機械工程及自動化專業(yè)建設與優(yōu)化
機械工程及自動化專業(yè)建設與優(yōu)化
摘要：針對江西理工大學當前機械工程及自動化專業(yè)建設及人才培養(yǎng)中存在的問題，從專業(yè)建設的思路、人才培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊伍、實踐與就業(yè)保障體系、專業(yè)反饋機制和自行考核評估機制、教學內(nèi)容和教學手段及教學管理等方面探討本專業(yè)的結構優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式，進一步提升教學研究型大學機械工程及自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關鍵詞：人才培養(yǎng);教學改革;機械工程;專業(yè)建設
機械工程及自動化專業(yè)是機械工程人才的孵化器，主要培養(yǎng)從事機械工程領域的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理、經(jīng)營銷售等裝備制造業(yè)領域的高等工程科技人才。
[1]針對當前機械類大學生普遍存在的實踐應用能力差、科技創(chuàng)新意識薄弱、知識結構單一等缺陷，機械工程及自動化專業(yè)應該運用全新的教學理念指導教學改革，明確建設思路與方案，優(yōu)化專業(yè)結構，加大建設力度。
[2]本文結合江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)的建設探討本專業(yè)的結構優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式。
一、當前專業(yè)建設和人才培養(yǎng)存在的問題
當前，機械工程及自動化專業(yè)在建設方面存在一些問題，嚴重影響了機械類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學科專業(yè)的進一步發(fā)展。
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)學生知識面狹窄，課程內(nèi)容落后于時代，缺乏反映學科發(fā)展前沿的有關新學科、新技術和新思維的知識。
不能激發(fā)學生思考新問題、探討新知識的創(chuàng)新欲望。
(2)教學方法呆板，過于重視考試和成績。
缺乏啟發(fā)式、研究式的學習氛圍。
高校必須高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)重理論、輕實踐，重計算推理、輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
[3]缺少一種面向未來的精神，過于守成，缺乏創(chuàng)新。
(4)較淺的人文底蘊，大學教育習慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中過于強調(diào)專業(yè)，忽略了學生在人文、社會和科學方面的教育，不利于學生的多樣化和個性化發(fā)展，無法適應社會的快速發(fā)展。
(5)漸趨職業(yè)化。
在強調(diào)理論聯(lián)系實際的同時，局部培養(yǎng)過于職業(yè)化。
在學生培養(yǎng)過程中，應重視學生科學思維、科學方法、科學精神的培養(yǎng)，不僅要讓學生學會學習、學會工作，還要使學生學會探索、學會創(chuàng)造，避免將本科生培養(yǎng)成單一的技術工人。
(6)學分與學知識的矛盾。
目前學校各專業(yè)普遍實施學分制，并且按照寬口徑、厚基礎的思想進行學分分配，盡管專業(yè)教學計劃的制定是本著較優(yōu)的比例進行必修課和選修課的設置，但學生往往在選課過程中由于缺乏系統(tǒng)的指導，抑或是僅僅為了拿學分而盲目選課，造成很多主干專業(yè)課沒有選而學分已經(jīng)達到要求的狀況出現(xiàn)，不利于學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
(7)具有工程背景的教師比例較低。
由于教師缺乏工程實踐經(jīng)歷，難以引導學生進行理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、專業(yè)建設與優(yōu)化的途徑
鑒于以上種種不利因素的存在，江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)在建設過程中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，進行結構優(yōu)化，改革教學方法，主要采取以下措施。
1.明確專業(yè)建設的思路
