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幼兒教育學(xué)試題及答案（精選13套）
幼兒教育泛指學(xué)齡前兒童各種教育的總稱。包括家庭教育、社會(huì)教育以及幼兒園、托兒所等教育機(jī)構(gòu)的教育。以下是小編整理的幼兒教育學(xué)試題及答案，希望大家認(rèn)真做題!
幼兒教育學(xué)試題及答案 1
一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共30分)
1.( )國(guó)家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定;“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)�！�
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
2.幼兒園教育應(yīng)以( )為基本的活動(dòng)方式。
A.學(xué)
B.上課
C.玩耍
D.游戲
3.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是( )。
A.陳鶴琴
B.張宗麟
C.張雪門
D.陶行知
4.先天因素主要指?jìng)�(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是( )。
A.成熟
B.生長(zhǎng)
C.遺傳
D.發(fā)育
5.在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是( )。
A.教育者的主導(dǎo)性
B.受教育者的主動(dòng)性”
C.教育的目的
D.教育的方法
6.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是( )。
A.蒙臺(tái)梭利
B.柏拉圖
C.洛克
D.福祿貝爾
7.兒童的發(fā)展是通過( )。
A.對(duì)物體的操作和與人的.交往而發(fā)展的
B.聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D.觀看電視卡通節(jié)日而發(fā)展的
8.關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是( )。
A.基礎(chǔ)教育
B.啟蒙教育
C.屬于義務(wù)教育
D.實(shí)施全面發(fā)展的教育
9.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是( )。
A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系
B.教師的保育意識(shí)
C.保育員的工作態(tài)度
D.幼兒的自理能力
10.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)�！皟和摇�，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是( )。
A.福祿貝爾
B.蒙臺(tái)梭利
C.德可樂利
D.凱米
11.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
A.陶行知
B.陳鶴琴
C.張宗麟
D.張雪門
二、名詞解釋(每題3分，共15分)
1.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境
2.間接教學(xué)
3.幼兒園課程
4.幼兒園全面發(fā)展教育
5.幼兒體育
三、判斷題(每題1分。共8分)
1.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。 ( )
2.幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀、寫、算知識(shí)，否則影響幼兒智力的開發(fā)。 ( )
3.幼兒園教育目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒發(fā)展的真實(shí)需要。 ( )
4.幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計(jì)。 ( )
5.教師在用語言指導(dǎo)游戲時(shí)，口氣應(yīng)十分肯定。 ( )
6.保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。 ( )
7.幼兒與成人有同樣的權(quán)利。
8.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。 ( )
四、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分)
1.簡(jiǎn)要敘述并評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀。
2.談?wù)動(dòng)變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。
3.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)。
4.如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?
五、論述題(共10分)
要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問題?
六、案例分析題(共17分)
星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒有辦法……”
幼兒教育學(xué)試題及答案 2
一、不定向選擇題 （30 分）
1、幼兒教育心理學(xué)對(duì)幼兒教育實(shí)踐具有（ ）的作用。
A、描述
B、解釋
C、預(yù)測(cè)
D、控制
2、桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出的主要學(xué)習(xí)定律有（ ）
A、準(zhǔn)備律
B、因果律
C、練習(xí)律
D、效果律。
3、我國(guó)教育心理學(xué)家在加里培林研究的.基礎(chǔ)上，提出心智技能是由（ ）幾個(gè)階段組成。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型內(nèi)化
D、原型轉(zhuǎn)化
4、自我意識(shí)包括的成分有（ ）
A、執(zhí)行成分
B、認(rèn)識(shí)成分
C、情感成分
D、意志成分
5、西方流行的游戲治療就是（ ）學(xué)派的游戲理論的應(yīng)用，用于矯治兒童在精神上與行為中的問題。
A、復(fù)演說
B、同化說
C、元交際
D、精神分析
6、示范方式有三種:相向示范、圍觀示范、順向示范。幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采用（ ）方式較好。
A、相向示范
B、圍觀示范
C、順向示范
D、三種結(jié)合
7、弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的（ ）構(gòu)成。
A、本我
B、自我
C、超我
D、忘我
8、發(fā)展學(xué)生的移情能力可從（ ）幾方面著手。
A、理解教育
B、表情識(shí)別
C、情境理解
幼兒教育學(xué)試題及答案 3
1.某學(xué)校新人職的馬老師，擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)會(huì)影響到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。
為此，經(jīng)常給學(xué)生布置大量的作業(yè)，經(jīng)常挖苦、訓(xùn)斥學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，放學(xué)后還時(shí)常把個(gè)別不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生留在教室寫作業(yè)。關(guān)于馬老師的做法，下列描述正確的是( )。
A.馬老師重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人
B.馬老師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的同時(shí)更關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果
C.馬老師通過將學(xué)生留堂以培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣
D.馬老師積極教育班級(jí)中的每一位學(xué)生
2.一年級(jí)的少宇聰明伶俐，他的媽媽幫少宇報(bào)了奧數(shù)班。可是學(xué)了幾節(jié)課，少宇的表現(xiàn)卻不盡如人意。老師告訴少宇的媽媽說：“一般的孩子到小學(xué)五六年級(jí)才開始學(xué)奧數(shù)，雖然少宇很聰明，但過早學(xué)習(xí)奧數(shù)，不但難以達(dá)到預(yù)期的效果，這種方式對(duì)孩子來說本身也是個(gè)思想負(fù)擔(dān)�！边@說明老師能夠關(guān)注到( )。
A.學(xué)生發(fā)展的差異性
B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性
C.學(xué)生發(fā)展的順序性
D.學(xué)生發(fā)展的階段性
3.黨的十六大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。李老師受瀘西縣委宣傳部、瀘西縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、縣婦聯(lián)和各中小學(xué)校的邀請(qǐng)，送教下鄉(xiāng)，送教到基層，為他們講學(xué)習(xí)方法，講教學(xué)方法，講公民道德規(guī)范。這表明李老師( )。
A.具有較強(qiáng)的課程參與意識(shí)
B.具有較強(qiáng)的社區(qū)服務(wù)意識(shí)
C.具有較強(qiáng)的課程研究意識(shí)
D.具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)
4.某些學(xué)校認(rèn)為“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。學(xué)校的做法( )。
A.正確，體現(xiàn)了教書育人的理念
B.不正確，沒有以學(xué)習(xí)者為中心
C.正確，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)環(huán)境的重視
D.不正確，沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
5.李某擔(dān)任某縣語文教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試。學(xué)校以語文教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。李某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是( )。
A.省教育廳
B.當(dāng)?shù)乜h教育局
C.地方教育局
D.當(dāng)?shù)乜h人民政府
6.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)( )國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。
A.不低于
B.不低于或高于
C.不高于
D.不高于或低于
7.隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，關(guān)禁閉的行為主要侵犯了學(xué)生的( )
A.人格尊嚴(yán)權(quán)
B.隱私權(quán)
C.生命健康權(quán)
D.人身自由權(quán)
8.小學(xué)生段某由于父母離異，傷心不已，放學(xué)后登上學(xué)校陽臺(tái)跳樓自殺。以下說法正確的是( )。
A.學(xué)校沒有及時(shí)制止.應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任
B.學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任
C.放學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生便無責(zé)任
D.學(xué)生只要在校.校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
9.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的( )等因素，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。
A.數(shù)量
B.男女比例
C.經(jīng)濟(jì)狀況
D.師質(zhì)配置
10.下列學(xué)生中可以單獨(dú)居住的是( )。
A.12歲的小明
B.15歲的小明
C.16歲的小張
D.14歲的小芳
11.( )應(yīng)對(duì)流浪乞討等生活無著的未成年人承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。
A.教育行政部門
B.兒童收養(yǎng)所
C.縣級(jí)以上人民政府及其民政部門
D.無人
12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一一2020年)》提出，非義務(wù)教育制度實(shí)行以( )投人為主，( )分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。
A.財(cái)政家庭合理
B.社會(huì)舉辦者受教育者
C.政府受教育者
D.政府舉辦者
13.以前說“考考考，老師的法寶”，現(xiàn)在“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪方面的錯(cuò)，只要有一丁點(diǎn)問題都要請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”現(xiàn)象，以下觀點(diǎn)正確的是( )。
A.把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長(zhǎng)發(fā)泄
B.如果對(duì)學(xué)生教育后，他能知錯(cuò)就改，就可以不請(qǐng)家長(zhǎng)了
C.如果學(xué)生犯小錯(cuò)。即使錯(cuò)誤不斷也沒必要叫家長(zhǎng)
D.對(duì)于表現(xiàn)惡劣的學(xué)生.要經(jīng)常“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”予以震懾
14.下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是( )。
A.私拆學(xué)生信件
B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育
C.體罰學(xué)生
D.進(jìn)行有償家教
15.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的( )。
A.愛國(guó)守法
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.為人師表
16.張老師每當(dāng)講到一些以科學(xué)家命名的定理、公式、方程、法則……時(shí)，他都有針對(duì)性地簡(jiǎn)述這些科學(xué)家是如何勤奮鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的;是如何大膽探索、勇于創(chuàng)新的;是如何堅(jiān)忍不拔、奮勇前進(jìn)的;是如何熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身事業(yè)的……這表明張老師能夠做到( )。
A.愛國(guó)守法
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.終生學(xué)習(xí)
17.下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是( )。
A.統(tǒng)一貨幣
B.修長(zhǎng)城
C.文景之治
D.修筑靈渠
18.《韓非子·喻老》中的《扁鵲見蔡桓公》一文記載，神醫(yī)扁鵲四次面見蔡桓公，便知其病由腠理、肌膚。逐漸發(fā)展到腸胃、骨髓。該典故說明扁鵲看病所用的診法是( )。
A.望診
B.聞診
C.問診
D.切診
19.酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜)，造成酸雨的主要原因是大氣中的( )。
A.二氧化碳
B.二氧化硫
C.氫氧化物
D.二氧化氯
20.傳說中的“鬼火”現(xiàn)象其實(shí)是人體內(nèi)的一種元素在氧化過程中，部分能量以光能的'形式釋放所致。這種人體內(nèi)的元素是( )。
A.鈣
B.鐵
C.磷
D.鉀
1.【答案】A。解析：馬老師這種簡(jiǎn)單粗暴的處理方式不利于學(xué)生的進(jìn)步，一味重視成績(jī)，一切從成績(jī)出發(fā)，卻忽略了學(xué)生的感受，對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，簡(jiǎn)單的懲罰并不能讓他很好地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，輕視了學(xué)生的德育培養(yǎng)。
2.【答案】D。解析：個(gè)人身心發(fā)展的階段性決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。題目中的老師能夠看到少宇與高年級(jí)小學(xué)生的差異，并建議在教育內(nèi)容的選擇上不能搞“一刀切”。這說明老師能夠關(guān)注到學(xué)生發(fā)展的階段性。
3.【答案】B。解析：新課程改革要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師，學(xué)校教育社區(qū)化、社會(huì)生活教育化。李老師投身于社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)中去，說明李老師具有較強(qiáng)的社區(qū)服務(wù)意識(shí)。
4.【答案】B。解析：一味地追求安靜，會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性，壓抑學(xué)生的天性，影響學(xué)生參與課堂，所以是不正確的。學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)該以學(xué)生為中心，一切應(yīng)為了學(xué)生更好地發(fā)展，所以選B。
5.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的�；蛘邔�(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)。作出處理。
6.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。
7.【答案】D。解析：隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，關(guān)禁閉的行為主要侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。
8.【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，對(duì)于學(xué)生自殺、自傷等事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)�，無法律責(zé)任。
9.【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。
10.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。
11.I答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。
12.【答案】C。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，“非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制”。
13.【答案】B。解析：教育中教師要與家長(zhǎng)平等溝通，但不能對(duì)于學(xué)生的任何問題都找家長(zhǎng)，要具體問題具體分析。
14.【答案】B。解析：A選項(xiàng)中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，C選項(xiàng)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，D選項(xiàng)中進(jìn)行有償家教也違背職業(yè)道德依法治教的要求。故選B。
15.【答案】B。解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。
16.【答案lC。解析：教書育人指教師一方面要傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能;另一方面還要重視學(xué)生的思想品德教育。張老師在講解數(shù)學(xué)定理公式的同時(shí)向?qū)W生傳遞探索、創(chuàng)新的精神體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書育人。
