崗位技能大賽總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的崗位技能大賽總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
崗位技能大賽總結(jié)1
20xx學年廣州市中等職業(yè)學校學生職業(yè)技能競賽農(nóng)業(yè)類四個項目和商貿(mào)類二個項目由我校承，在廣州市教育局職業(yè)教育與成人教育處和廣州市教育局教學研究室的統(tǒng)一領(lǐng)導和指揮下，技能競賽各頂工作圓滿結(jié)束，得到各級領(lǐng)導與參賽學校的高度評價，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本情況
1.承辦項目情況
20xx年12月11日，廣州市農(nóng)業(yè)類農(nóng)機具修理、藝術(shù)插花、園林植物修剪、種子質(zhì)量檢測共4個競賽項目在我校舉行，共有8支代表隊，29名選參賽選手參與角逐。
20xx年12月23日、24日，廣州市商貿(mào)類企業(yè)經(jīng)營、推銷之星共2個競賽項目在我校舉行，其中企業(yè)經(jīng)營項目有15支代表隊75名參賽選手參賽，推銷之星項目共有17支代表隊51名參賽選手參賽。
2.競賽組織與實施情況
為了確保市賽的公開、公平、公正，確保競賽的順序?qū)嵤�，廣州市教育研究室教研員多次到學校指導各項籌備工作，聘請相關(guān)企業(yè)專家解讀競賽規(guī)則，賽前開放賽場讓參賽學生參觀。學校高度重視技能競賽承辦工作，成立了競賽領(lǐng)導小組，項目籌備小組，制定了競賽秩序冊，編寫了競賽賽場應急預案，成立了應急救授小組，將競賽主場的各項工作任務到人，責任到人。兩大類六個項目的整個競賽過程，從報名、報到、開幕式、抽簽、理論測試、技能比試、成績評定和閉幕式等整個過程順序進行，參賽學校沒有任務意見。
3.裁判聘請情況
技能競賽的客觀、公正，與裁判獨立、無利益沖突有著直接的聯(lián)系，本次技能競賽的裁判，由廣州市教研室負責，六個項目全部聘請行業(yè)、企業(yè)和研究機構(gòu)的專家擔任，各項目裁判的專業(yè)程度非常高。其中，農(nóng)機具修理項目聘請的3位裁判均曾擔任國家級競賽的裁判，是農(nóng)機機械行業(yè)中的領(lǐng)軍人物;藝術(shù)插花項目聘請的裁判王老師，已70高齡，是廣東省藝術(shù)插花屆的元老，曾多次擔任國際插花比賽的裁判長，企業(yè)經(jīng)營的裁判全部由用友軟件公司安排專家，并分項目評價，杜絕裁判個人對競賽評價的影響。專家級專業(yè)化的裁判團隊，確保了競賽成績的公信度。
二、經(jīng)驗與做法
1.領(lǐng)導高度重視，組織縝密。為了搞好競賽工作，學校領(lǐng)導高度重視，多次召開專題會議，深入研究研討競賽的方法、方式與規(guī)范運作程序，認真組織并進行競賽的各項準備與賽事活動，先后制訂了《競賽秩序冊》和《競賽應急預案》，并專門成立校長任組長、教學副校長任常務副組長的20xx年廣州市農(nóng)業(yè)類技能競賽領(lǐng)導小組，對大賽的每一個細節(jié)，每個程序以及對大賽內(nèi)容都進行了詳細、周密的研究部署。
2.準備充分，確保競賽不出差錯。為保證競賽的公正性，體現(xiàn)參賽學生的實際能力，市賽嚴格按照公開、公平、公正的原則，依據(jù)制定完善的工作制度及規(guī)范工作程序，認真進行競賽的準備及各項工作。賽前制定了賽事工作責任制，對相關(guān)人員進行了周密組織與認真培訓，對競賽場地、所需設(shè)施器材進行了精心準備，對賽場環(huán)境布進行認真細致地檢查，指定專人布置賽場，準備競賽各項設(shè)施，保證了競賽活動萬無一失，順利進行。
3.嚴密競賽過程，嚴格競賽紀律。在競賽賽程中，除賽場工作人員外，學校其他人員不準涉及任何與競賽有關(guān)的事項。在競賽過程中，嚴格執(zhí)行競賽標準要求，認真落實競賽細則及保密、回避等有關(guān)競賽制度;科學合理安排競賽流程，在參賽隊伍多，競賽時間長(特別是企業(yè)經(jīng)營項目賽程為2天)、評判標準復雜的情況下，參賽選手按時段、按標準、按要求、分場次、分組別、分項目、依序進行了緊張有序的競賽，確保了整個競賽過程在客觀、公正、公平的原則下順利進行。
4.競賽成績公開，提高了競賽的透明度。本次競賽，按照市教育局的要求，可供觀摩的項目，如推銷之星項目，各參賽學校的領(lǐng)隊與代表均可參與旁聽。競賽抽簽后，抽簽號由市教研室領(lǐng)導保管，所有工作人員與裁判均不知學生的姓名與學校，競賽成績批閱后，按抽簽號交市教研室領(lǐng)導統(tǒng)分，確保了競賽成績的公正。得出總成績后，于當天在學校校園網(wǎng)進行公示，有異議的學校在三天內(nèi)可向主管部門申辯，做到了競賽成績做公開、透明。
