小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思【精品】
作為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇1
小學(xué)美術(shù)《線描畫(huà)》教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)《線描畫(huà)》教學(xué)反思 在一年級(jí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫(huà)方法，我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫(huà)筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫(huà)形式顯得單一、枯燥。
本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程——線描畫(huà)是一種新的繪畫(huà)形式，在教學(xué)中我和學(xué)生們一起去感受線描畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
線描畫(huà)也是兒童繪畫(huà)的一種主要形式，主要以線條去造型。
通過(guò)流暢的線條學(xué)生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來(lái)，隨意性很強(qiáng)。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫(huà)形式。
首先我通過(guò)講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，黑、白、灰這些線描畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來(lái)描繪物象的一些簡(jiǎn)單裝飾方法，如添加，變形，重復(fù)等裝飾手法。
在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對(duì)象，如漂亮的魚(yú)，可愛(ài)的`小鳥(niǎo)等有趣的小動(dòng)物形象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見(jiàn)的物體，但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫(huà)過(guò)程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問(wèn)題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐?huà)錯(cuò)，所以不敢大膽下筆。
這時(shí)我就會(huì)通過(guò)示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫(huà)。
學(xué)生經(jīng)過(guò)多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來(lái)越喜歡這種繪畫(huà)形式，并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫(huà)過(guò)程中的樂(lè)趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇2
《出殼了》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課我引發(fā)學(xué)生興趣的故事導(dǎo)入，進(jìn)而讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景，通過(guò)動(dòng)物出殼這一情景，以動(dòng)物作為媒介來(lái)表達(dá)學(xué)生自己熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然及母子間的感情。再通過(guò)表演體驗(yàn)感受，加深理解與感悟。
本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此，我利用課件出示討論問(wèn)題，“這只剛來(lái)到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì)想什么呢，”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來(lái)到這美麗的世界的情景，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游戲打開(kāi)學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過(guò)學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。
通過(guò)欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫(huà)作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語(yǔ)言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。
在學(xué)生們展示作品的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來(lái)展示一下自己的`作品，在小組之間進(jìn)行交流討論推薦典型的畫(huà)面：
(1)選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。
(2)誰(shuí)畫(huà)的家庭成員種類最多。
(3)找出畫(huà)面里最有意思的地方。
(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來(lái)。
(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。
(6)你喜歡哪個(gè)家庭，為什么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)，提高畫(huà)面欣賞與表現(xiàn)的能力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇3
二年級(jí)的《三個(gè)伙伴》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色?你喜歡哪些顏色?教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢?學(xué)生齊聲回答:能。我沒(méi)有急于出示^答~`案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并久久回味�？吹綄W(xué)生這樣快樂(lè)，我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的.環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇4
我任教三年級(jí)4個(gè)班，當(dāng)我?guī)е粋�(gè)奇怪的面具走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生們都興奮的叫起來(lái)，“哇，老師，那是什么�。俊�，一下子就提起了他們的興趣�！读婀帜槨芬徽n是屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式都非常貼近三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡。
