三年級數(shù)學下冊《第二單元整理和復習》的教案
教學過程：
一、課前準備
請每一位學生用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結構。
提示整理知識的一般方法：
1．先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？
2．再看例題�？纯疵啃」�(jié)有幾個例題，每個例題是什么內容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認為哪幾個例題是解釋同一個內容的？這些內容你理解了嗎？
3．根據目錄和例題，概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。
二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖
1．給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，利用實物投影儀在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。
2．教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示（如本書第13頁知識結構圖）。對著結構圖，引導學生系統(tǒng)回憶本單元所學知識：
（1）口算除法、估算
（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)
�。�3）除法的驗算：利用乘法驗算除法
（4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法
3．提出問題和介紹經驗
師：“對以上學習內容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”
組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。
三、利用所學知識解決具體問題
1．出示教科書第35頁第1～3題（或讓學生翻開書自讀這3題）。然后讓學生獨立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學生思考：
（1）這3個問題的解答有什么共同點？（都用除法計算，根據除法含義直接列式。）
�。�2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。）
（3）說一說口算、估算、筆算的過程。
2．請學生當小老師，由小老師點名讓3～6名學生上臺說口算、估算、筆算的過程（利用實物投影儀展示自己的作業(yè)或寫在黑板上）。其他同學對他們的說算理過程進行評價。
四、小結
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