認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思（精選15篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 1
我們本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘上的整點(diǎn)與半點(diǎn)，知道了整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)分針與時(shí)針在鐘面上的位置。所以在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》中，在設(shè)制目標(biāo)時(shí)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)，并能準(zhǔn)備地說出時(shí)間，我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為了讓孩子知道時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
那么在活動(dòng)開始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣我在引題的時(shí)候引用了游戲“起床了，上學(xué)了”，讓孩子在我出示的圖片中說一說自己做這件事情的時(shí)候是幾點(diǎn)鐘，接下來我引出了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請幼兒幫助改正，通過這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)幼兒的興趣也很濃厚。在接下來的活動(dòng)中，我要來引出今天活動(dòng)的難點(diǎn)，讓孩子掌握時(shí)針與分針之間的.運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，所以在活動(dòng)中，我出示了一個(gè)時(shí)鐘，讓幼兒通過實(shí)物來掌握所學(xué)的知識(shí)。首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對于整點(diǎn)半點(diǎn)了解的還不是很清楚，所以在學(xué)習(xí)過時(shí)針分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系之后，再來說一說整點(diǎn)半點(diǎn)，讓孩子了解在半點(diǎn)時(shí)，分針走到數(shù)字6時(shí)，時(shí)針也是在走動(dòng)的。也為下面幼兒的操作部分打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學(xué)習(xí)鐘表的興趣濃厚。但是我覺得在活動(dòng)結(jié)束之后也可以加上一個(gè)游戲活動(dòng)來呼應(yīng)前面部分，那么結(jié)束時(shí)用游戲活動(dòng)也可以更好的幫助幼兒鞏固本次活動(dòng)所學(xué)到的知識(shí)。在活動(dòng)中可以要求每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘，這樣在活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)教師報(bào)出的時(shí)間親自動(dòng)手撥動(dòng)，也能更好的認(rèn)識(shí)時(shí)間。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 2
對大班幼兒來說認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此，在幼兒即將畢業(yè)之際執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，其目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，會(huì)撥整點(diǎn)和半點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
首先我以以鬧鐘的.鬧鈴導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而后利用實(shí)物鐘讓幼兒簡單認(rèn)識(shí)鐘面。第二個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，并用兒歌的形式回答老師現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘。在這種環(huán)節(jié)中我出示了一座不走動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12數(shù)字，然后再將時(shí)針、分針都撥到12上，將分針撥一圈，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了一格），引導(dǎo)幼兒說出時(shí)針指向“1”就是一點(diǎn)鐘。就這樣反復(fù)地?fù)軒状沃敝羶舍樦睾�。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點(diǎn)鐘，首先看時(shí)針。接著利用兒歌的形式，教會(huì)幼兒與老師一問一答：老師撥出整點(diǎn)后問：小朋友，請看好，現(xiàn)在時(shí)鐘幾點(diǎn)了？幼兒答：老師，老師看好了，現(xiàn)在時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘。本環(huán)節(jié)通過瑯瑯上口的兒歌更加深了幼兒對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩鐘，以上兩個(gè)環(huán)節(jié)都是老師的說教，此時(shí)的孩子們都有點(diǎn)坐不住了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想來撥一撥，我就馬上滿足了孩子們的這一愿望，請孩子們把自制的鐘拿出來自由撥針玩，孩子們很是興奮，而后又請幼兒按照一日生活時(shí)間表來撥鐘，通過實(shí)際操作鞏固了孩子們對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而且讓孩子懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)將孩子們百玩不厭的游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”運(yùn)用到活動(dòng)中更激起孩子們的興趣。在游戲中讓幼兒繼續(xù)練習(xí)撥鐘，看整點(diǎn)。使孩子們在游戲的情境下積極撥整點(diǎn)、半點(diǎn)，從每個(gè)孩子身上反映出對活動(dòng)的興趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性非常高。
通過此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一只可撥動(dòng)的小時(shí)鐘，整個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒對時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，孩子們都能撥出整點(diǎn)，但在撥半點(diǎn)中個(gè)別孩子掌握得不是很好，所以課后我將自制時(shí)鐘放置數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 3
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的'長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?
