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《我叫足球》語文教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《我叫足球》語文教案，歡迎大家分享。
《我叫足球》語文教案 1
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會端正的書寫“宮、祝”兩個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁
3、了解有關(guān)足球的一些知識，知道足球運(yùn)動是當(dāng)今的流行運(yùn)動，同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、寫字
教具：
多媒體動畫，圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己”
�。�1）、指名讀、齊讀
2、出示寫過的生字“紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶”
�。�1）、指名讀并組詞，全班跟讀。
二、學(xué)課文
1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）
相機(jī)出示“圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍�！�
2、指名讀
3、指名上臺表演，評獎(jiǎng)。
4、齊讀
過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？
1、自讀
2、交流
�。�1）、點(diǎn)出“很久很久”“中國”讀好、自豪
�。�2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的`活動。
�。�3）、“他們在皇宮前…….里”（放動畫）
師：有誰對當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識？
1、指名說
2、齊讀第二自然段
過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動。
師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報(bào)，印有足球圖案的衣服……
師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）
平時(shí)生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？
1、指名交流（球迷）
2、師：足球?yàn)槲覀儙砹嗽S多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了。”什么意思。
�。�1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）
�。�2）、指名讀最后一句
過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？
1、交流
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字
1、出示“宮、慶、�！�
�。�1）、認(rèn)讀，并組詞。
�。�2）、說說如何識記。認(rèn)識新偏旁。
�。�3）、師范寫，生書空。
�。�4）、生描紅，師巡視。
板書：
17、我叫足球
出生
中國
流行
世界
《我叫足球》語文教案 2
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書。
教具：
掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2.對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3.檢查自學(xué)效果。
�、牛ǔ鍪旧衷~）。
⑵自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
�、钦�，指名讀：開火車讀，齊讀。
4.（出示長句子）
�、耪l能來讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？
�、浦笇�(dǎo)讀句子。
5.文中還有長句子，用老師教的'方法讀一讀。
6.指名分段朗讀課文，師生評議。
7.齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2.教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。
3.自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4.反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5.指導(dǎo)寫字。
6.師范寫生字，生描紅、臨寫。
《我叫足球》語文教案 3
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教具：
錄像片、生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.給“紀(jì)、�！睌U(kuò)詞。
二、新授
1.自讀第1自然段。
⑴讀完之后，你知道了什么？
�、啤澳昙o(jì)一大把”是什么意思？
�、驱R聲有感情朗讀課文。
2.自讀第2自然段。
�、艦槭裁醋闱虻哪昙o(jì)一大把呢？
�、普l通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
�、亲闱蚰敲达L(fēng)行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？
