【精華】識字教案集合10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的識字教案10篇，歡迎大家分享。

識字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

　　教學(xué)時間：

　　2教時

　　教學(xué)流程：

　　第一教時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語。

　　2.學(xué)會8個生字。

　　3.會寫“誰、怕”。

　　一、 談話導(dǎo)入新課

　　1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2.出示課題“識字5”。

　　二、 朗讀課文，自主識字

　　1. 初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。

　　2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

　　3. 指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。

　　要求：邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。

　　4 .對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

　　5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

　　三、 隨意境自主識字

　�。ㄒ唬� 謎語1

　　1. 同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

　　逐句出示（人-----從-----眾）

　　2.認識2個生字“團、量”。

　　“團結(jié)、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認讀生字

　　3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）

　　4. 指導(dǎo)朗讀。

　　男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價

　�。ǘ�） 謎語2

　　1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

　　讀------把這一小節(jié)認真讀會；

　　想------ 展開想象，體會句子表達的內(nèi)容， 想辦法猜出謎底；

　　認------認識生字朋友。

　　2. 用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）

　　3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚合作出色的小組。

　　4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

　　（根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，安排兩個謎語交流的先后順序）

　　1） 交流謎語2時，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

　　2） 學(xué)習(xí)謎語2的小組負責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a充。

　　5. 學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　五、鞏固識字

　　認讀生字卡片。

　　六、練習(xí)寫“誰、怕”

　　1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

　　3.生練寫。

　　第二教時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語。

　　2.學(xué)會4個生字。

　　3.會寫“跟、涼、量、最”。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．讀8個生字。

　　2．復(fù)習(xí)“請、晴、清、精、睛”。

　　二、學(xué)習(xí)第三則謎語。

　　1．交流謎語3時，請學(xué)習(xí)謎語2的小組質(zhì)疑。

　　2．學(xué)習(xí)謎語3的小組負責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a充

　　3．學(xué)習(xí)謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

　　4．指導(dǎo)朗讀

　　三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”

　　1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　2.交流�！案�、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

　　“跟”：強調(diào)最后一筆捺變成提。

　　“量” “最”：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之間的距離大致相等。

　　3.生練寫。

　　四、擴展活動

　　1．把三個謎語出給家人猜。

　　2．收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。

　　課后記：

識字教案 篇2

　　幼兒天生愛玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學(xué)的質(zhì)量。但識字又是大班幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。為了提高大班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識字教學(xué)觀念，將游戲貫穿于整個識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全。

　　蹦蹦床上的字寶寶

　　活動目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、鍛煉幼兒的彈跳力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的'習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

　　活動玩法：

　　將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

　　活動提示：

　　1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3—5分鐘，達到認讀的效果即可。

　　2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

　　3、點兵點將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

　　活動準備：

　　字卡、小筐。

　　活動玩法：

　　兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡，點一個字讀一個字音，當(dāng)說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。

　　飛行試驗?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學(xué)會這個字后方才繼續(xù)飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。

　　翻翻棋目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　準備：

　　1、棋盤一張。

　　2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

　　玩法：

　　1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

　　2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

　　提示：

　　1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

　　2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“xxx”即詞語。

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊”（隊名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學(xué)過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？

　　8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

　　注意事項：

　　游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

　　游戲規(guī)則：

　　必須念完兒歌，才能往下跳。

識字教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　竹字頭及相關(guān)生字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。

