幼師教育教學(xué)隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過(guò)隨筆嗎？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼師教育教學(xué)隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼師教育教學(xué)隨筆1

　　上學(xué)期一直在緊張地忙碌著，有時(shí)候也難免因?yàn)橛行┦置δ_亂而心情煩躁。但每次聽(tīng)到孩子們關(guān)心的時(shí)都會(huì)被深深地打動(dòng)，忘卻了所有煩惱。讓我這個(gè)浸潤(rùn)在孩子們濃濃愛(ài)意里的人，特別陶醉。

　　還記得小時(shí)候，自己親手制作了一張教師節(jié)卡片，懷著激動(dòng)的心情來(lái)到謝老師辦公室門口，手抖抖地將卡片遞給她，說(shuō)了聲節(jié)日快樂(lè)后馬上害羞地沖出了門口。這次的經(jīng)歷讓我記憶深刻，所以在我第一次收到班里學(xué)生送給我的自制小卡片時(shí)心情更是令我難忘。小小的卡片上有個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的女孩子站在那里捧著一本書，她說(shuō)她畫的是我。當(dāng)時(shí)就是覺(jué)得自己是被她認(rèn)可的，是被她喜歡的，作為老師沒(méi)什么比這更讓我激動(dòng)的了。

　　之后，我又收到了其他孩子寄來(lái)的新年明信片，上面有她親手點(diǎn)綴上去的水果圖案，我覺(jué)得很特別因此將其放在自己的電熱板上。他們的用心我感受得到，我的用心相信他們也是能體會(huì)得出的。除了這些，日常生活中的'一句句貼心的話語(yǔ)，我也珍藏于心。還記得我經(jīng)常因?yàn)樯匣鸲�說(shuō)話不便，小鐘就過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)“屠老師說(shuō)，上火要吃點(diǎn)清涼的茶�！币灿浀蒙ぷ犹鄣每煺f(shuō)不出話時(shí)，小姚跟我說(shuō)“沈老師，我讓媽媽給你買金嗓子。”那次嚴(yán)重的發(fā)熱感冒過(guò)后，小俞關(guān)心地問(wèn)我身體的狀況，還有許多許多。孩子們?cè)谠囍�關(guān)心與他們朝夕相處的老師們，這是做老師莫大的欣慰。

　　也曾聽(tīng)一個(gè)同事說(shuō)起她在午睡時(shí)，班里孩子悄悄給她蓋上衣服的故事，才上一年級(jí)的孩子就懂得照顧老師，確實(shí)很難得。說(shuō)實(shí)話，做老師很多時(shí)候是很辛苦，也有許多的煩心事�？晌覀円矔r(shí)常被孩子們關(guān)心著，浸潤(rùn)在他們滿滿的愛(ài)意里的我們還是最幸福的，這種幸福的體驗(yàn)是從事其他任何職業(yè)所無(wú)法感受到的。

幼師教育教學(xué)隨筆2

　　在家園聯(lián)系中聽(tīng)到家長(zhǎng)提出這樣的問(wèn)題：“我的孩子畫畫一點(diǎn)也不好，畫的一點(diǎn)也不像，當(dāng)我要他畫畫時(shí)，他總是說(shuō)不會(huì)畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”面對(duì)瞪著紙筆、一臉無(wú)助的孩子，您是以何種方式解決問(wèn)題呢？

　　我認(rèn)為我們首先要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”孩子的畫，其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。首先要撇開(kāi)“畫的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干。孩子用“畫”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽(tīng)”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的`內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

　　其次以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫畫，當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀———圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪�！跋胍幌�，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀？圓形還是長(zhǎng)方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長(zhǎng)方形�！比粢�進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。同時(shí)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、大自然……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來(lái)源。

