小學(xué)投擲課教學(xué)反思

時(shí)間：2025-04-24 14:20:37 詩(shī)琳小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

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小學(xué)投擲課教學(xué)反思（精選14篇）

　　隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)投擲課教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)投擲課教學(xué)反思（精選14篇）

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 1

　　“持輕物投遠(yuǎn)”是三年級(jí)投擲項(xiàng)目中的一種，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項(xiàng)目。我將游戲與體育教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

　　一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。“持輕物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂地游戲中拉開了序幕。我先讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一只紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己當(dāng)個(gè)航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場(chǎng)上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī)。

　　二、親身體驗(yàn)，游戲貫穿始終。

　　重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念。體育課的教學(xué)過程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過程。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成一個(gè)紙球。看看誰的球拋的高，誰又能接住它。他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣、情趣、野趣之所在。

　　三、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，互動(dòng)其樂融融。

　　這個(gè)年齡的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合。引出課的主題投遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭(zhēng)著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時(shí)操場(chǎng)上學(xué)生、教師的肢體在運(yùn)動(dòng)；學(xué)生、教師的情感在升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的`效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。

　　四、價(jià)有機(jī)滲透，三星爭(zhēng)相輝映。

　　課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一。在課中我設(shè)立“三星獎(jiǎng)”（航天星、快樂星、學(xué)習(xí)星）的評(píng)比活動(dòng)。如：在學(xué)習(xí)“持輕物擲遠(yuǎn)”的過程中，我與學(xué)生共同活動(dòng)，隨機(jī)觀察，從開始的飛機(jī)安全降落評(píng)出“航天星”從看誰投的高時(shí)評(píng)出“快樂星”從“持輕物投遠(yuǎn)”中評(píng)出本節(jié)課進(jìn)步最快學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的為“學(xué)習(xí)星”總之，評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，它能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在真誠(chéng)的評(píng)價(jià)中求得進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 2

　　投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)，通過練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行一年級(jí)投擲教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。

　　首先我用一個(gè)游戲來引出本課的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己用準(zhǔn)備好的'紙制作一只紙飛機(jī)，看哪個(gè)同學(xué)能夠把自己的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的飛行員，學(xué)生們高興的練了起來

　　在學(xué)生們玩了一會(huì)之后我又把他們導(dǎo)入下一個(gè)內(nèi)容把飛機(jī)揉成一個(gè)紙球。看看誰拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會(huì)到了投擲的樂趣和要領(lǐng)。接下來我將學(xué)生分組進(jìn)行投擲比賽，我也加入了他們，并且我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，進(jìn)行了一場(chǎng)投擲比賽，男同學(xué)們都積極想和我比賽，大家練習(xí)的非常認(rèn)真。

　　在課堂小結(jié)的時(shí)候我表揚(yáng)了投擲好的和進(jìn)行大的同學(xué)，并且布置了課外的練習(xí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課的學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 3

　　投擲是一年級(jí)體育投擲教學(xué)中的一項(xiàng)，它主要通過練習(xí)提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的`能力。在這節(jié)課中我把投擲內(nèi)容用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，更好的掌握了知識(shí)，鞏固了技能。首先通過熱身運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生先放松肩部、頸部以及上肢活動(dòng)，在肢體拉伸后再進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生教學(xué)條件有限，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好沙包，利用沙包進(jìn)行擲遠(yuǎn)練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一議一議，先讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，討論怎樣才能擲的更遠(yuǎn)，學(xué)生各抒己見，紛紛分享著自己仍沙包的經(jīng)驗(yàn)。

　　二動(dòng)作講解，請(qǐng)出動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，投擲較遠(yuǎn)的同學(xué)為大家示范，同時(shí)講解具體的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　三我能行，利用比賽的形式，分小組進(jìn)行比賽，看誰動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，并且投擲的較遠(yuǎn)，同學(xué)們熱情高漲，紛紛參與比賽，并為其他同學(xué)喝彩。在緊張的氛圍中，結(jié)束了本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)投擲的動(dòng)作也熟練掌握。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 4

