孔子拜師教案（通用11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的孔子拜師教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
孔子拜師教案 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等７個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等１２個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等１４個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�。场⒍脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
�。病⒆灾粕衷~卡片。
�。场W(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
�。�、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
�。病⒉シ哦嗝襟w課件。看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）
�。场⒁耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃�？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
（以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）
二、初讀感知
�。薄W(xué)生自由朗讀課文。
２、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
�。�、檢查課文朗讀情況。
�。�、感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
三、研讀感悟
�。�、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
�。病⒆x一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
�。场嗉�(jí)交流讀書感受:
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
�、� 談孔子。
他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。）
�、� 談老子:
你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
老子也把自己的'學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
�、� 學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
�。薄⒄J(rèn)讀、書寫生字：
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
２、上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？
�。�、引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
二、朗讀感悟
１、生自由練讀。
�。�、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。
３、師引讀。
三、演讀感悟
�。�、分小組演一演。
�。病⑼扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
�。ㄑ葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。）
四、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)
先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
五、讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。
六、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
�。�、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。
２、明確責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。
３、商定方案：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。
孔子拜師教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)論語(yǔ)中孔子的幾句名言。
2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。
3、消除字詞障礙，讀通讀懂課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)名言
1、出示：溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?
知之為知之，不知為不知，是知也。
2、學(xué)生讀名句，談?wù)勛x懂了什么。
3、老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
4、提問(wèn)：你們知道這些話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?
二、走進(jìn)名人
初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。(略)
三、導(dǎo)入課文
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?為什么有這么大的成就呢?學(xué)了《孔子拜師》這課文，你就會(huì)明白了。
四、讀通課文
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，碰到難讀的生字詞對(duì)照拼音多讀幾遍。
2、交流自己讀懂了什么。
3、抓住在交流中學(xué)生還讀不好的句子，進(jìn)行練讀，讀通讀順，基本讀懂。
4、學(xué)生交流生字詞難寫的，提醒要注意的地方。
5、練習(xí)寫字。
五、作業(yè)
朗讀，抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無(wú)止境”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)朗讀想象，感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、讀名言，引出孔子。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》先來(lái)溫習(xí)一下。
2、讀生字詞，選詞填空，整體把握課文。
3、直奔課文中心。(最后一小節(jié))
二、學(xué)習(xí)課文，體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)
(一)課中自學(xué)：讀課文，用“——”劃出表明孔子品行的句子。
感受我們眼中的孔子
學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解以下句子：(按學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué))
1、 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
理解“淵博”：(知識(shí)豐富。上通天文，下通地理。)
這段話出自第一小節(jié)，請(qǐng)用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。
從這段話可以看出孔子是怎樣的一個(gè)人?(對(duì)知識(shí)永不滿足)
過(guò)渡:剛剛課文里畫出來(lái)的句子還有那句也是寫孔子對(duì)知識(shí)永不滿足的。
出示句子
2、孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
齊讀學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)替代(學(xué)無(wú)止境 )
還可換什么詞(學(xué)海無(wú)涯，活到老，學(xué)到老……)
讀好句子。
小結(jié)：學(xué)無(wú)止境是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)樂(lè)理，向師襄學(xué)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”，就是學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定老師的�！叭诵�，必有我?guī)熝�。也是他提出�?lái)的。
齊讀這句話：告訴你自己;
再讀，告訴同學(xué)們;
大聲讀，告訴老師;
再大聲讀告訴全世界;
過(guò)渡：是呀，就因?yàn)榭鬃訉?duì)知識(shí)永不滿足，所以有多大的困難都不怕，下定決心去拜老子為師!
