師徒結(jié)對活動總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的師徒結(jié)對活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
師徒結(jié)對活動總結(jié)1
進入中和中心小學(xué)這個大集體已經(jīng)有兩年多了，非常地感謝中和中心小學(xué)的“師徒結(jié)對”這個活動，為我們新教師的發(fā)展提供了一個很好的平臺。作為一名年輕教師，無論在備課、上課、做人還是帶隊經(jīng)驗上都是欠缺的，學(xué)校通過老教師對新教師的傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教等，為我們的成長搭建平臺，加快我們的成長，提高我們的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。
過去兩學(xué)年的師徒結(jié)對使我受益匪淺，從學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)到如何備課、上課、聽課、評課，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，師父都給了我很大的幫助，我的教育教學(xué)能力也逐步的提高。除此之外，還經(jīng)常參加聽課等教學(xué)研討活動來提高自身的知識技能。結(jié)合兩學(xué)年的`經(jīng)驗，努力做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人——為人處事。我將通過自己的努力，加上跟隨有經(jīng)驗教師的學(xué)習(xí)，相信自己會漸漸地獲得進步和改善。
這學(xué)年的工作計劃作了如下的安排：
1．注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好，是當(dāng)一名好教師的前提，在業(yè)余時間，認(rèn)真觀察老教師如何對學(xué)生進行德育教育如何嚴(yán)格自己的，從而提高自己的德育能力和自己的師德。
2．積極主動聽師傅的公開課，學(xué)習(xí)長處，并和師傅進行反思與討論。
3．每月和師傅進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學(xué)以及訓(xùn)練中有疑惑的地方及時請教師傅。
4．課后能做到及時反思，積極撰寫課后反思。
5．積極主動參加校內(nèi)教科研活動和各類教學(xué)基本功競賽，并積極開展課題研究。
6．了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，，以良好的師德影響學(xué)生，特別是優(yōu)等和學(xué)困學(xué)生，，要以耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。
7．不但要注意總結(jié)師傅好的經(jīng)驗，進行總結(jié)，較多較快地了解、掌握新的教育教學(xué)理論，與師傅形成優(yōu)勢互補態(tài)勢，促進自己較快地成才。
在工作中我總是碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時候，在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷成長，在困難的過程中成熟，經(jīng)驗是需要積累的，雖然我才剛剛進入這個領(lǐng)域，就如一句古話一樣，“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。
師徒結(jié)對活動總結(jié)2
時光荏苒，很快半年過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長�；仡欉@半年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了弄養(yǎng)小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了弄養(yǎng)小學(xué)教師的職責(zé)。在教學(xué)實踐中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！
我很榮幸能成為陳云蘭老師的徒弟。我承擔(dān)低年級教學(xué)工作，陳老師承擔(dān)高年級教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相融，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西！，在陳老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長。陳老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在陳老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低段語文的教學(xué)工作，剛開始把握不好低年級學(xué)生的特點，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作？？聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一年多的.學(xué)習(xí)、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是陳老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
師徒結(jié)對活動總結(jié)3
本學(xué)期，承蒙學(xué)校的器重，讓我當(dāng)了青年教師謝佳文老師的師傅。說實在的，就我個人的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)知識來講，讓我當(dāng)師傅，實在是有點班門弄斧。時間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對活動開展已有一個學(xué)期了。在這一個學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個平臺。
我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。我們發(fā)揚著我們高年級組“勤學(xué)、善思、實干”的特點，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進。教育教學(xué)改革日新月異，發(fā)展很快，這就要求我們重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我經(jīng)常聽謝老師的課，手把手地教她如何上好課，如何批閱作業(yè)，如何修改作文，如何出好試卷，如何組織好課堂教學(xué)。如何調(diào)控課堂紀(jì)律，我還把多年來查閱的有關(guān)資料、積累的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳授給她。自己上課認(rèn)真仔細(xì)，還將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識點及時的告訴她。有時想到了更深一層，還引申開來與同年級的老師討論商量。為了幫助她找到不足，我聽課時非常認(rèn)真，每一個細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的記錄，盡量為她找出需要改進的地方。謝老師在教學(xué)上能虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)善問，所問的問題很有價值，因為她的努力，進步很快，如她開的《難忘的一課》、《長征》，無論是在教學(xué)方法上，還是教學(xué)設(shè)計上，均比開學(xué)初有很大的進步。
