小學(xué)班主任教育隨筆簡(jiǎn)短
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任教育隨筆簡(jiǎn)短，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任教育隨筆簡(jiǎn)短1
請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了�！處熞獙W(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個(gè)性是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的'機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯罪，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫xx沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r(shí)憑自己的主觀決定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。
古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
小學(xué)班主任教育隨筆簡(jiǎn)短2
擔(dān)任過小學(xué)班主任的老師，都有一種特別的感受，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生：
一、真誠坦率。
每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會(huì)。會(huì)上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的`情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的'想法與做法，對(duì)此，班主任要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他(她)們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、關(guān)心尊重。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。
對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評(píng)要虛心聽取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
四、引導(dǎo)鼓勵(lì)。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊(duì)會(huì)，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表揚(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
小學(xué)班主任教育隨筆簡(jiǎn)短3
把贊美還給學(xué)生，教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。
在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的`往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，xx同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了xx同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。
實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
小學(xué)班主任教育隨筆簡(jiǎn)短4
班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級(jí)管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭(zhēng)當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
一、深刻意識(shí)到班主任工作的重要性
俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，老貓不在家，老鼠上屋。同樣，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，不能一天沒有班主任。每一位班主任必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，每天早到晚走，盡量不請(qǐng)假或少請(qǐng)假，尤其是低年極的老師更要如此。試想一個(gè)班主任因?yàn)榉N。種原因經(jīng)常請(qǐng)假，毫無疑問不僅會(huì)導(dǎo)致當(dāng)天的班級(jí)管理有點(diǎn)失控還會(huì)影響到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果
二、牢固樹立為教育為學(xué)生服務(wù)的思想和責(zé)任意識(shí)
經(jīng)常聽到不少教師在演講時(shí)說到：既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著選擇了辛勞、選擇了清貧選擇了奉獻(xiàn)。也有人說，教師的職業(yè)是個(gè)良心活。的確如此，教師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而偉大的，我們必須樹立一種服務(wù)思想和責(zé)任意識(shí)，向陶行知那樣經(jīng)常問自己這樣幾個(gè)問題：今天我的工作有沒有盡職?我的服務(wù)有沒有到位?我的任務(wù)有沒有完成?只有這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)為學(xué)生盡責(zé)。當(dāng)一名受人尊敬的人民教師。
三、努力提升個(gè)人的修養(yǎng)和人格魅力
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的創(chuàng)造者和培養(yǎng)者，所以身為一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言傳身教的作用，時(shí)刻把自己當(dāng)作學(xué)生的一面鏡子，一本書。說的具體明白點(diǎn)就是，要規(guī)范學(xué)生的'行為，首先要規(guī)范自己的行為；在教育工作中，要學(xué)生做到的自己必須先做到，只有這樣，才能充分展示自己的個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為學(xué)生健康成長的引路人，引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。
四、加強(qiáng)常規(guī)的教育管理和與家長的溝通
“萬丈高樓平地起”，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊(duì)輔導(dǎo)員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進(jìn)行宣傳教育，其次要加大力度進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，并樹立榜樣的示范作用，及時(shí)糾正不好的行為，從而促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好班風(fēng)的形成。
眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要學(xué)會(huì)并加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，一方面只有你全面了解了每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對(duì)癥下藥，才能為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。另一方面爭(zhēng)取家長對(duì)學(xué)校班級(jí)工作的理解、支持與協(xié)作，避免一些不必要的麻煩，使教育達(dá)到事半功倍的效果。
五、巧妙掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲掉的露珠�！苯逃晒Φ拿孛茉谟谛湃螌W(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師聽老師的話。
因此面對(duì)你眼里那些可愛與不可愛的、表現(xiàn)好與不好的、成績(jī)優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公平對(duì)待，處處講究注意自己工作的藝術(shù)和技巧，以足夠的耐心、愛心與細(xì)心去處理每天班級(jí)里可能會(huì)出現(xiàn)的這樣那樣的問題，不能把自己的情緒和喜怒哀樂帶到日常的工作當(dāng)中尤其是處理學(xué)生的問題時(shí)�！案腥诵恼撸群跚��！苯逃龑W(xué)生既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧�。只有通情達(dá)理，才能入情入理。而教師的情也主要表現(xiàn)在尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，教師把滿腔摯愛傾注到學(xué)生身上，就容易溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來，你的教育目標(biāo)就會(huì)輕而易舉的實(shí)現(xiàn)。
六、充分發(fā)揮班干部的助手作用。
一個(gè)班每天瑣事很多，若每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會(huì)暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊(duì)工作的一大特色一個(gè)亮點(diǎn)，作為班主任要善于培養(yǎng)訓(xùn)練小干部，能讓班干部做的事一定要讓班干辦，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力提高了工作的效律也減輕了自己的負(fù)擔(dān)。
新的學(xué)年新的學(xué)期，衷心希望每位班主任在能結(jié)合自身的特點(diǎn)確立新的目標(biāo)，力爭(zhēng)在某一方面做出示范，引領(lǐng)全校班主任均衡發(fā)展，共建美好和諧的校園。
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