我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 4
在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
�。�、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫城的時(shí)間……雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時(shí)刻，再讓學(xué)生對所撥的時(shí)刻進(jìn)行分類，再想一想整時(shí)是怎樣看出來的？學(xué)生通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著１２，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。
２、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境
把對時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
�。�、創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的`見解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì)傾聽別人的想法，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
４、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時(shí)開播”把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。
總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
但是，本節(jié)課也存在很多不足。時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 5
活動(dòng)片段：這是一個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》，活動(dòng)一開始該教師就以時(shí)鐘博物館館長的身份，向幼兒展示了各種各樣的時(shí)鐘……老師在請幼兒觀察并提問幼兒這些時(shí)鐘的相同點(diǎn)之后，該師出示了一個(gè)時(shí)鐘模型教具(有鐘面、時(shí)針、分針;該教具是時(shí)針要依靠分針走一圈才能動(dòng)一格)，邊提問邊給幼兒演示解說，這是鐘面，上面寫有1到12的數(shù)字;短的那根針叫做時(shí)針，長的是分針。緊接著就向讓幼兒提出一個(gè)問題：時(shí)針與分針是什么關(guān)系呢?老師請幼兒用手將分針撥走一圈，看看時(shí)針有什么變化?許是時(shí)針與分針相比變化確是不明顯，或是這樣的操作觀察需要小朋友做好注意的分配之緣故;幼兒的操作的結(jié)果是：幼兒一直在忙著撥分針，卻沒有很好地觀察到時(shí)針的變化(即往順時(shí)針走一個(gè)數(shù)字)。后來老師只好親自演示，許是教師演示的教具不夠大，幼兒還是沒辦法獲得感性而直觀的.感知——“分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字”的關(guān)系。因?yàn)橛變旱牟幻靼�，而使活�?dòng)在這個(gè)環(huán)節(jié)折騰了不少時(shí)間……
分析：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)，可以說是大班幼兒數(shù)學(xué)教育中必開展的一個(gè)傳統(tǒng)的活動(dòng)內(nèi)容。很明顯的，該活動(dòng)的重點(diǎn)是，了解時(shí)鐘有鐘面、時(shí)針和分針等主要外形結(jié)構(gòu);能看懂整點(diǎn)和半點(diǎn);知道分針走的方向叫做順時(shí)針方向。而知道或是了解時(shí)針與分針的關(guān)系，即分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(表示一個(gè)小時(shí))，這其實(shí)應(yīng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。在這個(gè)案例中，角色在本活動(dòng)開始的不久就直接將這一難點(diǎn)拋給幼兒，這是很危險(xiǎn)的。因?yàn)橐坏┻@一難點(diǎn)無法很好地如期突破，不僅意味著未能為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，而且也會(huì)導(dǎo)致幼兒自信心的受挫，從而勢必會(huì)影響到整個(gè)活動(dòng)的后續(xù)開展。按常理來講，幼兒的情緒的激發(fā)、已有經(jīng)驗(yàn)的喚醒是需要一個(gè)過程，在幼兒各方面還未作好較充分的準(zhǔn)備的情況下就讓幼兒去直接面對活動(dòng)懂得難點(diǎn)，這不僅會(huì)徒增幼兒學(xué)習(xí)的難度，也是違背幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。我們主張，教師在處理活動(dòng)當(dāng)中的難點(diǎn)時(shí)，最好要讓幼兒作好相關(guān)的各方面的準(zhǔn)備，包括情緒上、經(jīng)驗(yàn)上、認(rèn)知上等，讓幼兒已較佳的狀態(tài)來面對活動(dòng)的難點(diǎn)，并在教師的適宜的引導(dǎo)下，努力將難點(diǎn)突破。而回到本案例，其實(shí)該角教師在出示時(shí)鐘教具引導(dǎo)幼兒觀察始終外形結(jié)構(gòu)時(shí)，就有幼兒說短的那根針叫做時(shí)針，長的叫做分針，這時(shí)教師完全可以順著幼兒的思路展開后續(xù)的活動(dòng)，比如可以這樣接著說，時(shí)針和分針可以告訴我們什么信息呢?噢!當(dāng)時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)字，分針指向12時(shí)，就表示現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)后，再繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看半點(diǎn)，最后再來與幼兒一起探討時(shí)針和分針的關(guān)系。這樣處理的好處，一是可以使整個(gè)活動(dòng)的展開顯得自然，而且重點(diǎn)突出，幼兒在體驗(yàn)到所學(xué)到的新本領(lǐng)的喜悅后，會(huì)激起他們的信心去迎接難點(diǎn)的挑戰(zhàn);二是活動(dòng)到了這個(gè)時(shí)候，幼兒的情緒、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知等各方面也已充分地調(diào)動(dòng)了起來，有利于他們以最佳的狀態(tài)去突破難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 6
為什么要有時(shí)鐘呢？時(shí)鐘的作用是什么呢? 由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間，針對問題，根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平，我們預(yù)舍了本主題活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合
綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。
二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)