　　我所教的是一節(jié)一年級(jí)的《投擲輕物》課，在學(xué)生的大汗淋漓中完成了本次課的教學(xué)，夏天上體育課可能就是這樣，稍微運(yùn)動(dòng)就會(huì)大汗淋漓，所以在上課的過程中會(huì)有部分學(xué)生跟我說：老師好熱，我就笑著跟他們說體育課當(dāng)然熱啊，你看老師的臉上已經(jīng)全都是汗，這時(shí)還會(huì)有個(gè)學(xué)生跑過來跟我比誰的汗多。我設(shè)計(jì)這節(jié)課運(yùn)動(dòng)量不是很大，沒想到還是有同學(xué)說很累，一年級(jí)的孩子就是天真，就是他們天真的天性，才會(huì)讓我時(shí)不時(shí)的停下來講解注意事項(xiàng)。

　　這節(jié)課我采用羽毛球來代替壘球投擲，考慮到安全問題及動(dòng)作定型問題，采用比較輕的器材作為投擲工具，一個(gè)羽毛球貫穿整節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該說是比較合理的，至于動(dòng)作的掌握程度我覺得對(duì)于低段的學(xué)生來說并不需要一味的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要做的如何到位，只要他們有這個(gè)意識(shí)就可以了。

　　本單元主要是投擲，投擲的幾個(gè)主要?jiǎng)幼鞒鍪纸嵌群蜕舷轮膮f(xié)調(diào)性是重點(diǎn)，學(xué)生基本掌握肩上屈肘向前上方投出的方法，本節(jié)課以解決后一個(gè)為主。在課上我主要請(qǐng)學(xué)生體會(huì)在投擲過程中腿的蹬伸及上下肢協(xié)調(diào)用力。我設(shè)計(jì)了三個(gè)動(dòng)作—蹲下投擲、直立投擲、正確動(dòng)作投擲。讓學(xué)生來體會(huì)三種動(dòng)作帶來的運(yùn)動(dòng)效果，以過關(guān)自測(cè)為主，遠(yuǎn)度沒有太大的`要求，主要學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)。在后面的游戲環(huán)節(jié)我采用以團(tuán)體賽的形式對(duì)練習(xí)進(jìn)行鞏固，游戲中游戲規(guī)則和方法對(duì)部分學(xué)生來說理解上有點(diǎn)偏差，導(dǎo)致游戲在進(jìn)行過程中不是很順利，多人團(tuán)體項(xiàng)目的游戲賽，很容易出現(xiàn)因違規(guī)而出現(xiàn)的比賽違規(guī)，所以老師在評(píng)判時(shí)適當(dāng)加以斟酌，盡量照顧到每一組，將公平競(jìng)爭(zhēng)的思想灌輸給他們。

　　說說上完課的感受：

　　第一：是覺的跟之前設(shè)想的有很大偏差，我的設(shè)計(jì)初衷是想讓孩子們?cè)跉g聲笑語中完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)，開始做到了，后面的環(huán)節(jié)我認(rèn)為有待于進(jìn)一步的改善。

　　第二：就是學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成及品質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)然這需要在平時(shí)的課堂加以貫穿，比如：有個(gè)羽毛球打到頭上，那位同學(xué)就會(huì)跑到我跟前跟我告狀，這些其實(shí)都可以忽略不記的事情在他們看來就是一件大事。

　　三：我自身教學(xué)姿態(tài)的問題，自己看自己的錄像才突然有這樣的感悟，語言的精煉準(zhǔn)確方面還需進(jìn)一步的加強(qiáng)，這點(diǎn)在進(jìn)行投擲練習(xí)時(shí)，有部分學(xué)生沒有明白老師的意思，所以在過關(guān)時(shí)就采用各種方式進(jìn)行投擲。第四：課的組織方面還需進(jìn)一步的加以改善，自認(rèn)為本節(jié)課的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 5

　　原地側(cè)向投擲沙包是二年級(jí)水平一的達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時(shí)，在復(fù)習(xí)原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作，將沙包投過一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習(xí)，通過運(yùn)沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。

