小學校長管理藝術(shù)創(chuàng)新論文
有一個好的校長就有一所好的學校，校長在一個學校中作為領(lǐng)頭人，對學校的發(fā)展起到了非常重要的作用。農(nóng)村小學校長優(yōu)秀的管理勝任能力，乃是他們?nèi)〉脙?yōu)質(zhì)經(jīng)營績效的根本。農(nóng)村小學校長要緊緊把握住育人這個主旋律，處理好教書與育人的關(guān)系，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，真正把學生的思想品德的形成教育放在學校工作的首位。
一、農(nóng)村小學校長進行學校管理創(chuàng)新原因
管理創(chuàng)新，學校放棄舊的管理模式和與之相應(yīng)的方式和方法，創(chuàng)建新的管理模式和相應(yīng)的方法，以實現(xiàn)學生學業(yè)進步的目標。農(nóng)村小學校長是農(nóng)村中小學學校管理創(chuàng)新的領(lǐng)導者、組織者、承擔者，是創(chuàng)新的主體。農(nóng)村小學校長進行農(nóng)村學校管理創(chuàng)新原因有二：
�。�1）管理活動具有很大的時效性，管理者所面臨的是一個動態(tài)、多變的世界，今天成功的經(jīng)驗，明天不一定適用。管理活動的三要素：管理者、管理對象和客觀環(huán)境，均在發(fā)展變化著；相關(guān)的條件、因素也在發(fā)展、變化著；因而管理者必須從變化著的客觀實際情況出發(fā)，具體情況具體對待，因時、因地制宜，創(chuàng)造性地去開展工作，管理創(chuàng)新的內(nèi)容主要包括管理目標、手段和方式等方面的創(chuàng)新。
（2）管理活動具有很大的隨機性，經(jīng)常的面臨著大量意想不到的新情況、新問題，因而也必須創(chuàng)造性地去對待和解決。
二、農(nóng)村小學校長具有的管理素養(yǎng)
在一所具有較完備的師資隊伍和辦學條件的學校實施品牌管理可以提升學校的辦學質(zhì)量，但是還需要校長能準確地為學校定位，在科學的理論指導下，抱有堅定的信念，最終使學生獲得全面發(fā)展。如果定位欠準確，容易形成“表面功夫”，學校宣傳搞得熱鬧，學校發(fā)展成效不大的局面。其中校長的管理素養(yǎng)是非常好重要的，對于農(nóng)村小學校長而言，應(yīng)具有以下素養(yǎng)：
（一）校長要有新課程理念
基礎(chǔ)教育課程改革是我國教育發(fā)展史上的一次重大變革，校長一定要走在這場變革的前列，領(lǐng)導好新課程改革。農(nóng)村小學校長首先要樹立新的教育理念，確立新的教育目標，改革傳統(tǒng)教學方式、學習方式和管理方式中陳腐的東西，引領(lǐng)教師在新課程標準的要求下，用教學方式的改變帶動學習方式的轉(zhuǎn)變，建立新的適應(yīng)新課程要求的評價體系。
（二）校長在學校管理中加強教師教學創(chuàng)新
一是加強教師隊伍建設(shè)必須要求教師認真學習領(lǐng)會黨的各項教育方針政策，全面貫徹黨的教育方針；必須嚴格按照“師德八條”要求自己：愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、無私奉獻、大膽創(chuàng)新、勇于實踐。
二是必須加大教研教改的力度，以新課程培訓、評優(yōu)課、新教師過關(guān)課、展示課、示范課等形式開展聽、評、改活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，確實改變教學方法。
三是必須熟練地掌握應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，利用優(yōu)質(zhì)教育資源備好課、上好課，優(yōu)化教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學方法，讓農(nóng)村孩子也能像城市孩子一樣享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受最優(yōu)質(zhì)的教育，達到40分鐘最大限度的利用，效益最大限度的提高。
（三）校長要以情感人