3、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
(1)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程(抓重點(diǎn)字理解詞語(yǔ))
(2)讀句子，讀出“上千里”，這個(gè)“上”是什么意思。(查字典理解詞語(yǔ))
(二)、議學(xué)一
1、再讀句子，創(chuàng)設(shè)情境
孔子，你這么累，還是坐下來(lái)休息休息吧!(學(xué)生感受)
孔子，你背著行囊，又背著那么多的書，還是把它扔了吧!(學(xué)生感受)
孔子，拜師的路途這么遙遠(yuǎn)，你還是回去吧!(學(xué)生感受)
(指名學(xué)生讀句子)
2、帶著感受再讀句子。
議學(xué)二
幾個(gè)月后，終于走到洛陽(yáng)的孔子出現(xiàn)在老子面前，是什么樣子的?
部件(風(fēng)塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……)
過(guò)渡：孔子不怕艱難的的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的'典范，孔子拜師后，他的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?
3、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
“左右”是什么意思，給左右換個(gè)詞語(yǔ)。
過(guò)渡：是啊，讀著讀著，孔子給我們留下了深刻的印象，那他和老子第一次見(jiàn)面和后來(lái)的拜師學(xué)藝，在他的眼中是個(gè)怎樣的人呢?
(二)感受老子眼中的孔子
1、通過(guò)對(duì)話，進(jìn)行朗讀，理解“迎候”。
2、悟?qū)W
想象問(wèn)話：你就是老子，你眼中是怎樣的孔子，你愿不愿意收孔子為徒弟呢?說(shuō)說(shuō)理由。
[積累]
是啊，文章中有很多描寫孔子的詞語(yǔ)，寫在孔子畫的邊上。
把詞語(yǔ)串起來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的孔子。
3、總結(jié)：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?
三、拓展延伸
感受世界人眼中的孔子
1、觀看畫面，了解祭孔典禮。
2、出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。
3、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》，今后要走進(jìn)《論語(yǔ)》。
板書設(shè)計(jì)：
孔子拜師
“書山有路勤為徑” (大思想家)
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”
孔子拜師教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
�。�、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過(guò)程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
１、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家──孔子。
�。病⒔翌}，讀題：孔子拜師：
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、復(fù)習(xí)回顧
�。�、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫了我過(guò)古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。
２、故事中最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？
�。�、課文中還寫到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？
三、深入研究孔子、老子的人物形象
�。薄⑹茄�，那么在孔子拜師的整個(gè)過(guò)程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
２、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”
�、抛x句子，你認(rèn)為孔子和老子的.學(xué)問(wèn)怎樣？
�、扑麄兊钠沸杏衷鯓�？
�。场W(xué)前指導(dǎo)。我們說(shuō)一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來(lái)？（言談舉止）抓住人物的言行來(lái)研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描寫人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。）
５、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
問(wèn)：你研究誰(shuí)？你找到哪個(gè)句子來(lái)進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。）
研究孔子：
�、趴傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？想讀的站起來(lái)讀。）
�、魄泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來(lái)到了洛陽(yáng)。
�、僭蹅円黄饋�(lái)讀一讀。（全班齊讀）
聽(tīng)了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？（點(diǎn)名說(shuō)，想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。）
�、谀闶菑哪膸讉�(gè)詞感受到的？（理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）
�、圩屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）
�、强鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
⑷孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
�、煽鬃勇�(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”（這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？）
�、蕪拇耍鬃用刻觳浑x老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
小結(jié)談話：面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？
研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行研究的？）
�、爬献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、评献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。
�。�、朗讀感悟：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了孔子、老子高尚的品行，你能通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)嗎？
⑴學(xué)生自由練讀感受深刻的句子。
⑵分角色朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
①出示孔子和老子兩人的對(duì)話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎？理解破折號(hào)的作用。
�、谧屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）
四、再讀最后一個(gè)自然段
正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋�(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文最后一段。（齊讀）
五、課后作業(yè)
下節(jié)課我們要召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩?duì)孔子、老子的認(rèn)識(shí)。
孔子拜師教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、認(rèn)寫生字。
�。�、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
課時(shí)安排：
�。痴n時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課題，交流資料。
�。�、師引入課題。
問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？
生答：孔子拜老子為師的事。
２、 老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。
�。�、 生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）
4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