17.【答案】C。解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立xx統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制;統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡;加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”;修筑長(zhǎng)城;進(jìn)軍和開發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。
18.【答案】A。解析：“望聞問切”是扁鵲所創(chuàng)的中醫(yī)傳統(tǒng)四診法：“望”就是看氣色，“聞”就是聽聲音，“問”就是詢問病情，“切”就是按脈搏。扁鵲面見蔡桓公便知病情發(fā)展，用的是。望”。故選A。
19.【答案】B。解析：目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動(dòng)造成的，其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。故選B。
20.【答案】C。解析：人體的骨骼里含有較多的磷化鈣。人死后，軀體里的磷由磷酸根狀態(tài)轉(zhuǎn)化為磷化氫。磷化氫是一種氣體物質(zhì)，燃點(diǎn)很低，在常溫下與空氣接觸便會(huì)燃燒，即產(chǎn)生常說的“鬼火”現(xiàn)象。故選C。
幼兒教育學(xué)試題及答案 4
幼兒園師德師風(fēng)的考試題目可能會(huì)涉及以下幾個(gè)方面，以下是一些可能的問題和參考答案：
1、問題：什么是教師職業(yè)道德？
答案：教師職業(yè)道德是指教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，它包括熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，廉潔從教等方面。
2、問題：幼兒教師如何體現(xiàn)師德？
答案：幼兒教師應(yīng)充分體現(xiàn)出愛心、耐心和責(zé)任心。要愛護(hù)每一位幼兒，尊重他們的個(gè)體差異，耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；要以身作則，用良好的言行影響孩子，做到公正公平對(duì)待每一位幼兒，不偏愛，不分貴賤；同時(shí)，也要堅(jiān)守職業(yè)道德，堅(jiān)決拒絕任何形式的`利益輸送，保持教育的純潔性。
3、問題：遇到家長(zhǎng)賄賂你給予其孩子特殊照顧時(shí)，你應(yīng)該怎么做？
答案：首先明確拒絕賄賂，并向家長(zhǎng)解釋教育公平的重要性，每位孩子都有平等接受教育的權(quán)利，不能因?yàn)閭�(gè)人行為破壞這一原則。同時(shí)，可以向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)此事，尋求解決和支持。
4、問題：當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上有小朋友欺負(fù)其他小朋友時(shí)，應(yīng)該如何處理？
答案：首先要及時(shí)制止欺凌行為，保護(hù)被欺負(fù)的小朋友。然后要分別跟欺負(fù)人和被欺負(fù)的小朋友進(jìn)行個(gè)別談話，了解事情經(jīng)過并幫助雙方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，引導(dǎo)欺負(fù)人小朋友學(xué)會(huì)尊重他人，教育被欺負(fù)小朋友學(xué)會(huì)自我保護(hù)。此外，還需要與家長(zhǎng)溝通情況，共同配合對(duì)孩子進(jìn)行教育。
5、問題：作為幼師，在日常工作中如何做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)？
答案：作為幼師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段以及態(tài)度等多個(gè)方面的高標(biāo)準(zhǔn)要求。具體來說，要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃；課堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步和興趣培養(yǎng)；同時(shí)，還要定期反思和總結(jié)自己的教育教學(xué)工作，以便不斷提高和完善。
幼兒教育學(xué)試題及答案 5
1.在組織活動(dòng)教學(xué)幼兒認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，李老師說：“請(qǐng)小朋友找出活動(dòng)室里有圓形和正方形的物品”，李老師的做法體現(xiàn)的幼兒教育的特點(diǎn)是( )。
A.基礎(chǔ)性
B.整體性
C.淺顯性
D.生活性
D
參考解析：生活性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實(shí)際生活，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及方式、方法等必須符合幼兒的實(shí)際需要，以促進(jìn)幼兒適應(yīng)和認(rèn)識(shí)生活為重要目標(biāo)。故選D項(xiàng)。
A項(xiàng)，基礎(chǔ)性是指幼兒階段是為人生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。
B項(xiàng)，整體性指的是將學(xué)前教育看作是—個(gè)完整的系統(tǒng)，保證學(xué)前兒童身心整體健全和諧的發(fā)展，綜合化地整合課程的各要素，實(shí)施教育。
C項(xiàng)，淺顯性指的是幼兒教育中的知識(shí)點(diǎn)非常簡(jiǎn)單，通俗易懂，具有兒童化的特點(diǎn)。
2.磨課時(shí)，方老師語重心長(zhǎng)的對(duì)姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現(xiàn)方式。” 這表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是( )。
A.自我更新關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.關(guān)注教學(xué)情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
C
【233網(wǎng)校參考解析】A項(xiàng)，自我更新關(guān)注階段：老教師或?qū)＜医處煟\求最大程度的自我發(fā)展。教學(xué)關(guān)注學(xué)生的.差異，以學(xué)生為主體。樹立終身教育理念，并注意到教學(xué)反思的重要意義。
B項(xiàng)，“生存關(guān)注”階段，這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，他們不僅面臨著由教育專業(yè)的學(xué)生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換，也存在所學(xué)理論知識(shí)和具體教學(xué)實(shí)踐的“磨合期”，期間需要教師在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)理論、實(shí)踐及其關(guān)系進(jìn)行反思，以克服對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的不適應(yīng)，新任教師一般處于這一階段。
C項(xiàng)，關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級(jí)大小、時(shí)間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)”?“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息”?“如何掌握教學(xué)時(shí)間”?等。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)集中關(guān)注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關(guān)注此階段。
D項(xiàng)，關(guān)注學(xué)生階段，當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長(zhǎng)的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。
3.語言活動(dòng)時(shí)，侯老師搖著鈴鼓提醒幼兒安靜，可惜有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時(shí)，老師雙手握空心拳，做出望遠(yuǎn)的動(dòng)作，說“老師用望遠(yuǎn)鏡望一望，看看哪個(gè)小朋友做的最神氣?”孩子們立刻停止吵鬧，下列對(duì)老師的行為表述不正確的是( )。
A.注重教學(xué)示范
B.注重幼兒情緒調(diào)控
C.注重班級(jí)管理
D.注重直觀形象引導(dǎo)
A
【233網(wǎng)校參考解析】本題考查對(duì)教師的教學(xué)行為的理解。教學(xué)示范法是指教師通過典型進(jìn)行教育的方法，為幼兒樹立先進(jìn)榜樣和典型，號(hào)召和吸引人們學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，廣泛調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。題干中侯老師并沒有為幼兒做示范性的教學(xué)。A項(xiàng)正確。
B項(xiàng)，侯老師提出問題后，幼兒不吵鬧了，體現(xiàn)了注重幼兒情緒調(diào)控。與題干不符，排除。
C項(xiàng)，侯老師對(duì)幼兒提出問題后，孩子們立刻停止了吵鬧，體現(xiàn)了注重班級(jí)管理。與題干不符，排除。
D項(xiàng)，侯老師雙手握空心拳，做出望遠(yuǎn)的動(dòng)作，體現(xiàn)了注重直觀形象引導(dǎo)。與題干不符，排除。
4.在建構(gòu)區(qū)，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木推倒重來。對(duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是( )。
A.“寶貝，我來幫助你!”
B.“試試不同的積木，你一定行!
C.“注意拱形橋的對(duì)稱與平衡!”
D .“不搭拱形橋了，搭其他的吧!”
B
【233網(wǎng)校參考解析】本題考查教師的教學(xué)行為。處于幼兒階段的孩子，身心發(fā)展不成熟，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關(guān)的活動(dòng)，可以嘗試讓他們換個(gè)方式去完成，這也可以體現(xiàn)量力性教學(xué)。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋，不停地把積木拉倒重來"，教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來完成活動(dòng)任務(wù)，符合幼兒的接受能力。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，李老師幫助幼兒搭拱形橋，沒有發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，不能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
C項(xiàng)，李老師讓幼兒搭拱形橋的時(shí)候，讓幼兒注意拱形橋的對(duì)稱與平衡，這對(duì)于幼兒來說難度太大，超出幼兒的接受能力范圍。
D項(xiàng)，李老師在教幼兒搭拱形橋時(shí)，需要引導(dǎo)幼兒完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，然后可以做其他的活動(dòng)。
幼兒教育學(xué)試題及答案 6
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1、所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）。
A、問卷法
B、談話法
C、觀察法
D、實(shí)驗(yàn)法
2、3歲幼兒一般能集中注意約（）。
A、5分鐘
B、10分鐘
C、15分鐘
D、20分鐘
3、視覺發(fā)展的敏感期為（）。
A、O～4周
B、4～8周
C、O～3個(gè)月
D、O～6個(gè)月
4、眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于（）。
A、2～3個(gè)月
B、3～4個(gè)月
C、4～5個(gè)月
D、5～6個(gè)月
5、下列說法正確的是（）。
A、嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向
B、4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)
C、兒童時(shí)間知覺發(fā)展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來
D、5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物
6、下列說法錯(cuò)誤的是（）。
A、一般認(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志
B、人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射
C、最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射
D、新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的
7、下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（）
A、有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語
B、在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽畫成綠色
C、有的幼兒在看圖說話時(shí)，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容
D、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階
8、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）。
A、語詞概括的出現(xiàn)
B、真觀概括的出現(xiàn)
C、動(dòng)作概括的出現(xiàn)
D、感知概括的出現(xiàn)
9、某幼兒給“魚”下定義時(shí)說：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物”。該幼兒的概括水平為（）。
A、初步概念水平
B、依據(jù)具體特征下定義
C、不會(huì)下定義
D、同義反復(fù)
10、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于（）。
A、是否完整連貫
B、是否反映了完整的思想內(nèi)容
C、是否為雙方所共同了解
D、是否直接依靠具體事物作支柱
11、不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。
A、小班
B、中班
C、大班
D、小學(xué)低年級(jí)
12、下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律？（）
A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作
B、從邊緣部分到中央部分
C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作
D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作
13、對(duì)黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）。
A、防止粗枝大葉，虎頭蛇尾
B、培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)
C、培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)
D、防止任性、粗暴
14、（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
A、親子關(guān)系的發(fā)展
B、性別角色的發(fā)展
C、親社會(huì)行為的發(fā)展
D、社交技能的發(fā)展
15、（）是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。
A、游戲
B、學(xué)習(xí)
C、勞動(dòng)
D、交往
一、單項(xiàng)選擇題
1、C【解析】觀察法是在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。
2、B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。
3、D【解析】0～6個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。
4、D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會(huì)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。
5、C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把時(shí)間知覺和時(shí)間概念結(jié)合起來。
6、D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。
7、C【解析】根據(jù)語言的.表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。
8、A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。
9、B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。
10、D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。
11、B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對(duì)自己和別人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。
12、C【解析】每個(gè)兒童動(dòng)作發(fā)展的順序大致相同，時(shí)間也大致相近。其規(guī)律是：（1）從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作；（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作；（3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作；（4）從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作；（5）從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。
13、B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動(dòng)作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。
14、C【解析】親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
15、A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)方式。
幼兒教育學(xué)試題及答案 7
1.幼兒聽力不好，需要助聽器，但他不肯好好戴，老師覺得煩，你怎么認(rèn)為?
我有如下看法:
第一,幼兒聽力不好會(huì)導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩，學(xué)生不愿意帶，教師不能強(qiáng)迫，教師應(yīng)該自己帶一下，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，對(duì)助聽器不要產(chǎn)生恐懼感。
第二，幼兒帶上后，要及時(shí)贊美夸獎(jiǎng),你帶著真好看,又變漂亮了，讓學(xué)生不排斥帶助聽器。
第三,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)灌輸幼兒教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)科學(xué)的幫助孩子克服困難,適應(yīng)助聽器。
2.幼兒平時(shí)奶奶接，今天有個(gè)自稱保姆的來接,你怎么做?
針對(duì)此種情況，我會(huì)做如下處理:
第一,與幼兒溝通，詢問幼兒奶奶去哪了。
第二，與家長(zhǎng)聯(lián)系,詢問“保姆”的具體情況。
第三，開展班級(jí)活動(dòng)，幫助幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)。
3.王老師要不斷更換區(qū)域玩具,你怎么看?
