基于英語(yǔ)電影虛擬情境的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練模式探析

　　【摘 要】語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者非常重要，換句話說(shuō)，語(yǔ)言的自然習(xí)得主要依賴于語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言的習(xí)得先從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。這是初級(jí)階段。等到了學(xué)校，隨著孩子們智力的發(fā)展，開(kāi)始接觸抽象的文字，并且開(kāi)始朗讀，閱讀，寫(xiě)作，通過(guò)這些方式孩子們能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，可以更好的表達(dá)自己。語(yǔ)言是一門(mén)工具，而且是一門(mén)非常重要非常有用的工具。語(yǔ)言作為一門(mén)工具，他最主要的作用便是交際。而要達(dá)到較好的交際效果，對(duì)于語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用都有較高的要求。而這些便是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的高級(jí)階段了。

　　【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言環(huán)境；虛擬情境；英語(yǔ)電影；premiere

　　一、引言

　　語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者非常重要，換句話說(shuō)，語(yǔ)言的自然習(xí)得主要依賴于語(yǔ)言環(huán)境。比如筆者自己的小孩，從它還在媽媽肚子里的時(shí)候，筆者就經(jīng)常和它進(jìn)行交流。等寶寶出生后，它不僅能聽(tīng)，而且能接觸周?chē)�的一切了，這個(gè)時(shí)候小孩子的語(yǔ)言從最初的咿呀咿呀，到后面的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，都是在環(huán)境中習(xí)得的，即經(jīng)常性地給它外在的刺激條件，同時(shí)用手指的方式，慢慢地小孩就會(huì)把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都分得清清楚楚。事實(shí)證明，在這樣的環(huán)境中，小孩能有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這里的環(huán)境就是指語(yǔ)言情境。

　　這種方式是學(xué)習(xí)者最早學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式。沒(méi)有誰(shuí)是先從學(xué)習(xí)文字再?gòu)膶W(xué)習(xí)說(shuō)話開(kāi)始的。換句話說(shuō)，語(yǔ)言的習(xí)得先從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。這是初級(jí)階段。等到了學(xué)校，隨著孩子們智力的發(fā)展，開(kāi)始接觸抽象的文字，并且開(kāi)始朗讀，閱讀，寫(xiě)作，通過(guò)這些方式孩子們能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，可以更好的表達(dá)自己。如：可以通過(guò)閱讀報(bào)刊了解時(shí)事和文化，可以把每天發(fā)生的事情通過(guò)文字記錄下來(lái)，可以聽(tīng)歌看電影來(lái)娛樂(lè)消遣，可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)宣泄自己的心情。語(yǔ)言是一門(mén)工具，而且是一門(mén)非常重要非常有用的工具。語(yǔ)言作為一門(mén)工具，他最主要的作用便是交際。而要達(dá)到較好的交際效果，對(duì)于語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用都有較高的要求。而這些便是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的高級(jí)階段了。

　　二、正文

　　英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言至關(guān)重要。但對(duì)于英語(yǔ)是非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者而言，真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境幾乎沒(méi)有。真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境包括很多因素，期中至少要能接觸到真正會(huì)說(shuō)地道英語(yǔ)的人，而對(duì)于這樣的條件，也不是每個(gè)學(xué)校都能提供。有人說(shuō)，可以出國(guó)留學(xué)，比如去澳大利亞，美國(guó)，加拿大，英國(guó)，新西蘭，南非等等。實(shí)際情況是，大部分人由于各種原因不可能有機(jī)會(huì)選擇出國(guó)。總之，對(duì)于絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境嚴(yán)重缺乏。

　　隨著當(dāng)今pc和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，很多人喜歡看美劇。人們?cè)谧约旱膒c上下載或者在線觀看，或者去電影院觀看3d影片，這些英語(yǔ)影片影響著人們的生活和觀念。而筆者發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)影片為學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了豐富的虛擬的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。電影中有大量的生活片段，比如在醫(yī)院，在機(jī)場(chǎng)，在辦公室，在賓館，見(jiàn)面，送別，感謝，道歉等等，這些在英語(yǔ)電影中都能找到。你不僅聽(tīng)到特點(diǎn)場(chǎng)合下的對(duì)話，還能看到發(fā)生對(duì)話的一切周?chē)�的人物和事物。英語(yǔ)電影是很好的語(yǔ)料庫(kù)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供虛擬的語(yǔ)言環(huán)境。

　　下面要討論的問(wèn)題是如何塑造一個(gè)虛擬的語(yǔ)言環(huán)境。也就是這種模式的可行性。如今，大部分學(xué)校教室里都配備了多媒體設(shè)備。利用這些設(shè)備，我們完全可以虛擬一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。pc和一些相關(guān)的多媒體設(shè)備作為硬件，英語(yǔ)原聲電影作為軟件，利用視頻編輯軟件編輯英語(yǔ)影片，轉(zhuǎn)化成課堂上所用的教材，再利用這些教材制作相關(guān)任務(wù)。

　　具體點(diǎn)分析，利用教室里的多媒體電腦和幻燈片作為硬件。利用英語(yǔ)的原聲電影，比如阿甘正傳，獅子王等作為素材。但僅僅這樣的相加并不是我們想要的結(jié)果。簡(jiǎn)單相加產(chǎn)生的結(jié)果很可能是學(xué)生整堂課看英語(yǔ)電影，但不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。也許，對(duì)于學(xué)生有一定的語(yǔ)言輸出，但達(dá)不到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。所以，需要運(yùn)用像premiere或者繪聲繪影這樣的電影編輯軟件，對(duì)電影進(jìn)行剪輯。把電影中所需要的素材（語(yǔ)言情境）進(jìn)行剪輯，然后在制作相關(guān)課堂任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