一個學(xué)期的“師徒結(jié)對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的.重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
語文老師就是帶領(lǐng)孩子們行走在文字風(fēng)景中的導(dǎo)航者，我希望我們所有的語文老師都能做一個出色的導(dǎo)航者！
xxx
20xx年x月x日
師徒結(jié)對活動總結(jié)4
師徒結(jié)對活動開展已有一個學(xué)期。我教齡隨長，但攀登英語教
齡不長，當(dāng)師傅確實有點勉強。好在我這個人干什么都努力，努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。我徒弟何老師是個聰明能干、熱情開朗、追求上進的好青年，與其說我是師傅不如說我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺有以下幾點：
第一，何老師鮮活地再現(xiàn)了曾經(jīng)的自己。從何老師身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。何老師具有較強的課題組織能力，教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)攀登英語的興趣，教師能適當(dāng)?shù)睦煤诎逶u價，教室黑板報的評價，讓評價貫穿在整個教學(xué)課堂，體現(xiàn)在嗎，每位學(xué)生身上。
第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的`教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，何老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累�？梢钥闯�，何老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟何老師進步飛快，何老師的Unit6第五課時一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及英語組老師們好評，首次亮相就得到高度認(rèn)可，難能可貴，何老師也很振奮，這主要是她個人修行努力的結(jié)果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。
通過一個學(xué)期師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無限的。盡管這些認(rèn)識十分感性，但它是我的真實感受。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用。
師徒結(jié)對活動總結(jié)5
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與丁老師師徒結(jié)對已一個學(xué)期了。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結(jié)：
一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析丁老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞�，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對她們的'缺點如評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到周老師非常好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時間和休息時間進行業(yè)務(wù)進修，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
師徒結(jié)對活動總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，我進入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅!
進入亮兵時，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個月，就讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師，又帶著畢業(yè)班，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談相互備課，共同討論問題了。這時安林中學(xué)的教師來我校出示范課，我才知道原來局里安排安林與我校個別學(xué)科為師徒關(guān)系，這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。
我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時承擔(dān)二年級物理教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作，剛開始把握不好重，難點，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，每次，我遇到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的課，而孫老師總是不厭其煩的給我講解。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上，孫老師有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，講解比較詳細(xì)，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的.過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我似乎感悟到孫老師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。評課時，不僅在理論上進行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求，努力進行教學(xué)研究，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進行有機整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。
此外，孫老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，在這一學(xué)期來，我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
師徒結(jié)對活動總結(jié)7
本學(xué)年的師徒結(jié)對活動中，我的師傅仍是XXX老師�，F(xiàn)制定師徒結(jié)對計劃如下。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)師傅先進的教育教學(xué)理念。
2．學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問題方式，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績。
