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人教版新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)我是什么教案設(shè)計(jì)
我是什么這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)我是什么教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“常”、“冰”和“冷”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“小字頭”。
2.了解水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)引入
1.課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。
2.學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2.自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3.讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。
4.匯報(bào)記憶生字情況。“災(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”
5.(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1.你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?
2.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。
(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎?
(4)教師引讀：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3. 看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)
一、我是水孩子，我會(huì)變成什么
二、閱讀理解
1.引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事?暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事?
2.聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?
3.了解水的性情后，你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習(xí)
1.學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2.現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?
3.學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1.檢查讀生字。
2.檢查讀課文。
a.出示生字，齊讀。
b.小組討論學(xué)習(xí)。
(1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
(2)哪些字比較難記?討論你怎樣記住它們?
(3)匯報(bào)結(jié)果。
3.師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
4.自由練習(xí)。
每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。
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