5.適度的媒體宣傳，擴大了學生職業(yè)技能競賽的影響。競賽的開幕式、競賽過程中、競賽閉幕式，邀請了番禺電視臺與番禺日報社的記者進行了跟蹤報道，并在學校校息網(wǎng)上發(fā)布了競賽信息。競賽中還邀請了風行牛奶、廣州正澳環(huán)保有限公司等企業(yè)參加，營造良好氛圍，擴大了學生職業(yè)技能競賽的影響。
三、存在的問題
1.經(jīng)費方面。承辦技能競賽，有賴于市教育局、市教研室的高度重視和大力支持。技能競賽的組織準備、賽場布置、裁判聘請等需要有大量的人力與物力，特別是有些項目參賽隊多，競賽耗材多，競賽工具與場地布置難度大的情況下，教育局按8000元的補助標準，實際上很多項目無法滿足競賽的各項開支，因此，需要上級教育部門多給予費上的支持。
2.安全方面。盡管學校在競賽前與競賽中對設(shè)備、場地和食品安全等方面做了充分的準備，甚至做好了相關(guān)安全的問題的處理預案，但參賽學校多，人員多，不可控因素多，競賽的安全問題給學校帶來很大的壓力。上級教育部門是否可考慮給承辦學校購買專項保險，以減輕學校的壓力。
崗位技能大賽總結(jié)2
在校領(lǐng)導的高度重視和關(guān)懷下，在系教科室的正確指導下，以及專業(yè)教學組的全體教師共同努力下，我校承辦的20xx全國高職高專技能大賽xx賽區(qū)選拔賽圓滿的落下了帷幕，此次技能競賽較好的貫徹落實了我校關(guān)于開展專業(yè)技能競賽活動的意見，突出了“以賽促練、以賽貸考”的競賽宗旨。我專業(yè)以此次技能競賽為契機，在推進我專業(yè)教育教學改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗，在一定程度上提高我校xx專業(yè)學生的學習積極性，促進了學生實際操作技能的提高。賽前我專業(yè)教學組緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領(lǐng)導、教務科、教研室的指導下，針對此次技能競賽展開了深入的研究和探討，并對此開展了一系列的備賽工作和活動。通過前期緊鑼密鼓的籌備工作，對我專業(yè)xxx名學生進行了前期的預賽活動，選拔出xx名選手進入本次技能競賽的決賽。經(jīng)過激烈的角逐，xx級x班學生取得了xxxx競賽項目的第一名，xx級x班榮獲團體優(yōu)秀獎；xx級xx班學生取得了發(fā)動機拆裝競賽項目的第一名，xx級xx班榮獲團體優(yōu)秀獎。此次技能競賽取得了圓滿的成功，達到了賽前預期的效果，成績是喜人的，但仍然存在一些不足之處需要在日后的工作中需要改進并且完善。下面就根據(jù)此次技能競賽的成功經(jīng)驗以及不足之處做如下總結(jié)：
一、以技能競賽為手段，實現(xiàn)教育教學改革目的
職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學改革職業(yè)技能競賽就如一個風向標，競賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導專業(yè)教育教學改革。技能競賽一般是以項目和任務為載體進行，注重對學生根據(jù)實際工作任務和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務為載體來選取所需要的知識和技能。在教學中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學，學中做，提高學生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求職業(yè)院校在教學中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、以技能競賽為契機，實現(xiàn)提升教師教學能力的目的
競賽成績要從平時的教學抓起，而這與教師的教學理念、自身的技能水準和指導方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進教學方法，強化對于學生實踐能力的培養(yǎng)。同時，一個職業(yè)競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導團隊，這一過程對于增進教師之間的專業(yè)理解和認同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動作用。
三、以技能競賽為引導，實現(xiàn)于激發(fā)學生學習興趣，提升學生職業(yè)能力的目的