3．學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1．本學(xué)期多邀請師傅來聽課，自己也多去聽師傅的示范課。在交流中升華理念。
2．和師傅一起備課，一起討論，深入領(lǐng)會教育教學(xué)理念。
3．邀請師傅指點備課，爭取完成優(yōu)秀的校內(nèi)匯報課。
4．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的.疑惑和想法。
5．與師傅同步進行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。
三、徒弟成長目標(biāo)：
（一）自我期望：
1．通過師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，增強教書育人的能力。
2．通過師徒結(jié)對，提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)和教育教學(xué)研究水平。
3．積極參與教育教學(xué)研究，細(xì)心搜集素材，積累反思。認(rèn)真撰寫論文、案例。
�。ǘ┐龠M成長的措施：多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
1．多讀書，讀專業(yè)書，讀雜書，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2．定期觀摩名家的課，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法。
3．多聽優(yōu)秀的師傅的課，學(xué)習(xí)其過人之處。
4．爭取機會聆聽專家的講座，充實思想。
師徒結(jié)對活動總結(jié)8
這一學(xué)期，我很榮幸能成為鄧?yán)蠋煹耐降�，他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，收獲頗多：
1、 師傅聽課對我的幫助很大。
聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2 、集體備課很能提高教學(xué)水平。
所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的'備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3 、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
我聽師傅的課也有很大收獲。鄧?yán)蠋煹恼n最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中運用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。
師徒結(jié)對活動總結(jié)9
唐代著名文學(xué)家詩人韓愈在《師說》里曾這樣說道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳到授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？其為惑也終不解也�！边@幾句話高度總結(jié)概括了老師對我們的作用。你我皆非圣人，孰能無惑？有了問題及時虛心的向老師請教才能解決疑惑。
這學(xué)期我們學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”教學(xué)活動，我十分有幸的拜周保圣老師為師傅，周老師為人和藹，教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識廣博。以前做過歷史老師，能做他的徒弟不僅僅學(xué)到了語文教學(xué)方法、經(jīng)驗，而且還能學(xué)習(xí)歷史知識。我們這學(xué)期相互聽課、評課共十次�；ハ嗦犝n、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了我向周老師學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。
剛開始我很懼怕被聽課，總覺得自己有很多不足之處怕老師笑話。其實聽課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會個性仔細(xì)。這一次我開的公開課是《林黛玉進賈府》，備課時雖然覺得自己準(zhǔn)備的很充足，但是經(jīng)過周老師指導(dǎo)以后才發(fā)現(xiàn)自己有如此多的不足之處，
2、善于利用評課。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在上《荷塘月色》時我從新月派詩人的角度來講解課文，畫面美、語言美、音樂美這些方面入手，以為很成功，豈不知學(xué)生不能理解有脫離了我們學(xué)生的實際水平，坐在下面聽課的周老師一針見血的給我指了出來，之后我有意識的調(diào)整。在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。
3、多向師傅取經(jīng)。
我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，個性容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一齊。比如在聽周老師的《唐詩》，老師是透過播放《春江花月夜》的樂曲把學(xué)生引入到課堂里，接下來又讓學(xué)生紛紛背誦以前學(xué)過的唐詩，這樣學(xué)生的`興趣盎然，課堂氣氛活躍起來。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護，也感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在那里還得要感謝幫忙過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，用心創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地理解師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！
師徒結(jié)對活動總結(jié)10
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李小花老師師徒結(jié)對已經(jīng)一個學(xué)期了。在開學(xué)之初，教研組長將這一任務(wù)交給我時，確實有點緊張，因為自己也只是一個新教師，沒經(jīng)驗，更沒做過師傅，怕沒給徒弟好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結(jié)：
一、 結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析李小花老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但畢竟還是位新教師，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導(dǎo)徒弟時，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)徒弟上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的.作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給李小花老師評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地指出來。每次李小花老師都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到李小花老師非常好學(xué)，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時間和休息時間進行業(yè)務(wù)進修，教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也在努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。
