- 相關(guān)推薦
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案（通用6篇）
教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、像故事中的小圖、小豬學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。
2、認(rèn)真觀察圖片并大膽講述內(nèi)容，進(jìn)一步提高觀察能力和表達(dá)能力。(難點(diǎn))
3、理解故事內(nèi)容，常識(shí)講述故事。(重點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音。
心理準(zhǔn)備：知道泡泡糖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述“泡泡糖”故事，引出主題。
提問(wèn)：“你吃過(guò)泡泡糖嗎?吹過(guò)泡泡糖嗎?”
師：“動(dòng)物們也愛(ài)吃泡泡糖，結(jié)果發(fā)生了一件很神奇的事�！�
二、展開(kāi)。
1、看《幼兒用書(shū)》，故事圖畫(huà)，觀察講述。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖一。
提問(wèn)：“途中有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?”
(2)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖二。
提問(wèn)：“大河馬為什么流口水?”
(3)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖三。
提問(wèn)：“小圖、胖小豬、小松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做的?”
2、幼兒完整的'聽(tīng)故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。
提問(wèn)：“故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?天上為什么好玩呢?”。
3、幼兒跟著老師講述一遍。
4、引導(dǎo)幼兒向故事中的小兔、胖小豬、小松鼠學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。
提問(wèn)：“為什么河馬帶小兔、胖小豬、小松鼠上天?為什么小狐貍沒(méi)有體驗(yàn)到在天上玩的快樂(lè)呢?如果你在身邊，你會(huì)把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”
教育：“知道把好東西與大家分享，就會(huì)體會(huì)到分享的快樂(lè)�！�
附：大河馬吃泡泡糖
動(dòng)物們喜歡吃泡泡糖。一天，很多小動(dòng)物嚼著泡泡糖到河邊玩，正在河里洗澡的大河馬說(shuō)：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴里扔，只有小狐貍躲在一邊，不肯拿出泡泡糖。
大河馬嚼著泡泡糖用力一吹，吹出了一個(gè)特別大的泡泡，像一個(gè)很大的氣球。哎呀，大河馬飄到天上去了!小兔子去抓，胖小豬去抓，小松鼠去抓，可是大河馬還是往天上飄。結(jié)果，把大家都帶到天上去了，它們摸著了云朵，摸著了星星，也摸著了月亮。大家高興極了�？墒呛髞�(lái)，泡泡滿(mǎn)滿(mǎn)變小了，大家又回到了地上。只有小狐貍沒(méi)有到天上去玩，因?yàn)樗豢辖o大河馬吃泡泡糖，當(dāng)大河馬要飄到天上時(shí)，又不肯去救大河馬。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí) “大河馬”“泡泡糖” 等核心詞匯，理解故事中 “吹泡泡”“泡泡破了” 等簡(jiǎn)單情節(jié)；
能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短的句子描述大河馬吃泡泡糖的場(chǎng)景，如 “大河馬在吹泡泡”；
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言游戲的興趣，愿意參與集體互動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：大河馬手偶 1 個(gè)、彩色泡泡糖道具（紙質(zhì)制作，紅、黃、藍(lán)三種顏色）、泡泡機(jī) 1 臺(tái)；
音頻：提前錄制《大河馬吃泡泡糖》簡(jiǎn)短故事音頻（內(nèi)容：“大河馬在草地上散步，發(fā)現(xiàn)了一顆彩色的泡泡糖。它撿起泡泡糖放進(jìn)嘴里，嚼啊嚼，吹出了一個(gè)大大的`泡泡！泡泡飄啊飄，突然‘啪’的一聲破了，大河馬笑著說(shuō)：‘真好玩！’”）；
環(huán)境：在活動(dòng)室地面貼 “草地”“小河” 等場(chǎng)景貼紙，營(yíng)造故事氛圍。
三、活動(dòng)流程