　　課的開始，先做準(zhǔn)備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來復(fù)習(xí)原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮。總體來說這些教學(xué)常規(guī)完成還可以。

　　基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過繩子，在投擲過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有利用身體的力量，通過示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，接著讓學(xué)生來練習(xí)，練習(xí)之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì)蹬轉(zhuǎn)的`動(dòng)作。在講解的過程中，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒有用。有些沒有及時(shí)的評(píng)價(jià)，多表揚(yáng)學(xué)生的話太少，所以注意力沒有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。

　　后面一部分是接力運(yùn)沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運(yùn)沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊(duì)伍。在試教過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在運(yùn)沙包過程，要注意防止沖撞等安全問題，所以在上課時(shí)，調(diào)整了隊(duì)伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說跑回隊(duì)伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊(duì)伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細(xì)節(jié)。

　　教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表揚(yáng)，多用耐心的輔導(dǎo)，需要我學(xué)習(xí)的還有很多，相信自己一定能做好!

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 6

　　本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

　　玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在教學(xué)中始終堅(jiān)持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計(jì)上不同部署的.投擲步練習(xí)并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場(chǎng)地該創(chuàng)編規(guī)則,調(diào)節(jié)游戲的競(jìng)爭(zhēng)程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,取得了很好的效果。

　　以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 7

　　輕物擲遠(yuǎn)是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)擲遠(yuǎn)的方法。因此在本節(jié)課，我為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，便把擲輕物改成了學(xué)生熟悉的紙飛機(jī)。其實(shí)在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了很多的有關(guān)投擲技巧的經(jīng)驗(yàn)，所以在這一節(jié)課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不算太難。針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、動(dòng)作要領(lǐng)掌握較為薄弱等特點(diǎn)，我首先讓學(xué)生通過自制紙飛機(jī)來鍛煉動(dòng)手制作的能力，再運(yùn)用這些小器材盡情的在操場(chǎng)上放飛。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受體育的樂趣。讓體育成為學(xué)生潛意識(shí)、習(xí)慣、生活的一部分。在課前，我已布置學(xué)生只帶紙張他們有些不明白：上體育課，老師干嘛讓我們帶紙張呢？這個(gè)紙張有什么用呢？他們帶著許多疑問走進(jìn)了這節(jié)體育課，這也正是我所希望達(dá)到的。上課時(shí)，當(dāng)老師宣布這節(jié)課讓小朋友們玩紙飛機(jī)時(shí)，學(xué)生的熱情一下高漲了起來。課中，我只是簡(jiǎn)單的將擲紙飛機(jī)的方法做了簡(jiǎn)單的介紹。還讓學(xué)生自由地玩紙飛機(jī)，我對(duì)學(xué)生的要求是，大家盡情發(fā)揮自己的能力，根據(jù)課前布置的場(chǎng)地看誰投擲的遠(yuǎn)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這一環(huán)節(jié)，我的目的是想讓學(xué)生創(chuàng)造性地玩，玩出花樣。緊接著讓玩的好的'同學(xué)進(jìn)行展示，這即讓學(xué)生有了大膽表現(xiàn)自我的精神，又為教師的教做了鋪墊。然后我在出列展示的同學(xué)的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，對(duì)輕物擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)又做了簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)輕物擲遠(yuǎn)有一個(gè)初步的體會(huì)�？偨Y(jié)時(shí)，我還將保護(hù)學(xué)校的衛(wèi)生進(jìn)行了滲透，讓學(xué)生懂得在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，不僅要學(xué)的快樂，玩的快樂，還應(yīng)該注重對(duì)校園環(huán)境的愛護(hù)。并請(qǐng)小組長(zhǎng)帶頭將操場(chǎng)上的紙屑進(jìn)行了清理。

　　當(dāng)然課中還是存在不足，就是在課中的部分可能安排的時(shí)間相對(duì)游戲少了點(diǎn)，可能是課程時(shí)間的安排不夠合理，還有游戲的環(huán)節(jié)對(duì)游戲規(guī)則的講解還是要在重申下，以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的理解。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育課的興趣更加濃厚。因此我想在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，不論是什么學(xué)科，作為老師，教學(xué)手段應(yīng)盡可能的豐富，真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生真正的愛上這門課。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 8