師徒結(jié)對活動總結(jié)11
“師徒結(jié)隊”活動是我校為了使青年教師迅速成長而采取的一項“幫扶”措施，現(xiàn)已經(jīng)實施了近一個學(xué)期。本著表彰先進、樹立典型，督促后進、迎頭趕上;總結(jié)經(jīng)驗、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下：
一、圍繞“師徒結(jié)對”活動開展了豐富多彩的具體工作。1、成功舉辦“師徒結(jié)對”拜師儀式
3月18日，我校隆重地舉行了“師徒結(jié)對”拜師儀式，其精彩分呈又十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒�、空前盛大的�?guī)模、未雨綢繆的整體規(guī)劃、精明強干的導(dǎo)師隊伍、眾志成城的團結(jié)向上的氛圍、給進修學(xué)校的胡校長、孟校長和繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)及所有與會老師留下了極其深刻的印象。進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至在座談時說，要把實驗的“拜師”模式作為樣板推廣到全市，不難看出她對此次活動是非常滿意并極力推崇的。
2、協(xié)助導(dǎo)師完成對徒弟的“前測”活動
繼拜師儀式之后，為了讓導(dǎo)師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng)，我們從4月10日起布置并進行了導(dǎo)師對徒弟的前測活動，在力所能及的條件下給予師徒足夠的時間與空間，使導(dǎo)師通過諸如座談、聽課及觀察班級管理、作業(yè)批改、學(xué)生教育等具體活動來了解徒弟的優(yōu)勢和不足及培訓(xùn)需要，擬定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)策略，并根據(jù)培訓(xùn)計劃對徒弟進行培訓(xùn)。為“師徒結(jié)對”工作的繼續(xù)開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、開展導(dǎo)師指導(dǎo)下的“青年教師成長匯報課”活動
為了檢驗“師徒結(jié)對”活動的效果，在5月7日-5月25開展了了“實驗小學(xué)‘師徒結(jié)對’活動暨青年教師成長匯報課”活動。
參加匯報課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動向?qū)熣埥�，認(rèn)真準(zhǔn)備，用心研究教材、認(rèn)真分析學(xué)情、精心制作課件，注重研究教法、探討學(xué)法;全體導(dǎo)師們都能夠在對徒弟進行前測的基礎(chǔ)上，根據(jù)徒弟的特點幫助設(shè)計教學(xué)流程，在試講的基礎(chǔ)上一遍一遍完善教學(xué)設(shè)計，一次一次教授管理經(jīng)驗，在備課、上課、聽課、評課等方面對徒弟進行專題培訓(xùn)和面對面地跟蹤指導(dǎo)，表現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神。
授課后，導(dǎo)師及所有領(lǐng)導(dǎo)對青年教師取得的成績給予充分的肯定，針對教學(xué)實際與教學(xué)預(yù)設(shè)存在的差距進行了深入的探討與剖析，為青年教師的成長指明了努力的方向及切實可行的近期目標(biāo)，為其實現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件。
4、開展“走進導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動
聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一，所以從5月18日-22日，開展了“走進導(dǎo)師課堂 學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動。所有青年教師都能積極走進導(dǎo)師的課堂，做到看、聽、想、記。看，看導(dǎo)師的教態(tài)、板書、教學(xué)手段、駕馭課堂的能力、組織教學(xué)的方法、課堂偶發(fā)事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時間安排等;聽，首先要“聽懂”，把自己當(dāng)成學(xué)生，深刻理解重點難點，其次是“聽全”，聽導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識的講解、基本技能的培養(yǎng)、課外知識的延伸等，最后是“聽透”，吃透導(dǎo)師教材與教法的整合，聽透導(dǎo)師獨特的教學(xué)個性，真正消化吸收;想，邊聽邊想導(dǎo)師每個做法的目的是什么;記，有針對性地“記我想記”。并且在學(xué)習(xí)之后能夠做到先與導(dǎo)師交流，提出有針對性的疑難問題，然后與自己相對照，總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和自己今后努力的方向。
5、建立“師徒結(jié)對”活動徒弟成長手冊
所有青年教師都建立了自己的成長手冊，從導(dǎo)師輔導(dǎo)規(guī)劃、徒弟成長規(guī)劃、前測及匯報課的教學(xué)設(shè)計和課件、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、徒弟課后反思、導(dǎo)師診斷、徒弟聽課記錄、學(xué)習(xí)收獲等方面，記錄了“師徒結(jié)對”活動徒弟成長的主要過程，體現(xiàn)了青年教師發(fā)展、提高的軌跡，為學(xué)校評價“師徒結(jié)對”活動成果提供了重要的依據(jù)。
二、取得的成績
1、導(dǎo)師們克盡職守、言傳身教，踐行了“德高為師、身正為范”。
周鳳榮、李巖、李吉賢、趙淑麗、盧國平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導(dǎo)師第一時間走進青年教師的課堂，對徒弟進行前測，了解徒弟的優(yōu)勢和不足，有針對性地擬定“導(dǎo)師指導(dǎo)計劃”，并根據(jù)計劃對徒弟進行指導(dǎo)。
其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時間到徒弟的班級去看一看，指導(dǎo)徒弟如何進行班級管理。尤其是張玉萍老師，不僅在班級管理上關(guān)心蘇勝男，而且在生活上更加關(guān)心她，在蘇勝男生病期間，張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉(zhuǎn)，班級管理上存在哪些困難，都及時幫助蘇老師解決，這種如母親一般的關(guān)心呵護，使蘇老師深受感動，也激勵著她不斷進步。
黎威、關(guān)麗麗兩位導(dǎo)師，沒辦法聽徒弟的常規(guī)課，就從匯報課入手，一遍一遍地修改完善教學(xué)設(shè)計，保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報課質(zhì)量，在此提出表揚。
幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級，指導(dǎo)她如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導(dǎo)下，曹老師很快的成長起來，在班級管理上已經(jīng)形成了獨特的風(fēng)格。
2、徒弟們“尊其師，信其道”，塑造積極向上的自我。
(1)虛心請教，用積極的態(tài)度為超越自我奠基。在撰寫匯報課教案時，賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝巖、張歡、曹磊6位教師能在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計上交給自己的導(dǎo)師驗收，并能根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見及時修改完善教學(xué)設(shè)計。由于楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導(dǎo)師是進修學(xué)校的教研員，溝通不是很方便。4位老師就利用網(wǎng)絡(luò)進行交流，并在無法進入導(dǎo)師課堂的情況下，主動走進自己學(xué)科組長的課堂進行學(xué)習(xí)。
這里我們要特別表揚的有三位教師。
首先是蘇勝男老師，她是唯一進行了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科匯報課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師，因為這兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對口的學(xué)科，所以這兩位老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時，還要跨學(xué)科向自己的導(dǎo)師請教，完成匯報課。
尤其值得表揚的是幼兒園的曹磊老師，曹老師在調(diào)入我校之前一直從事小學(xué)教育，對幼兒教學(xué)很陌生，但她服從安排，沒有表現(xiàn)絲毫懈怠，而是努力鉆研、虛心請教，并把師傅每一次的指導(dǎo)言語都記錄在小本上。在最短的時間內(nèi)進入狀態(tài)，很好的完成了角色的轉(zhuǎn)換。
(2)努力掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果優(yōu)良。
車璐、張歡兩位教師能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在語文教學(xué)中努力做到集課前預(yù)習(xí)、課上交流、課后復(fù)習(xí)三位一體的教學(xué)流程，實現(xiàn)了以生為本，以學(xué)定教，從關(guān)注知識的`講授向關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法過渡，并且嘗試著放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。取得了非常好的教學(xué)效果。周屆霏、吳珊紅的音樂課，把模仿、演唱、表演融為一體，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;宋瑩的英語課把課內(nèi)、課外知識相結(jié)合，拓寬了學(xué)生的知識面。
(3)努力自修教學(xué)基本功，提升教學(xué)機智和駕馭課堂的能力。
車璐、張歡繪聲繪色的范讀、優(yōu)美的過渡語，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;謝巖、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴(yán)肅的語調(diào)，走進學(xué)生當(dāng)中，縮短與學(xué)生之間的距離;范寧的范畫、丁曉琪的手工制作、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，都顯示著青年教師教學(xué)理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學(xué)經(jīng)驗不相符的教學(xué)機智，在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，另辟蹊徑，順利完成教學(xué)任務(wù)。
(4)教育與教學(xué)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。
在班級管理導(dǎo)師的幫助下，一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐、蘇勝男老師，在課上采取“小眼睛，看老師”等簡單的口令，規(guī)范學(xué)生的有意注意;張歡老師則采取獎勵的辦法，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣;謝言老師是通過改變自己的教學(xué)語言來吸引學(xué)生，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的目的�？傊奈焕蠋煻寄茏龅剑谡n上時刻關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級的面貌發(fā)生了很大的變化。幼兒園的曹磊老師以親切、溫柔的語調(diào)融入到幼兒當(dāng)中，以新穎的游戲為載體創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍，讓幼兒們在玩耍中自主探索與學(xué)習(xí)。
3、師徒共同研課、共同成長，推動學(xué)校教研工作走向深入。
古語云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。導(dǎo)師們說 “指導(dǎo)徒弟一節(jié)課，我們就需要深入的解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生，同時還要充分的了解自己的徒弟，這同時也是我們自己不斷提高的過程�！�
通過開展“師徒結(jié)對”活動，一年組、音樂組、體育組、美術(shù)組、英語組的老師在本年組教師出課之前，不僅導(dǎo)師對徒弟進行指導(dǎo)，同年組的教師都能積極參加研課，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，做到同組共研一節(jié)課。在進行匯報課時，同組教師都能自主串課、聽課，課后積極參加評課，做到了與青年教師共研共成長，從而把“師徒結(jié)對”活動上升為“年組結(jié)對”活動，推動了學(xué)校教研工作的深入開展。
三、存在的問題
1、個別教師不能嚴(yán)格按照導(dǎo)師的指導(dǎo)來進行教學(xué)。
有些教師在導(dǎo)師修改教學(xué)設(shè)計時能夠虛心接受，但是到了課堂上，就把導(dǎo)師的意見放置一邊，自己的教學(xué)仍然一如既往，甚至有的教師導(dǎo)致環(huán)節(jié)丟失，致使學(xué)生掌握知識出現(xiàn)偏差，不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。
在這里我要提醒青年老師們，要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學(xué)理念，是為了規(guī)范大家不正確的教育教學(xué)行為，是為了大家更加扎實而有效地落實雙基，是為了傳承優(yōu)良的教育教學(xué)方法而使你們少走彎路!因此，師徒間達(dá)成的教案必須堅決執(zhí)行，投機取巧的做法必須杜絕!