　　孩子要透過(guò)親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫人的心，孩子更能在繪畫過(guò)程中得到滿足。除此之外我們還可以善用“兒歌”這個(gè)好幫手。像兒歌《小蜜蜂做客》：小蜜蜂，嗡嗡嗡，敲敲門，咚咚咚，花兒姐姐打開(kāi)門，五片花瓣五扇門，好花蜜、好花粉，好好招待小客人。兒歌內(nèi)容易于理解與聯(lián)想。像這樣簡(jiǎn)單的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想，就能幫助孩子創(chuàng)造生動(dòng)的畫面。若幼兒的作品內(nèi)容稍嫌空洞，我們還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子大膽將內(nèi)容做進(jìn)一步的延伸，發(fā)展出不同的情況。

　　作畫的題材不難尋，只要有敏銳的感知心；作畫的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新穎的、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時(shí)，他的畫就有了生命。大人千萬(wàn)不可畫給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會(huì)逐漸抹殺孩子對(duì)事物的統(tǒng)合、分析和安排的能力，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性。

幼師教育教學(xué)隨筆3

　　“這是我媽媽新給我買的書，你可別弄壞了�！碧裉褚贿吿嵝�，一邊小心翼翼地把自己的書拿給蔡善。“我知道了，我會(huì)小心的�！辈躺埔贿吇貞�(yīng)著恬恬，一邊迫不及待地打開(kāi)書看了起來(lái)。

　　這是一本童話故事匯編，蔡善打開(kāi)書看到第一個(gè)故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講述了起來(lái)。

　　在聽(tīng)了一遍蔡善講述的故事后，我對(duì)他說(shuō)：“等等你把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)好嗎？”蔡善看看我，不說(shuō)話，似乎有點(diǎn)害怕自己講不好，因?yàn)樵谒�的臉上我看到了不自信的神情。“你講的很好地，我剛才聽(tīng)你講的故事非常棒，一會(huì)兒你就像剛才那樣講給大家聽(tīng)，要是講不下去了，我會(huì)提醒你的，你放心吧�！蔽夜膭�(lì)起孩子來(lái)。蔡善又想了一會(huì)兒，終于答應(yīng)了。

　　我把孩子們都召集起來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)蔡善講述《三只小豬》的故事。

　　“從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……”蔡善講起了故事，剛開(kāi)始的時(shí)候聲音很輕，眼睛也一直盯著書，只是偶爾會(huì)看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽(tīng)故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓勵(lì)他。漸漸地，蔡善講述故事的聲音越來(lái)越響，眼睛也不看書本，動(dòng)作也慢慢豐富起來(lái)了。

　　一個(gè)故事講完，孩子們都為他送上熱烈地掌聲。“再講一個(gè)，再講一個(gè)”的呼聲也同時(shí)響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個(gè)《小貓釣魚》的故事。

　　其實(shí)《三只小豬》的故事大家都聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，可就是從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子可以站出來(lái)把這個(gè)故事完整地講給大家聽(tīng)，今天我在自由活動(dòng)中聽(tīng)到蔡善的講述后，為他搭建了展示的平臺(tái)，我的鼓勵(lì)幫孩子樹(shù)立了自信，也讓孩子們知道原來(lái)我們中間也有那么棒的小朋友，會(huì)把自己知道的故事告訴大家，下次我也要來(lái)試試。

　　在今天的活動(dòng)后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時(shí)間就讓大家輪流來(lái)講故事，看看哪個(gè)小朋友講的.故事最好，我們一起來(lái)評(píng)選“講故事能手”，我們的決定也得到了家長(zhǎng)們的支持。相信孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一次次的鍛煉后，自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面的能力，一定會(huì)得到很大發(fā)展的，讓我們拭目以待吧！

幼師教育教學(xué)隨筆4

　　閑暇時(shí)，和孩子們嘮嘮家常，聽(tīng)聽(tīng)他們的小秘密，分享著共同的快樂(lè)。

　　午飯后，和孩子們來(lái)到紫藤架下，或是沐浴著冬日里的暖陽(yáng)，或是輕拂著春天里的微風(fēng)。這段時(shí)光，是最愜意的，孩子們?nèi)�三兩兩地聚在一起，有的拿著心�?ài)的玩具一起分享、有的拿著新買的蠟筆暢快涂鴉，而這時(shí)，也總會(huì)有幾個(gè)孩子圍在我的身邊，和我“沒(méi)大沒(méi)小”地閑聊。