�。�、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？
２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重
�。场�(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。
師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的.什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文，品讀詞句。
（一）、齊讀一段，提問(wèn)思考。
�。�、老師提出閱讀要求：
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
�。�、有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？
�。场⒆约涸僮x第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
�。ǘ⒎磸�(fù)品讀，揣摩詞句。
1、師引入：
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
�。�、提問(wèn)：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
３、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。
�。�1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。
提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
�。�2）、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？
（謙虛禮貌）
�。�3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見(jiàn)”，“迎候”－“等候”。
�、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
�、趯W(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
①聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
②多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？
�。ㄈ�、齊讀三段。
�。薄W(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。
�。�、說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
�。�、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。
四、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
五、再讀全文，再感受。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字。
�。薄⒄J(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng 等děng 品pǐn
�。�、組詞競(jìng)賽。
�。场W(xué)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒(méi)有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。
�。�、練習(xí)。
二、交流名言。
1、書上的名言。
�。�1）讀一讀。
�。�2）背一背。
�。�、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？
�。场⑿〗M推代表交流。
第三課時(shí)
（綜合性學(xué)習(xí)）
一、教師激情導(dǎo)入。
�。�、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？
�。�、生舉手匯報(bào)。
�。场⑦M(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。
�。�、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：
到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
�。�、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
�。�、匯報(bào)交流。（師：板書分類）
�。�、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
剪、扎、編織
民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕塑、繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
１、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式。
�。�1）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）、教師建議。
�。�、組成活動(dòng)小組。
�。�1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。
�。�2）、確定活動(dòng)目標(biāo)。
�。�3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃：
A、確定內(nèi)容
B、確定活動(dòng)方式
C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分
D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃
孔子拜師教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)讀七個(gè)生字，會(huì)正確書寫十二個(gè)字，正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
過(guò)程與方法：
1．反復(fù)朗讀，感悟人物形象。
2．抓住描寫人物言行的詞句，借助孔子名言及文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會(huì)人物的品行。
3．練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子與老子的崇敬以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過(guò)部分，帶領(lǐng)學(xué)生抓住描寫人物言行的詞句，借助文章插圖，用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，同時(shí)感受人物的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住描寫人物言行的詞句，借助文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會(huì)人物的品行。
三、教學(xué)策略
這篇課文從文題看，直接揭示了課文的主要內(nèi)容，文章緊緊圍繞“拜”字，按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲�，怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過(guò)部分又是圍繞孔子與老子的對(duì)話展開(kāi)的，這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會(huì)孔子的品行，又要不放輔線，體會(huì)老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié)，把兩條線并攏，讓學(xué)生體會(huì)先人品行的偉大。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
1．沿著作者行文思路，遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對(duì)話。
2．借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累這些名言警句，并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的`行動(dòng)實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗仡檹�(fù)習(xí)，直插行文思路
1．同學(xué)們，你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎？
出示課件：（孔子畫像）
畫上人物是（ ），名叫（ ），字（ ）。
他是（ ）時(shí)代的（ ）家。
他的代表著作是（ ）。
我知道他的一句名言是（ ）。
2．這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于這個(gè)偉大人物的故事──孔子拜師。注意把“拜”字寫準(zhǔn)。
3．在這個(gè)故事里，“拜”字的意思是就是很有禮貌地請(qǐng)對(duì)方做老師。
4．還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯幔?/p>