2、個別教師參與熱情不高，工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象
從開展“師徒結(jié)對”活動開始，個別教師認(rèn)為進行完“拜師儀式”工作就完成了，以后的工作不過是做做樣子，所以導(dǎo)致在進行匯報課時，工作拖拉，不能主動向?qū)熣埥�，需要�?dǎo)師多次催促才能完成教學(xué)設(shè)計，甚至是試講都要導(dǎo)師一次一次催促才能完成。
這些現(xiàn)象說明這些教師沒有真正認(rèn)識到自己的差距，沒有進步成長的意識，缺乏實驗人所必需的精英意識，還沒有真正成為實驗這個大集體中的一員。
作為青年教師不僅僅要向?qū)煂W(xué)習(xí)他們精湛的教育、教學(xué)技術(shù)，更要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的操守和敢為人先、舍我其誰的領(lǐng)袖氣質(zhì)。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)就不是合格的實驗人，不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實驗人的信念，只有這樣才能把本職工作做好。
3、個別教師課堂教學(xué)語言不夠規(guī)范，教學(xué)基本功不過關(guān)。
首先部分老師的教學(xué)引領(lǐng)采用“單兵教練式”，表現(xiàn)在老師只是與學(xué)生的個體進行一問一答的交流，而沒有通過學(xué)生間的合作交流來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);其次，部分老師的教學(xué)組織語言平淡而機械，不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與機體潛能，致使課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差;再次教師的點評語言沒有層次感，不能發(fā)自內(nèi)心深處地對學(xué)生給予恰如其分的評價，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與開放性;最后有些老師的教學(xué)語言不規(guī)范，口頭語、半截話，所有老師都存在重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象，極大地影響了教學(xué)效率。
老師們，師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連接在師徒之間，使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高，實現(xiàn)共贏。
由于我校的“師徒結(jié)對”活動才剛剛開始，取得的成績還非常有限，有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅定地沿著實施方案走下去，實驗小學(xué)的教研之路就會因此而更加精彩!
“師徒結(jié)對”活動的周期是三年，本學(xué)期所做的各項活動，只是“師徒結(jié)對”活動的開端，要達(dá)到“一年合格、二年成熟、三年成為骨干”的目標(biāo)，還需要各位師徒的共同努力。希望各位導(dǎo)師在今后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，直至徒弟達(dá)到成為骨干的目標(biāo)。在今后三年的活動中，學(xué)校每學(xué)期都將進行活動階段總結(jié)，并對優(yōu)秀導(dǎo)師和進步幅度大的徒弟進行表彰。所以，希望全體師徒能按照學(xué)�；顒訉嵤┓桨傅墓ぷ靼才牛哔|(zhì)量地完成今后的工作任務(wù)。
師徒結(jié)對活動總結(jié)12
為了充分發(fā)揮灣龍區(qū)一小教育集團骨干教師，名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，促進青年教師、新教師的專業(yè)成長，進一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，9月19日下午，灣龍區(qū)一小教育集團隆重舉行了師徒結(jié)對儀式。
首先，教科室主任項z老師宣讀了師徒結(jié)對細(xì)則。她強調(diào)：師傅們要做到“帶師魂、帶師德、帶師能”，盡職盡責(zé)；徒弟們應(yīng)“學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人”，全面發(fā)展；師徒要進行雙向聽課，開展教法學(xué)法研究，加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，及時做好聽課反饋記錄，最終在互相學(xué)習(xí)中共同成長，獲得雙贏。
接著，新教師代表z老師發(fā)言。z老師朝氣蓬勃，她說到：“成長、成熟、成才、成名是我們拜師學(xué)藝的目的，我們會制定好自己的計劃走下去，做一個大氣、正氣、靈氣、朝氣、書卷氣的人民教師�！�
儀式上，師徒雙方共同簽署了《師徒結(jié)對協(xié)議書》，氣氛熱烈歡愉，親切感人。此次師徒結(jié)對儀式既激起了徒弟們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又彰顯了灣龍區(qū)一小教育集團導(dǎo)師們不吝賜教的名師風(fēng)范。之后，區(qū)一小教育集團的“青藍(lán)工程”一定會結(jié)出豐碩的果實！
最后，z副校長道出了學(xué)校的`殷殷期待，要求師傅嚴(yán)格要求、傾囊授藝；徒弟虛心求教、善問勤思，也希望每個人都懷著一顆感恩之心，感恩生活中的一切。正如教育家陶行知的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！睅熗浇Y(jié)對過程是一個有目標(biāo)、有計劃、分階段的經(jīng)驗傳授過程；也是一個一招一式地學(xué)，繼而認(rèn)真揣摩、自成風(fēng)格的過程。師傅領(lǐng)進門，修行靠自身。每一個人都行走在學(xué)習(xí)的路上，一起攜手共成長。
師徒結(jié)對活動總結(jié)13