3.指名朗讀第3自然段。
⑴課文告訴了我們什么？
�、颇隳芨惺艿阶闱蚴亲盍餍械腵運(yùn)動嗎？說說看。
�、菫槭裁醋闱蚰芙o人們帶來歡樂呢？
三、總結(jié)課文
1.指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2.你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己嗎？
3.指名介紹，評析。
歷史長
板書：
17
我叫足球
給別人帶來快樂
《我叫足球》語文教案 4
教學(xué)目的：
1、確認(rèn)讀本課生字詞,認(rèn)識1個(gè)偏旁“礻”，會寫“慶祝”兩字。
2、喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
3、初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
1、由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學(xué)生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（足球老師或足球教練）通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書課題。
2、“足球老師”（師生捧足球）走近學(xué)生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣
，讓學(xué)生對足球的外形有一個(gè)認(rèn)識�！澳銈兿肓私馕业倪^去和現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知。
3、創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因?yàn)橛小拔摇倍�，球迷、對員因?yàn)椤拔摇倍d奮、激動、瘋狂，“我”的'威力多大��！你們想加入足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、初讀感知、合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間。
2、組內(nèi)同學(xué)合作,檢查生字讀音。
3、出示帶生字的句子，請小朋友在小組里讀，讀不通的句子聽聽小伙伴是怎么讀的。
4、讀句子，及時(shí)糾正字音。
三、美讀課文、激勵(lì)情感
1、選一段你最喜歡或最那手的讀給大家聽。
⑴指名讀，學(xué)生相互評價(jià)，足球朗讀能力的提高，師用激勵(lì)性的評價(jià)語推進(jìn)朗讀，如：歡迎你愛的加入（與之握手）！祝賀你，成為
足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹起大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××加油！……
�、菩〗M賽讀,評出“最佳朗讀獎(jiǎng)。”
�、墙處煼蹲x,學(xué)生評議。
�、燃w配樂朗讀。
2、輕松律動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并讓學(xué)生觀看2001年報(bào)10月7日中國足球隊(duì)沖出亞洲，昂首走向世界時(shí)，舉國上下一片歡騰的情景，激起學(xué)生的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛。
�。ㄆ瑪嘣u析：在看過足球場上的一幕幕后，學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)中滿腔熱情，迫不及待地進(jìn)入了閱讀，對課文這一信息載體中的信息進(jìn)行解讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠他們自己調(diào)動各種感官動口、動眼、動腦進(jìn)入符號世界，感知信息、精制信息、存儲信息，在與文本的對話的過程中，他們的思維會無形地活躍著，讓信息在大腦存儲的基礎(chǔ)上對符號進(jìn)行編碼、譯碼，即加工處理，然后以朗讀的形式輸出生成的信息。再有，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？學(xué)生把腦中輸入的信息進(jìn)行整合、分析，檢索出自己感興趣的關(guān)鍵信息，組織語言表達(dá)新生成的信息，這時(shí)，老師又有意識地把課外信息引入課內(nèi)，又將學(xué)生對信息的興趣延伸到課外，讓他們識別和獲取有價(jià)值的信息，從而培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力。）
四、互動識字、增加興趣
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個(gè)朋友——足球，你們高興嗎？那我們用什么方式表達(dá)？（學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶�！�。
2、聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶�！眱勺�？生練說（慶祝國慶，慶祝教師節(jié)，慶祝香港、澳門回歸祖國……）這么多地方要用上這個(gè)詞，它是個(gè)神奇的詞兒，想寫好它嗎？
3、描臨“慶、”“�！�。
《我叫足球》語文教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課的生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、初步了解足球運(yùn)動的起源以及發(fā)展的概況，機(jī)器學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運(yùn)動。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀通有些難讀的句子。