為了讓這堂課能給孩子們留下一個(gè)愉快難忘的回憶，我提前還做了大量的準(zhǔn)備，做了很多有趣的六面怪臉，漂亮個(gè)性的教師范品能給學(xué)生以積極美的享受，能讓學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)意大大的發(fā)揮，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，第一步是按照老師的步驟一步一步循規(guī)蹈矩的折疊，不能隨便改變，先學(xué)會(huì)六面體的折法，這是必須的；而第二步學(xué)生則可以盡情地發(fā)揮自己的想象，裝飾出自己心目中“怪臉”的丑相，體現(xiàn)一種形式制作的靈巧和技巧，多種方法裝飾的成品的美感。一步一步每一個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，和學(xué)生們共同探討，我通過(guò)制作不同風(fēng)格不同類型的六面丑臉做為范品欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的.六面丑臉，希望這樣的別具用心能更加提高學(xué)生的興趣和創(chuàng)造靈感。
下課的時(shí)候，一張張精彩的面具就呈現(xiàn)出來(lái)了，但是也有部分同學(xué)沒(méi)有制作完成，我鼓勵(lì)他們回家后繼續(xù)，從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，整體情況還是比較滿意的，但是還是存在了一些不足。
1、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成，我想應(yīng)該把學(xué)生的作品留下，利用下次的美術(shù)課充分的展示和評(píng)價(jià)一番，給學(xué)生留下更深刻的印象。
2、部分學(xué)生因?yàn)檠b飾材料過(guò)多，而忽略了繪畫(huà)部分，在刻畫(huà)形象的五官時(shí)，沒(méi)有做到細(xì)心精致，畫(huà)的很潦草隨便。要提醒學(xué)生先刻畫(huà)了之后再用其它的裝飾材料來(lái)點(diǎn)綴。
3、裝飾材料粘貼的不夠好，很容易掉下來(lái)。
4、顏色搭配還有些欠缺，還需要多注意材料的顏色搭配，讓面具看起來(lái)更有吸引力。
學(xué)生的作業(yè)中也會(huì)也有很多優(yōu)秀的作品，老師一定要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其它同學(xué)把自己的作品再改造的更加精致美麗。
總體來(lái)說(shuō)，孩子們都掌握了本課的知識(shí)，也學(xué)得很開(kāi)心快樂(lè)，要是時(shí)間更加充分一點(diǎn)就更好了，在以后的課堂中，我想我會(huì)更加合理的安排時(shí)間，讓孩子們充分的享受這份樂(lè)趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇5
上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫(huà)如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，讓他們做課堂的主人，展開(kāi)教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的`學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化，了解國(guó)粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還
不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。
2、做為教師的我，沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一陣地。
3 、我在上課的時(shí)候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫(huà)、故事，游戲和音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受，對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。
4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué)。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇6
《恐龍世界》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域�！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，他們從小就玩恐龍的玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課我一出示課題，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就提高了。教學(xué)中，我利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)的書(shū)籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助他們了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)一開(kāi)始，設(shè)立了“搶答游戲”環(huán)節(jié)，問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？”學(xué)生快速搶答：劍龍、霸王龍、三角龍等，而后課件出示不同種類恐龍的圖片。引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。接著進(jìn)入“探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)”環(huán)節(jié)，組織學(xué)生利用課前搜集的資料，簡(jiǎn)單介紹一下幾種恐龍的特點(diǎn)。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，把手舉得高高的，嘴里還喊著：“老師，我來(lái)我來(lái)！”。他們分別從恐龍的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性入手，作了簡(jiǎn)單的介紹。舉止自然大方，語(yǔ)言流暢。足見(jiàn)他們課前做了充足的準(zhǔn)備。本課的教學(xué)難點(diǎn)是不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我先請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上畫(huà)出不同種類的.恐龍，然后再組織他們討論：黑板上學(xué)生畫(huà)的是否抓住了恐龍的特點(diǎn)？我再根據(jù)學(xué)生的討論，適當(dāng)進(jìn)行修改，使其突出特點(diǎn)。接下來(lái)又引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，以此讓學(xué)生了解如何來(lái)表現(xiàn)出恐龍活動(dòng)的情節(jié)和恐龍生活的環(huán)境特點(diǎn)。