我專業(yè)學生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學中注意提升學生的自信和學習動機是非常重要的。在教學中有效地利用競賽機制，通過競賽參與能夠更好地調(diào)動起學生的學習興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當參與競賽項目能夠使學生更加明確自己的學習目的和學習任務，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學習上。當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務，取得好的競賽成績，從而增加學生學習的效率，提高學生自主學習的動機。當競賽作業(yè)得到認可，就會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中，這樣達到不升學生能力的目的.。
四、以技能為本位，提高學生就業(yè)能力
由小至大，積累競賽經(jīng)驗此次我專業(yè)技能競賽項目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標準和要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進在專業(yè)教育教學過程中開展以職業(yè)技能考核為目標的技能培訓，進而使學生普遍達到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以模擬省、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學生較為深刻的體會到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗，為參加省、市級技能競賽做準備。
五、正確看待技能競賽，避免競賽負面影響
技能竟賽是促進教學、促進學生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進行努力。但應該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學生的學業(yè)評價，給學生的身心發(fā)展帶來負面效應。避免過于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會帶有一定的甄別和選拔性，能夠參與職業(yè)技能競賽，并取得好成績的學生畢竟只是少數(shù)。技能教育必須面向所有學生，因此競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應當正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。
根據(jù)此次技能競賽過程，我們深刻認識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機制，以職業(yè)技能等級考核和企業(yè)實際工作要求為標準；以模擬省、市級技能大賽環(huán)境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實現(xiàn)專業(yè)教育教學目的，引導學生正確看待技能大賽，從而推動我專業(yè)教育教學改革進程。
崗位技能大賽總結(jié)3
按照公司的安排和部署，我車間認真組織開展了崗位練兵和技術(shù)比武活動，通過活動，使車間全體職工進一步增強了立足本職、服務大局的責任意識，進一步提高了工作的積極性和主動性，同時，也切實提高了業(yè)務能力和水平，為保障三胺裝置的安、穩(wěn)、長、滿、優(yōu)運行打下了堅實的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將我車間開展崗位練兵、技術(shù)比武情況總結(jié)如下：
一、提高認識，積極拓展活動內(nèi)涵
公司決定開展崗位練兵、技術(shù)比武活動后，我車間領(lǐng)導班子立即召開會議研究部署，經(jīng)過認識討論，大家一致認為，開展崗位練兵、技術(shù)比武是實現(xiàn)公司健康快速發(fā)展的重大舉措，也是實現(xiàn)公司新一輪發(fā)展必由之路，更是檢修車間提升整體素質(zhì)，提高工作業(yè)績的重要契機。它不僅可以激發(fā)職工“學技術(shù)、練本領(lǐng)、愛崗敬業(yè)、立足本職成才”的熱情，同時，也可以進一步增強公司整體的凝聚力和向心力，增強廣大職工的主人翁責感。相對于以往的崗位練兵、技術(shù)比武，此次活的突出特點就是不僅僅注重業(yè)務技能的提高，同時更加注重理論知識的培訓，并且更加強調(diào)了團結(jié)協(xié)作精神的養(yǎng)成。我車間迅速將此次活動擺上重要的工作日程，立即召開全車間干部職工會議，傳達公司的精神，讓全車間干部職工都明確了此次活動的重大意義，統(tǒng)一思想，提高認識，狠抓落實，在全車間掀起了崗位練兵、技術(shù)比武的熱潮。