作為省級重點學科、省級品牌專業(yè)和國家特色專業(yè)，江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)在近期得到了長足發(fā)展。
明確提出其建設思路為立足江西，面向市場，面向礦山、冶金行業(yè)，把積極加強發(fā)展和培養(yǎng)“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質(zhì)”的機械設計與制造領域的應用型和復合型本科生作為主要培養(yǎng)目標，完善特色培養(yǎng)模式的教學計劃和教學大綱;加強師資隊伍建設，推動和深化教學改革，改革教學內(nèi)容、課程體系、教學方法及手段，強調(diào)理論和實踐的緊密結合，積極探索高級應用型人才的培養(yǎng)規(guī)律;進一步加強校企合作，加強校外實習基地的建設，大力加強實驗實訓基地的建設和專業(yè)教材建設;推進科技服務水平和科研水平。
2.繼承與拓展已有教學科研成果
在繼承傳統(tǒng)礦山機械、冶金機械和設備管理專業(yè)已有教學和科研成果的前提下，緊跟當前礦山機械、冶金機械和工程機械的最新發(fā)展趨勢，將本專業(yè)向更廣更深層次拓展。
使本專業(yè)成為涵蓋礦山機械、冶金機械和工程機械新產(chǎn)品研發(fā)、自動控制、設備工況監(jiān)測與故障診斷、機電液氣一體化工程以及礦冶設備可靠性、維修性、安全性的極具行業(yè)特色的新型專業(yè)。
3.以服務地方、行業(yè)經(jīng)濟為導向，制定復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
作為江西省具有礦山、有色、冶金行業(yè)背景的機械專業(yè)，江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)理應承擔起為地方和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務的重任，找準人才培養(yǎng)與地方需求的最佳結合點，與地方形成互利共贏、互動發(fā)展的良好局面，為地方和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展輸送更多的復合型創(chuàng)新機械類工程技術人才。
根據(jù)地方和行業(yè)(礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金)對機械類人才的需求，確立“以能力培養(yǎng)為主線，寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)、重特色”的人才培養(yǎng)模式，使學生在結合礦業(yè)工程和有色、冶金工程的生產(chǎn)過程中，學習專業(yè)機械設計與制造的技術基礎理論和專業(yè)知識。
4.以有色、冶金行業(yè)的典型工藝和設備優(yōu)化專業(yè)課程體系
創(chuàng)新能力來源于寬厚的基礎知識和良好的素質(zhì)。
通過校企聯(lián)合創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式，按照用人單位的“零適應期”要求，共同對專業(yè)課程體系進行規(guī)劃，形成能夠滿足不同用人要求的專業(yè)課程體系，增設專業(yè)必修課模塊，使每個特色專業(yè)方向設有3～5門的特色專業(yè)課程。
把課程建設作為重點，制定課程建設規(guī)劃、教學改革方案，全面應用現(xiàn)代教育技術。
以精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、特色課程和雙語課程建設為主線，加大投入力度，全面推進課程建設。
5.轉(zhuǎn)變教育觀念，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型教師
建設開放型、多元化師資隊伍，以專業(yè)特色和行業(yè)背景為要求，制定本專業(yè)師資隊伍建設規(guī)劃和青年教師培養(yǎng)計劃;同時，采用靈活的用人機制，聘用校外的專家、高級技術人員乃至學術團隊作為企方教師，共同參與特色專業(yè)的教學工作。
6.建立漸進式、長效性的實踐與就業(yè)保障體系
積極開展以有色冶金機械、礦業(yè)工程機械、鋼鐵冶金機械為背景的實踐教學改革與研究，進一步加強校企合作和校外實習與就業(yè)基地建設，并共同規(guī)劃實踐教學的目標、任務以及實施辦法，以實習促就業(yè)，以就業(yè)帶動新的實習基地建設，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標與企業(yè)用人需求接軌。
