《小兔請客》小學教學反思范文

　　學生是教學學習的主人，老師是教學學習的組織者，引導者與合作者。那如何“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就似乎我們孜孜以求的問題。下面就結合我上的一年級數(shù)學下冊《小兔請客》一課，談談我的一些思考。

　　《小兔請客》這一課我分了三個層次進行教學。一是通過故事讓學生聯(lián)系生活實際說一說列式方法，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，并明確本課時學習目標“整十數(shù)加減整十數(shù)”，而是觀察情境圖，主動探索整十數(shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計算出和與差。

　　整節(jié)課，學生在輕松愉快，民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學生盡管不是妙語如珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。

　　課堂中，自然激發(fā)的導入；各種調(diào)動興趣的游戲及故事都大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。

　　二、留給學生自主探索的空間

　　學生的數(shù)學活動應是一個生活活潑的，主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、實驗、模擬推斷等看所性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，把自己置身于學生學習活動的組織者，引導者和合作者的`地位，為學生營造寬松民主和諧的學習氛圍，使每個學生都能投入到自主探索的學習活動中。

　　三、理的運用教具，優(yōu)化課堂教學

　　利用掛圖和自制教具，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發(fā)學生探索新知的欲望，提高學生認識程度.。

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