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用目光傾聽(tīng)優(yōu)秀公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)
教材分析
《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)小朋友的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)小朋友，對(duì)小朋友的生長(zhǎng)的起到重要的作用，表示出母愛(ài)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解
3．引導(dǎo)同學(xué)懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
課前準(zhǔn)備
教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料
同學(xué)：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“隨同、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、絢爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、 理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的？
（對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓同學(xué)認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、 理解詩(shī)歌，掌握作者的思想感情
1、 請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？
�。ㄗ屚瑢W(xué)掌握詩(shī)歌的主旨，為了讓同學(xué)理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊）
2、 媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？
3、 板書(shū)：聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？
這句話平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話？
為什么要在他人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
（同學(xué)總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。）
4、 你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？
�。ㄖ笇�(dǎo)同學(xué)美讀，是為了讓同學(xué)更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓同學(xué)選擇自身喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情）
5、 我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
（對(duì)最后的詩(shī)句理解同學(xué)自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。）
6、 小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
三、 再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情
請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
（提升同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的理解）
背誦詩(shī)歌
1、 指名背誦
2、 男女生競(jìng)賽背誦
3、 小組背誦
�。榱藚f(xié)助同學(xué)積累語(yǔ)言，所以讓同學(xué)背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)同學(xué)背誦的積極性，加深同學(xué)的記憶）
第二課時(shí)
一、 交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自身收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。
�。ń涣鞯哪康氖亲屚瑢W(xué)收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)協(xié)助同學(xué)積累語(yǔ)言）
2、小組間談?wù)劯惺?/p>
�。ń涣鞲惺茏屚瑢W(xué)全面的理解詩(shī)歌）
3、背誦自身喜歡的詩(shī)歌
�。ǚe累語(yǔ)言）
三、朗讀自身收集有關(guān)母愛(ài)的文章
1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)如何運(yùn)用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓同學(xué)理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給同學(xué)作個(gè)引導(dǎo)。）
2、小組間有感情地讀自身收集的文章
3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
�。▍f(xié)助同學(xué)收集寫(xiě)作素材）
2、我們可以把自身對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
�。▽⒆陨硭鶎W(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自身的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)）
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自身的作品讀給大家聽(tīng)？
2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？
（把作品讀給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、同學(xué)可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自身的寫(xiě)作水平。）
六、作業(yè)
把自身的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng).
聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)同學(xué)明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。
運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
作 業(yè)
設(shè) 計(jì)
1． 將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。
2． 自身也仿寫(xiě)一篇詩(shī)歌，把自身的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。
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