四、教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情景，使文本和學(xué)生的生活貼近。（利用體育課讓學(xué)生參加小組間互相合作的足球賽）
五、教學(xué)用具：
教學(xué)光盤、獎(jiǎng)勵(lì)品（足球會員證、足球、字詞卡片等）
六、教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動
一、課前啟動激趣。
1、由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。
2、用剛才的介紹方法試著介紹別人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。
二、授課談話。
1、小朋友，課前你們向大家介紹了自己，有動腦介紹了別人，現(xiàn)在你能介紹它嗎？（老師手捧足球）
2、它是誰呀？對了，足球，你們喜歡它嗎？誰來介紹一下它長的什么樣？（板書：外形）
3、小朋友不僅觀察的好，說的也好，可是你們了解它的過去和現(xiàn)在嗎？
4、那就讓我們一起看一段錄象，也許你可以從中得到一些知識。（課文足球自我介紹的動畫）請小朋友仔細(xì)看錄象，在看的過程中要認(rèn)真的記下一些你聽到的，待會看誰獲得的知識多，好嗎？
5、交流
6、小朋友看的聽的都很認(rèn)真，是呀，現(xiàn)在足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動了，你們看，足球有多神氣，多受大家的歡迎啊，你們想加入足球的行列嗎？如果想，那么，誰要是能把足球的自我介紹讀的很流利了，我就發(fā)給你們足球會員證。
三、創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，學(xué)生自讀課文。(讀準(zhǔn)字音)
1、讓我們?nèi)プx一讀有關(guān)足球自我介紹的課文，題目就叫“我叫足球”（教師指著黑板上板書）
2、之前，老師也讀過這篇課文，它有點(diǎn)長，生字也比較多，我讀了三遍才把每個(gè)字音讀正確了，你們要讀幾遍？跟老師比一比，好嗎？
3、自讀開始。
4、檢查生字讀的情況。課文中的生字詞都會讀了嗎？老師不相信，要來檢查一下。先給你們一個(gè)準(zhǔn)備的機(jī)會。
四、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
1、小小組長拿出生字卡片，帶領(lǐng)你的組員輪流讀詞卡，讀的好的.就夸夸他，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就要怎樣？
2、交流匯報(bào)。
五、創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，自讀課文（讀通課文）。剛才生字詞已經(jīng)被我們解決了，相信大家一定能把課文讀的更好，可是老師在讀了三遍之后，有讀了三遍，才把課文的沒一句話讀通順，你們要讀幾遍？再和老師比一比好嗎？這一回，請小朋友選一段自己最喜歡的好好練讀，看看誰讀的最好。讀后匯報(bào)。根據(jù)剛才讀的情況，第二段中的有些句子比較難讀，老師把他們找了出來，誰會帶大家讀？第三段中也有這樣難讀的句子，誰來說說？（老師出示句子）你會讀好它嗎？同桌互相教一教。
六、齊讀課文
七、足球王國之旅。到小朋友這么的團(tuán)結(jié)，在這里，老師宣布，你們都可以假如足球的行列，高興嗎？那么就讓我們隨著輕松快樂的音樂去足球王國，看看足球兄弟在賽場上的身姿。看了之后，你想對足球說些什么？
八、總結(jié)。
小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些足球的知識，課堂上，你們的表現(xiàn)也不錯(cuò)，那時(shí)因?yàn)槲覀儗W(xué)會了團(tuán)結(jié)合作，所以在以后的學(xué)習(xí)上，我們只有互相幫助，才能使每個(gè)人進(jìn)步，大家說是不是？
《我叫足球》語文教案 6
教材簡析
《我叫足球》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動的起源和發(fā)展概況。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動。
同學(xué)分析
一年級同學(xué)對朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng)；對運(yùn)動感興趣，但對足球比較陌生。
設(shè)計(jì)理念
讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問
教學(xué)目標(biāo)
1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運(yùn)動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動的情感。
3.正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個(gè)偏旁，會寫“慶�！眱勺�。
教學(xué)流程
一、啟動激趣。
1.由同學(xué)向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請同學(xué)介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。
【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離�！�
�。ò鍟n題。）