為了更好的讓學(xué)生表現(xiàn)恐龍，我在課堂中還展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生們?cè)诿鞔_作業(yè)要求的前提下，以小組合作的方式，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。在課后拓展方面，我通過(guò)課件，出示了幾幅用彩泥制作的恐龍世界的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇7
這節(jié)課我在教材的把握上比較準(zhǔn)確，抓住了教材的重、難點(diǎn)，重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何圖形、不規(guī)則形及點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。難點(diǎn)：確定骨架變化方式并利用骨架線來(lái)畫(huà)出適合紋樣的結(jié)構(gòu)，并且設(shè)計(jì)的圖案要適應(yīng)骨架變化產(chǎn)生的美感。在課前的研討中我們針對(duì)如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)做了詳細(xì)的分析，準(zhǔn)確的抓住了教材的用意，通過(guò)多媒體課件把豐富多彩的美麗的適合紋樣展現(xiàn)給學(xué)生，并且啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出他們規(guī)律并用自己的話總結(jié)適合紋樣的.特點(diǎn)，從而突出了重點(diǎn)。并且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且在此基礎(chǔ)上能夠再引導(dǎo)學(xué)生看教材，掌握了適合紋樣的概念。我通過(guò)課件把設(shè)計(jì)步驟一目了然地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生知道從那里下手去畫(huà)，解決了難點(diǎn)，本課我也基本上達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本上了解了適合紋樣及特點(diǎn)，能夠按步驟動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣，感受到了適合紋樣的美感。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇8
《生命花樹(shù)》中，抓髻娃娃位于畫(huà)面中心，在奇花異草的簇?fù)硐�，手持象征富貴的牡丹花，兩只寓意長(zhǎng)壽的鶴在空中飛舞，給畫(huà)面增添了雍容華貴的喜慶氣氛。
剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)瑰寶，據(jù)考證已有（1500）多年的歷史。在我國(guó)民間剪紙藝術(shù)中，有個(gè)特別招人喜愛(ài)的想象就是（抓髻娃娃）。民間傳說(shuō)，抓髻娃娃能（鎮(zhèn)住妖魔鬼怪）能讓（家族多子多福），所以他深受人們喜愛(ài)。
剪紙是我國(guó)的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，已有1500多年的歷史了。希望同學(xué)們能“傳承民族藝術(shù)，剪出美好生活�！�
剪紙的特點(diǎn)：
�、�、對(duì)稱式構(gòu)圖，使畫(huà)面飽滿、充實(shí)。
�、�、采用陰刻、陽(yáng)刻、混合刻等表現(xiàn)手法。
�、�、使用“隱喻”的手法表達(dá)情感。
如：“牡丹”寓意富貴、榮華；“鶴、桃、松”寓意長(zhǎng)壽；
“雞”寓意吉祥；“蝙蝠”寓意幸福；“喜鵲”寓意喜慶。
以下內(nèi)容是對(duì)本課的思考與拓展教學(xué)的反饋
為了開(kāi)拓學(xué)生的思維，我們不只局限于課本僅有的這一幅作品的賞析學(xué)習(xí)，我們將在拓展學(xué)習(xí)與思考之中讓學(xué)生親身感受到民間美術(shù)剪紙的魅力與生活氣息。因此我們旨在通過(guò)對(duì)不同地域、不同民族、不同類型的剪紙作品的欣賞，使學(xué)生了解剪紙?jiān)谖覈?guó)歷史文化中衍化出的不同風(fēng)貌，領(lǐng)略民族藝術(shù)初期的神秘、上升期的雄渾和成熟期的神韻，領(lǐng)略我國(guó)剪紙藝術(shù)的多姿多彩，以激發(fā)傳承民間藝術(shù)的情感。
通過(guò)本書(shū)與以往的學(xué)習(xí)《百變團(tuán)花》、《吉祥圖案》、《剪紙中的陰刻陽(yáng)刻》等課，學(xué)生已積累了一定的表現(xiàn)力和審美能力。但如何從“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求出發(fā)把握教材脈絡(luò)？如何達(dá)成讓學(xué)生更好的解讀剪紙作品中蘊(yùn)含的文化和歷史這一目標(biāo)？通過(guò)多次研讀教材，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．創(chuàng)設(shè)情境，挖掘人文內(nèi)涵：
“興趣是最好的老師”。只有多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“情感態(tài)度”，才能讓他們獲得持久的學(xué)習(xí)興趣；只有讓孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生情感上的共鳴，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。
例如：我們可以歌曲《蝴蝶媽媽》以苗族古老傳說(shuō)為創(chuàng)作背景，婉轉(zhuǎn)的曲風(fēng)正與南派剪紙的風(fēng)格相得益彰。借這首歌來(lái)導(dǎo)課，能迅速抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景；同時(shí)，藝術(shù)的“通感”也有助于學(xué)生進(jìn)一步感受南派剪紙的風(fēng)格。
2．巧用媒體，構(gòu)建高效課堂：
美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)。本節(jié)課充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的.優(yōu)勢(shì)，突出以下教學(xué)重點(diǎn)：
（1）課件出示：庫(kù)淑蘭剪紙《抓髻娃娃》與苗族剪紙《蝴蝶媽媽》
通過(guò)直觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、對(duì)比，感受《抓髻娃娃》（北方農(nóng)村的保護(hù)神）、《蝴蝶媽媽》（苗族人的祖先）不同的形象特點(diǎn)，感知解讀其中蘊(yùn)含的文化和歷史，感悟多樣的藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。
（2）出示課件：
縱向梳理教材脈絡(luò)，回顧小學(xué)階段所學(xué)的剪紙知識(shí)：
表現(xiàn)形式內(nèi)容 ： 剪紙紋樣表現(xiàn)手法：
《百變團(tuán)花》 中心對(duì)稱式剪紙
《生命花樹(shù)》 不對(duì)稱式剪紙
《抓髻娃娃》 軸對(duì)稱式剪紙；