　　2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

　　3、情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。

　　教具學(xué)具：

　　實物投影儀、課件、生字卡

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示生字卡

　　白菜

　　草藥

　　蘿卜

　　芬芳

　　蘋果

　　茶花

　　梨

　　桃

　　柳

　　材

　　棍

　　桶

　　板

　　休

　　2、開火車檢查

　　3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁

　　二、激趣導(dǎo)入

　　1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

　　2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）

　　三、教學(xué)生字

　　1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）

　　2、課件出示：

　　竹子

　　竹筍

　　竹竿

　　毛筆

　　竹筐

　　筷子

　　箱子

　　籃子

　　笛子

　　3、請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）

　　4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）

　　5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認識的字

　　6、集體讀

　　7、指名讀（差生）

　　8、點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？

　　9、仔細觀察筆字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？

　　10、筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？

　　四、讀一讀

　　1、學(xué)生自己讀

　　2、小組讀一讀，記一記算、筒

　　3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？

　　五、比一比

　　1、觀察每組字有什么異同

　　2、集體交流

　　3、為什么偏旁不同（中等生）

　　4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記

　　六、生字書寫

　　1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

　　2、討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。

　　3、生獨立寫

　　七、交流活動

　　把你在生活中找到的'帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

　　八、小結(jié)

　　作業(yè)：

　　看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？

　　板書：

　　籃

　　籮

　　笛

　　|

　　|

　　|

　　藍

　　蘿

　　苗

　　課后札記：

　　學(xué)生通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識。

識字教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞內(nèi)容，了解新內(nèi)容。

　　2、認讀字詞：拖鞋、表揚。

　　3、培養(yǎng)幼兒從小懂得尊敬大人、關(guān)心大人。

　　活動準備：

　　VCD一張、字詞卡、掛圖。

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　師：爸媽每天上班真辛苦，在家時，你們會幫爸媽做些什么事情呢？（幼兒自由回答）小結(jié)：爸媽每天上班都很辛苦，我們都長大了，在家里應(yīng)該幫助家人做一些力所能及的事情。

　　二、觀看VCD 熟悉兒歌內(nèi)容。

　　師：讓我們一起看看爸爸下班，小明對爸爸媽媽做了那些事情呢？

　　1、提問：小明是怎么做的？（出示拖鞋字詞）

　　2、爸爸看到寶寶這樣做有什么表示？

　　小結(jié)：爸爸雖然沒有表揚我，但是看到小明這么懂事，臉上露出了微笑。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師出示大掛圖，示范朗讀。

　　2、幼兒劃指讀。

　　四、游戲：摸一摸。

　　游戲中自然結(jié)束活動。

識字教案 篇5

　　一、明確要求

　　看圖讀拼音識字是在學(xué)習(xí)漢語拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成良好的識字、寫字的習(xí)慣。同時還要擔(dān)負鞏固漢語拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識字和認識事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說話結(jié)合起來。這個單元的學(xué)習(xí)要以識字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識字“日月水火”的教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會四個生字；

　　2.學(xué)會豎鉤、橫撇兩種基本筆畫；

　　3.認識四個象形字；

　　4.正確朗讀拼音短文。

　　二、看圖讀拼音短文

　　1.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。

　　在揭示課題后出示四幅圖，問學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問學(xué)生第一幅圖畫的是什么？圖上的太陽是什么顏色？什么形狀？太陽又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。

　　2.指導(dǎo)看第二幅圖，讀拼音短文第二行。

　　這幅圖上畫的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導(dǎo)讀拼音短文第二行：yuè yá wānwān。

　　3.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。

　　這幅圖畫的是什么？我們能看到水底的石子說明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。

　　4.指導(dǎo)看第四幅圖，讀拼音短文第四行。

　　圖上畫的是什么？（一堆火）師指圖說：這是火苗�；鹈缡裁搭伾�？指導(dǎo)讀拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。

　　5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。

　　師問：紅日什么樣？

　　生讀：紅日圓圓。

　　師問：月牙怎么樣？

　　生讀：月牙彎彎。

　　師問：河水怎么樣？

　　生讀：河水清清。

　　師問：火苗什么顏色？

　　生讀：火苗紅紅。

　　指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書的教學(xué)重點，因此，我們花的時間不宜過多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時間就可以了。

　　三、教學(xué)生字

　　1.教“日”字。

　　出示：rì日，指出“日”讀翹舌音，個別讀，小組開火車讀。“日”怎么寫呢？老師在田字格里一筆一筆范寫，邊寫邊問：老師第一筆寫的是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？強調(diào)字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說：先進人后關(guān)門。指導(dǎo)書空。老師指圖說：這是古時候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。