針對(duì)上述問題，我有如下看法:
第一,幼兒園的區(qū)域玩具不應(yīng)該不斷更換，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒喜新厭舊，不利于興趣穩(wěn)定發(fā)展。
第二，區(qū)域玩具對(duì)幼兒的發(fā)展，學(xué)習(xí)都有重要的作用,區(qū)域玩具的更換應(yīng)符合教育教學(xué)的目標(biāo)。
第三,作為老師應(yīng)該多與其他老師溝通學(xué)習(xí)，多反思自己，提升自己的教學(xué)水平。
4.小朋友在.上課的時(shí)候玩手絹，老師跟他說先上課在玩兒，你怎么看?
答:針對(duì)上述情況，我有如下看法:
第一,在教學(xué)活動(dòng)中是有一定的規(guī)則需要遵守的，作為教師要引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識(shí)。
第二，如果幼兒低手絹感興趣，課后可以組織玩手絹的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。
在平時(shí)的活動(dòng)中，也要去著重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，為他們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。
5.關(guān)于混齡教育，家長(zhǎng)找你，擔(dān)心孩子跟不上，你怎么辦?
我有如下看法
第一，首先對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)心表示理解，并安撫家長(zhǎng)情緒，與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，使家長(zhǎng)對(duì)老師有信心。
第二，與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，對(duì)學(xué)生合理分班，做到適齡適班教育。
第三，提升自身專業(yè)能力，盡可能照顧到每一位學(xué)生,做到因材施教。
6.幼兒園準(zhǔn)備英語教學(xué)活動(dòng)，有的家長(zhǎng)不同意,你怎么看?
幼兒階段是語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在幼兒園教育中進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)是合理.且被國(guó)家許可的。但不宜過度,因此我會(huì)按如下處理。
第一，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解兒童教育的階段性特征與語言教育的重要性。告訴家長(zhǎng)，幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀念。
第二，教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要適度,不可過難，控制好英語教學(xué)活動(dòng)的課時(shí)比例，避免幼兒教育小學(xué)化。開設(shè)英語教學(xué)活動(dòng)的目的主要在于幫助幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。
第三，家校合作，推薦國(guó)外優(yōu)秀繪本，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家和孩子共讀英文繪本，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。
總之,幼兒期屬于基礎(chǔ)教育階段，教師要注重孩子各個(gè)關(guān)鍵期的發(fā)展，積極與家長(zhǎng)合作溝通，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
7.小美入園時(shí)你發(fā)現(xiàn)她的胳膊有淤青，你怎么辦?
如果學(xué)生的胳膊有淤青，我會(huì)做如下處理:
第一,帶學(xué)生去校醫(yī)室檢查。
第二,與學(xué)生溝通，是什么原因。
第三,聯(lián)系家長(zhǎng),詢問原因，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
第四，進(jìn)行反思，是否對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠。
8.一個(gè)小朋友午睡起來后沒有向往常一樣在區(qū)域玩，而是無精打采，你怎么辦?
我有如下看法
第一，我會(huì)及時(shí)找到這個(gè)小朋友，與其進(jìn)行溝通了解其情緒低落的原因，并針對(duì)性進(jìn)行安撫。
第二，如果該小朋友情緒不良的原因與其人際交往相關(guān)我會(huì)耐心幫助他更好的融入集體。
第三,如果小朋友情緒不良的原因與家庭相關(guān)，我會(huì)課后進(jìn)行家訪，向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況,促進(jìn)家校共建。
第四，總結(jié)反思這次狀況，日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)各個(gè)孩子的關(guān)注。
9.孩子在教室里找不到，但是沒出幼兒園，作為老師你該怎么辦?
我會(huì)做如下處理:
第一,及時(shí)請(qǐng)同事以及學(xué)校保安幫助一 一起尋找孩子，如教師的微信群孩子的照片以及主要信息
第二，及時(shí)調(diào)監(jiān)控，看是否能發(fā)現(xiàn)孩子
第三，事后自己進(jìn)行深刻的反思
第四，召開有關(guān)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的主題活動(dòng)
第五，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)平時(shí)可以多為孩子培養(yǎng)安全意識(shí)
10.在玩游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友不愛遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)很消極你該怎么辦?
首先，共同制定游戲規(guī)則。對(duì)于游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性。其次，分情況有針對(duì)性解決。如果是幼兒的認(rèn)知能力不
足，對(duì)“秩序"沒有明確概念，我會(huì)耐心講解;如果是淘氣或?qū)で箨P(guān)注，我會(huì)耐心指導(dǎo)并用榜樣激勵(lì);如果是游戲缺乏新意和挑戰(zhàn)性，我會(huì)對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)整。最后，給幼兒鼓勵(lì)和表揚(yáng)。我會(huì)在游戲過程中積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒參與，營(yíng)造良好的游戲氛圍。
11.冬冬分蘋果，最后剩兩個(gè)了,他把大的分給別人，自己留了小的，你怎么看?
我認(rèn)為冬冬小朋友能夠做到先人后己難能可貴，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
第一,對(duì)冬冬把大的蘋果分給別人，自己留小的蘋果的行為及時(shí)給予肯定，表揚(yáng)他先人后己的好品質(zhì);
第二，鼓勵(lì)其他小朋友像冬冬學(xué)習(xí)，教育幼兒謙讓是美德，分享帶來快樂;
第三,組織主題活動(dòng)“學(xué)會(huì)謙讓與分享”，讓幼兒知道謙讓和分享能交到更多的朋友。
12.兩個(gè)幼兒因?yàn)橥婢郀?zhēng)執(zhí)，a先拿到的，b說a昨天玩了,怎么辦?
兒童之間發(fā)生沖突是幼兒園里的常見現(xiàn)象，教師要及時(shí)處理矛盾，確保兒童的安全,幫助兒童建立良好的人際關(guān)系。我會(huì)按照如下方式處理:
第一，以教師的身份介入爭(zhēng)執(zhí)中，安撫兒童的情緒，防止兒童之間發(fā)正更大的沖突。
第二，了解情況，處理兩個(gè)小朋友間的矛盾，用講故事的方式引導(dǎo)小朋友與同伴一起玩的樂趣，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)協(xié)作游戲，培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)。
第三,開展有關(guān)人際交往的活動(dòng)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)合作和與;分享的快樂。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴交往培養(yǎng)小朋友分享合作的意識(shí)。
13.小女孩帶了個(gè)絲巾，活動(dòng)中要取下來,女孩不愿意，怎么辦?
我有如下看法
第一，首先可以夸贊孩子能夠很好的保護(hù)自己的物品，不隨意亂丟。
第二,告訴孩子,做游戲的過程中需要有很多肢體活動(dòng),佩戴絲巾可能影響活動(dòng)中的發(fā)揮且容易受傷，此外心愛的絲巾可能遺失或遭到破壞。
第三，耐心說服孩子取下絲巾，并告訴孩子老師一定會(huì)幫他妥善保管,并且在活動(dòng)結(jié)束后立即返還。
14.小明不小心用球把你撞了一下，然后一直沒玩，后來你問她為什么沒玩，他說你沒有給我說沒關(guān)系，問你怎么辦?
針對(duì)上述情況，我會(huì)進(jìn)行如下處理:
第一,小明的行為是文明守禮的表現(xiàn)，我會(huì)表揚(yáng)小明同學(xué)。
第二，耐心與小明進(jìn)行溝通，說明以后出現(xiàn)類似情況只要真誠(chéng)道歉后，可以繼續(xù)玩球。
第三,反思自己在平時(shí)對(duì)孩子們是否過于嚴(yán)厲，不夠和藹。今后會(huì)注意自己與孩子們溝通的方式，建立和諧的師生關(guān)系。
第四，反思自己在日常生活中的教育方式是否不夠靈活,并進(jìn)行改進(jìn)。
15.你班里想組織去旅游，正好你班同學(xué)家長(zhǎng)是干這個(gè)的，你怎么辦?
我會(huì)做如下處理:
第一,首先我會(huì)將學(xué)生家長(zhǎng)跟外邊的旅行社同等對(duì)待,不慘雜個(gè)人感情，不與家長(zhǎng)進(jìn)行一些條件交換等，始終踐行為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。
第二,我會(huì)找學(xué)生家長(zhǎng)了解關(guān)于旅游方面的事情，確定班級(jí)的旅游計(jì)劃。
第三，我會(huì)按照應(yīng)該的程序與學(xué)生家長(zhǎng)做好協(xié)議方面的事情。
第四，我會(huì)在旅行之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育,做好老師份內(nèi)應(yīng)該做的事。
16.小寶調(diào)皮暴躁脾氣不好，王老師就干脆放棄他不管他，只要在幼兒園不出事就好，說下你對(duì)王老師的看法。
我認(rèn)為王老師的做法不正確
第一,多給孩子關(guān)愛和鼓勵(lì)是孩子身心健康發(fā)展的重要條件，長(zhǎng)此以往，孩子容易形成自暴自棄自卑甚至逆反的心理。
第二，增加家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略,小寶就像是一個(gè)家庭的一面鏡子，怎樣的家庭,就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的孩子,要讓父母用正確的方式幫助孩子。
第三，教師要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，多給孩子用耐心、信心、愛心，及時(shí)反思自我。
17.小朋友上幼兒園很焦慮好哭，老師就恐嚇幼兒，再哭就變成大老虎一口吃掉,對(duì)此你怎么看?
針對(duì)題目中的問題，我有以下看法:
第一，教師存在錯(cuò)誤的教育觀念，恐嚇孩子不能從根本上解決"哭”的.問題，反而會(huì)對(duì)孩子的心理造成不良影響。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒而言，存在分離焦慮是正常的，幼兒都是發(fā)展中的人，教師要循序漸進(jìn)地幫助幼兒克服分離焦慮。
第二,教師的做法是錯(cuò)誤的，教師可以采取安撫幼兒的情緒,轉(zhuǎn)移幼兒的注意力的方式幫助幼兒緩解焦慮。
第三,從師幼關(guān)系看，教師嚇唬幼兒的行為會(huì)給讓幼兒疏離教師，不利于良好幼師關(guān)系的形成，教師應(yīng)該多關(guān)心、多傾聽，正確引導(dǎo)孩子。
18.校方要求統(tǒng)一穿園服，家長(zhǎng)認(rèn)為影響孩子審美，覺得不美觀拒絕穿園服，你怎么辦?
針對(duì)上述現(xiàn)象，我有如下處理:
第一，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解，并且告訴家庭應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)則。
第二，告知家長(zhǎng)穿園服的重要性，與孩子安全有重要關(guān)系,做到家校共育。
第三，召開家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方式。
19.午餐時(shí)，有小朋友洗手回來摔跤了流血了，你怎么辦?
答:針對(duì)上述情況，我有如下做法:
第一,我會(huì)安慰孩子，同時(shí)用干凈的手絹按住幼兒的傷口，然后抱著受傷的小朋友去保健室，請(qǐng)保健醫(yī)為幼兒消毒、止血。
第二，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解情況，注意平時(shí)的護(hù)理工作。
第三,開展專門的教育活動(dòng)，教會(huì)幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中一定要注意安全，提高幼兒的安全意識(shí)。
第四，我會(huì)反思自己工作當(dāng)中的不足,并在今后的工作中密切關(guān)注到每位幼兒，確保孩子的生命健康。
20.孩子不遵守課堂秩序,到處亂跑，你要怎么辦?
孩子總是亂跑會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序，不利于課堂活動(dòng)開展，需要盡快處理。我會(huì)按照如下方式處理。
第一,立即制止該同學(xué)的行為，利用教育機(jī)智化解尷尬并安頓好課堂秩序。
第二,事后與學(xué)生溝通，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性和遵守學(xué)校規(guī)則的必要性,有事情先同老師溝通后再采取行動(dòng)，必要時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。
第三，反思自己是否與學(xué)生關(guān)心和溝通不夠,沒有建立良好的師生關(guān)系，沒有及時(shí)注意到學(xué)生的情緒變化。調(diào)整自己的教育方式，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。
總之，學(xué)生的事情無小事，我會(huì)秉著愛心、耐心、責(zé)任心認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
21.要開始一個(gè)戲曲主題活動(dòng)，一個(gè)小朋友說我媽媽是戲曲表演家，你怎么利用這個(gè)資源?
家長(zhǎng)是重要的教育資源，我會(huì)與家長(zhǎng)配合一起促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
第一，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園給幼兒講解戲曲表演藝術(shù)的相關(guān)知識(shí);
第二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園進(jìn)行一次戲曲表演活動(dòng);
第三，組織幼兒開展藝術(shù)活動(dòng)“我愛戲曲表演”，激發(fā)幼兒對(duì)戲曲表演的興趣。
22.小朋友們?cè)趨⑴c語言活動(dòng)，一位小朋友在玩東西，老師讓她和小朋友一起參與游戲，你怎么認(rèn)為?