2.“足球老師”（師手捧足球）走近同學(xué)，讓同學(xué)親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學(xué)對足球外形有一個(gè)認(rèn)識�！澳銈兿肓私馕业倪^去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個(gè)整體的感知。
3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因?yàn)橛小拔摇倍�，球迷、�?duì)員因?yàn)橛小拔摇倍d奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大��！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動認(rèn)讀。
同學(xué)自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充沛的時(shí)間。
三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。
1.請同學(xué)選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵(lì)性的評價(jià)語言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學(xué)相互評價(jià)，促進(jìn)朗讀的提高。
2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊(duì)在2001年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關(guān)情況，激起同學(xué)的民族自豪感。
3.鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。
四、互動識字。
1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個(gè)朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達(dá)？（同學(xué)用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）
�。ò鍟簯c祝。）
2.聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶�！眱勺�？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個(gè)詞兒，它真是個(gè)神奇的詞兒，想寫好它嗎？
3.生寫字，師指導(dǎo)。
4.師生反饋，同桌評價(jià)，互相提高。
課后總結(jié)
米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢？本堂課的設(shè)計(jì)，我就努力地嘗試著把它放到同學(xué)生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。
一、讓教材活起來。
教材是課堂的重要資源，是同學(xué)的`一個(gè)獨(dú)立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學(xué)進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對同學(xué)心靈的呼喚�！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自身角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到同學(xué)自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個(gè)有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學(xué)一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進(jìn)小朋友的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。
二、讓同學(xué)動起來。
同學(xué)是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。
1.內(nèi)部思維動起來。
在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學(xué)帶著滿腔熱情迫不和待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必需要靠自身動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學(xué)說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不時(shí)激起同學(xué)問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。
2.外部肢體動起來。
我們培養(yǎng)的同學(xué)，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚(yáng)。
《我叫足球》語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、流利、有感情的朗讀課文。
3、詞句的拓展訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備；
課件詞卡2塊實(shí)物投影詞語紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。來，打開聽寫本。（師行間巡視，提示學(xué)生寫字姿勢。）
