英語寫作技巧改寫

時(shí)間：2024-07-20 23:49:45 文婷英語寫作我要投稿

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英語寫作技巧改寫

　　英語寫作基礎(chǔ)改寫病句的技巧改寫,就是把原有的一篇文章改變形式、長短的一種寫作類型。下面是小編收集整理的英語寫作技巧改寫，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語寫作技巧改寫

　　英語寫作技巧改寫1

　　改寫，就是把原有的一篇文章改變形式、長短的一種寫作類型。

　　改寫，包括改寫、縮寫、擴(kuò)寫、寫摘要等多種形式：或改頭換面，或削足適履，或海闊天空，或歸納總括，讓你有足夠的內(nèi)容、機(jī)會和樣式適應(yīng)要求，施展才華。

　　改寫是用不同形式表達(dá)同一內(nèi)容的方法，使之成為與原文意思相同而表現(xiàn)方式、文體不同的作品。改寫可以變換文章的人稱、順序，可以改變原文的體裁、結(jié)構(gòu)，可以靈活運(yùn)用自己的語言，盡可能用多種方法來表達(dá)、替換原文語句的內(nèi)容。比如，我們可以把對話改寫成散文，可以把記敘文變成通訊報(bào)導(dǎo)、新聞特寫，反之亦然。

　　縮寫是根據(jù)詞數(shù)、字?jǐn)?shù)的要求對原文加以壓縮、概括，從而達(dá)到縮短篇幅、簡化內(nèi)容、突出中心等目的的寫作形式。簡言之，縮寫是原文的“高度濃縮”。縮寫時(shí)要忠實(shí)于原文，保留原文體裁、題材、主要內(nèi)容、主要思想、結(jié)構(gòu)順序、語言風(fēng)格、人稱視角和表現(xiàn)方法等；既要使篇幅縮短，結(jié)構(gòu)緊湊，又要使內(nèi)容簡明扼要，重點(diǎn)突出；不能對原文加入個人的認(rèn)識、體會或?qū)υ倪M(jìn)行評論，也不能加入原文中沒有的內(nèi)容。

　　擴(kuò)寫則與縮寫相反，是把篇幅短小的內(nèi)容擴(kuò)展成為篇幅較長的文章。擴(kuò)寫時(shí)，可以施展個人的想像力，在不離原文核心內(nèi)容的前提下海闊天空，任意發(fā)揮，從而使細(xì)節(jié)更加充實(shí)、生動，使情節(jié)更加具有感染力，使解釋、說明、論證更加充分有力。

　　摘要是一篇文章或一本書的梗概，多指論文或報(bào)告內(nèi)容的提要。一些期刊、雜志上論文的“提要”、“摘要”，某些報(bào)紙、雜志在一篇文章前面寫的“編者按”，一本書的前言等均屬此列。寫摘要就是簡明扼要地向讀者介紹一篇文章，一本書，一篇論文或一個報(bào)告的主要內(nèi)容，使讀者用較少的時(shí)間閱讀后，能了解文章或書的來龍去脈。摘要可以改變體裁。寫摘要時(shí)，筆者可以用原文的人稱、語氣、也可以用第三人稱，即筆者的語氣，但是不能改變原文的事實(shí)和觀點(diǎn)，也不能丟掉原文的要點(diǎn)，應(yīng)寫成連貫的'文章而不能寫成提綱。

　　總之，改寫、縮寫、擴(kuò)寫、摘要都是對原有的文章進(jìn)行適合某種需要的裁剪或放大，選取原文的精要而和盤托出，對其要點(diǎn)和實(shí)質(zhì)容不得偷換和貪烏。這些寫作形式對學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生來說，是一種練習(xí)綜合分析、歸納概括能力的好方法；對成人來說，是工作中的很好的幫手。