總結(jié)：為何拜師、怎么拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧整體，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知，通過(guò)提示，整合對(duì)孔子的認(rèn)知。借助課題中的關(guān)鍵字──“拜”字理清行文思路，既對(duì)主要人物有了初步感知，又理清了學(xué)習(xí)文章的思路。
�。ǘ┢肺鑫谋�，感悟人物言行
1．學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。
（1）請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？（虛心好學(xué)）從哪些內(nèi)容感受到的？（總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博；遠(yuǎn)近聞名）
（2）小結(jié)：同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)。正因?yàn)榭鬃涌傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，才使他走上了拜師之路。你知道孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎？
總結(jié)：學(xué)無(wú)止境。
�。�3）孔子是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀決意拜師這段內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語(yǔ)言和孔子的行為這兩者進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過(guò)程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。
2．學(xué)習(xí)第二部分：洛陽(yáng)拜師。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考：“孔子是怎樣拜師的？與老子見(jiàn)面時(shí)又是怎樣的情景？”
【設(shè)計(jì)意圖】借助默讀思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)內(nèi)容。
�。�2）孔子的拜師路有著怎樣的艱辛？在文中標(biāo)畫出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？（路途之遙，時(shí)間之長(zhǎng)，行路之艱，求師之切）
出示課件：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
小結(jié)：同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”這些詞語(yǔ)體會(huì)到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地感悟人物的品行。
�。�3）功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子終于見(jiàn)到了自己的老師。這就是孔子和老子見(jiàn)面時(shí)的情景。同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作�？纯�，哪位是孔子？哪位是老子？他們給你留下了什么印象啊？（圖中孔子彎腰行禮，態(tài)度恭敬；圖中老子俯首彎背，態(tài)度謙和）
【設(shè)計(jì)意圖】插圖是文本的重要組成部分，通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)先對(duì)兩位人物有一個(gè)初步的感性了解，再引導(dǎo)他們回歸到文本，研讀對(duì)話內(nèi)容，使學(xué)生逐漸明白，只有通過(guò)品讀作者生動(dòng)的文字，才能在我們的頭腦中形成鮮活的畫面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物品行的認(rèn)識(shí)和理解。
�。�4）課文中寫到了孔子在見(jiàn)到老子時(shí)他們之間的兩組對(duì)話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔子在拜師時(shí)的態(tài)度是怎樣的？（彬彬有禮：上前行禮、連忙、請(qǐng)、再次行禮；誠(chéng)心誠(chéng)意；執(zhí)著求學(xué)）
�。�5）在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？（學(xué)無(wú)止境；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>
�。�6）老子迎接孔子言行時(shí)，又是怎樣的？（謙和有禮：迎候；喜悅）
�。�7）分角色朗讀這兩組對(duì)話，再現(xiàn)孔子和老子在相見(jiàn)時(shí)的情景。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來(lái)解讀人物的品行。再次運(yùn)用“名言解讀人物言行”的策略，幫助學(xué)生加深對(duì)人物的理解，再次感受到孔子確實(shí)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
3．學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。
�。�1）快速閱讀第三自然段，圈畫詞語(yǔ)并交流在孔子向老子求學(xué)的過(guò)程中，他們各自有怎樣的表現(xiàn)？（孔子很刻苦：每天、不離左右、隨時(shí)；老子誨人不倦：毫無(wú)保留）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對(duì)他們的敬佩。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圈畫詞語(yǔ)，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，傳授者的無(wú)私，在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對(duì)人物形象的感悟。
（三）回歸整體，評(píng)價(jià)人物品行
1．請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一段，思考：通過(guò)學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，你們敬重孔子和老子的什么品行？（謙和有禮、勤奮好學(xué)；學(xué)而不厭、誨人不倦等）
2．全班齊讀孔子名言。
出示課件：
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
溫故而知新。
學(xué)而不厭，誨人不倦。
3．小結(jié)：先人們的品行見(jiàn)證了他們的語(yǔ)言和思想，他們就是這樣用自己的言行影響著后人，使我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化代代傳承。
【設(shè)計(jì)意圖】借助積累的孔子名言對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而加深對(duì)人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進(jìn)孩子的心里。
�。ㄋ模┩卣寡由欤刖C合性學(xué)習(xí)
1．小結(jié)：這篇課文通過(guò)一個(gè)小故事，讓我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的大思想家，這就是中華傳統(tǒng)文化的一方面。
2．拓展延伸：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去感受其他方面的傳統(tǒng)文化。如，精美的民間工藝，古老的民族藝術(shù)，獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣……讓我們?cè)诒締卧恼n內(nèi)課外學(xué)習(xí)中，繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化，感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。
【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)語(yǔ)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了孔子是我國(guó)古代的大思想家，又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴的中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。拓展延伸的內(nèi)容則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化形式多樣，多姿多彩，激發(fā)孩子們對(duì)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．遷移延伸，再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識(shí)。
孔子拜師教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。（重點(diǎn)）