情境導(dǎo)入（10 分鐘）：教師手持大河馬手偶，從活動(dòng)室門(mén)口 “走” 進(jìn)來(lái)，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們好，我是大河馬！今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了好玩的東西，你們想知道是什么嗎？” 隨后打開(kāi)泡泡機(jī)，讓泡泡飄滿(mǎn)教室，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出 “泡泡”，再拿出泡泡糖道具，教幼兒認(rèn)讀 “泡泡糖”。
故事傾聽(tīng)與理解（10 分鐘）：播放《大河馬吃泡泡糖》故事音頻，教師配合手偶做動(dòng)作（如 “嚼泡泡糖”“吹泡泡”“泡泡破了”）。音頻結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“大河馬在哪里發(fā)現(xiàn)了泡泡糖？”“大河馬吹的泡泡怎么了？”，幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
語(yǔ)言游戲：“泡泡糖配對(duì)”（15 分鐘）：將幼兒分成 3 組，每組發(fā)放紅、黃、藍(lán)三種顏色的泡泡糖道具和對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景卡片（紅色泡泡糖配 “草地”、黃色配 “小河”、藍(lán)色配 “大樹(shù)下”）。教師說(shuō)指令，如 “大河馬在小河邊吃黃色泡泡糖”，幼兒需快速找出對(duì)應(yīng)的泡泡糖和場(chǎng)景卡片，并用句子回應(yīng)：“大河馬在小河邊吃黃色泡泡糖”，完成最快的小組獲得 “泡泡小達(dá)人” 貼紙。
結(jié)束與延伸（5 分鐘）：教師總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。延伸任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)分享 “大河馬吃泡泡糖” 的故事，第二天來(lái)幼兒園和小伙伴交流。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒豐富詞匯，如 “大大的”“甜甜的”“圓圓的”“飄啊飄” 等，理解形容詞與動(dòng)詞的用法；
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述大河馬吃泡泡糖的動(dòng)作和泡泡的樣子，如 “大河馬嚼著甜甜的泡泡糖，吹出了圓圓的大泡泡”；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的勇氣，在小組分享中增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：《大河馬吃泡泡糖》簡(jiǎn)筆畫(huà)掛圖（4 幅：大河馬撿泡泡糖、嚼泡泡糖、吹泡泡、泡泡破了）、形容詞卡片（大大的、甜甜的、圓圓的）、動(dòng)詞卡片（撿、嚼、吹、飄）；
材料：每位幼兒一張畫(huà)紙、彩筆；
音樂(lè)：輕快的兒童背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)流程
掛圖導(dǎo)入（8 分鐘）：教師出示《大河馬吃泡泡糖》簡(jiǎn)筆畫(huà)掛圖，逐幅講解畫(huà)面內(nèi)容，在講解中引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞匯，如指著 “大大的泡泡” 問(wèn)幼兒：“這個(gè)泡泡是什么樣子的呀？” 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出 “大大的.”“圓圓的”，并將對(duì)應(yīng)的形容詞卡片貼在掛圖旁。
詞匯學(xué)習(xí)與運(yùn)用（12 分鐘）：教師手持動(dòng)詞卡片，示范用動(dòng)詞描述動(dòng)作，如 “大河馬‘撿’泡泡糖”“大河馬‘嚼’泡泡糖”，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作并學(xué)說(shuō)句子。隨后，將形容詞和動(dòng)詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒造句，如 “大河馬撿了一顆甜甜的泡泡糖”“大河馬吹了一個(gè)大大的泡泡”，每個(gè)幼兒至少?lài)L試說(shuō) 1 個(gè)句子，教師及時(shí)給予肯定。
語(yǔ)言游戲：“故事小畫(huà)家”（15 分鐘）：播放輕快的背景音樂(lè)，幼兒用彩筆在畫(huà)紙上畫(huà)出自己心中 “大河馬吃泡泡糖” 的場(chǎng)景。畫(huà)完后，請(qǐng)幼兒分組分享自己的作品，用完整的句子描述畫(huà)面，如 “我畫(huà)的大河馬在草地上，嚼著甜甜的泡泡糖，吹出的泡泡飄到了大樹(shù)上”。小組內(nèi)推選 1 名 “最佳分享者”，上臺(tái)展示作品并講述。