幼兒之間的發(fā)展具有個(gè)別差異性，一位小朋友在玩東西，可能存在很多原因，因此，我會(huì)按如下處理。
第一，先判斷活動(dòng)是否對(duì)于這名小朋友太難，貫徹因材施教原則，依據(jù)情況調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,以適應(yīng)該小朋友的發(fā)展水平。
第二，如果活動(dòng)適合該小朋友的能力,不愿意做在玩東西是該小朋友自身原因造成，則需要引導(dǎo)該小朋友，幫助他盡快改掉偏移注意力的習(xí)慣。之后對(duì)該小朋友進(jìn)行
積極關(guān)注,跟進(jìn)該小朋友行為的改善。
第三,反思自己在設(shè)置活動(dòng)時(shí)趣味性與難度是否合適,并觀察其他學(xué)生是否有類似問題。做好記錄，在下次活動(dòng)時(shí)，作為布置活動(dòng)的依據(jù)。
總之，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，一視同仁,在小朋友遇到問題時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
23. 一位小朋友平常不喜歡畫畫老師也從來不展示他的畫，有一天，他認(rèn)為自己畫的可認(rèn)真了，老師還是沒有展出他的畫，你怎么認(rèn)為?
我有如下看法
第一,老師的做法欠妥，課堂中沒有關(guān)注到每一位學(xué)生的需求，尤其是與平日表現(xiàn)差距較大的孩子。
第二,老師應(yīng)與學(xué)生溝通，充分聽取孩子的想法并告訴孩子老師沒有展示其畫作并非忽視他，而是時(shí)間有限。
第三,找時(shí)間展示表現(xiàn)突出孩子的作品并給予夸獎(jiǎng)，使孩子受到老師的鼓舞，愛上作畫。
24.一名幼兒把其他小朋友剛堆好的積木推到了， 你怎么辦?
幼兒之間發(fā)生沖突是不可避免的，教師應(yīng)把握沖突所帶來的教育契機(jī),加以利用。針對(duì)上述情況，我會(huì)進(jìn)行如下處理:
第一，與推倒積木的小朋友進(jìn)行溝通，指出他的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向其他的小朋友道歉。
第二，我會(huì)傾聽幼兒的內(nèi)心想法，了解推倒積木的原因。引導(dǎo)推積木的幼兒與其他的幼兒一同搭建一個(gè)更好的作品。
第三，我會(huì)開展相關(guān)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樹立合作意識(shí)。
第四，我會(huì)在一日生活中，不斷滲透和諧友愛的教育理念，引導(dǎo)幼兒形成良好的同伴關(guān)系。促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
25.一名幼兒偷偷的走了，找到后發(fā)現(xiàn)是在美工區(qū)的一個(gè)角落里，并涂的滿手都是，還問老師說好看不，你怎么辦?
我會(huì)作出如下處理:
第一，我不會(huì)打擊幼兒的積極性，我會(huì)引導(dǎo)幼兒說出自己涂的是什么，并為幼兒的想法作出肯定。
第二，我會(huì)與幼兒進(jìn)行溝通，玩得開心是一件很好的事,但是藏在老師看不見的地方會(huì)有危險(xiǎn)，老師會(huì)擔(dān)心的。
第三，我會(huì)多多關(guān)注這名幼兒，引導(dǎo)他和其他小朋友一起玩耍。
26.蘭蘭起床后自己在一邊,沒有去區(qū)角玩，你該怎么辦?
第一,詢問蘭蘭不愿意去區(qū)角玩的原因，是否有身體不適或個(gè)人情緒或其他原因。
第二，及時(shí)咨詢家長(zhǎng)，詢問孩子近期狀況，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。
第三，進(jìn)行及時(shí)反思自己，培養(yǎng)孩子友愛互助意識(shí)，遇到問題及時(shí)向老師報(bào)告。
27.中班小朋友貝貝在搭積木的時(shí)候獨(dú)自搭,不愿與人一起搭，你怎么辦?
針對(duì).上述現(xiàn)象,我會(huì)做如下處理:
第一,跟貝貝進(jìn)行溝通交流，了解他為什么不愿意和其他小朋友們一起搭積木。
第二，與貝貝家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幼兒園和家庭共同協(xié)作幫助貝貝去主動(dòng)和他們交流，鍛煉與他人交往的能力。
第三,為貝貝準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)，拉近貝貝與小朋友之間的距離，鼓勵(lì)他與小朋友合作并給予更多的關(guān)愛，用愛來融化他。
28.怎樣培養(yǎng)幼兒理想信念?
培養(yǎng)幼兒理想信念有以下幾點(diǎn):
第一,社會(huì)應(yīng)多宣傳理想信念的重要性，通過媒體等方式來影響。
第二,父母應(yīng)該樹立良好榜樣及正確的教育方式，來培養(yǎng)幼兒的理想信念，
第三，作為老師，在平時(shí)的教育教學(xué)中可以開展相關(guān)的主題活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的理想信念。
29.豆豆小朋友入學(xué)一個(gè)月 了還是在哭，不愿意和小朋友們一起玩，你作為老師會(huì)采取那些策略?
答:針對(duì)上述情況，我有如下做法:
第一,我會(huì)組織幼兒喜歡的游戲轉(zhuǎn)移豆豆小朋友的注意力，并讓他在游戲中多與老師和其他小朋友互動(dòng)，讓他對(duì)老師和其他小朋友產(chǎn)生親近感。
第二，在日�；顒�(dòng)中，我會(huì)用自己的愛心、耐心和細(xì)心去照顧他，讓他感受來自老師和集體的溫暖,慢慢形成歸屬感。
第三，抽空去豆豆小朋友家里家訪，與家長(zhǎng)溝通了解豆豆出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，與家長(zhǎng)一起配合, 讓孩子今早適應(yīng)幼兒園生活。
30.歡歡媽媽因歡歡體弱多病不愿意讓其參加戶外活動(dòng),你怎么辦?
戶外活動(dòng)對(duì)幼兒保持身體健康是非常重要的。如果遇到題干中的情況，我會(huì)及時(shí)了解具體情況，妥善處理。
第一，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)了解孩子的身體情況。戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有重要的價(jià)值。如果孩子因?yàn)樯眢w條件特殊，不能劇烈運(yùn)動(dòng)，我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中多加注意，注重孩子的健康成長(zhǎng)。如果只是比較虛弱，那我會(huì)幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，咨詢相關(guān)醫(yī)務(wù)人員，幫助孩子適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，保持身體健康。
第二，在實(shí)際活動(dòng)安排中，避免讓幼兒參加不適合他的運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參加適合的運(yùn)動(dòng),促進(jìn)體能等發(fā)展。
第三，進(jìn)行及時(shí)反思，加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)心，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒的情況。
總之，作為一名幼兒園老師，幼兒的安全是第一位的,我會(huì)在確保幼兒安全的前提下，幫助幼兒發(fā)展各項(xiàng)能力。
31，你發(fā)現(xiàn)小美手上有傷口，你怎么辦?
第一，檢查受傷情況。如果不嚴(yán)重,安排班干部將小美送到醫(yī)務(wù)室處理傷口，自己繼續(xù)上課。如果受傷嚴(yán)重,則立刻將小美同學(xué)送往醫(yī)院，
第二,與小美家長(zhǎng)聯(lián)系,說明情況，事后與小美溝通，了解遲到和受傷原因。教育小美不論發(fā)生什么事情，始終保證安全第一。
第三,召開主題班會(huì),幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生遇到突發(fā)事情時(shí)的正確處理辦法，提高學(xué)生的安全意識(shí)和面對(duì)意外時(shí)的應(yīng)變能力。
32.佳佳在玩游戲時(shí)，別的小朋友都在收玩具了，只有佳佳不收，你怎么辦?
針對(duì)上述現(xiàn)象,我會(huì)做如下處理:
第一,跟佳佳進(jìn)行溝通交流，了 解他為什么不愿意收玩具。
第二，會(huì)在日�；顒�(dòng)中多關(guān)注佳佳,培養(yǎng)佳佳的良好習(xí)。
第三,我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，就共同探討佳佳小朋友的情況，制定解決方案，與家長(zhǎng)配合,加強(qiáng)家園合作，共同教育幼兒。
33.幼兒回家告訴家長(zhǎng),老師打她，但是你沒打她怎么辦?
針對(duì)上述問題，我會(huì)進(jìn)行如下處理:
第一，意識(shí)到這可能是兒童想象夸張性的表現(xiàn)，容易將想象與現(xiàn)實(shí)相混淆。
第二,與幼兒進(jìn)行溝通，詢問緣由。
第三，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，安撫家長(zhǎng)情緒,必要時(shí)可以調(diào)取班級(jí)監(jiān)控，證明自己沒有責(zé)打幼兒。
第四，反思自己的言行舉止,是否在與幼兒溝通的過程中過于嚴(yán)厲，在今后的教育教學(xué)過程中進(jìn)行改進(jìn)，建立，良好的師幼關(guān)系。
34.孩子們?cè)谕饷嫱嬗螒�，回來之后，你要馬上開始上數(shù)學(xué)課，但是這個(gè)時(shí)候呢，孩子們非常的吵。就在班里面很亂，你怎么讓他們安靜下來呢?
答:針對(duì)上述情況，我有如下做法:
第一,可以用鋼琴彈一段優(yōu)美音樂，吸引幼兒的注意力。
第二,再組織幼兒玩一個(gè)手指游戲、《誰是木頭人》 的游戲,讓幼兒安靜下來,然后再開始數(shù)學(xué)活動(dòng)。
第三，在平時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，讓幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中能自覺遵守。
35.涵涵小朋友遲到了，老師頭也不回的不理他還說你又遲到了?
遇到題目中的問題，我將做如下處理:
第一，了解情況，了解他遲到的原因,如果是因?yàn)樽飨r(shí)間不規(guī)律，那么督促他早睡早起，保持良好的精神狀態(tài)來到課堂。提前做好.上課準(zhǔn)備，才有利于及時(shí)調(diào)整到最好狀態(tài)來上課，迅速融入到課堂中來，從而提高課堂效率，提高成績(jī)。
第二，如果是因?yàn)樾∨笥炎陨砩眢w健康出現(xiàn)了狀況，那么通知家長(zhǎng)及時(shí)檢查并就醫(yī)，不能耽誤治療。
第三，如果是因?yàn)榧彝キh(huán)境原因，那么跟家長(zhǎng)溝通，給孩子提供一個(gè)良好的安靜的環(huán)境，做家長(zhǎng)的教育顧問。
總之，學(xué)生的事無小事，作為老師不光要關(guān)心學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也要關(guān)心學(xué)生的生活，用自己的愛心耐心責(zé)任心平等對(duì)待每一位學(xué)生,做一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師。
36.有位小朋友家長(zhǎng)晚_上回家發(fā)現(xiàn)這名小朋友身上有很多紅點(diǎn)點(diǎn)，就打電話詢問老師是不是裝修材料的問題，你該怎么辦?
良好的家校關(guān)系是學(xué)生全面和諧發(fā)展的助推力。面對(duì)學(xué)生的健康情況出現(xiàn)問題，作為老師我會(huì)按照如下方式處理。
第一,先陪同家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。然后迅速查明是否是裝修材料的問題，如果是,立即向家長(zhǎng)道歉，聯(lián)系班級(jí)其他同學(xué)家長(zhǎng)，詢問其他小朋友是否有相似情況出現(xiàn)。事后與家長(zhǎng)深入溝通，相互了解孩子的體質(zhì)情況，杜絕此類情況再次發(fā)生，制定解決方案,形成家校合力，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
第二，如果不是，要安撫家長(zhǎng)情緒，向家長(zhǎng)說明情況,然后向家長(zhǎng)表示理解家長(zhǎng)愛護(hù)孩子的心情。
第三，事后反思自己是否平常與家長(zhǎng)溝通不夠。調(diào)整自己的處理問題的方法，建立平等、合作、信任的家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
總之，作為教師，一方面要在學(xué)校關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,一方面要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過平等、真誠(chéng)的溝通，建立有效的聯(lián)系機(jī)制，相互了解、互相配合、相互支持, 創(chuàng)建有和諧的教育環(huán)境，形成巨大的教育合力,促進(jìn)學(xué)生的健康和諧全面發(fā)展。
37.小明很淘氣，拔掉了大家一起養(yǎng)的綠植，小朋友都說他，并且讓老師狠狠懲罰他，你怎么辦?