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。陳維娜和潘慶玲老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神非常好。作為一名新教師，她們深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問題。教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的掌握課堂教學(xué)的'一些教學(xué)常規(guī)做法，在徒弟匯報課時，她們態(tài)度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。
在平時，陳老師和潘老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與詹老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和他一起探討教學(xué)中的疑惑，對于他在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
師徒結(jié)對活動總結(jié)14
6月18號下午，xx區(qū)體育學(xué)科師徒結(jié)對“第一小組”全體成員在北師大xx附屬學(xué)校進行主題為“體育中考項目教材化”的教學(xué)研討活動。浙江省特級教師，xx區(qū)中小學(xué)體育教研員曹強老師應(yīng)邀前來參加活動。此次活動有三個議程：
首先，來自xx國際實驗中學(xué)的朱老師，執(zhí)教了一堂水平四8年級《排球——墊球》課。朱老師“立足學(xué)生”并按照《浙江省中小學(xué)體育與健康指導(dǎo)綱要》一書的要求和精神，結(jié)合一節(jié)課的基本要求制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃。在授課過程中，年輕的朱老師體現(xiàn)出扎實的基本功和職業(yè)素養(yǎng)。通過對墻墊球、移動墊球、墊球比準(zhǔn)等一系列的組合和游戲，讓學(xué)生在學(xué)練過程中鞏固提高墊球技術(shù)的同時，發(fā)展了相應(yīng)的判斷、移動、合作等能力與素質(zhì)，同時大大激發(fā)了學(xué)生對排球運動的興趣，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區(qū)體育中考自選項目之一）應(yīng)試局面。
接下來，全體學(xué)員來到會議室。朱老師對這節(jié)課的設(shè)計思路進行簡單闡述后，大家便開始進行深入的研討。老師們分別從不同角度對這節(jié)課談了自身的看法。來自東北師大的于志明老師覺得課堂的組織隊形——扇形，有些不妥，并給出了調(diào)整建議；xx中學(xué)的王老師對練習(xí)步驟的先后順序提出質(zhì)疑，拋出問題供大家研討-------xx區(qū)學(xué)科帶頭人，第一小組組長趙明老師，結(jié)合省指導(dǎo)綱要里對一節(jié)課的基本要求，對朱老師的課提出了幾點建議：1、隊列與準(zhǔn)備操內(nèi)容的選擇有不妥之處，建議準(zhǔn)備活動要為基本部分做鋪墊，體現(xiàn)課是一個整體。2、游戲的實效性，本節(jié)課游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置投入和產(chǎn)出不成正比。最后，浙江省特級教師，曹老師從“課程”和“育人”的理念下對這節(jié)課進行了分析。曹老師首先肯定了朱老師的專業(yè)素養(yǎng)，也針對這節(jié)課提出了幾點建議：1、創(chuàng)新意識，要求我們體育老師不能默守陳規(guī)，要敢于創(chuàng)新，只要我們的課堂是立足學(xué)生，有利于學(xué)生發(fā)展的就是成功的課。2、課程意識，不能為技術(shù)論，要善于利用技術(shù)的載體發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的能力。3、單元意識，對一個技術(shù)的學(xué)習(xí)一定要有整體的思路，循序漸進、層層遞進的讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。接下來，曹老師對前面幾個老師提出的一些困惑做了一一解答，例如對準(zhǔn)備活動是否在本節(jié)課一定要出現(xiàn)？對墻墊球應(yīng)該出現(xiàn)在單元的第幾次課？出現(xiàn)這節(jié)課的利與弊都做了深入的分析與解答。
最后，來自xx中學(xué)分校的xx區(qū)骨干教師華君老師，結(jié)合自己最近幾次外出參加教研活動的所見、所聞、所感以理論與案例相結(jié)合的`形式深入淺出的給所有教師做了一個“學(xué)習(xí)心得”交流報告。華老師分別從教師的語言上、學(xué)生的體能發(fā)展、組合練習(xí)形式等幾方面做了詳細(xì)的闡述。例如，談到組合華老師認(rèn)為：
1、組合練習(xí)必須是安全的，以不傷害學(xué)生身心健康為前提。2、技能體能組合中，體能練習(xí)部分應(yīng)該是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運動技能這一總體目標(biāo)，等等。
勤奮、合作、創(chuàng)新是第一小組全體成員共同堅守的承諾，正向組長趙明老師在活動結(jié)束中講到，只要我們有一個勤奮好學(xué)的態(tài)度、團結(jié)合作的意識、敢于創(chuàng)新的精神相信在小組成員的共同努力下三年后必將碩果累累。
師徒結(jié)對活動總結(jié)15
20xx年9月我來到職教中心開始我的教學(xué)生涯。對于初來乍道的我，毫無經(jīng)驗可言，對于怎樣上好一堂課毫無頭緒，正在我愁眉不展之際，學(xué)校組織了師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的胡老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。