　　一向陽(yáng)光的浩浩這幾天愁眉苦臉，也不和小伙伴游戲了。我把他拉到身邊坐下，握著他的小手問(wèn)他為什么不開(kāi)心。早熟的浩浩欲言又止，最后，湊在我的.耳朵旁悄悄說(shuō)出了緣由。接著，憂心忡忡地問(wèn)我“老師，等我爸爸和新媽媽結(jié)了婚，我媽媽就不能回來(lái)了是嗎？”“老師，要是爸爸和新媽媽有了小弟弟，是不是就不喜歡我了��？”“老師，我還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚。”聽(tīng)著孩子焦慮地傾訴，我知道他現(xiàn)在心底最大的愿望是爸爸媽媽能回到一起。我想，這真是個(gè)憂傷的秘密，但愿我的傾聽(tīng)能分擔(dān)一些浩浩的苦悶。

　　一次，“小大人”似的雯雯則一邊摸摸我的手，一邊“甜言蜜語(yǔ)”地說(shuō)“老師，你像牛奶白！”聽(tīng)著這廣告詞般的夸獎(jiǎng)，我頓時(shí)忍俊不禁地對(duì)她說(shuō)“你也挺白的��！”“哪里呀，我一點(diǎn)也不白。我爸爸黑得像墨汁（她爸爸是駕校的教練，天天風(fēng)吹日曬），所以我也不白了。我媽媽說(shuō)我要能再白一點(diǎn)就好了！”雯雯有些憤懣卻又充滿期待地說(shuō)。原來(lái)，小姑娘的心愿是能像童話里的公主那么皮膚白皙��！我想，這真是個(gè)可愛(ài)而美好的秘密，我也由衷地和她一起期待這個(gè)秘密能慢慢成真。

　　這些片段其實(shí)都是幾年前的畫面了，然而卻令我印象深刻。集體活動(dòng)中、區(qū)域游戲時(shí)，老師都不可能與孩子閑談這些家�，嵤�。而利用這些閑暇時(shí)光和孩子們好好聊聊，你會(huì)看到很多平日里看不到的畫面、聽(tīng)到平日里聽(tīng)不到的話語(yǔ)、發(fā)現(xiàn)平日里不容易被發(fā)現(xiàn)的“秘密”——有孩子們的憂慮、有孩子們的心愿、有孩子們的喜好、有孩子們最內(nèi)心深處的想法。和孩子們聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他們的“小秘密”，分享他們的快樂(lè)、分擔(dān)他們的憂愁，會(huì)使我們?cè)絹?lái)越了解和理解孩子，使我們的心離得更近。

幼師教育教學(xué)隨筆5

　　今天是開(kāi)學(xué)的第一天，班內(nèi)的三位老師做好了全面的準(zhǔn)備，迎接小小的天妃鳥(niǎo)！

　　早上7點(diǎn)不到，三個(gè)人都早早來(lái)到了班里，放好了玩具，準(zhǔn)備好了掛牌，等待著孩子們的到來(lái)。

　　7：30，孩子陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始來(lái)到幼兒園了，還好情緒都還不錯(cuò)，大部分的'孩子都和能爸爸媽媽或爺爺奶奶開(kāi)心再見(jiàn)，受玩具的吸引而投入到游戲中了。

　　朋朋來(lái)了，還沒(méi)進(jìn)教室就聽(tīng)到了他的哭聲。趕忙走了出去，剛開(kāi)始的時(shí)候，還哭鬧著，但很快便被老師的游戲吸引了，也就融入了集體生活。

　　翔宇與爸爸再見(jiàn)的時(shí)候哭了，但老師抱一下就不哭了，一天里都很乖，告訴我們等吃完飯，睡完覺(jué)爸爸就來(lái)接了。中午也睡得很香甜，爸爸來(lái)接的時(shí)候開(kāi)開(kāi)心心和老師再見(jiàn)，還說(shuō)明天不哭了，我跟他打趣道，哭一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系！呵呵！

