數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1

　　學(xué)期接近尾聲，回顧本學(xué)期的歷程，真是苦中有樂，亦酸亦甜，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，也確實(shí)下了不少功夫，但是成效還不算太理想。

　　一、思想上高度重視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要負(fù)責(zé)任，做到了誠心、耐心、熱心，不嫌棄他們；鼓勵(lì)他們，在他們沒有目的亂闖時(shí)，及時(shí)拉他們一把。我班的李雪梅同學(xué)，剛開始成績不太理想，在我的監(jiān)督和鼓勵(lì)下，成績有所提高，她更加勇于挑戰(zhàn)困難，有時(shí)會(huì)給我以驚喜。但是人多，有時(shí)常慚愧自己有點(diǎn)力不從心。

　　二、重視對(duì)學(xué)生情感教育，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，成績較落后的學(xué)生一般愛有小糾紛，老師要有耐心給予引導(dǎo)和正確處理，沒有了日�，嵤�，學(xué)生們更有時(shí)間和精力投入到功課上來，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　三、運(yùn)用集中和分散的辦法，將“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”工作相結(jié)合起來進(jìn)行。我將本班學(xué)生分成幾批，進(jìn)行評(píng)比，以增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)和受挫能力。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。實(shí)行后感覺很有效果。

　　四、取消了重復(fù)性的無效的`作業(yè)，我堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)作業(yè)，每天都和其他老師探討作業(yè)布置問題，采取最合理的留作業(yè)方法，以讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高。

　　五、對(duì)于數(shù)學(xué)自查測試卷，我認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)分析，找出他們的弱項(xiàng)，科學(xué)的引導(dǎo)，科學(xué)地給予評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)取得進(jìn)步的學(xué)生，讓他們乘勝前進(jìn)。

　　通過我和同學(xué)們的努力，我們班的數(shù)學(xué)平均成績有了很大的提高，許多后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績也有了很大的提高。

數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2

　　讓每一個(gè)學(xué)生成才，讓每一位家長放心，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，教育要求我們面向全體學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育要求面向全體兒童、少年，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。而一個(gè)班級(jí)，總有品學(xué)兼優(yōu)的好干部和調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生。所以，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，既是我們具體教育教學(xué)工作的重任，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

　　我在體育教學(xué)中，針對(duì)后進(jìn)生的生理和心理特點(diǎn)，科學(xué)地利用遷移原理，發(fā)揮體育課教育教學(xué)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，特別是轉(zhuǎn)變其消極的，不健康的心理因素，收到一定的效果。

　　一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢項(xiàng)目，呈現(xiàn)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)。教師一次表揚(yáng)所產(chǎn)生的觸動(dòng)可能勝過十次批評(píng)所產(chǎn)生的效果，所以，體育教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要做有心人，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的'閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們得到心理上的滿足，樹立起自我激勵(lì)的自尊與自信，從而強(qiáng)化個(gè)體意識(shí)的自覺性，增強(qiáng)個(gè)體的自制力，促進(jìn)其克服一個(gè)又一個(gè)的困難，完成教師逐步提出的更高要求。

　　二、利用集體項(xiàng)目，消除孤獨(dú)、自卑感。后進(jìn)生由于長期得不到教師積極的重視和同學(xué)平等的對(duì)待，心理常常被扭曲，利用集體項(xiàng)目，可以有效地調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極心理因素，消除孤獨(dú)感、自卑感。

　　三、運(yùn)用競爭項(xiàng)目，增強(qiáng)后進(jìn)生上進(jìn)心。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，把握后進(jìn)生的心理承受限度，開展各種類別的競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)其潛能，發(fā)揮其體能上、技術(shù)上的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生活力，增強(qiáng)上進(jìn)心，讓后進(jìn)生全面了解自己，（班主任工作）認(rèn)清他人，“我在這個(gè)項(xiàng)目上可以奪第一，在另一個(gè)項(xiàng)目上則不一定是最好，但我可以努力，爭取獲得第一”。清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，就有利于消除后進(jìn)生心理上存在的片面的、消極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)上進(jìn)心，并將這種健康的心理遷移到其他的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生全面進(jìn)步的動(dòng)力。

　　總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)難度極大的工作，關(guān)鍵看教師能不能在日常的教學(xué)工作中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)并研究后進(jìn)生的各種因素，找到突破點(diǎn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要教師之間的協(xié)同努力，從多角度，多層次施加教育影響，促進(jìn)后進(jìn)生的健康轉(zhuǎn)化，全面進(jìn)步。我僅在體育教學(xué)中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試，但我相信，只要我們刻苦研究，反復(fù)嘗試，掌握規(guī)律，學(xué)生是可塑的，只要教師能夠以一顆愛心去對(duì)待特別是后進(jìn)生，一定能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才。

數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)3

　　由于中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的困難，因此我在本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長時(shí)間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時(shí)給予誠懇熱情的鼓勵(lì)，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、對(duì)差生作業(yè)輔導(dǎo)。

　　由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止。

　　3、要求差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　差生之所以差，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、任性撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的`養(yǎng)成教育活動(dòng)，重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

　　4、互幫共進(jìn)。

　　對(duì)差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

　　5、與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。

　　當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對(duì)差生還缺乏足夠的耐心，對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對(duì)差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。這些都需要不斷改進(jìn)。

　　總之，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！

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