《畫雞蛋》第二課時教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認、會寫本課生字

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了達·芬奇是個著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢？我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.指名朗讀。大家思考：達·芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時候態(tài)度怎樣？從哪句話可以看出來？為什么會這樣？

　　2.引導(dǎo)理解：

　�、偈裁词遣荒蜔�？

　　②為什么不耐煩？(從兩方面引導(dǎo)：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以為“太簡單”)

　　3.指導(dǎo)讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”，要讀出不耐煩的語氣)

　　4.提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？(默讀老師說的話)老師的話共幾句？每句話的意思是什么？

　　5.先結(jié)合插圖理解“嚴肅”一詞，然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。

　　(1)第一句：“你認為畫雞蛋很容易，這就錯了。”(理解“容易”一詞，和“簡單”比較)

　　(2)理解第二、三句。

　　老師為什么說達·芬奇的認為錯了呢？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子，用橫線勾畫出來。討論理解：①“一千個”——沒有形狀完全相同的。(用實物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀察才看出不同形狀來)

　�、诿總�雞蛋——從不同的角度看，形狀不一樣。(通過實物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？)

　�、壅f說這兩句話的意思。

　�、苤该�讀“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因為”再讀一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)

　　(3)理解第四句話。

　�、僮x第四句話，理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。

　　②為什么讓達·芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫得熟練”呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解)

　�、邸翱吹脺�(zhǔn)確”和“眼力”，“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個詞語的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)

　　④幻燈出示下面句子，讓學(xué)生讀一讀�？吹脺�(zhǔn)確就是有眼力。

　　畫得熟練就能形成技巧。

　�、菰僮x第四句。

　　(4)讓學(xué)生自由讀老師說的話，想一想“老師”為什么總讓達·芬奇畫雞蛋？(5)讓學(xué)生用自己的話回答上述問題。

　　(6)指導(dǎo)朗讀老師的話。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.指名讀，想想這段告訴我們什么？

　　2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯(lián)系。

　　3.提問：達·芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺得他是個什么樣的人。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進行討論)

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.指名讀。思考這句話告訴我們什么？

　　2.理解“無論……都……”

　�、佟盁o論畫什么”是什么意思？

　�、凇坝挚煊窒瘛闭f明什么？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)

　　1. 達·芬奇為什么能畫得“又快又像”？(聯(lián)系第三自然段，使學(xué)生懂得只有明確目的，刻苦練習(xí)，才能有好眼力，形成繪畫技巧)

　　五、總結(jié)全文。

　　1.指名讀第一自然段，思考達·芬奇為什么能成為著名的畫家？

　　2.聯(lián)系自己，談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。

　　3.朗讀全文。

　　六、指導(dǎo)分析字形，學(xué)習(xí)寫字。

　　1.學(xué)生利用已有識字知識自學(xué)生字。

　　(1)照樣子，寫出下面字的組成部分。

　　例：練 纟 __始____全____角____度____易___技___準(zhǔn)____確____

　　(2)按筆順寫一寫。

　　(3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。

　　(4)觀察這些字在田字格中的位置，照著樣子在田字格里寫三個。

　　2.指導(dǎo)重、難點字。

　　易：下邊是“勿”，寫時告訴學(xué)生兩撇要分開，不要挨得太緊，也不要寫得太長。

　　技：是提手旁不要寫成木字旁。

　　巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的

　　3.比一比，說說有哪些不同，再組詞。

　　七、完成課后第2題。

　　八、朗讀課文。

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