結(jié)束與延伸（5 分鐘）：教師收集幼兒的作品，張貼在 “故事畫(huà)廊”。延伸任務(wù)：在語(yǔ)言區(qū)投放掛圖和詞匯卡片，供幼兒自由組合造句，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言表達(dá)。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒深入理解故事情節(jié)，熟悉故事中的角色與對(duì)話；
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行情境表演，提升語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)能力；
情感目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在表演中感受語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
道具：大河馬頭飾（5 個(gè)）、泡泡糖道具（紙質(zhì)，數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、“草地”“小河” 場(chǎng)景布置（用綠色桌布當(dāng)草地，藍(lán)色綢布當(dāng)小河）；
劇本：簡(jiǎn)化的《大河馬吃泡泡糖》表演劇本（角色：大河馬、小松鼠、小兔子；對(duì)話：小松鼠：“大河馬，你在吃什么呀？” 大河馬：“我在吃甜甜的`泡泡糖，我還能吹大泡泡呢！” 小兔子：“哇！你的泡泡好大呀，能帶我一起玩嗎？” 大河馬：“當(dāng)然可以啦！”）；
服裝：小松鼠、小兔子的簡(jiǎn)單服裝（尾巴、耳朵道具）。
三、活動(dòng)流程
劇本熟悉（10 分鐘）：教師扮演大河馬，邀請(qǐng) 2 名幼兒分別扮演小松鼠和小兔子，示范表演劇本內(nèi)容，其他幼兒認(rèn)真觀看。示范結(jié)束后，教師逐句教幼兒念劇本對(duì)話，確保幼兒熟悉角色臺(tái)詞。
角色分配與排練（15 分鐘）：將幼兒分成 5 組，每組分配 “大河馬”“小松鼠”“小兔子” 角色（可根據(jù)小組人數(shù)調(diào)整角色數(shù)量），發(fā)放頭飾和服裝。各組在指定區(qū)域排練，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)作，如 “吹泡泡” 時(shí)雙手比圓，“泡泡破了” 時(shí)雙手張開(kāi)。
情境表演（12 分鐘）：各組依次上臺(tái)進(jìn)行情境表演，其他幼兒當(dāng) “小觀眾”，表演結(jié)束后進(jìn)行鼓掌鼓勵(lì)。教師從 “語(yǔ)言表達(dá)”“動(dòng)作表現(xiàn)”“合作配合” 三個(gè)方面對(duì)每組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出 “最佳表演小組”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品（如動(dòng)物形狀的橡皮）。
結(jié)束與延伸（3 分鐘）：教師總結(jié)表演情況，鼓勵(lì)幼兒課后在角色區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演。延伸任務(wù)：請(qǐng)幼兒嘗試給劇本增加新角色，如 “小猴子”，設(shè)計(jì)新的對(duì)話，下次活動(dòng)進(jìn)行展示。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒理解故事的先后順序，知道 “先…… 再…… 最后……” 的邏輯關(guān)系；
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理與排序，能用 “先…… 再…… 最后……” 的句式描述故事流程；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，在游戲中感受思考的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：《大河馬吃泡泡糖》故事卡片（6 張，打亂順序：大河馬出門(mén)散步、發(fā)現(xiàn)泡泡糖、撿起泡泡糖、嚼泡泡糖、吹泡泡、泡泡破了）、數(shù)字卡片（1-6）；
材料：每位幼兒一套小型故事卡片（與教具卡片一致，塑封處理）；
表格：故事順序記錄表（畫(huà)有 6 個(gè)方框，供幼兒粘貼數(shù)字卡片）。
三、活動(dòng)流程
故事回顧與卡片認(rèn)識(shí)（10 分鐘）：教師先帶領(lǐng)幼兒回顧《大河馬吃泡泡糖》的故事，然后出示打亂順序的故事卡片，逐張的展示并請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片內(nèi)容，如 “這張卡片上大河馬在做什么呀？” 幫助幼兒熟悉每張卡片的情節(jié)。
邏輯排序游戲（15 分鐘）：給每位幼兒發(fā)放一套小型故事卡片和故事順序記錄表。教師引導(dǎo)幼兒思考：“大河馬先做了什么？然后又做了什么？最后發(fā)生了什么？” 幼兒獨(dú)立將卡片按正確順序排列，排列好后在記錄表對(duì)應(yīng)的.方框里粘貼數(shù)字卡片（1 表示第一步，2 表示第二步，以此類(lèi)推）。教師巡回檢查，對(duì)排序有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，如提示：“大河馬要先找到泡泡糖，才能吃泡泡糖哦。”