　　2.教“月”字。

　　出示yuè月，yuè是什么音節(jié)？（整體認讀）個別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫，邊寫邊問：“月”的第一筆是什么筆畫？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫？老師寫完外面的筆畫就寫里邊了，第三筆是什么筆畫？第四筆是什么筆畫？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外到內(nèi)。個別書空，全班書空。師指圖說：這是古時候的“月”字，現(xiàn)在演變成這個樣了�！霸隆弊窒袷裁矗肯駨潖澋脑铝�，所

　　以我們說“月”是象形字。

　　3.教“水”字。

　　出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個別讀，一組開火車讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什么筆畫？師教學(xué)生說橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導(dǎo)書空。師指圖說：這是古時候的“水”字，漸漸地演變成現(xiàn)在這個“水”字。小朋友看，水像什么？這個字也叫象形字。

　　4.教“火”字。

　　出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，個別讀，全班讀。老師在田字格里寫范字，邊寫邊問：第一筆是什么筆畫？第二筆呢？第三、四筆呢？個別書空，全班書空。老師指圖說：這是古時候的“火”字，現(xiàn)在演變這個樣了。“火”字像火苗，這個字也叫象形字。今天學(xué)的四個字都像事物的形狀，我們利用這個特點來記今天學(xué)的四個字。

　　四、游戲鞏固

　　一年級的學(xué)生有意注意時間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時間作為新授知識的時間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用5－10分鐘組織一些游戲，鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課，我采用“開火車讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認字競賽”、“字兒開花”這五種游戲來鞏固識字。

　　五、指導(dǎo)讀書寫字

　　鞏固識字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自己讀書的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書后接著就指導(dǎo)寫字。對剛開始識字的兒童來講，寫字是識字的難點。因而，寫字指導(dǎo)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時間指導(dǎo)寫字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫書上田字格里的范字，最后老師一筆一畫地指導(dǎo)學(xué)生寫字。這對才學(xué)寫漢字的兒童來講是非常必要的。

　　六、教學(xué)反思：

　　《日月水火》是小學(xué)語文一年級上冊識字（一）中的第四課，《日月水火》教學(xué)反思。這篇課文需要認讀的'生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程，體會人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個方面進行：

　　一、興趣是學(xué)習(xí)的動力

　　“興趣是最好的老師�！敝挥袑W(xué)生有了興趣，就會有學(xué)習(xí)的動力�，F(xiàn)在的學(xué)生識字量很大，簡單的字都會讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進行教學(xué)時，主要從這兩個方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認識象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。

　　二、利用直觀教具幫助識字

　　針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解�；�解了教學(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。

　　三、分層教學(xué)，象形識字

　　“日月水火”這四個漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認識，但對“象形字”這個概念學(xué)生初次遇到的情況，。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個字漢字演變的動畫，學(xué)生從實物，到甲骨文到小篆，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對漢字的演變有了一個整體的認知，對象形字有了更深的認識。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓(xùn)練了語言表達能力。

　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀察圖畫驗證自己的猜想，最后再認識現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強烈愿望。

　　四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　作為低年級老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認真觀察的習(xí)慣、認真書寫的習(xí)慣等、語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時提醒學(xué)生按要求做，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。

　　五、不足之處

　　1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。

　　2.教完高年級，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。

識字教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課3個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。

　　2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，認識各種昆蟲，理解所學(xué)詞語。

　　3、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重難點：誦讀課文，學(xué)會生字，正確書寫。

　　教學(xué)準備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：咱們一5班的小朋友個個都愛動腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回答。好，現(xiàn)在開始。

　　師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。

　　生：蝴蝶。

　　師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。

　　師：猜對啦！

　　師：繼續(xù)聽。

　　師：遠看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運米，成群結(jié)隊來工作，團結(jié)力量爭第一。