　　一個作家可以把一本小說改寫成劇本，把一則簡短的消息擴(kuò)展為一部短篇或長篇小說；一名記者可以把一段會談改寫成一篇通訊報(bào)導(dǎo)或特寫；一個編輯可以把收到的稿件根據(jù)版面大小或縮或擴(kuò)寫成適當(dāng)?shù)奈恼拢晃覀冊诼狀I(lǐng)導(dǎo)人、某方面的專家做報(bào)告時(shí)要作點(diǎn)筆記，然后寫出摘要文章；我們寫成一篇論文后，可以給它寫一段簡短的摘要，等等。這些都是人們在生活、工作中必不可少的書面表達(dá)形式。所以，學(xué)會這些寫作技巧，能使我們適應(yīng)各方面的需要。

　　英語寫作技巧改寫2

　　1. 主謂賓結(jié)構(gòu)

　�、俑赣H在要求兒子好好學(xué)習(xí)。

　　A father is asking his son to study hard.

　�、诟赣H和兒子一起學(xué)習(xí)。

　　A father and his son are studying together.

　�、墼搱D畫反映了榜樣的重要性。

　　The picture reflects/shows the importance of example//role model.

　　以上三個句子，雖然簡單，但是要完全寫對還是會有許多易錯點(diǎn)。比如，名詞我們需要考慮是否加冠詞以及單復(fù)數(shù)問題，動詞我們需要考慮時(shí)態(tài)以及主謂一致問題。每次提醒自己檢查每個句子的名詞動詞易錯點(diǎn)至少可以幫助你挽回1-2分的'損失。

　　2. there be 句型

　�、俑赣H在要求兒子好好學(xué)習(xí)。

　　There is a father asking his son to study hard.

　�、诟赣H和兒子一起學(xué)習(xí)。

　　There is a father and his son studying together.

　　There be 表示有……，是常見的基本句型，結(jié)構(gòu)為there is/are +名詞短語+介詞短語/V-ing結(jié)構(gòu)。在寫作過程中要注意把后面的動作變成非謂語。此外， there be結(jié)構(gòu)遵循的是就近修飾的原則，所以謂語動詞單復(fù)數(shù)根據(jù)離它最近的名詞決定。

　　3. 定語從句

　�、俑赣H(悠閑地看著電視，)在要求兒子好好學(xué)習(xí)。

　　A father who is watching TV in a relaxing way is asking his son to study hard.

　�、谝蝗�(坐在地上，略帶沮喪，)說：“累了，我不爬了�！绷硪蝗�(背著包，臉上掛著笑容，)回答：“別呀!休息一下再接著爬�！�

　　One man who is sitting on the ground and feeling upset says : “I am too tired to climb further.” Another man who is wearing a bag and smiling replies “ let’s have a break and continue to climbing.”

　　定語即修飾名詞的從句，一般放在名詞后面。所以定語從句寫法如下：

　　1、找出定語和名詞

　　2、選擇合適的從屬連詞，that一般指人或者物，which 指物，who指人

　　3、寫成名詞+that/which/who+謂語+賓語。定語從句是修飾作用，是讓語言變得多樣的有效手段。

　　4、N+V-ing短語做后置定語

　　A father watching TV in a relaxing way is asking his son to study hard. Another man wearing a bag and smiling replies “ let’s have a break and continue to climbing.”

　　N+V-ing短語的方式可以替換定語從句，不過需要用在主動的動作。此外，在寫作時(shí)要注意如果句子中沒有引導(dǎo)從句的詞則只能有一組謂語動詞，所以用V-ing這種非謂語形式以后，后面記得要補(bǔ)充上謂語動詞。

　　英語寫作技巧改寫3

　　一個清晰地思路和好的結(jié)構(gòu)很重要的，一定要記得開篇點(diǎn)題，闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

　　然后另起一段闡述理由支持自己的觀點(diǎn)，最好吧理由分開，用first，second.....之類的詞依次鋪敘開來

　　第三段再次點(diǎn)題，思路基本上和寫中文議論文的格式一樣。

　　ps：這些建立在語法正確，詞匯拼寫正確的基礎(chǔ)上，一定要在作文中出現(xiàn)一些經(jīng)典詞組.句式好額亮點(diǎn)詞匯。(適用于所有類型的作文題目)

　　如果遇到應(yīng)用文，比如書信或者介紹信之類的`，一定要注意格式和用詞的恰當(dāng)!