科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的.教學(xué)思想，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自由想象，勇敢發(fā)言。通過合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒自覺掌握時(shí)間的概念。
三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式
在練習(xí)時(shí)，通過幼兒的親手撥鐘實(shí)踐
活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的活動(dòng)過程是根據(jù)本班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力，并根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力來設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果非常好，從活動(dòng)過程來看，我們設(shè)計(jì)的思路在符合《綱要》要求的同時(shí)也滿足了幼兒的需要。其他教師在使用本活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)本班幼兒的實(shí)際水平提高難度，比如可以讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間等。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 7
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；以游戲作引導(dǎo)，以掌握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀察過程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。
幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的'支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。
美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 8
本次大班認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)活動(dòng)，整體效果良好，但也存在一些可改進(jìn)之處�；顒�(dòng)伊始，通過猜謎語的方式導(dǎo)入，成功吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，讓孩子們觀察不同形狀、大小的時(shí)鐘，引導(dǎo)他們找出鐘面的'共同點(diǎn)，如數(shù)字、指針等，孩子們參與度較高，能積極思考并回答。
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)，利用課件展示多個(gè)整點(diǎn)鐘面，讓孩子們觀察時(shí)針和分針的位置，再通過實(shí)際操作學(xué)具鐘，大部分孩子能較快掌握整點(diǎn)的認(rèn)讀方法。然而，在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)時(shí)，部分孩子理解起來有些困難，尤其是時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間的情況。我采用對比整點(diǎn)和半點(diǎn)鐘面、實(shí)物大鐘演示等方法，雖有一定效果，但仍有少數(shù)孩子掌握不扎實(shí)。
在教學(xué)方法上，運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物演示和操作學(xué)具等多種手段，使抽象的時(shí)間概念變得直觀形象，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。但活動(dòng)過程中，對個(gè)別理解能力較弱的孩子關(guān)注不夠，未能及時(shí)給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重個(gè)體差異，加強(qiáng)對個(gè)別孩子的輔導(dǎo)。同時(shí)，增加一些趣味性的游戲和練習(xí)，如“時(shí)間大比拼”“時(shí)鐘拼圖”等，讓孩子們在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 9
本次大班認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思。
在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，我收集了各種形狀、顏色的時(shí)鐘作為教具，還為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了學(xué)具鐘，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了物質(zhì)保障。同時(shí)，利用家長資源，讓家長在家配合指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，取得了較好的效果。
教學(xué)過程中，通過參觀鐘表店的方式引出課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字和指針的排列規(guī)律，讓他們通過自主探索和小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)了時(shí)針和分針的不同特點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，采用課件演示和實(shí)際操作相結(jié)合的方法，讓幼兒直觀地感受時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)變化。
然而，活動(dòng)也存在一些不足之處。在時(shí)間分配上不夠合理，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)半點(diǎn)環(huán)節(jié)有些倉促，部分幼兒對半點(diǎn)的`掌握不夠扎實(shí)。在教學(xué)方法上，雖然運(yùn)用了多種手段，但游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加豐富多樣，以更好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)合理安排時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，提高他們的時(shí)間觀念和數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 10
在本次大班認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)活動(dòng)中，我收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)開始，我以故事的形式引入時(shí)鐘，將時(shí)針、分針和秒針比喻成三個(gè)不同性格的角色，這種生動(dòng)形象的比喻激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，他們紛紛猜測這是生活中的什么物品，課堂氣氛十分活躍。