2．了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。（重難點(diǎn)）
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)概括課文大意。
�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
1．抽讀。
2．齊讀。
�。ǘ┚毩�(xí)概括課文大意。
1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。
板書：決定拜師 前往洛陽(yáng) 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重
2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。
二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō)，激發(fā)崇敬之情。
�。ㄒ唬┙裉�，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？
“遠(yuǎn)近聞名……，還覺(jué)得不夠淵博，決定……”
1．孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？
2．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？
3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。
�。ǘ┌輲熯^(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀 做 說(shuō)
“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”
�。ㄕn件）“曲阜和洛陽(yáng)相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”
1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？
重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
�、倌刈x讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？
②根據(jù)剛才說(shuō)的意思，看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，展開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，孔子會(huì)遇到哪些困難？指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
③小結(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。
�、墁F(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？
“每天不離……隨時(shí)請(qǐng)教”
1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢？
2．理解“隨時(shí)請(qǐng)教”。
3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。
“多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的……”
�。ㄕn件）“您的學(xué)問(wèn)淵博……學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的`……”
1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？
2．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？
3．這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無(wú)止境。
三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。
那么，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。
“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候……”
1．自己試著讀讀老子所說(shuō)的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？
2．理解“迎候”。
文中哪個(gè)詞和它意思相近？
迎候和等候的區(qū)別是什么呢？
老子的話中用的是迎候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件）
為什么不用等候呢？
3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。
4．分角色讀對(duì)話。
“老子也毫無(wú)保留……”
1．什么叫“毫無(wú)保留”？
2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？
3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？
四、講故事
�。ㄒ唬┻@節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。
�。ǘ⿴熒仓v《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。
1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想，這一次他們會(huì)怎么做呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？注意說(shuō)的話要符合人物的身份。
2．小結(jié)：孔子再次向老子請(qǐng)教，又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境！
五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。
1．《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大�？鬃拥牡茏舆�把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在今年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著作對(duì)中國(guó)，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。
2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對(duì)哪句比較熟悉？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言？
六、總結(jié)全文。
孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。
孔子拜師教案 7
教材簡(jiǎn)析
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
第一部分，孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見(jiàn)他對(duì)知識(shí)的渴望。
第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ)：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景，通過(guò)人物間的對(duì)話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教，老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。
第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的`品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。
2、孔子和老子品行的感悟。
課前準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過(guò)理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。
今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師。
二、交流資料，認(rèn)識(shí)孔子：
課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來(lái)開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)，讓我們大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文：要求：
�。�1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）想想課文寫了一件什么事？
2、檢查、交流：
（1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀：
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、
淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
�。ńY(jié)合了解“名”、“字”。）
