中小學教育如何轉(zhuǎn)變

　　“學校在教育教學上會更加注重個性化和精準性，更多地引入主題學習、探索學習等方式，其整體也將由分層發(fā)展轉(zhuǎn)向分類發(fā)展。”這是中小學教育轉(zhuǎn)變的主要趨勢，下面和小編一起來看看吧!

　　背景

　　▼▼今年多所高校招生與往年不同：啟用綜合評價

　　近日，北京外國語大學2016年高招方案對外公布，該校首次啟動綜合評價招生，考生綜合評價成績中高考分數(shù)只占70%，另30%為北外組織的能力測試成績。根據(jù)簡章，能力測試形式為面試，包括外語口試和專業(yè)考查，整個過程不設(shè)筆試環(huán)節(jié)。據(jù)了解，此前南方科技大學、中國科學院大學也采用了綜合評價方式招生，但南科大和國科大采用的是“6+3+1”的模式，即高考成績占六成，學生的高中學業(yè)水平測試占一成。

　　前不久，90所參與自主招生試點的高校也陸續(xù)發(fā)布2016年自主招生方案，與往年不同的是，今年所有高校都通過“陽光高考”特殊類型招生報名平臺接受考生報名，而且更加看重學生“學科特長”“創(chuàng)新潛質(zhì)”。此外，由于教育部明確對高校自主招生比例作出限制，不少高校自主招生專業(yè)志愿數(shù)量大幅壓縮。

　　解析

　　▼▼“一考定終身”魔咒被打破

　　無論是之前南方科技大學和中國科學院大學采取的“6+3+1”模式，還是今年北京外國語大學“七成看高考、三成自主測”這一招生方式，無疑都釋放了一個明確信號，將來高校的招生錄取方式會越來越多元化。北京11中校長果淑蘭對這一兼顧考試成績、實踐能力和日常表現(xiàn)的招錄模式表示贊同，她還預(yù)測“將來高校自主測試的比重有可能會繼續(xù)增加，高考成績僅作為入門門檻，讓自主測試在第二輪選拔中發(fā)揮主導(dǎo)作用也不是不可能。”

　　同果校長的看法一致，受訪其他中學校長均為高校招錄方式的多元化趨勢點贊，認為這是招生改革方面一個積極的探索和嘗試。北京市廣渠門中學教育集團副校長、平谷中學校長崔楚民認為，此舉在一定程度上突破了一考定終身的魔咒，有了很大的突破。尤其可喜的是這次北京外國語大學還做到了不設(shè)置筆試環(huán)節(jié)。“如果有更多的高校在招生中仿效這一制度，將是一件好事，必會對高中教育產(chǎn)生歷史性影響。”

　　有教育專家表示，實施“綜合評價錄取”，有利于發(fā)揮高考指揮棒的積極的正向功能，引導(dǎo)中小學生注重全面發(fā)展，與中小學素質(zhì)教育的實施以及教育質(zhì)量綜合評價改革保持一致。有利于更加全面客觀地評價學生，推進普通高中學生綜合素質(zhì)評價與普通高中學業(yè)水平考試的實施。

　　▼▼中小學未來的教育教學更重精準性

　　業(yè)內(nèi)人士指出，高考改革已經(jīng)傳遞出減少必修內(nèi)容分數(shù)，增加選修內(nèi)容比重的信號，

　　高校招錄方式的這一變化，更有利于學生個性化發(fā)展。北京通州區(qū)運河中學校長張佳春進一步解釋說，大學招生政策改革不但促使學校開展走班制教學，而且還有可能帶動一大批學校試行大學先修課程，讓學生提前了解自己感興趣的大學課程。

　　“對學校來說，我們需要盡早的進行學生的生涯規(guī)劃和職業(yè)體驗，了解學生的興趣愛好、個性特長和發(fā)展方向，提供更多的個性化發(fā)展機會。”北京九中校長林樂光則建議學校加強學生個體指導(dǎo)，使教師在教書育人的同時，還要成為學生的生涯導(dǎo)師，家長的教育參謀。事實上，這一變化不僅促使學生更加重視高中階段的學業(yè)規(guī)劃，而且對高中教學也會產(chǎn)生直接影響，“高中的課程設(shè)置也會更加開放靈活，選修課程會逐步走向理性發(fā)展的軌道。”崔楚民認為。

　　這種招生方式無疑會改變單一教學內(nèi)容和應(yīng)試學習方式，使學校引入更多的教學內(nèi)容和學習方式，而不是僅僅聚焦于課本知識的掌握。“當基本教學水平能夠保障后，繼續(xù)在單一教學內(nèi)容上死磕的就不明智了，創(chuàng)新教學方式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式就成為學校至關(guān)重要的選擇。”果淑蘭認為，學校在教育教學上會更加注重個性化和精準性，更多地引入主題學習、探索學習等方式，其整體也將由分層發(fā)展轉(zhuǎn)向分類發(fā)展。