《吉祥圖案》 渦紋柳葉紋混合刻；鋸齒紋（以諧音表達(dá)寓意）
《剪紙中的陰刻陽(yáng)刻》 圓點(diǎn)陽(yáng)刻：線線相連； 月牙紋陰刻：線線相斷
3．問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)自主探究：
從實(shí)踐中得到的直接經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比從老師那里得到的間接經(jīng)驗(yàn)要深刻的多。大膽嘗試中的“失敗”比墨守陳規(guī)中的“成功”更有意義、更有價(jià)值。因此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)，來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）出示教師示范作品《抓髻娃娃》，
設(shè)問(wèn)：“這幅剪紙的表現(xiàn)形式與以往什么不同？
你能結(jié)合已有的知識(shí)嘗試制作嗎？”引入二方連續(xù)剪紙的學(xué)習(xí)。
�。�2）小組學(xué)習(xí)：自主探究折、剪方法。
�。�3）大膽嘗試：任選一種剪紙紋樣，嘗試制作二方連續(xù)紋樣。
（4）匯報(bào)成果：
�。�5）深入探究：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的作品，找出失敗原因。
（6）形成經(jīng)驗(yàn)：留好連接點(diǎn)，保持連續(xù)性。
4．立足生活，發(fā)展審美想象：
藝術(shù)源于生活�！凹艋ɑā币舱�?yàn)橹哺趧趧?dòng)人民深厚的土壤中，才能開(kāi)得如此鮮活。
怎樣讓孩子們張開(kāi)想象的翅膀，大膽創(chuàng)作富有童真童趣的二方連續(xù)剪紙作品？我找到了“花朵 ”這個(gè)切入點(diǎn)，鼓勵(lì)他們以“花朵飄飄”，表現(xiàn)六年學(xué)習(xí)生活中最真切的友情，最難忘的故事。學(xué)生的奇思妙想的作品，帶給我莫大的驚喜，體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。孩子們用“天馬行空”般的想象，為傳統(tǒng)剪紙注入了新的活力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇9
本課教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、想象能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
本課教學(xué)有四個(gè)亮點(diǎn)：
一、寓教于樂(lè)，玩中學(xué)，學(xué)中玩。
孩子的天性是好動(dòng)、愛(ài)玩，抓住這一年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了模仿秀這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寬松、自由、愉悅的看、說(shuō)、模仿中學(xué)到了知識(shí)，對(duì)貓加深了印象;
二、創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，讓學(xué)生興趣盎然
視頻資料與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合，能同時(shí)給學(xué)生以視、聽(tīng)、感覺(jué)多方面的享受，無(wú)形中使其深刻感受到貓的活潑可愛(ài)，大大激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)參與教學(xué)活動(dòng)的`興趣，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊;它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和事物聯(lián)想能力，更為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了很好的推動(dòng)作用，同時(shí)將學(xué)生分組作畫(huà)，在互幫互助的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力。
三、創(chuàng)設(shè)故事情景，將創(chuàng)作權(quán)交給學(xué)生
我用照片《五只小貓》引導(dǎo)學(xué)生想像小貓們?cè)谧鍪裁?它們的伙伴去哪里了?又會(huì)有什么樣的奇遇呢?就是讓學(xué)生在一種輕松自由的空間里大膽表現(xiàn)自己的想法，這既符合新課程的教學(xué)理念又符合孩子們的年齡特點(diǎn)。只要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈl(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，就不難使學(xué)生的想象展開(kāi)翅膀自由飛翔。這一環(huán)節(jié)效果很理想，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，為學(xué)生后面的創(chuàng)作做好了鋪墊。
四、組織展覽，制造藝術(shù)氛圍
舉辦了小小展示會(huì)——將學(xué)生作品粘貼到黑板上，讓學(xué)生體會(huì)感受，正確評(píng)價(jià)自己和他人的作品。老師總結(jié)不足之處，更重要的是帶著欣賞的眼光肯定他們的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
當(dāng)然，在教學(xué)中也存在不足之處，比如：學(xué)生作品展品時(shí)，自評(píng)的時(shí)間短，有些倉(cāng)促。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇10
美術(shù)課向來(lái)都是簡(jiǎn)便愉快的課，在一節(jié)美術(shù)課上，孩子的畫(huà)都是雜亂無(wú)序，亂七八糟。大人看了，往往都會(huì)搖搖頭，但仔細(xì)一看，在無(wú)序中又會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童天然的童真，爛漫稚拙的雕琢，豐富多彩的心理世界。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀，就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都足以讓大人相信，孩子所擁有的優(yōu)點(diǎn)，是很多大人所不能比的。所以對(duì)每個(gè)小孩子，我都十分喜歡和尊重他們的畫(huà)。
結(jié)合美術(shù)科特點(diǎn)，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生的素質(zhì)如何，與其本身智力有著莫大的關(guān)系。智力，包括了觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等幾方面，教育心理學(xué)告訴我們：藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高有著十分重要的作用。許多著名的教育家對(duì)美術(shù)教育的功能有著共識(shí)，他們認(rèn)為美術(shù)教育直接的目的是尋找種種機(jī)會(huì)，用種種方法訓(xùn)練兒童身心和各種感官，使他們的各種感官及觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自由生長(zhǎng)發(fā)育。
