小學語文《桂花雨》教學反思

時間：2020-12-08 17:19:05 小學教學反思我要投稿

小學語文《桂花雨》教學反思

　　教學目標：

小學語文《桂花雨》教學反思

　　1、有感情朗讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　2、理解母親說的“外地桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂�！边@句話的含義。

　　3、通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念及對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　教學重點難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

　　2、想像課文描寫的情景，體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、如今，正是金秋十月，桂子飄香的季節(jié)。今天，我們將再一次和作家琦君一起走進她那美好的童年時代，一起感受那飄香的桂花雨。這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2、桂花的香貫串了全文，還記得描寫桂花香的句子嗎？誰能試著有感情的背一背？

　　3、桂花真香��！那桂花的香和搖桂花有什么關(guān)系呢？

　　二、體會“搖花樂”。

　　1、請同學們自由讀課文第三、四自然段，想一想你從哪些詞句中體會到了 “搖桂花”的快樂？請你找出關(guān)鍵的詞語體會體會，再試著有感情地讀一讀。

　　2、生自由交流以下內(nèi)容。(在學習方法上引導學生抓住關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文來說體會)

　　“我”的樂：

　　（1）“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！” （課件出示這句話）體會“我”急切的心情。

　　（2）這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。（課件出示這句話）

　�。▋蓚€“幫著”可以感受到我忙得不亦樂乎的心情。把你的體會讀出來。

　　“使勁”一詞中能體會那份高興勁。這便是兒童快樂，正所謂“兒童解得搖花樂”。練習讀中體會。）

　�。�3）桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!” （課件出示這句話）

　　師：讓我們一起來感受一下那飄香的桂花雨。演示桂花飄落的情景。師朗讀

　　這桂花雨美嗎？美在哪？

　　當你享受著這飄香的桂花雨時，你會怎么喊呢？誰來讀讀這句話？

　　父母、鄉(xiāng)親之樂：

　　1、母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。（飄向空中，連風打的旋兒都是香香的了，這正是“細細香風淡淡煙”。）

　　2、于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕。（課件出示詩）父親從中感受到了什么樂？（父親用詩表達了一份豐收之樂）

　　3、母親樂嗎？（這是一份濃濃的鄉(xiāng)情，母親在分享勞動成果的同時感受了一份快樂）

　　4、為什么“全年，整個村子都沉浸在桂花的香氣里？”（這正是“競收桂子慶豐年”的歡樂場面。）

　　三、感悟“思鄉(xiāng)情”。

　　當我把外地的桂花捧給她時，母親深情地說……課件出示母親說的'話。

　　師：多年以后，我遠離了家鄉(xiāng)，住進了城市，過上了優(yōu)裕舒適的生活，領略到了更多的名山大川，欣賞到了更多的奇花異草，每每我回到母親身邊，總是把我的經(jīng)歷講給母親聽。有一回，我游覽了桂林的山水后，我說：“桂林的山真秀��！”可母親說：“ 。”母親說：“外地的再，也 �！保ㄕn件出示填空練習，學生進行練筆。）

　　師小結(jié)：再香不如家鄉(xiāng)桂，再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人。每當我聽到母親說這些話時，我就會想起（引讀）

　　四、拓展閱讀。

　　1、師述：許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，早已離開了母親，早已遠離了故土，如今的她已有88歲的高齡，可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土。別人問她為什么，她說了這樣一段話……（師朗讀）從這段話中你體會到了什么？

　　2、推薦余光中的詩《鄉(xiāng)愁》（課件出示），進一步體會濃郁的鄉(xiāng)情。

　　3、推薦琦君的散文集《桂花雨》。

　　五、板書設計。

　　桂花香迷人濃郁

　　桂花雨思鄉(xiāng)情

　　“我”幫著使勁

　　母洗凈撮放

　　搖花樂父口占一絕

　　村沉浸