　　本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲沙包，是小學(xué)水平二（三年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要以學(xué)生扮演解放軍戰(zhàn)士苦練本領(lǐng)、保家衛(wèi)國(guó)的情景為主線實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行強(qiáng)烈的愛國(guó)責(zé)任感等各種品質(zhì)教育。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

　　一、玩中練

　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“快速武裝”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了小戰(zhàn)士角色，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如：“炸碉堡”“擲準(zhǔn)游戲”等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

　　二、玩中學(xué)

　　新課改的體育課，我覺得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度、出手速度和蹬地專題。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是用手榴彈擲投擲線一，一個(gè)是兩人一組蹬地轉(zhuǎn)體練習(xí)。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，蹬地轉(zhuǎn)體”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的`結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“歡慶動(dòng)作”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生站在各自的位置上將手中的手榴彈往高空拋，高呼“勝利咯”，結(jié)束時(shí)的慶祝勝利再次將學(xué)生的氣氛帶到高潮。

　　以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 9

　　低年級(jí)小學(xué)生有一種天性，就是愛玩好動(dòng)，精神不易集中，而且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇。因此這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的，即在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。

　　在我上投擲課時(shí)，我讓學(xué)生從拋紙球到附加各種動(dòng)作的拋接練習(xí)，提高學(xué)生的聯(lián)系積極性。引導(dǎo)學(xué)生去嘗試和探索把紙球投的又高又遠(yuǎn)的方法，然后老師總結(jié)講解屈肘過肩、快速揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生集體練習(xí)快速揮臂，分小組練習(xí)投球。課中由于學(xué)生們第一次接觸紙球投擲，手中拿著紙球都很興奮，都想著自己去投著玩，練習(xí)中場(chǎng)面有點(diǎn)混亂不受控制；講解示范時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不夠，有少部分同學(xué)仍在玩弄紙球；練習(xí)中出現(xiàn)的.問題沒有及時(shí)指出、更正，給予評(píng)價(jià)，只在課后小結(jié)中提出，效果欠佳。

　　在今后的課堂中規(guī)范課堂常規(guī)，講解示范時(shí)照顧到班上每一名學(xué)生，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予評(píng)價(jià)和更正。讓自己的課堂更加的精彩！

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 10

　　本課通過有效的教學(xué)方法、手段和組織形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)興趣。我對(duì)本課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，開始環(huán)節(jié)的隊(duì)列練習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)法和左轉(zhuǎn)彎走兩個(gè)內(nèi)容，使學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性形成良好的課堂行為習(xí)慣，并達(dá)到運(yùn)動(dòng)前的熱身效果。準(zhǔn)備活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，達(dá)到鍛煉前充分活動(dòng)開身體各部位，特別是對(duì)上肢以及腰部的活動(dòng)側(cè)重，以便更好的和主教材的內(nèi)容結(jié)合。練習(xí)安排了幾種不同方法的拋、接、擲的練習(xí)，讓學(xué)生著重一會(huì)腳蹬地以及全身協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作感覺，教師也以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生融為一體，共同參與到活動(dòng)中。教學(xué)中師生間平等對(duì)話與交流呈現(xiàn)了一種民主氛圍，學(xué)生練習(xí)積極，參與興趣高，為下面練習(xí)側(cè)向沙包擲遠(yuǎn)動(dòng)作作好鋪墊。

