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形狀區(qū)分小班教案（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的形狀區(qū)分小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
形狀區(qū)分小班教案 1
活動目標(biāo)：
1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進行分類游戲。
活動準備：
紅、藍、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項鏈、紅色、綠色和藍色呼啦圈。
活動重點：
正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
活動難點：
初步嘗試進行分類游戲。
活動過程：
1、送禮物：
——“這里有許多漂亮的項鏈，快選一根戴起來！”
看看、說說自己選的項鏈是什么形狀，什么顏色的。
幼兒選擇，佩戴。
2、找家：
按顏色分類
——“我們戴著漂亮的項鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”
�。ǔ鍪炯t、綠、藍呼啦圈）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的`關(guān)系。
按圖形分類：
�。ㄓ梅酃P在地上畫出三種圖形）——“現(xiàn)在回到你
和項鏈形狀一樣的家里吧！”
形狀區(qū)分小班教案 2
活動目標(biāo)
通過游戲認識圓形、方形、三角形，能指認并說出名稱。
能按形狀將物體分類，發(fā)展空間感知能力。
激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗合作樂趣。
活動準備
教具：動畫課件（圖形王國場景）、魔術(shù)箱（內(nèi)裝圓形、方形、三角形卡片）、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。
學(xué)具：彩泥、泥工板、操作模具（圓形、方形、三角形）、分類盒（貼形狀標(biāo)簽）。
環(huán)境：地面畫圓形、方形、三角形區(qū)域，教室布置形狀相關(guān)物品（如圓鐘、方窗、三角旗）。
活動過程
情境導(dǎo)入
播放動畫課件，圖形王國邀請小朋友參加派對。教師以“圖形國王”口吻提問：“誰能說出我的王國里有哪些朋友？”
認識圖形
圓形：“像太陽、餅干，沒有角。”
方形：“像窗戶、書本，四條邊一樣長�！�
三角形：“像屋頂、三明治，有三個角�！�
魔術(shù)箱變出圖形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察特征：
幼兒觸摸掛牌，用身體模仿圖形（如雙手抱圓、伸直手臂成方、手指尖相觸成三角）。
分類游戲
任務(wù)一：圖形寶寶回家
幼兒隨機抽取彩泥模具，制作圖形后貼到對應(yīng)區(qū)域。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵描述：“我做的.三角形，它有三個角！”
任務(wù)二：幫圖形找朋友
分組競賽，將散落在教室的實物（如圓球、方盒、三角尺）按形狀投入分類盒，正確率高的組獲得貼紙獎勵。
總結(jié)延伸
播放歡快音樂，幼兒佩戴掛牌跳“形狀舞”（聽到圓形音樂跳圓圈舞，方形音樂走直線，三角形音樂做跳躍）。
活動反思
通過多感官操作（看、摸、做、動），幼兒對形狀的認知從抽象到具體，分類準確率達90%。后續(xù)可增加組合圖形（如用方形和三角形拼房子）提升難度。
形狀區(qū)分小班教案 3
活動目標(biāo)
感知生活中常見物品的形狀，能按形狀分類。
發(fā)展觀察力和語言表達能力。
體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究興趣。
活動準備
教具：PPT（含圓形車輪、方形磚塊、三角形路標(biāo)等圖片）、形狀分類展板（貼磁性圖形）。