　　一、真實(shí)性的起源

　　20世紀(jì)70年代,隨著交際教學(xué)法的出現(xiàn),widdowson( 1978)提出了語言教學(xué)的真實(shí)性問題。80- 90年代,隨著語言交際測試法的出現(xiàn),morrow(1991)bachman(1990)等人提出了語言測試的真實(shí)性問題。

　　二、真實(shí)性測試

　　要測量學(xué)生語言運(yùn)用能力,測試就必須遵循真實(shí)性原則。所謂真實(shí)指測試應(yīng)盡可能復(fù)制出顯示生活中語言使用的種種特征,考試的語言行為要復(fù)線真實(shí)生活中而不是考試的語言行為。這就要求輸入的真實(shí)性(測試文本、測試任務(wù)) 、輸出的真實(shí)性和情景的真實(shí)性。

　　三、寫作的性質(zhì)

　　寫作測試作為一種行為測試( performance test) ,測量的是學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力,給教學(xué)帶來的是非常積極的正面反撥作用。寫作測試是一門綜合性測試,它不僅能考查考生的輸出性技能( productive skill) ,同時(shí)也能考查考生的接受性技能( receptive skill) 。它能同時(shí)測試語言的各個層次和范疇。它不僅可以測試考生的詞匯、用法、語法等語言要素,而且可以測驗(yàn)學(xué)生的組織能力、分析能力、表達(dá)能力、邏輯推理、對各種語體的掌握等。

　　四、寫作的形式

　　寫作形式包括話題作文、材料性作文、開放性作文、命題作文。話題作文指的是用一段提示語,指明寫作范圍,啟發(fā)思考,激活想象的一種命題形式。這是一種既開放,又有所限制的命題形式。強(qiáng)調(diào)要圍繞話題,從不同角度進(jìn)行聯(lián)想和想象話題作文一般的寫作要求,不限文體。

　　材料作文,一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料,要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。命題作文,一般是指出題者給出一個既定的題目,要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。開放性作文是指思維和內(nèi)容都更具有開放性。不限制學(xué)生們的思考。

　　英語寫作技巧改寫4

　　1、使用非謂語動詞形式

　　用非謂語動詞可以使句子簡潔。例如：

　　We were surrounded by a variety of buildings。 We found ourselves deeply absorbed in the sight。 After the visit，we left the park and we felt joyful。

　　→Surrounded by a variety of buildings，we found ourselves deeply absorbed in the sight。 After the visit，we left the park feeling joyful。

　　2、使用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)

　　with的復(fù)合結(jié)構(gòu)，也就是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，常作伴隨狀語以增加被描繪內(nèi)容的生動性，使文章讀起來更簡潔明了。例如：

　　I could not go on studying because there was so much noise troubling me。

　　→I could not go on studying with so much noise troubling me。

　　3、使用復(fù)合句

　　復(fù)合句可以把結(jié)構(gòu)松散的句子連接起來，從而使表達(dá)顯得高級。例如：

　　①Occasions are quite rare when I have the time to spend a day with my kids。

　�、贗t is our belief that improvements in environment will contribute to the development of our society。

　�、跘dditionally，as the data shows，there are roughly 350 million smokers in China，75% of which are males while 25% are females。 What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke。