針對(duì)上述問題，我會(huì)做如下處理:
第一，幼兒園小朋友淘氣是正�，F(xiàn)象，我會(huì)先安撫小朋友的情緒，不讓矛盾激化，了解小明拔掉綠植的原因。
第二，開展“守護(hù)小生命”的主題活動(dòng)。
第三，與家長(zhǎng)溝通,和家長(zhǎng)一起幫助小明養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
38.王老師要不斷更換區(qū)域玩具，你怎么看?
答:對(duì)于這位老師的觀點(diǎn)，我有如下看法:
第一,幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料要根據(jù)主題活動(dòng)和教育內(nèi)容不定期更換，才能一直吸引幼兒持續(xù)探索的興趣，這樣才能更好地達(dá)到幼兒園的教育目標(biāo)。
第二，在更新前教師要觀察幼兒使用材料的情況，根據(jù)具體情況來決定，不能一味地靠更新來吸引幼兒興趣。
第三，教師要增強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo),讓幼兒在探索材料時(shí)可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)一物多玩、舊物新玩。
39.一個(gè)小朋友午睡起來后沒有像往常一樣在區(qū)域玩，而是無精打采的，你怎么辦?
我會(huì)做出如下處理:
第一，及時(shí)與小朋友溝通，了解其真實(shí)原因
第二,如果是身體不舒服,及時(shí)帶小朋友看醫(yī)生
第三,如果是除身體方面的其他原因,應(yīng)該及時(shí)給予小朋友幫助與關(guān)心
40.幼兒口音不一樣，別的幼兒愛模仿，引起哄堂大笑你怎么辦?
遇到這種情況我會(huì)做如下處理:
第一,我會(huì)維持課堂秩序，用活動(dòng)將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移開來。
第二，我會(huì)引導(dǎo)幼兒正確看待每個(gè)人都是不同的，我們要接納別人的不同。
第三，通過活動(dòng)讓幼兒了解到模仿他人的缺點(diǎn)會(huì)讓他人感到傷心，引導(dǎo)幼兒互幫互助，幫助有口音的幼兒糾正不正確的口音。
第四，我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中注意關(guān)注有口音幼兒的發(fā)音,讓他慢慢糾正過來。
41、“人之初，性本善”，你是怎么理解的?
【參考答案】
(1)提煉、提出觀點(diǎn)
“人之初，性本善”是《三字經(jīng)》中開篇的第一句話，說的是人生下來的時(shí)候本質(zhì)都是善良的，只是由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同，性情也就有了好和壞的差別。我認(rèn)為這句話在一定程度上強(qiáng)調(diào)了后天環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要影響。
(2)分析論證
細(xì)心觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于自然中萬事萬物的接納程度要高于成人，這正是因?yàn)橛變旱奶煨跃捅Ｓ袑?duì)萬事萬物的友善態(tài)度，他們對(duì)外界充滿好奇心，對(duì)接觸的事物都想一探究竟。他們?cè)敢庠跐崴凶侥圉q，愿意在泥濘的小道踩水花，這都是他們友善自然的表現(xiàn)。
蒙臺(tái)梭利說：“愛是兒童成長(zhǎng)的土壤，兒童只有得到了充分的關(guān)愛，才能夠具備健全的人格、心智、道德。”因此，在幼兒后天的成長(zhǎng)環(huán)境中，愛是一個(gè)必不可少、十分重要的影響。
(3)落實(shí)解決
為了讓幼兒保有一顆善良的心，我們可以這么做：
幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在此前提下，為幼兒的天性發(fā)展提供更多的可能性。
在教育工作中，為幼兒營(yíng)造充滿愛的環(huán)境，讓幼兒感受到與他人互助、友愛的美好，在幼兒幼小的心靈里種下善良、友愛的種子，盡全力保護(hù)好幼兒天真善良的一面。
當(dāng)幼兒的言語、行為出現(xiàn)不良的苗頭，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)察覺并適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒從小就處在“不以善小而不為，不以惡小而為之”的環(huán)境之下，為幼兒日后成長(zhǎng)為一名善良的人埋下種子。當(dāng)然，這也要求我們成人懷著一顆“與人為善”的心，言傳身教，在潛移默化中影響幼兒。
42、一個(gè)小朋友洗手摔破皮，張老師說不關(guān)我的事。對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
張老師在幼兒出現(xiàn)受傷的情況下不僅沒有及時(shí)處理傷口，還推卸責(zé)任說不關(guān)自己事，沒有認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)，這種行為嚴(yán)重違反了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中的要求。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中強(qiáng)調(diào)教師“應(yīng)關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位�！�
(1)小朋友在洗手時(shí)摔破皮說明盥洗室的環(huán)境存在安全隱患，保育員老師應(yīng)保證盥洗室環(huán)境的干凈整潔，以免幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。
(2)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應(yīng)第一時(shí)間處理幼兒的傷口，保證幼兒的生命安全。然后對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心和安撫，保證幼兒心理健康。
(3)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應(yīng)先處理傷口，解決問題，保證幼兒的安全。事后應(yīng)及時(shí)反思自己工作中的失誤，完善后續(xù)工作內(nèi)容，而不是推卸責(zé)任。
作為幼兒教師，當(dāng)幼兒洗手摔破皮時(shí)應(yīng)該這樣這樣做：
(1)在幼兒受傷時(shí)，教師應(yīng)該第一時(shí)間為幼兒查看傷口，確認(rèn)傷口大小，及時(shí)包扎處理，如果傷勢(shì)嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行處理。同時(shí)安撫幼兒，避免給幼兒造成心理陰影。
(2)教師在處理傷口之后要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，說清楚幼兒的狀況，消除家長(zhǎng)的顧慮，避免家園矛盾發(fā)生。
(3)和保育員溝通，及時(shí)打掃盥洗室，保證盥洗室的干凈整潔，以免更多的幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。
(4)教師在未來的教學(xué)活動(dòng)中必須要強(qiáng)調(diào)安全問題，潛移默化地引導(dǎo)幼兒在任何情況下都要注意安全，減少受傷事件的發(fā)生率。例如，可以開展以“我會(huì)洗手”相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在洗手的過程中應(yīng)注意不要玩水，不要摔倒等安全意識(shí)。
43、孩子們?cè)谟懻摯蠹蚁矚g的小動(dòng)物，并詢問老師能不能把小動(dòng)物帶來幼兒園。作為老師，你怎么辦?
【參考答案】
(1)明確定位
幼兒很喜歡小動(dòng)物，主要是源于孩子的好奇心，同時(shí)與小動(dòng)物們相伴、玩耍是兒童特有的天性。他們會(huì)把小動(dòng)物當(dāng)作親密的朋友，但小動(dòng)物本身具有一定的攻擊性，把其帶到幼兒園可能會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生影響。這屬于教育類的問題。為了保護(hù)幼兒的愛心和健康發(fā)展，我會(huì)合理解決此事。
(2)分析核心問題
①幼兒多為獨(dú)生子女，在生活中多以寵物為伴，一起嬉戲玩鬧;另外，他們對(duì)動(dòng)物充滿好奇和興趣，但由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)的動(dòng)物少，對(duì)動(dòng)物很感興趣。
�、谟變翰恢佬�(dòng)物本身帶有一些細(xì)菌以及攻擊性，也不知道班里的其他小朋友可能會(huì)害怕小動(dòng)物。
首先，我會(huì)肯定幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛，愿意把自己喜歡的動(dòng)物分享給大家。
其次，向幼兒說明小動(dòng)物本身是具有一定的攻擊性的，同時(shí)也帶有細(xì)菌，幼兒園的其他小朋友會(huì)對(duì)小動(dòng)物的毛發(fā)產(chǎn)生過敏的現(xiàn)象，所以幼兒園是不允許個(gè)人隨意帶小動(dòng)物入園的。
再次，可以開展和小動(dòng)物有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如給幼兒分發(fā)畫具進(jìn)行繪畫自己喜歡的小動(dòng)物，或者語言活動(dòng)中選擇和小動(dòng)物有關(guān)的故事、兒歌等，不僅可以抒發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛，更可以提高幼兒對(duì)生活中事物的觀察力。
最后，我會(huì)主動(dòng)和幼兒園進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，申請(qǐng)?jiān)谟變簣@增加動(dòng)物角，為幼兒購買打過疫苗的動(dòng)物進(jìn)行喂養(yǎng)，供班級(jí)里的幼兒參觀和認(rèn)識(shí)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
44、一個(gè)幼兒在上課的時(shí)候發(fā)燒了，作為教師，你怎么辦?
