中職計算機有效教學策略論文
摘要：眾所周知，中職院校對學生的培養(yǎng)目標跟其他普通院校還是有著很大的不同的，其主要的任務(wù)是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為社會培養(yǎng)大量高素質(zhì)的技能型人才，因此無論哪一學科都更加注重教學的有效性與實用性。計算機作為一門實用性的教學科目，其教學質(zhì)量的高低會直接影響到學生以后的工作能力，因此需要教師在中職院校教學目標的指引下不斷對自己的教學策略進行反思，從而根據(jù)具體的教學內(nèi)容及教學對象制定出有效的教學策略。筆者將具體從三個方面對有效的計算機教學策略進行分析。
關(guān)鍵詞：中職計算機；有效教學；策略分析
嚴格來說，中職院校的計算機教學需要比普通院校的計算機教學更具有實踐性，計算機教師也需要將自己的教學重點放在培養(yǎng)學生們的實際應用能力方面，但是現(xiàn)實情況往往總是不盡如人意。在當前應試教育這一大的教育教學環(huán)境下，即使是中職院校的計算機教師也會有著機械性教學的缺點，這就使得許多中職院校的學生難以掌握真正實用的計算機技術(shù)，造成實用性人才的短缺。對此，計算機教師首先就需要對院校目標以及計算機這一科目的教學特點有一個詳細而深入的了解，并在此基礎(chǔ)上探尋出科學而實用的教學策略。
1制定科學合理的教學目標
好的開始是成功的一半，因此在開始正式的計算機課堂教學之前，教師首先要做的是轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，制定出一個科學而合理的教學目標出來，從而在此指引下開始科學而有效的具體教學。長期以來，中職院校的大多數(shù)計算機教師都比較注重學生們理論知識的增強，而對其實際操作能力的提高關(guān)注較少，這種做法是非常不可取的。因此，計算機教師就需要對當前的教學目標做出一定的改變，即在重視理論講授的基礎(chǔ)上把教學重點放在學生實踐綜合能力的提高上。舉例說明，當計算機帶領(lǐng)學生們學習《安裝和卸載應用軟件》這一課時的課本內(nèi)容時，在開始正式教學之前的教案設(shè)計部分，教師需要合理安排理論講解與實踐練習兩部分的教學目標。理論是基礎(chǔ)，學生只有具備了豐富的理論知識才能夠在其指引下開展實踐練習，因此，計算機教師需要將理論知識講解列入教學目標之中。但是，學生如果只從教師講解中了解到怎樣在計算機上安裝和卸載應用軟件而沒有進行實際操作演練的話，是很難真正掌握這一技術(shù)的，因此，教師需要將教學的重點放在學生的實操練習上，給予學生練習更多的課堂時間，以提高其綜合應用能力。
2施行分層次課堂教學策略
一般而言，中職院校的學生在計算機方面的知識能力水平是參差不齊，有的學生可能有著豐富的計算機理論知識與較高的實際操作水平，而有的學生就可能理論知識掌握較熟練但是在實際應用方面有所欠缺等等。鑒于以上情況，在具體的教學過程中，計算機教師首先就需要對本班級學生的具體情況有一個清楚而全面的認知，并在此基礎(chǔ)上制定出一個分層次教學策略，以使得每一位學生都能夠在自己現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有一個較大的提高。舉例說明，在進行到《創(chuàng)建與編輯圖表》這一課時內(nèi)容的具體講學時，計算機教師就需要根據(jù)本班學生的計算機水平合理分配自己的教學內(nèi)容。具體而言，在理論講解部分，教師可以以課本中的基礎(chǔ)知識講解為主，主要是為了照顧到大部分基礎(chǔ)較差的學生。在此基礎(chǔ)上，計算機教師還可以聯(lián)系生活實際教授給學生們一些應用型的操作技巧，教會學生一些實際的編輯技能，這部分主要針對的是計算機基礎(chǔ)較好的學生。總的來說，計算機教師就是需要將課堂教學分為基礎(chǔ)篇與拔高篇兩部分，且以基礎(chǔ)部分教學為主，實施有效的分層次教學，從而在具體的教學過程中引發(fā)出各個層次學生對計算機知識的學習興趣，利于其能力的提升。
3注重學生的自主操作練習
通常而言，中職院校的計算機這一教學科目會有一定的實操訓練課，主要目的是讓學生們對所學的理論知識進行實踐練習。但是，大多數(shù)計算機教師仍然沒有轉(zhuǎn)變“以教師為本”的觀念，在實操練習課上仍然是以自己的講解為主，只留給學生少量的時間去自行操作練習，這就在很大程度上影響了學生計算機綜合能力水平的提高。因此，要想實現(xiàn)有效的計算機課堂教學，計算機教師就需要給予學生自主練習較多的重視，將課堂逐步還給學生。具體而言，在進行到《管理文件與文件夾》這一部分的操作練習部分的時候，教師可以先讓同學們自己進行一些復制與移動文件文件夾等基礎(chǔ)性的操作練習，在此過程中教師只需適時地給予學生一定的指導性意見。接著，計算機教師就可以結(jié)合生活中的實例，為學生們出一道較復雜的操作題目，然后讓學生們自由結(jié)組針對對此問題進行深入的討論與交流，并且實現(xiàn)有效的自主操作練習。在以上這一系列教學過程中，學生不僅可以真正將本課時的計算機知識內(nèi)化為自己的東西，還可以逐漸提高自己的自主學習能力，從而為更進一步的學習奠定良好的基礎(chǔ)�？傊嬎銠C作為一門應用型的教育學科，其在培養(yǎng)目標方面是更加注重學生的實際應用能力的，而在中職院校的計算機教學之中這一教學特點就更加明顯了，因此，中職院校的計算機教師要想實現(xiàn)有效的課堂教學就需要不斷探究創(chuàng)新性的教學策略，以提高學生們的計算機綜合能力。
參考文獻：
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