2、（拍手坐好）我們來當(dāng)小老師，看看他們寫對了嗎？（評：雖然這個(gè)字寫對，但如果再注意些，會寫得很美觀；寫得正確有漂亮，真棒�。┤珜Φ耐瑢W(xué)請舉手，給自己加顆星。有錯(cuò)的同學(xué)請訂正。
3、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，我叫足球（學(xué)生齊讀）師：我叫-----（生：足球）
二、錄像創(chuàng)設(shè)情景
1、現(xiàn)在，我們就是一個(gè)個(gè)可愛的小足球啦！我們一起到綠茵場上去看看吧！
2、（播放錄像1）（30秒）
3、看到了嗎？球員們?yōu)槲覀儻偪竦谋寂埽蛎詡優(yōu)槲覀兏呗暤膮群澳�！我們都�?---（生：足球）
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師引讀：我叫----（生：足球），我長得-----（生：圓圓的），個(gè)頭----（生：不大），年紀(jì)----（生：可有一大把嘍）
2、打開書，誰來讀第一自然段。（評：我感覺到足球真圓啊！哦，年紀(jì)真大呀�。┱l再來讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我的年紀(jì)可有一大把嘍，原來我出生在很久很久以前的中國。（板書：出生中國）自己讀一讀第二自然段。
2、“很久很久以前”到底有多久呢？我們一起讀讀這段資料。（出示：資料）是什么時(shí)候呀？真的是很久很久啊�。ǔ鍪荆涸~卡“很久很久以前”，讀）；難怪說“年紀(jì)一大把嘍”（出示：詞卡“年紀(jì)一大把嘍”，讀）
3、這兒還有一幅圖，是模擬當(dāng)時(shí)足球游戲的表演。誰能把圖上的內(nèi)容說給大家聽聽。同桌之間先練習(xí)練習(xí)。誰來說？瞧！球已經(jīng)踢進(jìn)對方的門洞里了！
4、我們再來讀讀這個(gè)自然段。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、當(dāng)時(shí)只有皇帝過生日時(shí)才踢球，踢的人少，看的人也少。許多年過去了，現(xiàn)在呢？（生；踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動。）（板書：流行世界），我們再來讀讀第三自然段吧！
2、請看，這是什么？（出示：大力神杯的圖片）對！世界杯足球賽的獎(jiǎng)杯。你還知道有哪些足球比賽呢？（如：歐洲杯，意甲，同學(xué)間的友誼賽等）這是哪里？（大連的足球建筑）看來大連人非常的喜歡足球。這是什么？（帶有足球模型的鑰匙扣）
3、我們的生活中何時(shí)都能聽到有關(guān)足球的事，隨時(shí)都能看到足球的影子。所以說----（踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動。）
4、小足球們，全世界這么多人喜歡我們？你們感到快樂嗎？讀讀第三自然段，讀出你的快樂，
5、剛才，老師看到大家真快樂呀！讓我們再回到足球場，把我們的'快樂帶給大家！（點(diǎn)擊：錄像2）
6、你們的快樂已經(jīng)感染了大家，能通過你們的朗讀把快樂傳遞給大家嗎？誰來讀？（你真快樂�。≡匍_心點(diǎn)�。�
六、總結(jié)課文
1、快樂足球，快樂課堂。愿意再讀讀課文嗎？想讀的同學(xué)站起來，用自己喜歡的方式讀一讀。
2、小足球們，你們讀得真棒啊！給自己鼓鼓掌吧！
七、課堂練習(xí)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了足球是圓圓的，個(gè)頭不大，它出生
在很久很久以前的中國，還知道了，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動。（結(jié)合板書）
2、你們還知道哪些流行呢？你能用流行說說話嗎？（你真善于觀察生活��！你知道的真多啊！說得不錯(cuò)！只要留心生活處處都能學(xué)習(xí)語文）
3、你們真會說話��！下面我們來做個(gè)游戲吧�。c(diǎn)擊：游戲）今天，我們認(rèn)識了足球，你還知道哪些球呢？（老師隨即點(diǎn)擊）誰來當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
4、你還能用其他的詞開花嗎？（點(diǎn)擊：生字）
5、老師這兒也有一些詞，（出示：詞語）想讀嗎？讀一讀。讀得不錯(cuò)。課后，還可以到“采蜜園”里去讀一讀。
八、布置作業(yè)
1、回家后，把自己當(dāng)成足球向爸爸媽媽作個(gè)自我介紹。
2、其實(shí)啊，除了足球，還有許多球類運(yùn)動呢，課后，收集一些資料，下節(jié)課，我們一起來聊聊球。
《我叫足球》語文教案 8
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利朗讀課文，掌握“紀(jì)、祝、運(yùn)、帶”等生字書寫規(guī)范。
通過擬人化文本理解足球起源與發(fā)展，激發(fā)民族自豪感。
結(jié)合2001年中國隊(duì)世界杯出線歷史，感受足球的全球影響力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字書寫與長句朗讀指導(dǎo)。
難點(diǎn)：理解“足球起源于中國”的歷史意義。
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放《2002年世界杯中國隊(duì)出線》紀(jì)錄片片段，提問：“足球?yàn)槭裁茨茏屓袊序v？”引出課題《我叫足球》。
出示足球?qū)嵨�，學(xué)生觸摸并描述外觀，教師總結(jié)：“圓圓的身體，承載千年文化。”
初讀感知
學(xué)生自由朗讀，標(biāo)注自然段，圈畫生字詞。
指名分段朗讀，教師糾正“皇帝（huáng dì）”“慶祝（qìng zhù）”等字音，重點(diǎn)指導(dǎo)長句停頓：“我出生在/很久很久以前的中國，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。”