【參考答案】
由于幼兒年紀(jì)小，抵抗力較弱，作為教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良身體反應(yīng)，積極應(yīng)對(duì)，防止幼兒病情惡化。
(1)解決緊要問題
當(dāng)下我會(huì)及時(shí)安撫幼兒，并請(qǐng)配班老師管理班級(jí)秩序，自己帶幼兒去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行治療，向醫(yī)務(wù)人員了解幼兒發(fā)燒的嚴(yán)重程度。如果醫(yī)務(wù)室可以治療，就陪同幼兒在醫(yī)務(wù)室接受治療;如果幼兒發(fā)燒情況較為嚴(yán)重，我將及時(shí)將幼兒送至醫(yī)院并與家長(zhǎng)聯(lián)系，并將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)安慰家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急。
(2)優(yōu)化后續(xù)處理
�、倥c家長(zhǎng)保持溝通，了解幼兒病情變化，及時(shí)關(guān)心幼兒，也可以和其他教師一同進(jìn)行情感性家訪。
�、谟變喊l(fā)燒的原因是多方面的：有孩子自身年齡小，缺乏對(duì)于病毒的抵抗能力，容易患有感冒或者發(fā)炎等疾病的原因;也有家長(zhǎng)天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服，喝水太少，房間空氣不流通等。這就需要家長(zhǎng)和老師一同做好幼兒安全保育工作，提醒幼兒添減衣物，避免幼兒出現(xiàn)健康問題。
�、刍顒�(dòng)組織。組織各種形式的健康活動(dòng)或者游戲，幫助幼兒了解衛(wèi)生小常識(shí)，養(yǎng)成講衛(wèi)生好習(xí)慣，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，積極參加戶外活動(dòng)，促進(jìn)身體健康發(fā)展。
幼兒園教師應(yīng)聘面試時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
(一)要謙虛謹(jǐn)慎
面試時(shí)考官往往有多人，其中不乏專家、學(xué)者，應(yīng)試者在回答一些比較有深度的問題時(shí)，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請(qǐng)教或保守答復(fù)，這樣才會(huì)給用人單位留下誠(chéng)實(shí)的好印象。
(二)要機(jī)智應(yīng)變
應(yīng)試者一人面對(duì)眾多考官，心理壓力不會(huì)小，面試的成敗大多取決于應(yīng)試者是否能機(jī)智果斷，隨機(jī)應(yīng)變，能當(dāng)場(chǎng)把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。
1.要注意分析面試類型。如果是主導(dǎo)式，你就應(yīng)該把目標(biāo)集中投向主考官，認(rèn)真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應(yīng)把目光投向提問者，切不可只關(guān)注甲方 而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個(gè)應(yīng)試者的時(shí)間很短，事先準(zhǔn)備的材料可能用不上，這時(shí)最好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡(jiǎn)意賅 地作答，切忌長(zhǎng)篇大論。
2.要避免尷尬場(chǎng)面。在回答問題時(shí)常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時(shí)不能作答;回答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或 不知怎么回答，這時(shí)可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對(duì)未聽清的問題可以請(qǐng)求對(duì)方重復(fù)一遍或解釋一下;一時(shí)回答不出可以請(qǐng)求考官提下一個(gè)問題， 等考慮成熟后再回答前一個(gè)問題;遇到偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
(三)要揚(yáng)長(zhǎng)避短
每個(gè)人都有自己的 特長(zhǎng)和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時(shí)一定要注意揚(yáng)我所長(zhǎng)，避我所短。必要時(shí)可以婉轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補(bǔ)。 例如有些考官會(huì)問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯(cuò)誤嗎?”這時(shí)候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個(gè)粗心的毛病，有一次實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于我的粗心叫 錯(cuò)了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒面子。后來我經(jīng)常和學(xué)校里一個(gè)非常細(xì)心的女老師合作，從她那里學(xué)來了很多處理事情細(xì)節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn) 在，我都沒有因?yàn)榇中脑俜甘裁醇?xì)節(jié)性的錯(cuò)誤�！边@樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯(cuò)誤只是以前出現(xiàn)過， 現(xiàn)在已經(jīng)改正了。
(四)顯示潛能
面試的時(shí)間通常很短，應(yīng)試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時(shí)機(jī)，巧妙地顯示 潛能。例如，應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師職位時(shí)可以將正在參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的業(yè)余學(xué)習(xí)情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可使對(duì)方認(rèn)為你不僅熟練地掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)技能，而且具有計(jì) 算機(jī)學(xué)科的潛力。顯示潛能時(shí)要實(shí)事求是、自然、巧妙，否則也會(huì)弄巧成拙。
怎樣做一名合格的幼兒園教師
作為一名幼兒教師應(yīng)該具備有的就是耐心、愛心以及責(zé)任心;要了解孩子的童心，充分利用這一點(diǎn)幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);需要尊重孩子，要有最起碼的素養(yǎng)。
幼兒年級(jí)比較小，還處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，更方面都不成熟，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，作為幼兒教師，應(yīng)該要具有耐心、愛心以及責(zé)任心，不可以因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤，就懲罰孩子，導(dǎo)致幼小的心靈受到創(chuàng)傷。要了解處于這個(gè)年紀(jì)的幼童心理，他們最大的特點(diǎn)就是愛玩，玩是孩子的天性，是接觸大自然學(xué)習(xí)大自然的一種手段，老師可以利用這種天性，通過玩的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多日常的小常識(shí)。大人有尊嚴(yán)，幼兒也同樣有尊嚴(yán)，雖然他們的年齡尚有，可也有著強(qiáng)烈的自尊心，教師需要用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，比如孩子小可能一些方面無法自理，比如會(huì)尿尿到褲子，不建議當(dāng)場(chǎng)就斥責(zé)，應(yīng)避開眾人帶其去更換，并找出尿褲子的原因，從小就給孩子樹立自尊心，不要讓孩子產(chǎn)生自卑的感。
教師需要了解孩子的心理，不可以以個(gè)人的意志去命令孩子，做自己不想做的事情，否者會(huì)適得其反，甚至從此影響孩子的一生。幼兒正處于學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，教師應(yīng)該積極的提高孩子的求知欲，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，融合到游戲當(dāng)中，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。
幼兒教育學(xué)試題及答案 8
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列各項(xiàng)中，不是用來描述個(gè)性的詞是( )。
A.自私自利
B.心胸狹窄
C.寬容大度
D.相貌出眾
2.個(gè)性的( )指人與人之間沒有完全相同的個(gè)性。
A.獨(dú)特性
B.整體性
C.穩(wěn)定性
D.社會(huì)性
3.從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性( )的表現(xiàn)。
A.獨(dú)特性
B.整體性
C.穩(wěn)定性
D.社會(huì)性
4.個(gè)性傾向性是以人的( )為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。
A.理想
B.動(dòng)機(jī)
C.需要
D.志向
5.對(duì)幼兒來說，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是( )開始形成的。
A.自我意識(shí)
B.個(gè)性特征
C.調(diào)控系統(tǒng)
D.情緒狀態(tài)
5.在一定程度上說，( )的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。
A.自我意識(shí)
B.個(gè)性特征
C.能力傾向
D.個(gè)性傾向
7.孩子從剛出生開始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是( )的差異。
A.言語特征
B.記憶過程
C.思維特征
D.氣質(zhì)類型
8.自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是( )。
A.會(huì)叫“媽媽”
B.思維出現(xiàn)
C.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
D.掌握代詞“我”
9.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
A.自我評(píng)價(jià)
B.自我體驗(yàn)
C.自我控制
D.自我覺醒
10.關(guān)于需要和動(dòng)機(jī)的表述不正確的是( )。
A.需要是人腦對(duì)生理和社會(huì)的要求的反映
B.動(dòng)機(jī)是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力
C.需要一旦產(chǎn)生，就轉(zhuǎn)化成為推動(dòng)人活動(dòng)的動(dòng)力
D.需要必須有誘因條件才能轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)
11.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是( )。
A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異
B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)
C.學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成
D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難
12.( )迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
A.語言能力
B.模仿能力
C.認(rèn)識(shí)能力
D.特殊能力
13.氣質(zhì)、性格與活動(dòng)的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是( )。
A.表現(xiàn)在活動(dòng)中
B.對(duì)活動(dòng)有直接影響
C.不直接決定活動(dòng)的完成
D.直接影響活動(dòng)的效率
14.不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng);針對(duì)( )的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
15.心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是( )。
A.嬰兒期
B.學(xué)前期
C.學(xué)齡初期
D.學(xué)齡中期
16.能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是( )。
A.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B.個(gè)性的傾向性
C.個(gè)性的心理特征
D.個(gè)性的能動(dòng)性
17.不屬于氣質(zhì)的特性是( )。
A.遺傳性
B.先天性
C.易變性
D.穩(wěn)定性
18.“老師說我是好孩子”說明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是( )。
A.獨(dú)立性的
B.個(gè)別方面的
C.多方面的
D.依從性的
19.表現(xiàn)在人對(duì)顯示的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是( )。
A.道德感
B.理智感
C.氣質(zhì)
D.性格
20.布魯姆認(rèn)為，( )是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。
A.13歲
B.15歲
C.17歲
D.19歲
21.下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是( )。
A.安全
B.交往
C.游戲
D.尊重
22.個(gè)性心理特征不包括( )。
A.需要
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
23.直接影響活動(dòng)效率的因素是( )。
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.興趣
24.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和( )。
A.情緒不穩(wěn)定型
B.多愁善感型
C.掩蔽現(xiàn)象型
D.起動(dòng)遲緩型
25.( )不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。
A.活潑好動(dòng)
B.喜歡交往
C.好奇好問
D.穩(wěn)定性較強(qiáng)
二、填空題
1.______是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。
2.對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對(duì)自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識(shí)，就是______。
3.需要是個(gè)性積極性的源泉。需要分______需要和______需要兩種。
4.______是在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。它可能是被意識(shí)到的，也可能是未被意識(shí)到的。
5.興趣有三個(gè)特點(diǎn)：______、______和______。
6.氣質(zhì)指一個(gè)人所特有的、主要是生物性決定的、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的______、______及______、______方面。
7.______是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點(diǎn)包括______和______。
8.根據(jù)心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度及靈活性的不同，在日常生活中，一般將人的氣質(zhì)劃分為四種類型，即______、______、______及______。
9.個(gè)性心理特征包括______、______和______。
10.興趣有三個(gè)特點(diǎn)：______、______和______。
答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.D.個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合，相貌出眾則不屬于這一類。
2.A.沒有完全相同的個(gè)性是獨(dú)特性的體現(xiàn)。
3.B.一個(gè)方面可以看出另一個(gè)方面，這說明個(gè)性的整體性。
4.C.需要是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。
5.B.對(duì)幼兒來說，個(gè)性特征是個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容。
6.A.自我意識(shí)的'成熟是兒童個(gè)性的成熟。
7.D.氣質(zhì)類型是先天的，是剛出生時(shí)就表現(xiàn)出來的差異。
8.D.掌握代詞“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志。
9.A.自尊心、自信心和羞愧感等是從自我評(píng)價(jià)中產(chǎn)生的。
10.C.需要要成為推動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)力，還必須有外在的誘因。
11.A.兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。
12.B.模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
13.D.能力不直接影響活動(dòng)的效率。
14.B.這是針對(duì)多血質(zhì)兒童的弱點(diǎn)。
15.A.兒童智力在學(xué)齡前就成熟了。
16.C.個(gè)性心理特征最能集中反映一個(gè)的心理面貌。
17.C.氣質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定。
18.D.兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，容易受外界影響。
19.D.個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。
20.C.布魯姆認(rèn)為，智力發(fā)展的最高點(diǎn)在17歲。
21.A.安全的需要不屬于社會(huì)性需要。
22.A.需要是個(gè)性傾向性的內(nèi)容。
23.C.能力直接影響活動(dòng)的效率。
24.D.托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和起動(dòng)遲緩型三種。
25.D.幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng)。
二、填空題
1.個(gè)性
2.自我意識(shí)
3.生理社會(huì)
4.動(dòng)機(jī)
5.指向性 情緒性 動(dòng)力性
6.強(qiáng)度 平衡性 靈活性 指向性
7.性格 對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度 慣常的行為方式
8.膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì)
9.能力 氣質(zhì) 性格
10.指向性 情緒性 動(dòng)力性
幼兒教育學(xué)試題及答案 9
1.原料是指供加工制作食品所用的一切可食用或者飲用的物質(zhì)。（）
對(duì)(正確答案)
錯(cuò)
2.中心溫度是指塊狀食品或有容器存放的`液態(tài)食品的中心部位的溫度。（）
對(duì)(正確答案)
錯(cuò)
3.食品處理區(qū)的門、窗要求閉合嚴(yán)密，但可以允許出現(xiàn)變形、破損等情況。（）
對(duì)
錯(cuò)(正確答案)
4.可以將加工制作食品的設(shè)施、設(shè)備、容器、工具用于與加工制作食品無關(guān)的用途。()
對(duì)
錯(cuò)(正確答案)
5.加工制作食品過程中可以使用非食品原料加工制作食品。()
對(duì)
錯(cuò)(正確答案)
6.油炸食品時(shí)，發(fā)現(xiàn)油量不足，應(yīng)及時(shí)添加新油，并定期過濾在用油，去除食物殘?jiān)?)
