王愿堅《草》教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的王愿堅《草》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
王愿堅《草》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
學(xué)習(xí)運用多種描寫手法刻畫人物
[重點難點]
1、重點：理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。
2、難點：理清課文的線索。
課時安排：一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
當(dāng)你看到這一題目時，你會設(shè)計什么樣的故事？
翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。
作者簡介:
王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫的.十篇以長征為題材的短篇小說中的第四篇。
相關(guān)知識：
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國紅軍長征經(jīng)過這里。
二、檢查字詞
正音：
蔫（niān）巴 酸澀（sè）
抽噎（yē） 背（bèi）陰
綻（zhàn）開 火燎（liáo）
慍（yùn）怒 霎時（shà）
焦灼（zhu） 颯颯（sà）
踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌
三、課文探究
（一）朗讀課文，理清思路：
有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。
閱讀課文，理清思路。（學(xué)生討論、交流）
�。�1）理清本文記敘的線索；
�。�2）根據(jù)時間順序劃分課文的層次。
明確線索：
全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：
紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——
周副主席辨毒草、嘗毒草——
周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。
這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。
（二）主要人物及刻畫方法：
1、小說中的主要人物是誰？你對他們的評價如何？
2、作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。
�。ㄈ├^續(xù)探討人物：
1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。
2、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。
學(xué)生小組討論交流：
明確：
1、“立時驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。
2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮。“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
（四）理解句意
課文中有些話看起來平淡無奇，仔細(xì)想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
（五）自我發(fā)現(xiàn)：
你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。
�。┧伎迹�
1、課文以“草”做題目，有什么含義？
2、正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？
正文前面有一段引語，其中的“最甜”的含義
“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。
四、拓展訓(xùn)練：
從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學(xué)交流。
五、總結(jié)：
這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
六、仿寫訓(xùn)練：
找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。
王愿堅《草》教案 2
一、學(xué)習(xí)重點
難點：
1、重點：把握課文按情節(jié)的發(fā)展安排文章結(jié)構(gòu)的特點。
2、難點：體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達作用。
學(xué)習(xí)運用多種描寫手法刻畫人物
二、學(xué)習(xí)過程：
自學(xué)內(nèi)容
1、注音
焦灼（）踉踉蹌蹌（）慍怒（）霎那（）
蔫巴（）抽噎（）酸澀（）拽（）端詳（）
2、解釋下列詞語的意思。
�、倬洌很婈牉榉纻鋽橙说膫刹旌屯蝗灰u擊而采取的保障措施。
②焦灼：非常著急。
�、埘咱劊鹤呗凡环�(wěn)。
�、軕C怒：憤怒，生氣。
�、莼袒螅阂苫�，畏懼。
�、弈璋停嚎菸�。
�、叱橐撼榇�。
3、有表情的朗讀課文。注意讀出課文中人物對話的語氣。
4、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。
三、自學(xué)展示
重點展示字音字義的落實情況、對文章內(nèi)容的'概括情況。
第二課時
從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法。
提示學(xué)生可以從以下幾個方面考慮：
1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識，學(xué)會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。
4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。
5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血�！庇职炎约寒�(dāng)做是人民大眾的“孺子牛”。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻精神。
王愿堅《草》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，掌握文中重要詞語和句子的含義；了解紅軍長征的歷史背景。
過程與方法：通過閱讀分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、批判性思維和口頭表達能力。
情感態(tài)度價值觀：體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、團結(jié)互助的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和面對困難勇往直前的勇氣。
教學(xué)重點難點
重點：理解文章主題思想，分析主要人物形象。
難點：深入挖掘文中細(xì)節(jié)，理解“草鞋”象征意義，以及其對表現(xiàn)主題的作用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：播放一段簡短的紅軍長征紀(jì)錄片片段，引入長征這一歷史事件的艱苦與偉大，激發(fā)學(xué)生興趣。
提出問題：同學(xué)們，你們知道長征中最讓紅軍戰(zhàn)士頭疼的是什么嗎？今天，我們就通過王愿堅的《草》，來探尋這個問題的答案。
二、初讀課文，整體感知（約10分鐘）
自主閱讀：學(xué)生快速閱讀課文，標(biāo)注生詞和不理解的句子。
分享感受：請幾位學(xué)生談?wù)劤踝x課文后的初步感受或疑問。
三、深入研讀，分析討論（約20分鐘）
分段解讀：引導(dǎo)學(xué)生按段落分析，特別是對描寫草鞋制作、交換和穿著的部分進行深入討論。
角色扮演：選取幾個關(guān)鍵場景，讓學(xué)生分組進行角色扮演，加深對人物性格和情感的理解。
象征意義探討：“草鞋”在文中不僅僅是一件物品，它象征了什么？引導(dǎo)學(xué)生探討其深層含義。
四、主題提煉與情感升華（約10分鐘）
小組討論：圍繞“團結(jié)互助”、“革命樂觀主義精神”等主題，討論《草》所展現(xiàn)的紅軍精神。
情感升華：結(jié)合現(xiàn)代社會，討論這些精神在當(dāng)代的意義，鼓勵學(xué)生思考如何將這些精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。
五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
總結(jié)要點：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)紅軍長征精神的核心價值。
布置作業(yè)：
寫一篇讀后感，要求結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)劇恫荨方o自己帶來的`啟示。
收集更多關(guān)于紅軍長征的小故事，下次課分享。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋和作業(yè)，評估教學(xué)效果，特別注意學(xué)生是否能深刻理解作品的主題思想，以及他們在情感態(tài)度上的變化，以便在后續(xù)的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。
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