學(xué)具：幼兒自帶生活物品（如圓瓶蓋、方積木、三角餅干）、記錄表（畫形狀并涂色）。
環(huán)境：教室設(shè)置“形狀偵探角”（陳列各種形狀物品）。
活動過程
謎語導(dǎo)入
“有位小朋友，圓圓像盤子（圓形）；有位小朋友，方方像盒子（方形）；有位小朋友，尖尖像帽子（三角形）�！币鲋黝}。
形狀大搜索
任務(wù)一：教室里的形狀
幼兒分組尋找指定形狀物品，用貼紙標(biāo)記在展板上。例如：“找到圓形物品貼紅色貼紙！”
任務(wù)二：物品分類秀
展示自帶物品，輪流介紹：“我的.積木是方形的，像小房子！”引導(dǎo)分類擺放至展板對應(yīng)區(qū)域。
形狀創(chuàng)意秀
拼貼畫：用自帶物品在展板上拼貼圖案（如用圓瓶蓋拼太陽，方積木拼機器人）。
故事接龍：教師開頭“圓形寶寶滾呀滾，遇到了方形寶寶……”，幼兒續(xù)編，融入形狀特征。
總結(jié)延伸
發(fā)放記錄表，鼓勵幼兒在家繼續(xù)尋找形狀并記錄，次日分享。
活動反思
幼兒對自帶物品參與度高，但部分物品形狀模糊（如橢圓餅干易混淆）。后續(xù)可提供更標(biāo)準的實物模型，并增加“形狀變變變”環(huán)節(jié)（如用紙折三角形帽子）。
形狀區(qū)分小班教案 4
活動目標(biāo)
鞏固對圓形、方形、三角形的認知，能靈活分類與匹配。
提升合作能力和問題解決能力。
享受數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強自信心。
活動準備
教具：大型形狀地墊（紅黃藍三色，對應(yīng)三種形狀）、音樂播放器、任務(wù)卡（畫形狀組合圖案）。
學(xué)具：幼兒兩人一組，每組一籃混合形狀積木、一個分類盒、一張任務(wù)卡。
環(huán)境：教室布置成“形狀樂園”（懸掛形狀氣球、張貼形狀海報）。
活動過程
熱身游戲：形狀跳跳跳
播放音樂，幼兒根據(jù)指令跳到對應(yīng)形狀地墊（如“跳到藍色三角形！”），錯誤者模仿圖形動作（如三角形跳時雙手舉高）。
合作任務(wù)：形狀積木大挑戰(zhàn)
任務(wù)一：分類大比拼
每組將積木按形狀分類，完成后舉手示意。教師檢查并提問：“方形積木有幾個角？圓形積木能滾嗎？”
任務(wù)二：形狀拼圖
根據(jù)任務(wù)卡拼出圖案（如用方形和三角形拼房子），完成后向全班展示并介紹：“我們用了兩個方形和三個三角形！”
創(chuàng)意延伸：形狀舞會
幼兒自由選擇形狀地墊作為“舞臺”，用積木裝飾“服裝”（如將圓形積木當(dāng)項鏈），隨音樂即興表演，教師用語言引導(dǎo)：“圓形寶寶轉(zhuǎn)圈圈，方形寶寶走直線！”
總結(jié)評價
頒發(fā)“形狀小達人”貼紙，表揚合作默契、創(chuàng)意突出的'幼兒。
活動反思
合作任務(wù)有效提升了幼兒互動能力，但部分幼兒對復(fù)雜圖案（如六邊形）產(chǎn)生好奇。后續(xù)可增加“形狀升級包”（含更多幾何圖形），滿足差異化需求。
形狀區(qū)分小班教案 5
活動目標(biāo)
認識圓形、方形、三角形，了解其基本特征。
能通過視覺、觸覺感知形狀差異，發(fā)展觀察能力。
激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗分類游戲的樂趣。
活動準備
教具：圓形、方形、三角形卡片（各3張，顏色鮮艷）。
學(xué)具：幾何圖形積木（每組一籃，含圓形、方形、三角形）、形狀分類盒（貼有對應(yīng)圖形標(biāo)記）。
輔助材料：魔術(shù)箱（內(nèi)裝不同形狀的物品，如圓形餅干、方形積木、三角形三明治模型）。
活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：圖形寶寶來做客
教師出示魔術(shù)箱，搖動箱子引發(fā)幼兒興趣：“猜猜里面藏著哪位圖形寶寶？”
逐一摸出圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述特征（如“圓形沒有角，像太陽”）。