　　生：螞蟻。

　�。ǔ鍪緢D片：螞蟻。）

　　師：看，又猜對了。

　　師：大家猜的又對又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。

　�。▽W(xué)生齊讀）

　　師：今天，咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)識字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。

　�。ǔ鍪菊n題：識字4）

　　二、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示課件小火車。

　　師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長要考考大家，每一個小朋友讀準了車廂上的生字詞，小火車會開得更快的，大家有沒有信心？生：有。

　　2、師：好，各小組長帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準生字詞，做好準備�，F(xiàn)在開始。

　�。ńM長起立出示生詞卡片帶讀）

　　3、全班“開火車”讀生詞。

　　師：大家都準備好了！我們的小火車出發(fā)啦。

　　師：小小火車開起來；

　　生：開起來，開起來；

　　師：第一小組帶頭開；

　　師：小小火車繼續(xù)開；

　　生：轟隆，轟�。�

　　師：第三小組接著開；

　　師：小小火車加油開；最后大家一起開。我們的火車到站了。

　　生：哧——。

　　三、看圖學(xué)詞語。

　　1、出示掛圖：

　　師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……

　�。ń處熛鄼C出示：田野樹林花叢。并請學(xué)生領(lǐng)讀詞語兩遍。）

　　2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）

　　師：郊外的景色太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍藍的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。

　　師：老師讀的好嗎？謝謝大家的`鼓勵。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個別讀，齊讀。

　　師：讀樹林時，你想到了什么？

　　生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。

　　師：想的太美了，請你讀一讀。

　　生：樹林。

　　師：大家跟著讀一讀。

　　男生讀，齊讀。

　　師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰來試一試，你為什么這樣讀？

　　生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。

　　個別讀，女生讀，齊讀。

　　師：我們把這3個詞連起來讀一讀。

　　集體加上動作有節(jié)奏地朗讀。

　　3、看圖。

　　師：告訴大家一個秘密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請大家翻開課本100頁，小組長組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。

　�。ㄐ〗M活動：找昆蟲。）

　　小組代表上臺指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。

　　學(xué)生齊讀。

　　4、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？

　　先和小伙伴說一說。（與小伙伴互說昆蟲知識。）

　　師：誰先來介紹。

　　個別簡單介紹昆蟲的相關(guān)知識，教師相機出示昆蟲圖，并請學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。

　　生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯�！�，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營養(yǎng)會死的，它是害蟲；

　　生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；

　　生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；

　　生：螞蟻勤勞、團結(jié)，是大力士；

　　生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）

　　5、師：我們一起來讀讀這6個昆蟲名稱。

　　學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個詞語。

　　6、再看圖：

　　師：咦，這些孩子在干什么？

　　生：他們在觀察螞蟻呢！

　　出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。

　　師：他們怎么觀察的？

　　生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專心，多認真。

　　師：這個女孩子在干什么呀？

　　生：這個女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。

　　師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。

　　出示詞卡：采集。齊讀。

　　7、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲3個詞語。

　　師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀察采集昆蟲呢！

　　四、再讀詞。

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。

　　2、師引讀：小朋友們來到郊外，

　　生：觀察、采集、昆蟲。

　　師：郊外景色真美麗，有——

　　生：田野、樹林、花叢。

　　師：那兒藏著許多昆蟲，它們有——

　　生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　3、齊讀全文。

　　五、記字。

　　1、出示課文中的12個詞語。

　　師：請看，生詞的拼音不見了，你會讀嗎？自己先讀讀試一試。誰會讀？

　�。〞�讀的小朋友一起讀。）

　　師：讀得真響亮，真自信。我們再讀一遍，要讀讀好。

　　2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀？課件出示12個生字。

　　小朋友轉(zhuǎn)盤讀。

　　師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫3個字呢！

　　3、課件演示：蟲螞蟻。

　　師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。

　　個別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。

　　師：“螞蟻”兩個字怎么記？

　　生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。

　　課件演示，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點。

　　生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。

　　書空“義”的筆順。

　　4、學(xué)生在書上描紅。

　　六、作業(yè)