在認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓幼兒觀察實(shí)物鐘，引導(dǎo)他們找出鐘面上的數(shù)字、指針和刻度線，并讓他們說一說這些數(shù)字和指針的排列規(guī)律。幼兒們觀察仔細(xì)，回答積極，對鐘面結(jié)構(gòu)有了初步的.認(rèn)識(shí)。但在認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別時(shí)，部分幼兒容易混淆，我通過實(shí)物演示和對比觀察的方法，讓他們更加清晰地了解了時(shí)針和分針的不同特點(diǎn)。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我采用了課件演示和幼兒實(shí)際操作相結(jié)合的方式。課件中生動(dòng)的動(dòng)畫演示讓幼兒直觀地看到了時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)變化，而幼兒親自操作學(xué)具鐘則讓他們在實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)。然而，在幼兒操作過程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒存在操作不規(guī)范的問題，如指針撥動(dòng)方向錯(cuò)誤等。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對幼兒操作規(guī)范的指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。同時(shí)，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓幼兒互相檢查操作結(jié)果，提高他們的觀察力和判斷力。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 11
本次大班認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)活動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)前，我做了充分的準(zhǔn)備工作，收集了豐富的'教學(xué)資料，制作了精美的課件和學(xué)具。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論等方式來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。
在認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，我讓幼兒觀察不同樣式的時(shí)鐘，讓他們發(fā)現(xiàn)鐘面上的共同特征，如數(shù)字、指針等。然后，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，并通過實(shí)物演示讓他們了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。幼兒們對這一環(huán)節(jié)非常感興趣，積極參與觀察和討論，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心和求知欲。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我采用了游戲化的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了“時(shí)間大比拼”的游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒們在游戲中競爭激烈，氣氛熱烈，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
然而，活動(dòng)也存在一些不足之處。在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些倉促。在教學(xué)方法上，雖然運(yùn)用了游戲化教學(xué)，但游戲的難度設(shè)置不夠合理，部分幼兒覺得游戲過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng)，滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 12
通過本次大班認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)活動(dòng)，我對幼兒數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)開始，我以幼兒熟悉的生活場景引入時(shí)鐘，如早上起床、上學(xué)、吃飯等時(shí)間，讓幼兒感受到時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的興趣。在認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓幼兒自主觀察實(shí)物鐘，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鐘面上的數(shù)字、指針和刻度線的排列規(guī)律。幼兒們觀察認(rèn)真，積極發(fā)言，對鐘面結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)。
在認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物演示和動(dòng)畫演示相結(jié)合的方法。通過實(shí)物演示，讓幼兒直觀地看到時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)變化；通過動(dòng)畫演示，讓幼兒更加清晰地了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)速度和方向。幼兒們對這一環(huán)節(jié)非常感興趣，紛紛模仿時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)，加深了對時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的理解。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)具鐘來鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒們在操作過程中，能夠準(zhǔn)確地?fù)艹稣c(diǎn)和半點(diǎn)，但在表達(dá)時(shí)間時(shí)，部分幼兒還存在一些困難，如將“4點(diǎn)半”說成“4點(diǎn)30分”。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對幼兒語言表達(dá)能力的`培養(yǎng)，引導(dǎo)他們用規(guī)范的語言表達(dá)時(shí)間。同時(shí)，增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)，讓幼兒在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 13
本次大班認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)活動(dòng)，讓我看到了幼兒的潛力和進(jìn)步，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。