游戲互動：圖形寶寶找家
分組操作：幼兒分組將積木按形狀分類，放入對應(yīng)標(biāo)記的分類盒中。
教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒用語言描述操作過程（如“我把三角形積木送回三角形的`家”）。
鞏固拓展：生活中的圖形
提問：“我們的教室里有哪些東西是圓形的？”引導(dǎo)幼兒尋找教室中的圓形物品（如鐘表、車輪模型）。
延伸任務(wù)：鼓勵幼兒回家后與家長一起尋找家中的形狀物品，并拍照記錄。
活動評價
通過游戲化設(shè)計，幼兒在操作中自然理解形狀分類，90%以上幼兒能準確完成分類任務(wù)。
需注意：部分幼兒對三角形和方形的邊角特征易混淆，后續(xù)可增加“圖形拼貼畫”活動強化認知。
形狀區(qū)分小班教案 6
活動目標(biāo)
區(qū)分圓形、方形、三角形，感知形狀的穩(wěn)定性差異。
通過角色扮演游戲，發(fā)展合作意識與問題解決能力。
體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性，增強探索欲望。
活動準備
場景布置：用彩色膠帶在地面貼出圓形、方形、三角形“圖形王國”路徑。
道具：圖形頭飾（幼兒每人一個）、任務(wù)卡（含形狀分類任務(wù)，如“幫圓形寶寶找朋友”）。
教具：PPT課件（展示圖形王國動畫，如圓形滾動的`特性、方形穩(wěn)定的特性）。
活動過程
情境導(dǎo)入：圖形王國的邀請
教師播放PPT動畫：“圖形王國要舉辦派對，但圖形寶寶們迷路了，我們需要幫它們回家！”
幼兒佩戴圖形頭飾，扮演“圖形小衛(wèi)士”。
游戲任務(wù)：拯救圖形寶寶
任務(wù)1：形狀分類大挑戰(zhàn)
幼兒根據(jù)任務(wù)卡提示，將散落在教室的圖形卡片送回對應(yīng)路徑的“家”中。
任務(wù)2：形狀特性探索
分組實驗：用圓形、方形、三角形積木搭建“橋梁”，觀察哪種形狀最穩(wěn)固。
總結(jié)分享：圖形寶寶的秘密
引導(dǎo)幼兒討論：“為什么三角形的積木不容易倒？”結(jié)合生活實例（如屋頂、三腳架）解釋形狀特性。
活動評價
角色扮演與實驗操作結(jié)合，幼兒參與度達100%，能直觀理解形狀與功能的關(guān)系。
改進點：任務(wù)卡難度可分層設(shè)計，滿足不同能力幼兒的需求。
形狀區(qū)分小班教案 7
活動目標(biāo)
感知圖形組合與分解，發(fā)展空間想象力。
通過動手操作，理解部分與整體的關(guān)系。
培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，體驗圖形變化的樂趣。
活動準備
學(xué)具：七巧板（每組一套）、彩紙（剪成圓形、方形、三角形若干）、膠棒。
教具：圖形組合范例圖（如用三角形拼成的小魚、用方形拼成的房子）。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻面布置“圖形創(chuàng)意畫”展示區(qū)。
活動過程
謎語導(dǎo)入：圖形小精靈
教師說謎語：“圓圓像太陽，方方像窗戶，三角像屋頂，猜猜我是誰？”引導(dǎo)幼兒猜出圖形名稱。
創(chuàng)意拼貼：圖形變變變
自由探索：幼兒用七巧板或彩紙拼貼圖形，教師鼓勵分享創(chuàng)意（如“我用兩個三角形拼成了鉆石”）。
合作任務(wù)：分組用圖形拼貼一幅“圖形王國”主題畫，每組推選代表介紹作品。
延伸活動：圖形日記
發(fā)放“圖形觀察記錄表”，鼓勵幼兒記錄一周內(nèi)看到的圖形組合（如“今天看到用圓形和方形拼成的垃圾桶”）。
活動評價
開放性的拼貼活動激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，85%幼兒能獨立完成圖形組合，部分幼兒能聯(lián)想到生活中的.應(yīng)用。
需加強：對能力較弱的幼兒提供更多示范與引導(dǎo)，避免因操作困難導(dǎo)致興趣下降。
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