二、力求創(chuàng)新，不斷豐富活動內(nèi)容
按照公司的要求，結(jié)合我車間工種多、人員素質(zhì)低、參差不齊的實際，我們迅速制定了崗位練兵、技術(shù)比武的具體活動方案，通過創(chuàng)新舉措，豐富內(nèi)容，使活動迅速起步，扎實開展，并取得了實實在在的成果。
1、積極參加公司組織“技術(shù)比武”實作考試。我車間高度重視此次“技術(shù)比武”實作考試，通過內(nèi)部的嚴格選拔，選派了8名鉗工參加考試，并在考試前進行了強化培訓，通過積極的參與比賽，使車間職工在提高自己的專業(yè)技能和業(yè)務知識的同時，進一步增強了職工力爭在崗位挑大梁的信心和決心。
2、堅持檢修技能和理論知識培訓相結(jié)合。為了保障三胺裝置的安.穩(wěn).長.滿.優(yōu)穩(wěn)定運行，我車間不僅非常重視職工對現(xiàn)場檢修的培訓，還從長遠出發(fā)，有針對性地對理論知識的難度、深度、范圍進行加大，培養(yǎng)職工一專多能，引導大家向“專、精、深”方向發(fā)展，使大家對工作中所掌握的理論知識有比較全面的了解，也讓大家通過考試來發(fā)現(xiàn)自身薄弱環(huán)節(jié)。此次練兵，在堅持以往每月兩次的技術(shù)練兵理論學習和每月一次事故預想學習，努力提高職工業(yè)務技能，增強工作效能，養(yǎng)成自我安全保護的工作習慣的基礎(chǔ)上，讓職工在理論考試中學技術(shù)、長見識、找差距，從而激發(fā)職工求知學藝的積極性，有效地提高職工的綜合檢修技能。通過這種檢修技能與理論知識培訓相結(jié)合的方式，使職工在比武中形成了“比學趕幫超”的良好氛圍，在全車間上下形成了齊心協(xié)力.相互幫助.相互支援和諧工作關(guān)系，促進了全車間職工整體業(yè)務水平和工作效能顯著提高，為實現(xiàn)首季開門紅奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、創(chuàng)新推出在檢修現(xiàn)場進行理論和實作考試的方式。今年，我車間擔負著五套裝置繁重的檢修任務，除了搞好平時檢修維護工作外，經(jīng)常要參加裝置的搶修，中修。我車間根據(jù)實際情況，一改以往將職工集中在會議里和鉗臺上進行筆試和實作的形式，變成將理論和實作考試搬到了檢修現(xiàn)場。在現(xiàn)場檢修時候，由車間領(lǐng)導和機械技術(shù)員組成的考核小組到現(xiàn)場進行隨時抽查、提問，讓職工針對維修設(shè)備的實際情況現(xiàn)場做答，回答不完全或答不上，可由其他人員進行補充。對檢修完畢的設(shè)備的完好情況及運轉(zhuǎn)效率，由技術(shù)人員進行跟蹤調(diào)查，對技術(shù)創(chuàng)新和合理化建議的方案，經(jīng)車間共同商議討論，報領(lǐng)導批準后，實施按方案進行整改。在日常工作中，不同項目檢修擺在面前，能否更好出色的完成，一方面是檢修職工水平，二是考察職工對待工作的態(tài)度。此次考核既消除了職工的抵觸情緒和緊張心理，又達到了考核和培訓的目的，更讓職工清楚地看到自身的不足以及努力的方向。車間的現(xiàn)場考核，讓職工在現(xiàn)場檢修中學技術(shù)、長見識、找差距，從而激發(fā)了職工求知學藝的積極性，有效的提高了職工的檢修技能。
三、立足長效，建立完善激勵機制
無論是崗位練兵還是技術(shù)比武只有將其與職工的切身利益掛鉤，才更能激發(fā)出職工參與的熱情和動力�？梢哉f，職工參與此次活動，除了提高自身的技術(shù)能力與水平，還需要得到肯定與承諾，這就要求我們要建立與比武與練兵活動相配套的激勵機制，只有這樣，才能使活動更加為廣大職工所認同，才能使其煥發(fā)出無盡的生機與活力，才能使其在促進公司發(fā)展的道路上走的更遠。因此，我們一方面是將崗位技術(shù)練兵活動同技術(shù)考試有機地結(jié)合起來，使職工在技術(shù)練兵比賽的同時，取得合格的“上崗證”。另一方面，把崗位技術(shù)練兵比賽同推薦技師、助理技師相結(jié)合，通過練兵平臺，優(yōu)先推薦技術(shù)尖子參與技師和助技的評聘，鼓勵職工立足本職鉆研技術(shù)，成為生產(chǎn)工作骨干。這此舉措的推出，使比武與練兵活動與職工的切身利益建立了緊密的聯(lián)系，更為廣大職工學理論，學技能，干工作提供了不竭的動力。
雖然我車間在崗位練兵和技術(shù)比武活動中取得一些成績，但是與公司的要求還有一定的差距，今后，我車間將繼續(xù)加大職工的培訓力度，深挖內(nèi)潛，爭創(chuàng)一流，為公司的又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻！
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