小組驗(yàn)證與表達(dá)（10 分鐘）：將幼兒分成 4 組，每組請(qǐng) 1 名幼兒展示自己的排序結(jié)果和記錄表，并用 “先…… 再…… 最后……” 的句式描述故事流程，如 “大河馬先出門(mén)散步，再發(fā)現(xiàn)泡泡糖，然后撿起泡泡糖、嚼泡泡糖、吹泡泡，最后泡泡破了”。小組內(nèi)其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，若有錯(cuò)誤共同討論修正。
結(jié)束與延伸（5 分鐘）：教師表?yè)P(yáng)排序正確且表達(dá)清晰的幼兒，將正確的故事卡片順序張貼在語(yǔ)言區(qū)。延伸任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起用 “先…… 再…… 最后……” 的句式描述 “自己吃零食” 的過(guò)程，鍛煉邏輯表達(dá)能力。
《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，拓展故事情節(jié)，如 “大河馬的泡泡飛到了哪里”“泡泡里有什么”；
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用富有想象力的語(yǔ)言創(chuàng)編故事片段，如 “大河馬的泡泡飛到了天上，和小鳥(niǎo)一起玩”；
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒在創(chuàng)編中感受語(yǔ)言的魅力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：透明氣球（當(dāng)作 “泡泡”）、小玩具（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蝴蝶等，可放入氣球內(nèi)）、《大河馬吃泡泡糖》故事開(kāi)頭音頻；
材料：每位幼兒一張 “泡泡創(chuàng)意卡”（卡片中間畫(huà)一個(gè)大泡泡，周?chē)艨瞻坠┯變禾顚?xiě)或繪畫(huà)創(chuàng)意內(nèi)容）；
環(huán)境：在活動(dòng)室天花板懸掛彩色絲帶，模擬 “泡泡飛行的路線”。
三、活動(dòng)流程
創(chuàng)意導(dǎo)入（8 分鐘）：教師播放《大河馬吃泡泡糖》故事開(kāi)頭音頻（“大河馬在草地上吃泡泡糖，吹了一個(gè)超級(jí)大的泡泡！這個(gè)泡泡特別神奇，它沒(méi)有破，反而慢慢飛了起來(lái)……”），然后拿出透明氣球，放入小玩具（如小鳥(niǎo)），對(duì)幼兒說(shuō)：“大河馬的泡泡飛到天上，遇到了小鳥(niǎo)，你們覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，激發(fā)想象。
創(chuàng)意構(gòu)思與記錄（12 分鐘）：發(fā)放 “泡泡創(chuàng)意卡”，幼兒可以用彩筆在泡泡里畫(huà)出自己想象的內(nèi)容（如小魚(yú)、星星、小房子），也可以請(qǐng)教師幫忙寫(xiě)下自己的創(chuàng)意想法（如 “大河馬的泡泡飛到了海底，和小魚(yú)一起吐泡泡”）。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，如 “泡泡還能飛到哪里？里面還能有什么好玩的東西？”
語(yǔ)言游戲：“泡泡創(chuàng)意分享會(huì)”（15 分鐘）：將幼兒的 “泡泡創(chuàng)意卡” 收集起來(lái)，隨機(jī)抽取卡片，請(qǐng)對(duì)應(yīng)的'幼兒上臺(tái)分享自己的創(chuàng)意故事片段。如抽到畫(huà)有 “星星” 的卡片，幼兒說(shuō)：“大河馬的泡泡飛到了天上，里面有好多星星，星星對(duì)大河馬說(shuō)：‘快來(lái)和我們一起玩呀！’大河馬就坐在泡泡里，和星星一起眨眼睛�！� 其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后可以提問(wèn)或補(bǔ)充，如 “那大河馬后來(lái)怎么回家的呀？”
結(jié)束與延伸（5 分鐘）：教師將所有 “泡泡創(chuàng)意卡” 制作成 “大河馬的泡泡創(chuàng)意冊(cè)”，放在閱讀區(qū)供幼兒翻閱。延伸任務(wù)：請(qǐng)幼兒繼續(xù)完善自己的創(chuàng)意故事，下次活動(dòng)進(jìn)行 “完整創(chuàng)意故事大賽”，評(píng)選 “最佳創(chuàng)意小作家”。
【《大河馬吃泡泡糖》幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案】相關(guān)文章：
中班體育游戲粘泡泡糖教案05-12
幼兒園中班語(yǔ)言教案《冬天的游戲》03-15
粘泡泡糖游戲教案02-11
幼兒園中班語(yǔ)言《大羽毛》教案01-15
故事《河馬大輪船》教案05-26
小老鼠吃西瓜幼兒園中班語(yǔ)言教案02-25