美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分；也就是素質(zhì)教育重要組成部分，對(duì)提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義。把藝術(shù)教育由專門(mén)傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術(shù)教學(xué)的革新。貼合現(xiàn)代教育思想與規(guī)律，在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)主要是思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等，學(xué)生的素質(zhì)是一個(gè)和諧的整體。忽略和缺少哪一方面都不健全。
美術(shù)教育的定義是將人類在視覺(jué)藝術(shù)方面創(chuàng)造的理論，技法及成果，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不一樣對(duì)象的教學(xué)材料，用科學(xué)的教育方法和手段來(lái)培養(yǎng)公民對(duì)美的認(rèn)識(shí)、確定、創(chuàng)造本事的教育活動(dòng)�？梢�(jiàn)美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)公民的素質(zhì)，也是立足于提高學(xué)生的文化層次，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的本事上。
《美術(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的、性質(zhì)、任務(wù)，并要把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)本事、發(fā)展智力上。在教學(xué)中利用本學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)欣賞、藝術(shù)原理、美學(xué)知識(shí)的教學(xué)，變單一的'知識(shí)技能為多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使美術(shù)教學(xué)真正落實(shí)素質(zhì)教育。
那么，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢？
主要體現(xiàn)在教師的影響。
一個(gè)班級(jí)的教師，異常是班主任教師，能夠從很多方面影響學(xué)生，如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用，這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的，這樣影響的結(jié)果，學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實(shí)的。美術(shù)教師能夠采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué)。相對(duì)的，如果這個(gè)班級(jí)的教師是以文藝為特長(zhǎng)的，那我們美術(shù)教師會(huì)覺(jué)得這個(gè)班級(jí)的學(xué)生比較“浮”，往往不能靜下心來(lái)做需要耐心做的事兒，這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式，只要方式得當(dāng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生也有特長(zhǎng)，比如想像大膽，不拘成法等。
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來(lái)自這個(gè)班級(jí)體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過(guò)社會(huì)上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦，他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜，這就是所謂“榜樣的力量”。只要班級(jí)體中有這樣的學(xué)生存在，那么這個(gè)班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開(kāi)展的。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級(jí)不一樣的美術(shù)興趣點(diǎn)，作為美術(shù)教師，要深入了解，善于發(fā)現(xiàn)，然后有針對(duì)性地組織教材，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上美術(shù)課的興趣。新接手一個(gè)班級(jí)，我們要從師、生兩個(gè)方面去調(diào)查了解這個(gè)班的美術(shù)學(xué)情。教師方面，這個(gè)班有哪些任課教師，他們的興趣愛(ài)好是什么，特長(zhǎng)是什么，經(jīng)常為班級(jí)體開(kāi)展一些什么活動(dòng)，怎樣樣開(kāi)展的；也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取問(wèn)卷調(diào)查，交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果。那么，之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味，使他們的興趣找到生發(fā)點(diǎn)，步步推進(jìn)，不斷生發(fā)新的興趣，構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)，從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo)。
書(shū)法是我最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，但要談教學(xué)，又是覺(jué)得最難的一項(xiàng)。書(shū)法的學(xué)習(xí)，是要有天賦的。有書(shū)法天賦的人，雖然沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法，天生就要能把字寫(xiě)得端正。一個(gè)天生就不能把橫寫(xiě)平、豎寫(xiě)直的人，學(xué)習(xí)書(shū)法會(huì)很折磨人。在小學(xué)教學(xué)書(shū)法，其實(shí)主要就是圍繞后者做文章，是教學(xué)的重難點(diǎn)對(duì)象。這部分人中有相當(dāng)一部分人是沒(méi)有靜下心來(lái)寫(xiě)，那么好了，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，讓這部分人的心靜下來(lái)了，就是書(shū)法教學(xué)的功勞。
根據(jù)我多年的書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在小學(xué)應(yīng)采取小班化組織書(shū)法教學(xué)，最好是興趣小組的形式。