我的師傅及時地在思想認(rèn)識上予我以引導(dǎo)，使我盡早地完成了角色的轉(zhuǎn)變，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去。在聽課學(xué)習(xí)過程中就對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示。正是在這種環(huán)境下，作為徒弟的我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
我和胡老師在同一辦公室，可以隨時和師傅進行交流，師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時間聽我上課，并為我親自上示范課，然后不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題，交流教學(xué)感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當(dāng)我遇到問題時，她總能和藹可親的幫助我。
這學(xué)期我成功的參加了學(xué)校組織的說課比賽，并且榮獲三等獎，這些成績的取得與師傅的指導(dǎo)是分不開的`。是她讓我學(xué)到了以下幾點重要的教學(xué)經(jīng)驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
�。�、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
�。病⒄n中備課，靈活安排簡單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥�，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
�。�、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
新教綱提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功�！边@便要求，專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，提高他們對會計專業(yè)實際運用能力。為此，師傅指導(dǎo)我在實際的課堂教學(xué)中做到以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)課都設(shè)置一些實際工作中的常見問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題去聽課，通過課堂學(xué)習(xí)解決問題，體驗成功的喜悅。
2、案例分析，掌握新知。根據(jù)教材要求掌握的知識點，充分運用實物教具、案例分析來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)獨立解決問題的能力，在教學(xué)過程中師傅教導(dǎo)我對學(xué)生要不厭其煩，要有耐心，力爭讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
3、積極溝通，情感交流。師傅經(jīng)常指導(dǎo)我多和學(xué)生進行交流，隨時隨地的溝通，作為一名任課教師，不僅僅是完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，還要對學(xué)生進行思想道德教育，教師不僅僅是上課教會知識，更重要是教會做人，教會他們適應(yīng)社會的能力。師傅的指導(dǎo)使我認(rèn)識到自己不僅僅要傳授知識，還要育人。
三、加強自學(xué)，不斷積累知識。
作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗甚少，胡老師經(jīng)常提醒我要加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野，要多去聽學(xué)校組織的各種公開課，經(jīng)常上專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站，更多地進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在胡老師的指點下，我收集了許多優(yōu)秀教案，還看了一些優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤，在模仿、琢磨中提高自己。
胡老師在日常工作中精益求精的教學(xué)作風(fēng)、對待自己的工作認(rèn)真踏實的工作態(tài)度，大膽干練、見多識廣的知識面都值得我學(xué)習(xí)。師傅不僅嚴(yán)格要求自己，同時在繁忙的工作中還經(jīng)常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，總是給我提出很多建議，使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)的地方，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、高漲的工作熱情、先進的教育理念、對待學(xué)生無微不至的關(guān)心，時時影響著我，以師傅為榜樣，學(xué)習(xí)師傅教書育人、誨人不倦的精神。我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中加強了交流和學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高�？傊�，這一學(xué)期以來，在胡老師悉心指導(dǎo)、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
【師徒結(jié)對活動總結(jié)】相關(guān)文章：
“師徒結(jié)對”活動總結(jié)03-07
師徒結(jié)對活動總結(jié)08-30
師徒結(jié)對活動的總結(jié)04-02
“師徒結(jié)對”活動總結(jié)11-23
師徒結(jié)對活動總結(jié)01-30
師徒結(jié)對活動總結(jié)07-28
師徒結(jié)對活動總結(jié)04-03
數(shù)學(xué)師徒結(jié)對活動總結(jié)11-15
精師徒結(jié)對活動總結(jié)12-06
師徒結(jié)對活動師傅總結(jié)11-17