�。�2）交流通過(guò)理解的詞語(yǔ)。
（3）交流課文寫了一件什么事？
（4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。
四、研讀課文，感悟品行。
�。ㄒ唬┏鍪揪渥樱骸叭藗兣宸鬃雍屠献拥膶W(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”
1、讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？
2、他們的品行又怎樣？
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）
2、全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：
�。�1）“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。”
感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴
教學(xué)過(guò)程：A、品讀詞語(yǔ)：你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？
B、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”
C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。
D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
�。�2）孔子與老子見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話。
感悟人物品行：謙遜有禮
教學(xué)過(guò)程：A、品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？
C、演讀：同桌合作——展示評(píng)議
D、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”
3、小結(jié)
（三）自學(xué)1、3自然段，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
（四）感情朗讀第四自然段。
五、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。
六、綜合性學(xué)習(xí)：
1、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流。
2、分組活動(dòng)，積累資料。
3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。
七、生字指導(dǎo)：
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長(zhǎng)短變化，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
孔子拜師教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過(guò)理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的`品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。）
教學(xué)流程：
一、走近孔子，略知孔子。
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為家不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿�(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
二、走近課文，初步感知。
一、讀題。提示：子在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人。
二、感知課文。
1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫了怎樣一件事？
2、指名朗讀，及時(shí)正音。
3、問(wèn)題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡(jiǎn)要解釋古人的名與字。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）
三、走進(jìn)課文，以悟促讀。
體悟詞句，蓄勢(shì)蘊(yùn)情。
1、自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句，然后仔細(xì)體會(huì)，從這些詞句中你讀懂了什么，體會(huì)到了什么？
�。ㄟh(yuǎn)近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲）
2、學(xué)生暢談體會(huì)：（虛心、好學(xué)、對(duì)知識(shí)永不滿足等）
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行朗讀，（最好加點(diǎn)競(jìng)賽朗讀）。
自讀自悟，感受人物精神。
剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)，來(lái)朗讀，效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時(shí)請(qǐng)教），老子也把自己的學(xué)問(wèn)（毫無(wú)保留）地傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)），組詞中明白宿的意思（�。�；露宿就是？（住在野外）。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)�、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)�、形神兼�(zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng)，我們就帶著這種心情來(lái)讀好這句話。
8、男女生競(jìng)賽朗讀第一自然段和填空部分�？鬃颖緛�(lái)就已知識(shí)淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識(shí)更豐富了）這就是課文所說(shuō)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，用四個(gè)字來(lái)概括？（學(xué)無(wú)止境）。
四、對(duì)話朗讀，豐滿人物形象
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對(duì)話。自己讀讀對(duì)話，你還體會(huì)到了什么？（說(shuō)話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）
1、要求把這些對(duì)話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。
2、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。
3、男女生分角色朗讀。
五、筆談收獲，達(dá)成內(nèi)化。
讀到這里，你是否對(duì)老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個(gè)自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說(shuō)些什么，請(qǐng)寫下來(lái)。
板書：
孔子
老子
謙虛好學(xué)
毫無(wú)保留
永不滿足
悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
孔子拜師教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字；認(rèn)讀“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”、“傳授”等詞語(yǔ)。
2、正確、通順、流利地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師生談話，相互認(rèn)識(shí)
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓氏的名人，教師相機(jī)引出孔子。
3、教師簡(jiǎn)單介紹孔子，引出課題，學(xué)生齊讀。
4、看了課題，你能想到什么？
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞、學(xué)句
1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并圈出生字和讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
3、出示生字。
�、僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？
②猜字游戲。
4、默讀課文，劃出帶有生字的.詞語(yǔ)。指名領(lǐng)讀，男女生對(duì)讀，開(kāi)火車讀。
5、出示帶有這些詞語(yǔ)的句子，指名讀。
6、誰(shuí)還有讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)？指導(dǎo)讀讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生自由朗讀課文。
三、指導(dǎo)寫字
1、課文69頁(yè)，田字格中的生字要求我們會(huì)寫，一起來(lái)讀一讀。