完善實踐教學體系，使實踐教學圍繞特色專業(yè)課程，從專業(yè)技術基礎課程的實驗、實習貫穿到專業(yè)課程的實訓、課程設計、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。
加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理。
實施畢業(yè)設計與科研課題和現(xiàn)場課題相結合的方式，使畢業(yè)設計面向生產(chǎn)一線，面向工程實際。
在校企雙方教師共同參與指導下，實現(xiàn)畢業(yè)設計現(xiàn)場化、工程化，進一步增強學生的工程實踐背景。
7.建立和完善專業(yè)反饋機制和自行考核評估機制
經(jīng)常校正專業(yè)建設的正確性。
建立反饋機制，定期對生源、就業(yè)、社會影響進行評估和調(diào)查，及時了解市場、社會動態(tài)、時代需求，做到及時進行教學計劃和課程體系改革，保證教學和學生培養(yǎng)質(zhì)量。
將校內(nèi)教學督導制、助教制由校內(nèi)延伸到企方，由校企雙方共同對專業(yè)理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)進行監(jiān)督，使專業(yè)教學質(zhì)量的監(jiān)督與評估更具有實效性。
通過對專業(yè)教學、科研網(wǎng)絡平臺的建設，加強學校與合作企業(yè)的聯(lián)系和溝通，使校、企在教學資源、科研資源等方面具有實時性、共享性和開放性。
8.改革教學內(nèi)容和教學手段
著力改革課堂教學手段，加強教師與學生間的互動，要營造民主、寬松的學術氛圍，激發(fā)學生獨立思考;對學生的評價要以促進和激勵學生創(chuàng)新能力的發(fā)展為主導。
合理使用多媒體，加強多媒體教學手段的研究，提高多媒體課件的制作質(zhì)量，使傳統(tǒng)教學手段與多媒體教學形成互補，出臺課前、課中與課后保證教學質(zhì)量的有關規(guī)定。
進一步重視教育資源的開發(fā)利用。
對本專業(yè)各門課程的教學內(nèi)容進行優(yōu)化組合，避免重復講授，提高授課和學習效果，并對實驗條件和實驗內(nèi)容、實驗手段進行系統(tǒng)的改造，通過優(yōu)化組合、改造、整合和更新實驗，使之成為綜合性、設計性、開發(fā)性和開放性的實驗;為本專業(yè)學生在實驗、課程設計、畢業(yè)設計中進行專業(yè)技能、實際動手能力、計算機應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
加強網(wǎng)絡化教學、科研信息平臺的建設。
設置自學型課程、討論型課程、工程設計型課程、創(chuàng)業(yè)訓練課程等，使課堂教學形式由單一的傳授知識向互動交流、研究型、開發(fā)型教學形式轉(zhuǎn)變。
9.加強教學管理
全面貫徹實施學校教學質(zhì)量建設體系、專業(yè)建設實施方案、學科建設規(guī)劃、課程建設實施方案、實驗教學改革實施方案;進一步加強教學督導制、助教制，形成本學科的教學特色。
把發(fā)揮教師主導作用與發(fā)揮學生主體作用結合起來，促進學生主動參與教學過程，充分調(diào)動其學習的積極性和主動性，全面提高課堂教學效果。
10.加強學生思想與學業(yè)的引導
為學生配備學業(yè)導師和思想導師，對學生的思想問題進行疏通，學業(yè)問題進行引導。
在學生選課、科技創(chuàng)作、課外活動等方面進行充分的引導，避免出現(xiàn)學分與知識的矛盾。
鼓勵學生主動開闊視野，加強人文、社會和科學方面的教育。
加強校園文化建設，精心設計、著力構建適合大學生成才的校園文化環(huán)境和學術氛圍。
三、結束語
機械工程及自動化專業(yè)在建設過程中，始終堅持以培養(yǎng)礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金機械類高級技術人才為目標，以加強教學能力建設為重點，以改革人才培養(yǎng)模式為核心，將本專業(yè)建設成為辦學理念先進、教學條件優(yōu)越、理論與實踐結合緊密，在有色、冶金行業(yè)及江西地區(qū)起到引領輻射作用的示范性機械類專業(yè)。
目前，江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)已包含工程機械、機械電子、機械制造及其自動化、模具設計與制造和冶金機械五個本科專業(yè)方向，在機械設計及理論、機械電子工程、機械制造及其自動化、車輛工程四個碩士點招收研究生，已建設成為江西省“十一五”重點學科，江西省品牌專業(yè)，并獲批為國家第三批高等學校特色專業(yè)和江西省“十二五”重點學科。
參考文獻：
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