一、對(duì)那部分有天賦的學(xué)生，采用適當(dāng)點(diǎn)撥的方法，在關(guān)鍵的知識(shí)技能上以引導(dǎo)
這些學(xué)生天生就是搞書(shū)法的，讓他們少走彎路就是教師的功勞了。但既然是在一個(gè)班團(tuán)體中，還要發(fā)揮他們的作用，就是帶動(dòng)其他學(xué)生提高。那么，教師要有意思地分好合作小組，主要是注意性格相近或相同的學(xué)生在一起比較好，能先進(jìn)的學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用比較好。
二、對(duì)前文所提的后部分學(xué)生，是教師組織教學(xué)的的重點(diǎn)
1要認(rèn)真分析書(shū)法的基本技能點(diǎn)，逐項(xiàng)訓(xùn)練基本功，扎實(shí)推進(jìn)基功訓(xùn)練。從點(diǎn)畫(huà)上計(jì)，書(shū)法的每一個(gè)點(diǎn)畫(huà)都能反映書(shū)寫(xiě)的基本功，起收、提頓、絞轉(zhuǎn)、頓挫等等都是技能點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)不足的是哪一點(diǎn)或幾點(diǎn)，然后逐點(diǎn)突破。當(dāng)然這件事情能夠由“小教師”來(lái)做。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇11
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄�(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。
總結(jié)本學(xué)期的美術(shù)課課堂教學(xué)，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容上注重培養(yǎng)學(xué)生健全良好的藝術(shù)素質(zhì)：
在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。我在三年級(jí)的美術(shù)課上，結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫(huà)各種線條，從線條中去感受寫(xiě)生畫(huà)的內(nèi)涵及特征。
2、方法上注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維：
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫(huà)"或"臨畫(huà)"為主要內(nèi)容展開(kāi)的，最終都是大同小異。想象力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教《神奇的天空》時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽著筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。
3、素質(zhì)教育與學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)：
素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。《節(jié)日賀卡》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)及工藝制作知識(shí)技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的'賀卡，在教學(xué)安排上，我特意將本課安排在圣誕節(jié)前后，好讓學(xué)生在濃郁的節(jié)日氛圍中聯(lián)系周?chē)囊磺�，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)：
動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)并維持人活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力。動(dòng)機(jī)具有指向性、強(qiáng)度性、清晰度、力距等特點(diǎn)。動(dòng)機(jī)與需要不同，需要的動(dòng)力作用是潛在的，動(dòng)機(jī)的動(dòng)力作用是直接的，現(xiàn)實(shí)的。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)，主要采用了以下方式。在教學(xué)中，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。
現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇12
本節(jié)課通過(guò)欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通有一些理性上的了解。通過(guò)大家交流，使小朋友認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能夠用自己的語(yǔ)言描述喜愛(ài)的卡通形象。教學(xué)中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識(shí)了解了卡通形象的造型特點(diǎn)；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)想一想，變一變的教學(xué)形式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術(shù)來(lái)源于生活；通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通明星的熱愛(ài)之情。本節(jié)課的隱性內(nèi)容與目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受，初步樹(shù)立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，善于合作的品質(zhì)。 《卡通明星總動(dòng)員》為人美版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“原來(lái)熟悉的'卡通形象也是美術(shù)作品”，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂上教師不但要引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè)趣，還要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看的動(dòng)畫(huà)片卡通數(shù)量其實(shí)很多，且這個(gè)題材對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不陌生，但是課堂上真正敢于動(dòng)手畫(huà)出自己喜愛(ài)角色的卻很少，我在想如今外面的美術(shù)興趣培訓(xùn)相當(dāng)多，但“授人以魚(yú)”的卻很多，經(jīng)過(guò)一系列的模式下來(lái)確實(shí)在某種程度上，尤其是在家長(zhǎng)眼里看來(lái)“培訓(xùn)是非常有效的，可以出作品”。但“出了作品”后學(xué)生能不能舉一反三靈活應(yīng)用和創(chuàng)造呢？可能就要打一個(gè)問(wèn)號(hào)了。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇13