2、如果按結(jié)構(gòu)分類，哪些字可以放在一起？
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，提醒同學(xué)們注意什么。
4、這類生字，哪個(gè)最難寫？想跟老師一起寫？
5、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
6、投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、課文小節(jié)
總結(jié)本課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出搜集孔子和老子材料的要求。
孔子拜師教案 10
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
一．教學(xué)目的：
1. 欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。
2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。
三．教學(xué)過(guò)程：
1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。
2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問(wèn)題：
（1）孔子為什么要拜師？
�。�2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？
�。�3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？
練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的'討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。
�。�2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。
孔子拜師教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好課題。
二、回顧課文內(nèi)容，填一填
1、生快速回顧課文，完成題目
孔子（）歲的時(shí)候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的品行受到了人們的（）。
2、師引導(dǎo)生讀這一段話，生再次觀察課題和這一段話，提出自己的疑問(wèn)。
師預(yù)設(shè)：①孔子為什么要拜師？
�、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊木粗�？
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句，用﹏勾畫出來(lái)。
4、出示中心句，生讀。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？
生交流，理解詞語(yǔ)（淵博）
問(wèn)：孔子前往求學(xué)的時(shí)候，他的學(xué)識(shí)怎么樣？
生交流，理解詞語(yǔ)（遠(yuǎn)近聞名），師學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文
2、出示第一自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)（年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得）感悟孔子（謙虛好學(xué)）的品行。
3、師補(bǔ)充：孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才，成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者，可他依然堅(jiān)持求學(xué)，說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人？
4、生感情朗讀第一自然段。
5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ)，體會(huì)孔子崇高的品行，找出精彩的句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。
2抽生交流
①出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、谧リP(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn)，抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。
�、鄢鍪镜貓D，學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。
④想象情景，師生對(duì)話
師采訪：假如你是孔子，會(huì)怎么做？
驕陽(yáng)似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來(lái)休息一會(huì)兒，好嗎？
冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？
……
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的品行。
出示句子：人們佩服孔子和老子的'學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�、茖W(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”
師：功夫不負(fù)有心人，孔子終于在洛陽(yáng)城外，見(jiàn)到了自己的恩師，出示插圖，想象：孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？
�、賻熥x文，生一邊聽(tīng)，一邊勾畫作者描寫孔子的句子。
�、诔樯涣鳎�
�、圩ピ~語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌，再次體會(huì)行程艱難。
�、軓膭�(dòng)作（上前行禮、再次上前行禮）體會(huì)孔子的謙遜有禮
�、蕹鍪究鬃拥膸拙湓挘瑥恼Z(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。
師學(xué)法指導(dǎo)（表現(xiàn)人物的品行，可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。（師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)）
師預(yù)設(shè)師：孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了，是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢？
生：不是
師：你們現(xiàn)在上小學(xué)，將來(lái)還要上中學(xué)，再讀大學(xué)，學(xué)習(xí)就完了嗎？
生：還要上研究生，就是以后工作了，也還要學(xué)習(xí)。
師：這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
3、談“老子”，感悟老子高尚的品行
⑴生交流“老子”的資料
�、仆篮献鲗W(xué)習(xí)，感悟老子的品行
出示學(xué)習(xí)提示：小組合作學(xué)習(xí)提示：
�、龠呑x邊畫，畫出描寫老子言行的句子。
�、谡f(shuō)一說(shuō)，同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。
�、墙涣骼献拥钠沸�
從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”
（體會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�、冉巧珜�(duì)話，補(bǔ)充資料（生了解古人自稱稱名，以示謙虛有禮，對(duì)別人不能直呼其名，而以字相稱。）
�、山巧首x（分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
抽生讀、評(píng)價(jià)（抓關(guān)鍵詞：每天、隨時(shí)，體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦，從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
四、小結(jié)升華
1、出示孔子畫像（在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并影響到世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而，人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn)，更敬重他高尚的品行。）
五、拓展延伸
1、出示《論語(yǔ)》的精典句子，學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化
2、師生吟誦論語(yǔ)：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。
知之為知之，不知為不知，是知也。
【孔子拜師教案】相關(guān)文章：
《孔子拜師》教案12-16
《莫泊桑拜師》教案03-07
《莫泊桑拜師》教案范文07-27
《孔子游春》教案03-07
[精華]《孔子》教案07-07
[精選]孔子游春教案11-05
孔子游春教案10-21
孔子拜師讀后感09-08
【精華】孔子游春教案15篇01-09