活動(dòng)前，我精心準(zhǔn)備了教學(xué)資料和學(xué)具，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展做好了充分準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒通過自主探索和小組合作的方式來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。
在認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，我讓幼兒觀察不同形狀、顏色的時(shí)鐘，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鐘面上的共同特征。幼兒們觀察仔細(xì)，能夠準(zhǔn)確地找出鐘面上的數(shù)字、指針和刻度線，并說出它們的排列規(guī)律。在認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律環(huán)節(jié)，我通過實(shí)物演示和動(dòng)畫演示相結(jié)合的方法，讓幼兒直觀地了解時(shí)針和分針的'運(yùn)動(dòng)變化。幼兒們對這一環(huán)節(jié)非常感興趣，積極參與觀察和討論，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心和求知欲。
然而，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分幼兒在操作學(xué)具鐘時(shí)不夠熟練，存在指針撥動(dòng)不準(zhǔn)確的問題。在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)環(huán)節(jié)，部分幼兒對時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間的情況理解不夠深刻，容易混淆。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對幼兒操作技能的訓(xùn)練，讓他們多進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。同時(shí)，采用更加生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如故事、游戲等，幫助幼兒更好地理解半點(diǎn)的概念。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 14
本次大班認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了幼兒數(shù)學(xué)教育的趣味性和挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)開始，我以一個(gè)有趣的時(shí)間謎語引入課題，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。在認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，我讓幼兒觀察實(shí)物鐘，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鐘面上的數(shù)字、指針和刻度線的排列規(guī)律。幼兒們觀察認(rèn)真，積極發(fā)言，對鐘面結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。
在認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物演示和游戲教學(xué)相結(jié)合的`方法。通過實(shí)物演示，讓幼兒直觀地看到時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)變化；通過游戲教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒們對這一環(huán)節(jié)非常感興趣，積極參與游戲，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)具鐘來鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒們在操作過程中，能夠準(zhǔn)確地?fù)艹稣c(diǎn)和半點(diǎn)，但在區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，部分幼兒還存在一些困難。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對幼兒的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予針對性的幫助。同時(shí)，增加一些趣味性的練習(xí)，如“時(shí)間拼圖”“時(shí)間連線”等，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步提高對整點(diǎn)和半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思 15
通過本次大班認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教學(xué)活動(dòng)，我對幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)方法有了更深入的了解。
活動(dòng)前，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資料和學(xué)具。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論等方式來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。
在認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，我讓幼兒觀察不同樣式的時(shí)鐘，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)鐘面上的共同特征。幼兒們觀察仔細(xì)，能夠準(zhǔn)確地找出鐘面上的數(shù)字、指針和刻度線，并說出它們的排列規(guī)律。在認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律環(huán)節(jié)，我通過實(shí)物演示和動(dòng)畫演示相結(jié)合的.方法，讓幼兒直觀地了解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)變化。幼兒們對這一環(huán)節(jié)非常感興趣，積極參與觀察和討論，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心和求知欲。
然而，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分幼兒在表達(dá)時(shí)間時(shí)不夠規(guī)范，如將“3點(diǎn)”說成“3點(diǎn)鐘”。在活動(dòng)時(shí)間的把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些倉促。
針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們用規(guī)范的語言表達(dá)時(shí)間。同時(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，提高他們的時(shí)間觀念和數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。
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