　　唯一分離焦慮有點(diǎn)強(qiáng)烈的是小宇，中飯，午睡都想到了家里，哭著要叫爸爸媽媽來(lái)接。中飯吃得不是很好，但餐點(diǎn)在老師的幫助下全部吃完了。除了受老師游戲吸引的那會(huì)會(huì)展開(kāi)笑顏外，其他時(shí)候總是念叨了爸爸媽媽該來(lái)接了。

　　男孩子們今天除了義恒其他的孩子都睡覺(jué)了，明天爭(zhēng)取讓他也能在幼兒園做個(gè)美夢(mèng)！女孩子詩(shī)琪、穎欣、媛婷、沁陽(yáng)沒(méi)有睡，但都安靜地躺在小床上。

　　今天第一天有了一個(gè)很好的開(kāi)端，孩子們能坐在小椅子上跟著老師唱歌，念手指謠，玩游戲。午睡室也是安安靜靜的，孩子們知道了要等到音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候才能起床。爸爸媽媽來(lái)接的時(shí)候都開(kāi)開(kāi)心心與老師再見(jiàn)！

　　孩子們，老師覺(jué)得你們真的好棒！明天還要繼續(xù)加油哦！

幼師教育教學(xué)隨筆6

　　這些天已經(jīng)明顯感覺(jué)到了冬天的寒冷，我們也發(fā)現(xiàn)班里的小朋友來(lái)得越來(lái)越晚。8點(diǎn)半我剛開(kāi)始點(diǎn)名，又陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了幾個(gè)小朋友，這時(shí)有個(gè)小男生在座位上哭了起來(lái)，我趕快把他請(qǐng)過(guò)來(lái)，摸了摸額頭（因?yàn)樽蛱煳缢�起床后他跟我說(shuō)有些頭痛），問(wèn)他怎么了，他告訴我一個(gè)字“冷”，于是我的大手握住了他的小手，發(fā)現(xiàn)他的手指真的很冷，然后我又給了他一個(gè)緊緊的擁抱，幫他把眼淚擦干，不一會(huì)兒他就停止了哭泣，安靜地回到了自己的座位上。這時(shí)我想起剛才在擁抱他的時(shí)候，邊上很多小朋友都投來(lái)了羨慕的眼光，于是我就邀請(qǐng)其他的小朋友也上來(lái)，給他們一個(gè)溫暖的擁抱。說(shuō)也奇怪，平時(shí)上來(lái)做游戲的時(shí)候總是亂哄哄的，這次倒是出奇地守紀(jì)律，一個(gè)一個(gè)上來(lái)，和我來(lái)了一次親密接觸。與其說(shuō)是我給他們一個(gè)擁抱，還不如說(shuō)是小朋友們給了我許多個(gè)擁抱，一下子，教室里充滿了溫馨的暖流，孩子們臉上也洋溢著甜甜的笑容。

　　我發(fā)現(xiàn)：擁抱是一種人與人的親密接觸，是心靈真情的表露，是愛(ài)心火花的迸發(fā)。我們時(shí)常會(huì)用擁抱來(lái)表達(dá)生活中的喜怒哀樂(lè)。特別是小班的孩子，當(dāng)他們離開(kāi)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的懷抱來(lái)到陌生的幼兒園時(shí)，他們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種不安的情緒，一種深刻地對(duì)被愛(ài)、被關(guān)心、被撫慰的渴望感。每當(dāng)遇到這樣的孩子，我就會(huì)用擁抱來(lái)穩(wěn)定他們的情緒，當(dāng)我與孩子的身體接觸時(shí)，他們會(huì)感覺(jué)到好象被媽媽抱著一樣，一股暖流隨著我的擁抱輸送到他們身體的.各個(gè)部位，孩子便會(huì)慢慢將情緒平靜下來(lái)。擁抱給他們帶來(lái)的安全感，使他們不再拒絕我，而是從心里認(rèn)識(shí)我，接納我，依戀我。

　　所以，希望大家不要吝惜自己的擁抱，慷慨地將你們的擁抱送給需要擁抱的孩子，撫慰他們的心靈，消除他們的不安，幫助孩子形成穩(wěn)定的情緒，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展！

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