精讀品析
數(shù)據(jù)沖擊：展示“全球超2.5億人踢足球”“世界杯轉(zhuǎn)播覆蓋200+國家”等數(shù)據(jù)，理解“最流行的運(yùn)動”。
情感升華：播放《生命之杯》音樂，學(xué)生用動作表現(xiàn)“興奮、瘋狂”，教師引導(dǎo)：“足球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動，更是連接世界的橋梁�！�
對比閱讀：出示蹴鞠圖片與現(xiàn)代足球規(guī)則，討論“為什么足球被稱為‘蹴鞠的`延續(xù)’”。
角色扮演：學(xué)生扮演“小記者”采訪“足球”（教師扮演），提問：“您最早出現(xiàn)在哪里？當(dāng)時(shí)人們怎么玩您？”
第二自然段：
第三自然段：
書寫指導(dǎo)
動畫演示“運(yùn)、帶”筆順，強(qiáng)調(diào)“走之旁”的書寫順序。
學(xué)生描紅并臨寫，同桌互評“誰的字更像‘足球’一樣圓潤”。
拓展延伸
布置實(shí)踐作業(yè)：采訪長輩或查閱資料，了解“家鄉(xiāng)的足球故事”，下節(jié)課分享。
《我叫足球》語文教案 9
教學(xué)目標(biāo)
通過足球文本分析，掌握說明文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，理解足球運(yùn)動中的物理原理。
辯論“足球是否應(yīng)成為小學(xué)必修課”，培養(yǎng)邏輯思維。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：說明文結(jié)構(gòu)梳理與跨學(xué)科知識遷移。
難點(diǎn)：用證據(jù)支持觀點(diǎn)的辯論技巧。
教學(xué)過程
文本解構(gòu)
繪制思維導(dǎo)圖：學(xué)生分組梳理課文，提取“外形—?dú)v史—現(xiàn)狀”三要素，總結(jié)“總—分—總”結(jié)構(gòu)。
對比閱讀：補(bǔ)充《現(xiàn)代足球規(guī)則》片段，討論“擬人化手法如何讓說明文更生動”。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1：用不同材質(zhì)（皮革、塑料）制作“迷你足球”，測試彈跳高度，記錄數(shù)據(jù)并分析“哪種材料更適合足球”。
實(shí)驗(yàn)2：觀看“香蕉球”慢動作視頻，結(jié)合空氣動力學(xué)原理，解釋“馬格努斯效應(yīng)”。
數(shù)學(xué)應(yīng)用
計(jì)算：若一場足球賽有22名球員，每人平均跑動10公里，全隊(duì)總跑動距離是多少？
統(tǒng)計(jì)：分析班級學(xué)生喜歡的.運(yùn)動項(xiàng)目，繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，驗(yàn)證“足球是否最受歡迎”。
辯論活動
辯題：“足球應(yīng)成為小學(xué)必修課嗎？”
正方：足球鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作、增強(qiáng)體質(zhì)。
反方：占用學(xué)習(xí)時(shí)間，可能引發(fā)沖突。
教師引導(dǎo)：“用課文中的‘足球帶來歡樂’作為論據(jù)，支持你的觀點(diǎn)�！�
總結(jié)升華
播放《足球小將》主題曲，學(xué)生齊讀課文最后一段，教師總結(jié)：“足球不僅是圓形的球體，更是圓形的夢想�！�
《我叫足球》語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計(jì)“校園足球文化節(jié)”方案，提升綜合實(shí)踐能力。
通過采訪、攝影、寫作記錄足球故事，傳承體育精神。
制作足球主題手抄報(bào)，融合美術(shù)與語文元素。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：項(xiàng)目規(guī)劃與跨學(xué)科協(xié)作。
難點(diǎn)：將足球文化轉(zhuǎn)化為可視化作品。
教學(xué)過程
項(xiàng)目啟動
發(fā)布任務(wù)：以小組為單位，策劃“校園足球文化節(jié)”，需包含開幕式、比賽、展覽、閉幕式等環(huán)節(jié)。
分組分工：宣傳組（海報(bào)設(shè)計(jì)）、攝影組（記錄瞬間）、文稿組（撰寫新聞稿）、后勤組（物資準(zhǔn)備）。
實(shí)地調(diào)研
采訪任務(wù)：學(xué)生采訪校足球隊(duì)成員，記錄“訓(xùn)練中的感人故事”或“比賽中的難忘瞬間”。
攝影指導(dǎo)：學(xué)習(xí)“構(gòu)圖三要素”（主體、背景、光線），拍攝“足球與校園”主題照片。
作品創(chuàng)作
語文：摘抄課文精彩段落，如“每當(dāng)我為別人帶來歡笑的時(shí)候，我就覺得自己也是快樂的了”。
美術(shù)：用彩鉛繪制足球圖案，搭配“綠色與白色”主色調(diào)（象征綠茵場）。
手抄報(bào)制作：
新聞稿寫作：模仿課文第一人稱視角，以“足球的.獨(dú)白”形式報(bào)道文化節(jié)。
成果展示
舉辦“足球文化節(jié)成果展”，各組展示海報(bào)、照片、手抄報(bào)，并派代表演講。
投票評選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，頒發(fā)“足球小使者”勛章。
反思延伸
填寫項(xiàng)目反思表：“我在活動中學(xué)會了什么？”“如何改進(jìn)下一次活動？”
布置長期任務(wù)：加入校足球隊(duì)或社區(qū)足球社團(tuán)，持續(xù)記錄“我的足球成長日記”。
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