對(duì)(正確答案)
錯(cuò)
7.食品再加熱時(shí)，食品的中心溫度應(yīng)達(dá)到70℃以上。()
對(duì)(正確答案)
錯(cuò)
8.學(xué)校食堂必須進(jìn)行食品留樣。()
對(duì)(正確答案)
錯(cuò)
9.供餐過程中，應(yīng)對(duì)食品采取有效防護(hù)措施，避免食品受到污染。使用傳遞設(shè)施(如升降籠、食梯、滑道等)的，應(yīng)保持傳遞設(shè)施清潔。()
對(duì)(正確答案)
錯(cuò)
10.餐用具使用后應(yīng)及時(shí)洗凈，餐飲具、盛放或接觸直接入口食品的容器和工具使用前可以不用消毒。()
對(duì)
錯(cuò)(正確答案)
11.廢棄物存放容器應(yīng)配有蓋子，防止有害生物侵入、不良?xì)馕痘蛭鬯绯�，防止污染食品、水源、地面、食品接觸面(包括接觸食品的工作臺(tái)面、工具、容器、包裝材料等)。廢棄物存放容器的內(nèi)壁光滑，易于清潔。()
對(duì)(正確答案)
錯(cuò)
12.中小學(xué)校、幼兒園可以制售涼菜。()
對(duì)
錯(cuò)(正確答案)
13.從業(yè)人員應(yīng)取得健康證明后方可上崗，并每年進(jìn)行健康檢查取得健康證明，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行臨時(shí)健康檢查。()
對(duì)(正確答案)
幼兒教育學(xué)試題及答案 10
一、填空題
1、幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施（）和（）的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的（）。保育 教育 基礎(chǔ)階段
2、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的（）、（）和（）。興趣 生活習(xí)慣 衛(wèi)生習(xí)慣
3、幼兒園必須切實(shí)做好幼兒（）和（）衛(wèi)生保健工作。生理心理
4、幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒，病兒隔離制度，認(rèn)真做好（）和（）工作。計(jì)劃免疫 疾病防治
5、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的（）與（）。機(jī)會(huì) 條件
6、幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)（），注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒（）、（）自由活動(dòng)。動(dòng)靜交替 愉快的 有益的
7、幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的（）和（ ）設(shè)施。游戲 體育活動(dòng)
8、對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)，成績(jī)優(yōu)良者，幼兒園應(yīng)按有關(guān)規(guī)定給予（）；對(duì)不履行職責(zé)的應(yīng)給予（ ）；情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)給予（）；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究（）。獎(jiǎng)勵(lì) 批評(píng)教育 行政處分 刑事責(zé)任
9、幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的（）、向家長(zhǎng)宣傳（）、（）的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒任務(wù)。家庭教育環(huán)境 科學(xué)保育 教育幼兒
10、幼兒園應(yīng)建立（）、（）和其他統(tǒng)計(jì)表冊(cè)，每年向教育行政部門報(bào)送統(tǒng)計(jì)表。工作人員名冊(cè) 幼兒名冊(cè)
12、幼兒園夏季要做好（）工作，冬季要做好（）工作，防止（）和（）。防暑降溫 防寒保暖 中暑凍傷
13、幼兒園教育工作的原則是體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)（），（）。相互滲透 有機(jī)結(jié)合
14、幼兒園教育工作的原則要遵循幼兒身心發(fā)展的（），符合幼兒的（），注重（），因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。規(guī)律 年齡特點(diǎn) 個(gè)體差異
15、幼兒園教育工作面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持（）、（）的正面教育。積極鼓勵(lì) 啟發(fā)誘導(dǎo)
17、幼兒園應(yīng)配備適合幼兒特點(diǎn)的（）、（）、（），以及必要的教具玩具。桌椅 玩具架 盥洗衛(wèi)生用具
18、幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，并獲得幼兒園（）。園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書
19、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的（）。幼兒園教師資格
20、幼兒園應(yīng)制定年度工作計(jì)劃，定期部署總結(jié)和報(bào)告，每學(xué)年應(yīng)向（）和（）報(bào)告工作，必要時(shí)隨時(shí)報(bào)告。行政主管部門 教育行政部門
21、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是（）領(lǐng)域的目標(biāo)。科學(xué)
二、選擇題
22、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時(shí)間不得少于（D）。
A.4小時(shí)
B.3小時(shí)
C.5小時(shí)
D.3小時(shí)半
23、幼兒園應(yīng)建立房屋，設(shè)備，消防，交通等安全防護(hù)和（A）；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。
A.檢查制度
B.管理制度
C.安全制度
D.消防制度
25、尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（A）的行為。
A.身心健康
B.身體健康
C.心理健康
D.思想健康
26、幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5周歲至6或7周歲）35人，混合班（B）人。
A.35
B.30
C.40
D.25
27、（D）在幼兒園的基層組織要發(fā)揮政治核心作用。
A.共青團(tuán)
B.家長(zhǎng)委員會(huì)
C.各教研中心
D.黨
28、幼兒園在當(dāng)?shù)匦W(xué)寒暑假期間，以（D）為原則，工作人員可輪流休假，具體辦法又舉辦者自定。
A.保育和教育相結(jié)合
B.便于管理
C.尊重幼兒權(quán)利
D.不影響家長(zhǎng)工作
29、《幼兒園管理規(guī)程》由（C）負(fù)責(zé)解釋。
A.全國(guó)人民代表大會(huì)
B.國(guó)務(wù)院
C.國(guó)家教育委員會(huì)
D.省、自治區(qū)、直轄市教育廳
30、《幼兒園管理規(guī)程》自（C）起實(shí)施。
A.1997年9月10日
B.1997年6月1日
C.1996年6月1日
D.1996年6月5日
31、幼兒的語言能力是在（D）中發(fā)展起來的？
A.想象
B.讀書
C.寫字
D.運(yùn)用
32、幼兒語言的發(fā)展與（A、B、C、D）密切相關(guān)。
A.情感
B.經(jīng)驗(yàn)
C.思維
D.社會(huì)交往能力
33、加強(qiáng)冬季鍛煉，要充分利用（C）等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃的鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。
A.雨水、陽光、地勢(shì)
B.教室操場(chǎng)
C.日光空氣水
D.太陽空氣水
34、幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性，一致性和（B）的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。
A.綜合性
B.靈活性
C.全面性
D.啟蒙性
35、組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，靈活的運(yùn)用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)的（B），促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
A.結(jié)果
B.過程
C.目標(biāo)
D.經(jīng)過
36、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的（D）為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。
A.生活習(xí)慣
B.學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.衛(wèi)生習(xí)慣
D.行為習(xí)慣
37、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)（ABC）。
A.幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作
B.反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議
C.協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)
D.監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出。
38、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)在（D）的指導(dǎo)下工作。
A.上級(jí)主管部門
B.教育行政部門
C.業(yè)主
D.幼兒園園長(zhǎng)
39、幼兒園實(shí)行（C）負(fù)責(zé)制。
A.各班
B.行政教育部門
C.園長(zhǎng)
D.社區(qū)
三、問答題
40、幼兒的健康可以分為哪兩部分？答案：身體健康和心理健康。
41、幼兒在集體生活中情緒安定，愉快是哪個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)？答案：健康領(lǐng)域。
43、請(qǐng)你說說影響幼兒教育資源都有哪些？答案：
�。�1）幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求。
（2）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。
（3）教師的態(tài)度和管理方式。四、家庭五、自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源
44、請(qǐng)你說出社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答案：
（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；
�。�2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；
�。�3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；
�。�4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；
（5）愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。
45、制定幼兒園教育指導(dǎo)綱要的法律依據(jù)是？答案：中華人民共和國(guó)教育法；幼兒園管理?xiàng)l例；幼兒園工作規(guī)程。
46、幼兒園教育內(nèi)容：可以相對(duì)分為哪五個(gè)領(lǐng)域？答案：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。
47、孩子對(duì)數(shù)與量的認(rèn)知是哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容？答案：科學(xué)
48、科學(xué)教育活動(dòng)最重要的目標(biāo)是什么？答案：重在激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和探索欲望
49、請(qǐng)你舉例說明藝術(shù)的表現(xiàn)形式有哪些？答案：畫畫、制作、手工、舞蹈、唱歌、
50、請(qǐng)你說出藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答案：
（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
�。�2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
�。�3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
51、請(qǐng)你說出科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答案：
�。�1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
�。�2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；
（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；
�。�4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；
�。�5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
52、請(qǐng)你說出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答案：
�。�1）樂意與人交談，講話禮貌；
�。�2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；
�。�3）能清楚地說出自己想說的事；
�。�4）喜歡聽故事、看圖書；
�。�5）能聽懂和會(huì)說普通話。
53、什么是幼兒園的教育活動(dòng)？答案：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。
54、教育活動(dòng)目標(biāo)要以什么為依據(jù)？答案：教育活動(dòng)目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的`各領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。
55、什么是重要的教育資源？答案：環(huán)境是重要的教育資源。
56、幼兒園應(yīng)本著什么原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持？答案：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持。
57、教師應(yīng)以什么樣的態(tài)度與幼兒交往？答案：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。
58、幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者都有哪些人？答案：幼兒園管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。
59、幼兒園教育評(píng)價(jià)過程是什么？答案：評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。
60、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)什么合理安排？答：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排。
四、必答題
61、評(píng)價(jià)的重要依據(jù)是什么？答案：評(píng)價(jià)的重要依據(jù)是平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等。
62、請(qǐng)你說出綱要中四個(gè)部分的總則，教育內(nèi)容與要求，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)這四者的關(guān)系？
63、教育活動(dòng)的內(nèi)容的組織應(yīng)注重什么？
64、對(duì)于有語言障礙的兒童，我們老師應(yīng)當(dāng)怎么做？答案：對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
65、社會(huì)領(lǐng)域教育的特點(diǎn)是具有潛移默化的特點(diǎn)，你對(duì)這句話是怎么理解的？答案：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。
66、教師在藝術(shù)活動(dòng)中的作用是什么？請(qǐng)給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。答案：
�。�1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。
�。�2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
�。�3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
�。�4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
（5）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
67、請(qǐng)你結(jié)合你園的實(shí)際情況，你認(rèn)為你園在教育評(píng)價(jià)中有哪些做的還不是？（分為教師評(píng)價(jià)和幼兒評(píng)價(jià)）
68、幼兒教育工作評(píng)價(jià)形式有哪些？應(yīng)當(dāng)以什么為主？答案：評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主。
69、幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)？答案：
（1）幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
�。�2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
70、幼兒園的任務(wù)是什么？答案：幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
72、教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活？答案：
�。�1）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照顧到個(gè)體差異。
（2）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
�。�3）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
73、教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？答案：
�。�1）教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。
�。�2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
�。�3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。
�。�4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。
（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。
74、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估要注意什么？答案：
（1）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。
�。�2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。
�。�3）在日�；顒�(dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
（4）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。
75、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？答案：
�。�1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
�。�2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
�。�3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野
五、選擇題，可多選。（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題2分，共20分）。
76、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（C）頒布的。
A.1996年7月
B.1996年9月
C.2001年7月
D.2001年9月
77、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（B）等方面的發(fā)展。
A.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度
B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
C.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能
D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力
78、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（B）為主。
A.管理人員評(píng)價(jià)
B.教師自評(píng)
C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
D.社會(huì)評(píng)價(jià)
79、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（ACD）。
A.終身教育的理念
B.“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C.面向世界的科學(xué)的幼兒教育
D.“以人為本”的幼兒教育
幼兒教育學(xué)試題及答案 11
1．語言活動(dòng)中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個(gè)女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()
A．停止教學(xué)，點(diǎn)名批評(píng) B．停止教學(xué)，讓其罰站
C．繼續(xù)教學(xué)，置之不理 D．繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒
2．在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是()
A．聽故事 B．洗手入廁
C．和同伴一起游戲 D．學(xué)習(xí)10以上的加減法
3．繪畫活動(dòng)中，菲菲在紙上畫了個(gè)黑色的太陽，此刻吳老師恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ?)
