高年級學生“習作大比拼”活動總結

　　經歷了充滿意義的活動后，這段經歷可以豐富我們的生活，不如讓我們總結經驗，展望未來。那么如何把活動總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的高年級學生“習作大比拼”活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我校為了進一步營造書香校園文化氛圍，進步學生的寫作能力，更大程度地激發(fā)學生熱愛讀書，快樂讀書的積極性，促進學生全面發(fā)展，于六月十一日成功舉辦了學生“習作大比拼”活動。這次活動由高年級的同學參加，每班在預選的基礎上選派六名選手，在規(guī)定的時間內一篇作文，字數要求在400字左右。通過此次活動，學生在閱讀、習作中體驗成功與快樂，從而促使學生熱愛閱讀，投進習作，成為富有內涵、身心***發(fā)展的孩子。

　　一、現場出題、現場作文

　　下午第一二節(jié)課參賽選手來到會議室，根據給定的內容開始作文。作文寫在學校同一發(fā)的`作文紙上，時間為50分鐘。學生都在規(guī)定的時間內完成了寫作。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。

　　二、凸顯主題、生動有趣

　　參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現角度新奇獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。

　　當然從此次作文中也看出有很多有待加強之處：

　　一是應提前通知、安排到位，開始前一個星期應該下發(fā)通知每班一份，讓班級有時間預備初賽，在初賽中選出選手更為公平。

　　二是應關注細節(jié)，加強指導。比如：標點的使用、錯別字等。在指導時教師多多引導孩子看課外書，并在課堂中給一定的時間，還應多寫些下水文，對學生的作文多指導多修改，好作文是改出來的�？傊�，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累——藝術構思——寫作——修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可看取得較好的效果。�？赐ㄟ^這次的活動讓老師和同學都有所收獲，激起更高的作文愛好。

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