鹽類的水解的教案
教學目標
知識目標
關于鹽類水解的利用
包括兩個方面介紹。一是分析影響鹽類水解的因素，二是討論鹽為水解知識的應用。
分析影響鹽類水解的因素。指出主要因素是鹽本身的性質(zhì)；外界因素主要有溫度、濃度及外加酸堿等因素。
鹽類水解知識的應用，通過對一系列分類實例的討論分析，鞏固和加深學生對鹽類水解原理和平衡移動原理的理解，并提高學生靈活運用知識的能力。
--方案一
課題：鹽類的水解
重點：理解鹽類水解的本質(zhì)
難點：鹽類水解方程式的書寫和分析
第一課時
--
1．采用實驗手段啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性。（此實驗可在教師指導下由學生完成）
�。�1）用蒸餾水配制 溶液， 溶液， 溶液。
�。�2）用 試紙測定三種鹽溶液的 ，并記錄：
教師設疑：（1）為什么三種鹽的水溶液有的呈中性？有的呈堿性？有的呈酸性呢？
�。�2）同呈中性的 和 其實質(zhì)是否相同呢？
2．鹽類水解實質(zhì)
教師通過對強堿弱酸所生成鹽的水解的分析，引導學生思考并討論強酸和弱堿所生成鹽的水解。
教師引導學生進行歸納：
鹽溶液是堿性，溶液中 增大？為什么會增大呢？ 是從哪來的呢？
鹽溶液呈酸性，溶液中 增大？為什么會增大呢？ 是從哪來的呢？
3．引導歸納鹽組成與其水解和溶液酸堿性的內(nèi)在聯(lián)系。
教學步驟
�。ㄒ唬┲R準備
酸＋堿＝鹽＋水（中和反應，可以理解鹽可以由相應的酸和堿反應生成）
�。ǘ┮胄抡n
1．準備四種鹽溶液。分別測定它們 。并作記錄：
溶液酸堿性分析
�。�1） 溶液。
�。�2） 溶液。
�。�3） 溶液。
�。�4） 溶液。
2．根據(jù)現(xiàn)象引導思考：
�。�1）鹽溶液是否一定都呈中性？從實驗現(xiàn)象你認為哪些鹽溶液可呈中性？
�。�2）為什么鹽溶液有的呈酸性，有的呈堿性呢？
�。�3）同呈中性的 和 其實質(zhì)是否相同呢？
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