校長以情感人，就要走出辦公室，走進教師的工作中、生活中、情感中，理解教師、尊重教師、關(guān)心教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。用對待學生的愛心、耐心、細心和誠心對待教師、管理教師，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠近，不欺弱懼強，靠威信而不是權(quán)力來管理。校長要了解教師的教育教學能力及水平，也要對教職員工的家庭狀況、性格特點、興趣愛好、業(yè)務(wù)技能、生活習慣等方面了如指掌。能夠經(jīng)常深入到教職員工中去，善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動態(tài)，理解教職員工所急、所想、所愿。真心實意地為教職員工著想，把出發(fā)點放在對他們的關(guān)心體貼和照顧上，構(gòu)建領(lǐng)導，朋友，榮辱與共的多層面關(guān)系，讓學校成為“家”的延伸，心靈依托的港灣。
當然，當好農(nóng)村的一名小學校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有這樣才能取信于民，調(diào)動更廣泛的教職工積極性，才能得到各級領(lǐng)導對你工作的支持，才能使學校穩(wěn)步發(fā)展，才能贏得社會對學校的好評，才能逐漸縮小城鄉(xiāng)學校的管理水平。因而，需要對農(nóng)村小學校長管理藝術(shù)進行創(chuàng)新。
三、農(nóng)村小學校長管理藝術(shù)創(chuàng)新的對策
（一）管理中要體現(xiàn)人文關(guān)懷
校長要牢固樹立以人為本的管理思想，經(jīng)常把教師看成是具有各種需要的人而不是工具。
一方面，要求教師必須自覺遵守各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的工作習慣和行為習慣，為實現(xiàn)一定的教學目標努力工作。
另一方面，作為校長，也要給教師更多的關(guān)心和愛護，要為教師營造寬松和諧的心理環(huán)境，不要管得太死，讓教師能自由支配自己，根據(jù)自己的好惡有所選擇地工作和學習。要設(shè)身處地地為教師著想，幫助教師解決工作和生活中的各種困難，解除他們的后顧之憂。要尊重教師的勞動，承認每一個人的價值；要尊重教師的各種合理需求，注重感情交流和投資。
（二）提高心理承受能力
決策需要承擔風險？決策就是對決策者心理素質(zhì)的全面考驗。沒有充分心理準備的決策是不成熟的決策，沒有充分心理準備的決策者是不稱職的決策者。那么，農(nóng)村小學校長應(yīng)該怎樣提高決策的心理承受能力呢？一是要加強決策熏陶，多看一些成功決策者的人物傳記，學習他人駕馭風險的經(jīng)驗；二是要加強心理考驗，有意識培養(yǎng)吃苦精神；三是要胸懷開闊，少計較名利，樹立公而忘私的精神和大無畏的革命氣概；四是要未雨綢繆，超前做好決策的各項準備工作，使自己時刻處于決策的主動地位。
（三）農(nóng)村小學校長要樹立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀
跳出狹小的學校教育范圍，擺脫就學校論學校，就教育論教育的思維模式。教育是人類可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。作為農(nóng)村小學校長必須清楚，農(nóng)村中小學教育是基礎(chǔ)教育，真正的質(zhì)量是不僅要體現(xiàn)在對農(nóng)村學生的現(xiàn)在負責，也應(yīng)當體現(xiàn)在對農(nóng)村學生的將來負責，也就是說，應(yīng)當挖掘農(nóng)村學生的潛能，為農(nóng)村學生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育認為，每個學生都具有創(chuàng)新的潛能，只要開發(fā)得當，每個學生都可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。
總之，實行民主管理，形成民主氛圍，農(nóng)村小學校長要用自己的實際行動營造民主氛圍，尊重人、善待人，避免居高臨下的說教，要主動聽取意見，采納群眾建議。政治上信任同志，生活上關(guān)心同志；業(yè)務(wù)上幫助同志；工作上支持同志；為教師學生多辦實事，調(diào)動教師教學的積極性和學生學習的主動性，抓質(zhì)量，促普及，以良好的教學質(zhì)量求得群眾的信任。學校有事與大家商量，集群眾智慧于一體。校長要勇于頂大梁，挑重擔、敢于負責、嚴于律己、寬以待人，事事處處做出表率。善于當好參謀，給村干部提出好的點子，想出好的辦法，引出好路子，做出好榜樣。
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