　　（1）畫昆蟲。

　　（3）折昆蟲。

　�。�4）找昆蟲趣事。

識字教案 篇7

　　教案背景：

　　《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯(lián)系起來。

　　2、 學(xué)會讀韻文。

　　3、 學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。

　　能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。

　　教學(xué)重點：熟讀韻文，學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。

　　教學(xué)難點：將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。

　　課前準備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學(xué)來說一說，看誰的記憶力最好？

　　2、師評：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個讀兩遍。 再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認識了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)識字2，來學(xué)習(xí)更多的生字。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？

　　2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時候，我們來看看，芳芳是如何度過的？

　　三、授課

　　1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？

　　用我看到 。

　　我聽到。

　　2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”

　　3、太陽 鬧鐘 小鳥

　　（1）你能讀準這三個詞語嗎？誰來試一試！

　�。�2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個三聲在一起的時候，第一個字讀成幾聲？誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？

　　（3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的.早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！

　　找一位同學(xué)先來讀一讀，其他同學(xué)認真傾聽。

　　聽老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰讀得好？

　　哪一組來試一試？

　　4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個詞語：

　　穿衣 下床 起早

　　（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲��！

　�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。 （師提醒：我們讀得時候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）

　�。�3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？

　　5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。

　　出示：用餐 刷牙 洗臉

　　① ② ③

　�。�1）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領(lǐng)讀一下？

　　（2）師小結(jié)：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。

　�。�3）誰能填空來說說這個句子呢?

　　芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。

　　（4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！

　�。�5）第六組開小火車，看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組比賽，看誰讀得最準確？

　　6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）誰能讀好這三個詞語呢？

　�。�1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）

　�。�2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）

　�。�3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。

　　上學(xué) 升旗 做操

　�。�4）第五組開火車，看哪一個同學(xué)讀得最好，一人讀一個。

　　7、讀全文。

　　師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧�。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。

　�。�1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。

　�。�2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！

　�。�3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！

　　四、教學(xué)生字。

　　1、出示“小”，這個字讀什么？

　�。�1） 在學(xué)寫“小”之前，我們先來認識一個新的筆畫豎勾，教師范寫，知道寫

　　勾。

　�。�2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫組成？

　　（3） 師范寫，學(xué)生念筆順歌。

　�。�4） 學(xué)生念筆順歌，書空。

　�。�5） 組詞。

　　2、出示“鳥”，這個字讀什么？

　�。�1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。

　　這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。

　　（2）“鳥”的筆畫有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧�？纯础傍B”一共有幾筆？

　�。�3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經(jīng)會寫了，請你告訴大家。學(xué)生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。

　�。�4）念筆順歌，書空。

　�。�5）組詞。

　　3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、讀一讀，朗讀《識字2》。

　　2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？

　　3、念一念，念一念筆順歌并且書空。

　　六、板書

　　識字2

　　�。盒▲B

　　鳥：小鳥

　　教學(xué)反思：

　　《識字2》以詞串識字的形式出現(xiàn)，四行12個詞語，分別從表示清晨到來、小朋友按時起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個方面，表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開始的生活場景。我覺得如何調(diào)動學(xué)生積極性是上好語文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課，我創(chuàng)設(shè)情境，把認識事物和認識詞語融為一體，調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲，交

　　流你聽到了什么，從而導(dǎo)入讀詞語“小鳥、鬧鐘、太陽”；從交流太陽、鬧鐘、小鳥說些什么，導(dǎo)入詞語“穿衣、下床、起早”的認讀，既認讀了詞語，又讓學(xué)生感受了健康生活帶來的樂趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認識了詞語，提高了能力。

識字教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦�！�

　　2、正確、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。

　　3、通過識字，教育學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：會寫11個生字。

　　教學(xué)準備：多媒體、卡片、錄音機。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　多媒體出示學(xué)生們喜歡的動畫人物，藍貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？”

　　師：看我們的.手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。

　　師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）

　　二、愉快識字

　　1、藍貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)�參觀，藍貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