　　▼▼學生從“被選擇”轉(zhuǎn)為“我做主”

　　現(xiàn)在的教育教學改革和招生制度改革，越來越適應(yīng)學生的發(fā)展規(guī)律，越來越關(guān)注適應(yīng)未來的人才培養(yǎng)。對此，張佳春還從大學畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析，他說：“現(xiàn)在有很多大學生學非所用，畢業(yè)后沒有從事相關(guān)專業(yè)的工作，這造成了資源浪費。”在他看來，類似的高考招生改革，給學生提供了機會，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好，更早地規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展。學生可以在高中階段就選擇自己喜愛的專業(yè)定向發(fā)展，減少盲從性。

　　以學生自薦為主，為更多考生提供了展示平臺，各高校自主招生的標準更加細化，但學生入校的門檻并沒有降低，而區(qū)別在于初步篩選的權(quán)力由高中變?yōu)楦咝�。有專家認為，這次自主招生改革對于選拔人才來說更為科學，對學生自我認識和自主判斷的能力提出很高要求，由過去的被選擇，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约鹤鲋鳌?/p>

　　林樂光校長也提醒學生和家長，面對招生方式的變革要做好相應(yīng)準備。專業(yè)評判尤其考查學生在學科素養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)，學生平時要注意培養(yǎng)自己的興趣特長。家長要幫助孩子及早確定生涯規(guī)劃和職業(yè)傾向，多關(guān)注相關(guān)高校的政策變化，和孩子一起準備好相應(yīng)的材料和培訓(xùn)。

　　▼▼學校避免追求另類“特長生”

　　有教育專認為，今年用自主招生政策替代原有高考加分政策，把藝術(shù)特長、體育特長、學科特長等生源轉(zhuǎn)移到自主招生的傾向更為清晰。受訪校長們也對取消“學校推薦”表示認同，有校長表示，原先實行的中學校長實名推薦制一直存在爭議，改為學生自薦，對考生更加公平，也減輕了中學校長的壓力，“學校和學生都省了很多事，可以把更多精力用在高考上。”

　　對于這一改革舉措，崔楚民也提出了自己的擔憂：會有人以高考為目標來量身定做一些所謂的特長，以便為自己的高考錄取增加籌碼。“但這種改革一定是利大于弊的，關(guān)鍵是高校要建立起一整套較為完善和科學公正的評價體系，能夠把真特長，真愛好識別出來，把真正的人才選出來，錄取到適合的大學，讓學生能夠得到發(fā)展，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。”他補充說。

　　從長期來看，大學招生改革是一條必須走的路，是學校和學生從應(yīng)試教育中逃離的一條路。因此，學校、師生和家長適應(yīng)新的體系還需要一定的時間。在果淑蘭看來，在現(xiàn)階段學校要不斷加強研究能力和教育創(chuàng)新能力，同時也要培養(yǎng)學生學習能力和自我認知能力。

　　解析

　　▼▼高校要把學生的素養(yǎng)考出來

　　在北京大學考試研究院院長秦春華看來，無論是“7+3”還是“6+3+1”的分數(shù)比例，都是對《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的有益探索。在美國，20年前曾針對招生考試制度做出調(diào)整，將社會服務(wù)作為大學招生的因素，現(xiàn)在看來，這也產(chǎn)生了積極的影響，改善了學生對社會服務(wù)的參與程度，引導(dǎo)許多學生養(yǎng)成了好習慣。

　　他認為，以考試評價的變化促進學生的健康成長、成才，打破了一考定終身的桎梏，同時也真正促進高校實現(xiàn)科學選材的改革目標。南方科技大學、中國科學院大學等高校的探索具有很重要的現(xiàn)實意義。在大學錄取這一環(huán)節(jié)，通過多種方式增加大學對學生的考察因素，事實上也可以把學生的綜合素養(yǎng)考察出來，“在未來，這不僅是中國考試制度改革的方向，也是全世界的方向。”

　　秦春華說，學生進入到大學，最終要為社會做貢獻，從這一角度來看，更需要學生具備團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識、準確表達、批判性思維等素養(yǎng)。而在過去以筆試為主的單一考試中是很難被考察出來的。不僅如此，不計入考試成績，這也導(dǎo)致不少基礎(chǔ)教育階段學生、家長、學校等的不重視。而現(xiàn)在，大學的招生變了，這也必然引起中小學教育的重視，根據(jù)大學的招生要求做出一定調(diào)整，在教育教學中更注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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