　　4、使用倒裝句，強(qiáng)調(diào)句，虛擬語氣等

　　使用這些句式可使文章化平淡為生動，加強(qiáng)語氣，使評卷老師感受到作者的'強(qiáng)烈情感。

　　He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper。

　　→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened。（強(qiáng)調(diào)句）

　　→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened。（倒裝句）

　　綜合使用以上句式，長短句結(jié)合，可以增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。

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　　內(nèi)容

　　1、你想說的最重要的事是什么？如果已經(jīng)說出來了，在草稿中找出這段話，并在句子下面劃線。如果還沒有說出來，現(xiàn)在就寫。

　　2、文章里所寫的每件事都同主旨相關(guān)嗎？哪個部分你不需要？如果你寫的是當(dāng)你在銀行實(shí)習(xí)時(shí)，意識到自己寧愿成為一名核物理學(xué)家，那么坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。

　　3、你做到具體化了嗎？如果發(fā)現(xiàn)自己只是泛泛而談，那么就把一般變?yōu)榫唧w。

　　4、你有沒有思考并回答讀者最想問的問題？

　　5、你的文章是否像你的人？有沒有在陳述自己時(shí)過于正式？是不是過于隨意？尋找一種適合主題的語調(diào)(乏味的語調(diào)會毀了一個好故事)。

　　6、文章中最令你滿意的是什么？

　　7、文章中最令你不滿的是什么？哪一部分還不對頭？要使它和文章其他部分一樣好，你能做什么？

　　趣味

　　1、你開頭的第一個句子能否抓住讀者的注意力？如果你是讀者，它能吸引你嗎？“我14歲時(shí)，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把大貨車開過來，上面裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無情地扔進(jìn)里面，直到空蕩蕩的房間里只剩下我一個人。我們又搬家了�！币粯游耍�

　　2、你的文章是否需要更多的細(xì)節(jié)？舉例來說，如果你已經(jīng)寫了在你志愿服務(wù)的野營地里，孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細(xì)描述一下這種教育意味著什么。

　　3、結(jié)尾能讓讀者們感覺文章已經(jīng)寫完了嗎？結(jié)束語聽上去像是結(jié)束語嗎？在一篇寫自己從錯誤中汲取教訓(xùn)的文章里，一個總結(jié)性的概括，不如某些發(fā)自內(nèi)心的'簡單寫法具有感染力。

　　4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認(rèn)為這篇文章有趣嗎？如果自己都覺得它令人厭倦，想想讀者的感覺！

　　清楚

　　1、是否每個段落在文章中都有明確的位置？如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。

　　2、你的讀者能輕松地跟上你的思緒嗎？有沒有需要填充的裂縫或者需要刪除的不必要的迂回？

　　3、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可？如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。

　　簡潔

　　1、你的文章到底是從哪里正式開始的？能否把那些引導(dǎo)性的句子刪除，直接進(jìn)入主題？

　　2、有沒有和主題無關(guān)的細(xì)節(jié)？如果有，刪掉它們。

　　3、是否用了很多的詞語，其實(shí)用一到兩個詞就可以完全代替？“我要告訴你們的非常重要的一點(diǎn)是，我申請的只有貴校一所學(xué)校，那是我從童年開始形成的一生的渴望。”這是一個無比冗長的句子，不如改為：“我只申請了艾莫利大學(xué)，因?yàn)槲乙恢倍枷脒M(jìn)這所學(xué)校�！庇涀�，在一篇短文里，每一個字都要有意義。

　　用法和風(fēng)格

　　1、你把所有的舊詞、過時(shí)的詞都刪掉了嗎？

　　2、你用沒用主動語態(tài)和動作性很強(qiáng)的動詞？

　　3、對句子的長度和結(jié)構(gòu)進(jìn)行過修改嗎？

　　4、有沒有用到描述性的詞和比喻的手法？

　　5、是否避免了使用空洞的修飾語，如“very”，“rather”，“somewhat”等等？

　　6、如果使用了縮略語，它們是否和文章的風(fēng)格統(tǒng)一？省略號的位置對不對？

　　語法

　　1、主語同動詞單復(fù)數(shù)是否一致？

　　2、代詞與先行詞是否一致？

　　3、代詞指代明確嗎？(尤其要注意的是“this”和“that”)

　　4、修飾詞的位置是否靠近被修飾詞？