　　2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀，

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、卡片出示生字。

　�。�1）指生認讀。

　�。�2）指生做動作，全班做動作。

　�。�3）擴詞。

　�。�4）根據(jù)所組詞語選擇練習(xí)說話。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容

　�。�1）讓學(xué)生觀察這12個字的結(jié)構(gòu)，說出是左小右大的字。

　�。�2）這些字為什么用“”做偏旁？

　�。�3）藍貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。

　�。�4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

　　3、指導(dǎo)書寫

　�。�1）觀察這11個字，書寫時左右兩部分應(yīng)注意什么？

　�。�2）問：這些字哪個字最難寫？

　�。�3）強調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。

　　（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。

　　按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。

　�。�5）分別指名板前書寫，師生點評。

　�。�6）修改自己的字，再寫一個。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、找朋友游戲。

　　2、送生字寶寶回家

　　師：這節(jié)課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。

識字教案 篇9

　　教材分析：

　　《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的'好課文。

　　教學(xué)要求：

　　1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

　　教學(xué)重點：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)準備：.課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)人

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學(xué)

　　1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。

　　3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語

識字教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認識懂、貌等14個生字。會寫洗、認等六個字。

　　2、 初步感受語言的韻律美。

　　3、 有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1、帶全家福，粘貼欣賞。

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的'每一個人。這個單元我們要學(xué)習(xí)的是有關(guān)家庭中的一些有趣的事情。這節(jié)課先學(xué)一首有趣的家庭三字經(jīng)。

　　二、 整體感知

　　師：讀三字經(jīng)有方法，那就是要三字一頓讀才有味道。

　　1、自由練讀兩次，讀準字音。

　　2、配樂范讀。

　　3、小朋友同桌對讀，互查。

　　4、分句檢查讀。

　　三、 學(xué)三字經(jīng)，學(xué)生字。

　　1、自由放聲讀文，你喜歡讀哪句，就讀哪句，讀給同桌聽。

　　2、默讀課文，不出聲，不指讀，不動唇。你讀懂哪些地方，不懂的地方提出討論。讀懂一句說一句，讀懂兩句說兩句。

　　3、出示第一句：

　　（1） 學(xué)習(xí)懂、貌。

　　（2） 先出示懂禮貌讀準音。插順口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂，更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。

　�。�3）年少反過來就是少年，意思一樣。這樣的詞很多，高山-山高 花紅-紅花 小羊-羊小

　　（4）哪些人是我們是長輩？

　�。�5）朗讀指導(dǎo)

　　4、學(xué)習(xí)第二、三兩句。

　�。�1）學(xué)習(xí)父、母、教、認、錯、事、改

　�。�2）出示父母教認真做錯事改正詞語練讀。

　　認真換哪個詞？事擴詞找朋友。即可以說成立即馬上。改怎么記？長輩錯的時候有嗎？說說。你是怎么提醒的？理解朗讀態(tài)度好心意誠。

　�。�3）朗讀指導(dǎo)。

　　5、讀四、五兩句。

　　（1）學(xué)生字愿、碗、筷、掃、夸愿承擔(dān)洗碗筷掃庭院人人夸愿字擴詞。

　�。�2）夸用一句話夸夸你的好朋友。

　　（3）朗讀指導(dǎo)

　　6、小結(jié)同

　　師：小朋友要做好孩子，就應(yīng)該從小做起，從現(xiàn)在做起。

　　7、齊讀全文。配樂朗讀，背誦。

　　四、 鞏固字詞

　　1、卡片游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、猜字謎：白兒左邊蟲無腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢。己見反文尾巴小。

　　3、同桌互讀課后詞語。

　　4、和好朋友考考生字。

　　五、 寫字指導(dǎo)

　　1、掃、認、真的拼音提示。

　　2、注意真的三橫，

　　3、父和母的筆順。

　　六、 作業(yè)

　　A、背誦識字二，認字識字二

　　B、每天幫父母做一件好事，做記錄，一星期后交流。

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