A．批評(píng)菲菲的畫不合理 B．耐心問問菲菲的想法
C．幫助菲菲將太陽畫成紅色 D．要求菲菲畫出紅色太陽
4．在老師提問時(shí)，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯(cuò)，因此老師應(yīng)當(dāng)()
A．批評(píng)小虎不認(rèn)真思考 B．引導(dǎo)小虎認(rèn)真思考
C．當(dāng)堂批評(píng)小虎 D．對(duì)小虎置之不理
5．《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，對(duì)兒童教育和發(fā)展具有首要責(zé)任的是()
A．聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì) B．父母和法定監(jiān)護(hù)人
C．園長(zhǎng) D．幼兒園
6．《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，下列說法不正確的是()
A．?dāng)U大農(nóng)村幼兒園資源
B．著力保證留守兒童發(fā)展
C． 著力促進(jìn)發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模
D． 保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用
7．某幼兒園將識(shí)字作為本園基本活動(dòng)，這種做法()
A．正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí)
B．正確，有利于提高教育水平
C．不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)
D．不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)
8．梁老師因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，但他對(duì)幼兒園的處分表示不服，應(yīng)該向( )提出申訴。
A．園長(zhǎng) B．幼兒園
C．書記 D．教育行政部門
9．李老師經(jīng)常讓幼兒在活動(dòng)教學(xué)中到室外進(jìn)行罰站，這種做法()
A．不正確，老師侵犯幼兒受教育權(quán)
B．不正確，教師侵犯幼兒榮譽(yù)權(quán)
C．正確，教師有管理幼兒的權(quán)利
D．正確，教師有教育幼兒的權(quán)力
10．趙某在幼兒園活動(dòng)室抽煙，趙某的做法()
A．不正確，教師不能在幼兒園抽煙
B．不正確，教師只能在休息時(shí)抽煙
C．正確，老是有抽煙的權(quán)力
D．正確，教師在休息時(shí)可以抽煙
11．洋洋在自由活動(dòng)時(shí)自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動(dòng)車刮傷，對(duì)洋洋的傷害有賠償責(zé)任的是()
A．幼兒園 B．車主
C．父母 D．幼兒園和車主
12．幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法()
A．合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利
B．合理，幼兒園有管理和教育員工的權(quán)利
C．不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利
D．不合理，侵犯了李老師教育教學(xué)的權(quán)利
13．康老師在期中同行測(cè)評(píng)中得分不高，因此，在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差，康老師大發(fā)雷霆，下列說法中，康老師應(yīng)當(dāng)()
A．嚴(yán)格待生，專注教學(xué) B．保持個(gè)性，堅(jiān)持自我
C．注重反省，調(diào)解自我 D．迎合同事，搞好關(guān)系
14．張老師每年都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，張老師的的行為符合()
A．為人師表 B．教學(xué)創(chuàng)新
C．終生學(xué)習(xí) D．以身作則
15．小紅懷疑小剛在活動(dòng)中偷拿了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要搜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行為()
A．錯(cuò)誤，應(yīng)該相信和信任小剛
B．錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)搜所有孩子的身
C．錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾搜身
D．錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)?shù)嚷?lián)系家長(zhǎng)(微博)后再搜
16．李老師一學(xué)期為父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪八次，卻沒有為留守兒童小龍做過家訪，李老師的做法()
A．符合與留守兒童溝通的要求 B．違背平等教學(xué)原則
C．符合因材施教的要求 D．違背教學(xué)相長(zhǎng)
17．下列選項(xiàng)中不屬于天然光源()
A．陽光 B．月光
C．激光 D．星光
18．在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是()
A．地球 B．木星
C．水星 D．火星
19．文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代()
A．漢朝 B．晉朝
C．唐朝 D．宋朝
20．下面不屬于高爾基“自傳三部曲”的是()
A．《母親》 B．《童年》
C．《在人間》 D．《我的大學(xué)》
21．下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。 ”的作者是()
A．白居易 B．賈島 C．歐陽修 D．袁枚
22．文言文“融，四歲，能讓梨”的`“融”是()
A．孔融 B．馬融 C．苻融 D．祝融
23．下列人物中，曾整理過《論語》，并刪減過《春秋》的人是()
A． 孔子 B．老子 C． 孟子 D． 荀子
24．下列不屬于中國(guó)古代傳統(tǒng)樂器的是()
A．橫笛 B．風(fēng)笛 C．簫 D．塤
25．《梁山伯與祝英臺(tái)》的故事被改為多種地方戲，其中何占豪和陳剛的小提琴協(xié)奏曲《梁�！罚涓鶕�(jù)的地方戲是()
A．粵劇 B．川劇 C．豫劇 D．越劇
26．在word中，下列不能實(shí)現(xiàn)的操作是()
A．在頁眉不能插入頁碼
B．奇偶頁頁眉不同
C．在頁眉插入分頁符
D．在頁眉插入剪貼畫
27．在Powerpoint中，新建一個(gè)演示文檔時(shí)第一張幻燈片的默認(rèn)格式是，其內(nèi)容是()
A．項(xiàng)目清單 B．兩欄文本
C．標(biāo)題幻燈片 D．空白
28．下列和“書法家一一一畫家”邏輯關(guān)系一致的是()
A．童星一一一明星
B．黨員一一一老師
C．軍人一一一軍官
D．幼兒一一一青年
29．四個(gè)杯子上各寫著一句話。第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子都是酸性溶液，第二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水，第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話只能夠只有一句真實(shí)，則可以確定是( )。
A．所有的杯子中都是酸性溶液 B．第二個(gè)杯子中是礦泉水
C．所有杯子中都不是酸性溶液 D．第三個(gè)杯中是蒸餾水
幼兒教育學(xué)試題及答案 12
一、單項(xiàng)選擇題
1.（）應(yīng)當(dāng)帶頭樹立良好家風(fēng)，履行家庭教育責(zé)任。 [單選題]
A.教師
B.黨員
C.父母
D.國(guó)家工作人員(正確答案)
2.《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》自（）起施行。 [單選題]
A.2022年1月1日(正確答案)
B.2022年3月1日
C.2022年5月1日
D.2022年10月1日
3.父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立（）是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。 [單選題]
A.家庭(正確答案)
B.學(xué)校
C.社會(huì)
D.組織
4.父母應(yīng)保證未成年人營(yíng)養(yǎng)均衡、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、睡眠充足和（），引導(dǎo)其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。 [單選題]
A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)
B.多做作業(yè)C.積極報(bào)班
D.身心愉悅(正確答案)
5.各級(jí)（）指導(dǎo)家庭教育工作，建立健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。 [單選題]
A.人民政府(正確答案)
B.團(tuán)組織
C.黨組織
D.學(xué)校
6.根據(jù)法律，若未成年孩子有嚴(yán)重不良行為，或者實(shí)施犯罪行為的，家長(zhǎng)可能要承擔(dān)的責(zé)任是:（） [單選題]
A.罰款
B.拘留
C.逮捕
D.公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院的訓(xùn)誡，及強(qiáng)制性接受家庭教育指導(dǎo)。(正確 答案)
7.國(guó)家鼓勵(lì)和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)組織及個(gè)人依.法開展（）家庭教育服務(wù)活動(dòng)。 [單選題]
A.公益性(正確答案)
B.商業(yè)性
C.有償?shù)?/p>
D.入戶的
8.國(guó)家鼓勵(lì)開展家庭教育研究，鼓勵(lì)高等學(xué)校開設(shè)（）課程，支持師范院校和有條件的高等學(xué)校加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)家庭教育服務(wù)專業(yè)人才，開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)。 [單選題]
A.家庭理財(cái)專業(yè)
B.婚姻專業(yè)
C.家庭教育專業(yè)(正確答案)
D.家庭養(yǎng)老專業(yè)
9.國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、群團(tuán)組織、社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)將家風(fēng)建設(shè)納入單位文化建設(shè)，支持職工參加相關(guān)的家庭教育服務(wù)活動(dòng)。文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位、文明社區(qū)、文明校園和文明家庭等創(chuàng)建活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)將（）情況作為重要內(nèi)容。
[單選題]
A.家庭教育(正確答案)
B.家風(fēng)建設(shè)
C.家庭觀念
D.家風(fēng)樹立
10.家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和（），促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。 [單選題]
A.社會(huì)主義傳統(tǒng)文化
B.社會(huì)主義革命文化
C.社會(huì)主義先進(jìn)文化(正確答案)
D.校園文化
11.家庭教育應(yīng)以什么目標(biāo)為根本任務(wù)?（） [單選題]
A.立德樹人(正確答案)
B.良好家風(fēng)
C.優(yōu)秀學(xué)業(yè)
D.傳統(tǒng)文化
12.家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng),（）營(yíng)利性教育培訓(xùn)。 [單選題]
A.可以變相組織
B.不得組織或變相組織(正確答案)
C.在家長(zhǎng)的同意下從事
D.在安全的前提下從事
13.家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，（）營(yíng)利性教育培訓(xùn)。 [單選題]
A.可以組織或變相組織
B.不得組織或變相組織(正確答案)
C.大膽從事
D.在安全的前提下從事
14.家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)向有需求的家庭提供服務(wù)。對(duì)于父母或者其他監(jiān)護(hù)人履行家庭教育責(zé)任存在一定困難的'家庭，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況，與相關(guān)部門協(xié)作配合，提供有針對(duì)性的服務(wù)。這種說法是（） [單選題]
A.正確的(正確答案)
B.不正確
15.教委發(fā)揮婦女在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、樹立良好家風(fēng)等方面的獨(dú)特作用，宣傳普及家庭教育知識(shí)，通過（）指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、文明家庭建設(shè)等多種渠道組織開展家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。 [單選題]
A.婦女聯(lián)合會(huì)
B.家庭教育(正確答案)
C.工會(huì)
D.黨組織
16.具備條件的中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)在教育行政部門的指導(dǎo)下，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)開展（）家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)提供支持。 [單選題] A.長(zhǎng)期性
B.短時(shí)性
C.商業(yè)性
D.公益性(正確答案)
17.具備條件的中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)在教育行政部門的指導(dǎo)下，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)開展公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)提供支持。（） [單選題]
A.正確(正確答案)
B.錯(cuò)誤
18.全國(guó)家庭教育宣傳周被定為一年當(dāng)中的哪一周（）。 [單選題]
A.每年1月1日元旦節(jié)所在周
B.每年3月8日婦女節(jié)所在周
C.每年5月15日國(guó)際家庭日所在周(正確答案)
D.每年9月10日教師節(jié)所在周
19.人民法院在審理離婚案件時(shí)，（）對(duì)有未成年子女的夫妻雙方提供家庭教育指導(dǎo)。 [單選題]
A.應(yīng)當(dāng)(正確答案)
B.不應(yīng)當(dāng)
C.不干涉
D.不理會(huì)
20.圖書館、博物館、文化館、紀(jì)念館、美術(shù)館、科技館、體育場(chǎng)館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和愛國(guó)主義教育基地每年應(yīng)當(dāng)（）開展公益性家庭教育宣傳、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)家庭教育類公共文化服務(wù)產(chǎn)品。廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體應(yīng)當(dāng)宣傳正確的家庭教育知識(shí)，傳播科學(xué)的家庭教育理念和方法，營(yíng)造重視家庭教育的良好社會(huì)氛圍。 [單選題] A.不定期
B.定期(正確答案)
C.隨時(shí)
D.按節(jié)點(diǎn)
21.為呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，法律對(duì)家長(zhǎng)行為進(jìn)行了明確規(guī)定，以下哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的:（） [單選題]
A.合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時(shí)間(正確答案)
B.避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
C.預(yù)防未成年，人沉迷網(wǎng)絡(luò)
D.周末和節(jié)假日替未成年人排滿學(xué)科輔導(dǎo)培訓(xùn)班
22.為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重（）、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定本法。 [單選題]
A.家庭(正確答案)
B.學(xué)校
C.單位
D.家人
23.違反《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，由（）依法予以治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 [單選題]
A.公安機(jī)關(guān)(正確答案)
B.檢查機(jī)關(guān)
C.行政機(jī)關(guān)
D.法院
24.違反《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，由（）依法予以治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 [單選題]
A.所在單位
B.人民法院
C.公安機(jī)關(guān)(正確答案)
D.監(jiān)察機(jī)關(guān)
25.未成年人的父母分居或者離異的，應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行;除法律另有規(guī)定外，不得阻礙另一方實(shí)施家庭教育。（）
[單選題]
A.正確(正確答案)
B.錯(cuò)誤
26.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法委托他人代為照護(hù)未成年人的，應(yīng)當(dāng)與被委托人、未成年人保持聯(lián)系，定期了解未成年人學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，與被委托人共同履行家庭教育責(zé)任。（） [單選題]
A.正確(正確答案)
B.錯(cuò)誤
27.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。（）
[單選題]
A.正確(正確答案)
B.錯(cuò)誤
28.中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將（）納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。
[單選題]
A.家庭教育指導(dǎo)服務(wù)(正確答案)
幼兒教育學(xué)試題及答案 13
一、單選題
1、師德的靈魂是【A】
A、關(guān)愛學(xué)生
B、提高修養(yǎng)
C、加強(qiáng)反思
D、提高業(yè)務(wù)水平
2、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異【B】
A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求
B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化
C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)。
D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹【B】的現(xiàn)實(shí)需要。
A、依法治國(guó)
B、以德治國(guó)
C、以人為本
D、均衡發(fā)展
4、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師【C】
A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范
C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)
5、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是【D】
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
二、多選題
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有【BCD】
A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力
B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一
C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一
D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合
2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有【 ACDE】
A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流
B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合
C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)
D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)
E 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力
3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫【ABCD】
A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)
B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫
C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣
D、即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事
4、教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)？【ABCD】
A、利用家長(zhǎng)
B、排斥家長(zhǎng)
C、教師一言談
D、向家長(zhǎng)推卸責(zé)任
5、教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的.程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法【BD】
A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則
B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定
C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神
D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)
三、填空題
1、規(guī)范中對(duì)教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：__________、__________、__________。(衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明)
2、規(guī)范要求教師要樹立__________的理念，拓寬知識(shí)視野，更新__________。(終身學(xué)習(xí)、知識(shí)結(jié)構(gòu))
3、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，________與________是貫穿其中的核心和靈魂。(愛、責(zé)任)
4、慎獨(dú)指的是在別人看不見、聽不到的時(shí)候，在________的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的________符合道德要求。(閑居獨(dú)處、言論行為)
5、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是________；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是________；五是溝通合作；六是________；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是________。(熱情主動(dòng)、寬容公正、雙贏思維、不斷更新)
四、辨析題
1、教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。
【答案】這種說法是錯(cuò)誤的。中公專家解析：教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛和對(duì)差生的歧視。對(duì)優(yōu)生的偏愛不但會(huì)造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)差生的歧視是完全沒有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?duì)他們的歧視會(huì)造成其身心的傷害。
2、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。
【答案】這句話正確。中公專家解析：語言是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。教師的語言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生心田。教師的語言還要情理結(jié)合，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷�、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
五、案例分析題
學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對(duì)他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。
請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。
【參考答案】
本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定(即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等)
這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來對(duì)付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對(duì)待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做的更好。
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