　　新課程重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上是體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育思想和理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有助于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生“徒手練習(xí)，比賽練習(xí)“等教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)中同學(xué)們要互相觀察、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，在練習(xí)過程中共同提高�？吹綄W(xué)生在練習(xí)中會(huì)有很多錯(cuò)誤的動(dòng)作出現(xiàn)，教師及時(shí)提出要開動(dòng)腦筋、多觀察思考、勤練習(xí)等練習(xí)要求，從而把學(xué)生引入探究學(xué)習(xí)環(huán)境中來，學(xué)生在教師的提示下，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，練習(xí)氛圍濃厚，由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)側(cè)向投擲沙包動(dòng)作要領(lǐng)的講解還不能深入的理解，所以課上我力求少講多練，讓學(xué)生從直觀上觀察動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)多實(shí)踐，來達(dá)到掌握動(dòng)作的目的，最后進(jìn)行小組比賽，學(xué)生練習(xí)情緒高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮，從而有效達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，教師的主導(dǎo)作用得到了學(xué)生的積極響應(yīng)與參與，學(xué)生的`主體作用得到充分的發(fā)展和體現(xiàn)。

　　通過這節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，總結(jié)如下：

　　1、輔助練習(xí)內(nèi)容過多，從而使主體內(nèi)容的練習(xí)時(shí)間、次數(shù)較少。

　　2、對(duì)動(dòng)作的難點(diǎn)全身協(xié)調(diào)用力強(qiáng)調(diào)的不夠，教學(xué)過程中對(duì)動(dòng)作的難點(diǎn)解決的方法體現(xiàn)的不足。

　　3、課上應(yīng)再多一些及時(shí)性評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)。

　　4、更多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性。

　　5、學(xué)生的情緒不夠活躍，今后的教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 11

　　近日在師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中，本人上了一堂投擲類的課，我的授課對(duì)象是四年級(jí)，課后自己對(duì)本堂課進(jìn)行了一下反思：

　　<投擲短繩>，本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的投擲能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴交往、合作能力為主要目標(biāo)，我把短繩做為本堂課的教學(xué)用具，開展了繩操，拋接短繩，以短繩為投擲物，在放松階段以繩子為煙花。把這一個(gè)教學(xué)用具穿插于整堂課中，通過教與玩的`結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

　　在本課教學(xué)中，不足之處有很多：

　　一、是在學(xué)生練習(xí)中，未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味的追求蹬轉(zhuǎn)過程，而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象，后來通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，雖然學(xué)生在活動(dòng)中也逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，不過顯的很被動(dòng)。

　　二、對(duì)學(xué)生課前了解的情況不夠，教學(xué)的時(shí)候，第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)時(shí)間把握的不好，導(dǎo)致了后面游戲時(shí)間不夠的現(xiàn)象。

　　三、還有在教具方面，本堂課主要是以繩子作為主要教具，雖然在教學(xué)過程中，也充分的使用到繩子，但在游戲環(huán)節(jié)，沒能用于其中，沒能充分使用教具。

　　四、由于教學(xué)上不夠緊湊，致使預(yù)期的目標(biāo)完成的不是很好。

　　在課后我深受啟發(fā)，在體育課中，我們不能一味的追求練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，而忽略了下個(gè)動(dòng)作的銜接。要充分的使用教具，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，不至于使自己在課中出現(xiàn)被動(dòng)，還有能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷钠鞑�，自己編些新游戲，我相信：課堂定會(huì)更精彩。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 12

　　一、玩中練

　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"玩紙飛機(jī)"的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的`知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

　　二、玩中學(xué)

　　新課改的體育課，我覺得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了"投擲的角度是前上方，出手的速度要快"這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。

　　以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)反思，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

　　小學(xué)投擲課教學(xué)反思 13

　　本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴交往、合作能力為主要目標(biāo)，利用我們隨處可見的礦泉水瓶這一簡(jiǎn)易器材，開展了打保齡球——投籃——打靶——射門等學(xué)生喜愛的`滾、拋、投、擲的游戲活動(dòng)。通過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

　　在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)中，未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　在教學(xué)中把礦泉水瓶引進(jìn)課堂，學(xué)生們竟然會(huì)愛不釋手，在課堂上個(gè)個(gè)生龍活虎，盡情玩耍，學(xué)生們?nèi)绱说呐d奮出乎我的意料。在課后我深受啟發(fā)，要是在體育課中，我們能多采用一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷摹⒑?jiǎn)易的器材，自己創(chuàng)編些新游戲，我相信：課堂定會(huì)更精彩！