　　經(jīng)過(guò)以上論述似乎已經(jīng)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。本文里的東風(fēng)就是指學(xué)習(xí)和教授的方法。方法因人而異。同樣的模式，對(duì)于不同的老師，不同的學(xué)生都不一樣。對(duì)于高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)實(shí)用夠用即可，這決定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和選材。學(xué)習(xí)方法由語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件等因素所決定。有效的方法是科學(xué)的，科 的方法也是有效的。如果要談效率，那么就要利用語(yǔ)言學(xué)的一些規(guī)律。比如輸入輸出理論。

　　輸入是指二語(yǔ)學(xué)習(xí)者所接觸的目標(biāo)語(yǔ)材料，是二語(yǔ)習(xí)得中的一個(gè)重要因素。其中，krashen的輸人假說(shuō)強(qiáng)調(diào)人類(lèi)只有通過(guò)理解信息或接受可理解輸入才能習(xí)得語(yǔ)言。他認(rèn)為理想的輸入應(yīng)該具備四個(gè)特征：可理解性——理解輸入的語(yǔ)言是習(xí)得的必要條件，不可理解的語(yǔ)言無(wú)用；趣味及關(guān)聯(lián)性——輸入的語(yǔ)言既要有趣，又要與學(xué)習(xí)者相關(guān)；非語(yǔ)法程序的安排——按語(yǔ)法程序安排教學(xué)是不必要的；要有足夠的輸入量——輸人量要大于學(xué)習(xí)者當(dāng)前的語(yǔ)言能力。除了可理解的輸入，還不夠，還需要輸出，及在有意義的環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

　　下面，筆者舉個(gè)實(shí)例。從英語(yǔ)電影中選擇一些生活化的電影題材，并且根據(jù)這些題材，制作一些任務(wù)，通過(guò)完成這些任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出。電影選擇經(jīng)典的阿甘正傳作為素材。在課堂中我們可能要采取如下的教學(xué)手段：

　　1、朗讀句子

　　從影片中載入一些好的句子，讓學(xué)生朗讀。如影片阿甘正傳里面的“l(fā)ife e as everybody else. you are no different.” 3、模仿對(duì)話

　　想放影片剪輯，然后讓幾組學(xué)生分別來(lái)模仿對(duì)話，并且評(píng)出最佳的小組。如影片阿甘正傳里面阿甘第一次做校車(chē)與女司機(jī)dorothy harris的對(duì)話：

　　dorothy ：are you coming along？

　　forrest：mama said not to be taking rides from strangers.

　　dorothy ：this is the bus to school.

　　forrest：i’m forrest…forrest gump.

　　dorothy ：i’m dorothy harris.

　　forrest：ore.

　　4、聽(tīng)寫(xiě)

　　讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一些短語(yǔ)，把影片中的字幕重新編輯，然后播放影片，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)空白處的單詞。如影片阿甘正傳里面的：“____ that day____， e e hoe learn ho that day on， e e hob. i shoe learn hopressive film i have ever seen. 還有的同學(xué)寫(xiě)到：it is touching and moving， forrest is a bright and clever idiot.

　　這樣觀后感不限字?jǐn)?shù)，就是發(fā)表一下自己的評(píng)論。并且讓大家分享這些。

　　6、了解英美國(guó)家文化

　　如阿甘正傳中講到的美式足球（橄欖球），美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪遇刺，美國(guó)的水門(mén)事件，美國(guó)二戰(zhàn)后對(duì)越來(lái)發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。讓學(xué)生上網(wǎng)查找這些信息，并了解這些文化。一方面可以豐富他們的知識(shí)，另一方面也有利于跨文化交際。

　　從上面的教學(xué)手段來(lái)看，相比以前，得到了改進(jìn)和加強(qiáng)。英語(yǔ)影片的加入，給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了生機(jī)。教學(xué)手段更先進(jìn)，教學(xué)素材更直觀更豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更高，學(xué)習(xí)的效果更好。虛擬環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言意義重大。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常重要的。在條件十分有限的情況下，如室內(nèi)課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式。純文字性的教材很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英語(yǔ)源語(yǔ)電影中有大量豐富的場(chǎng)景和對(duì)白，可以提供豐富的語(yǔ)料。運(yùn)用如premiere這樣的視頻編輯軟件對(duì)影片進(jìn)行剪輯，再根據(jù)需要制作相關(guān)任務(wù)，這種基于英語(yǔ)電影虛擬情景的英語(yǔ)教學(xué)模式，更強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能的提高。同時(shí)語(yǔ)言素材通常很生活化，實(shí)用性強(qiáng)。筆者所采 取的那些方法，在課堂教學(xué)中相比起以前那種純文字純書(shū)本的教學(xué)要更有效，更能吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只是這種教學(xué)模式需要教師有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，具備使用視頻剪輯軟件的能力。同樣在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展迅速的時(shí)代，隨著寬帶的提速，電腦硬件設(shè)備的升級(jí)，下載大量好的影片資源要更容易，pc電腦的視頻編輯效率也比以前大大提高。充分利用這些軟硬件資源用于英語(yǔ)教學(xué)，可以開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)模式下，教學(xué)效果也大幅提升，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)效果來(lái)看，與以前單調(diào)枯燥的英語(yǔ)課堂相比有很大的不同�？芍^換湯換料。

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