樹(shù)葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見(jiàn)的。由于各地氣候條件的不同，因此樹(shù)葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。本課主要以樹(shù)葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過(guò)課前的收集、觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美、創(chuàng)造出多種葉形的組合、指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印的方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品這一過(guò)程，在不知不覺(jué)中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，提高學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力。
課前，我讓學(xué)生收集了許多不同的樹(shù)葉，自己也做了精心的準(zhǔn)備，嘗試拓印了很多樹(shù)葉。上課一開(kāi)始，我出示一片樹(shù)葉，讓學(xué)生一目了然的明白本課的教學(xué)內(nèi)容，然后回憶學(xué)過(guò)的拓印方法，老師簡(jiǎn)單示范后讓學(xué)生拓印并展示拓印清楚的樹(shù)葉和拓印不清楚的樹(shù)葉進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生在操作中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)討論、交流，找到正確的拓印方法。我發(fā)現(xiàn)這樣比教師直接講更有效果。另外在感受樹(shù)葉紋理特征時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，讓學(xué)生直接感受到樹(shù)葉紋理所具有的立體感，讓學(xué)生明白一般情況反面的葉脈更加突出，所以我們?cè)谕赜〉臅r(shí)候可以用樹(shù)葉突出的那一面來(lái)印。
再讓學(xué)生欣賞、交流自己的樹(shù)葉，體會(huì)樹(shù)葉的形態(tài)美并進(jìn)行想象。一片樹(shù)葉你們能想象到這么多的東西，要是幾片一樣的'樹(shù)葉，或者幾片不同的樹(shù)葉擺在一起，相信你們想到的東西一定會(huì)更有趣。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種不同葉子的想象組合。學(xué)生一下子被吸引住了，而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想，這為后面的工作，打下了很好的基礎(chǔ)。最后在欣賞其它小朋友優(yōu)秀作品后進(jìn)行拓印練習(xí)。最后評(píng)價(jià)部分，學(xué)生完成了作品展示再黑板上，讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，選出拓印最清楚的小朋友，鍛煉學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力以及口頭表達(dá)能力，但是學(xué)生還是沒(méi)有那么成熟，以后還有待加強(qiáng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得很輕松，創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)、有趣的作品，但是在教學(xué)實(shí)踐中，我還存在很多的不足，希望各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多提意見(jiàn)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思 篇14
內(nèi) 容：
《刷牙》課后評(píng)議
參加人員：
美術(shù)教研組全體教師：
教師發(fā)言：
本節(jié)課注重孩子自身的認(rèn)知特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，教學(xué)方法靈活，教學(xué)理念先進(jìn)，自然流暢，重點(diǎn)突出。亮點(diǎn)有
1、 結(jié)合兒歌、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表演，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維。2. 運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。注重了孩子本身的體驗(yàn)感受，這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂(lè)趣，而且得到了感知覺(jué)的體驗(yàn)和滿足。
3、了解了刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的.個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫(huà)素材。
教師發(fā)言：畢老師這節(jié)課教學(xué)理念先進(jìn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，突出孩子的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。好的地方如：
1、教師出示廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來(lái)，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫(huà)作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問(wèn)題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)
的建議和肯定， 學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫(huà)筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙 《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。
教師發(fā)言：結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評(píng)價(jià)能力，更提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。課后延伸：請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對(duì)自己周?chē)挠H戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。
最后結(jié)合愛(ài)牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。
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