《三味書屋》 的教案
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。
二、學(xué)習(xí)按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法。
三、給第三自然段分層，概括自然段段意。
四、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字。理解“來歷”“料理”“信念”“毫不松馳”等詞語。
五、朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解“早”字的來歷，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神；了解三味書屋的陳設(shè)，學(xué)習(xí)按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法；給第三自然段分層，概括自然段段意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
１、出示課題：三味書屋
�。�、讀課文預(yù)習(xí)內(nèi)容。
�。�、隨錄音讀課文，并思考預(yù)習(xí)中的問題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
１、指名讀生字，劃出生字新詞。
�。�、自學(xué)生字（２分鐘）。
�。�、聽寫生字。
�。�、理解生字新詞。
（1）指名看拼音寫詞語。
�。�2）指名擴(kuò)詞。
�。�3）理解生字難詞，指名造句。
八仙桌：大的方桌，一般每邊坐兩個(gè)人。
戒尺：以前教師用來體罰學(xué)生的木板或竹板，形狀像尺。
料理：辦理、處理。
來歷：人或事物的歷史或背景。
毫不松弛：一點(diǎn)也不放松什么事。
三、初讀課文，了解大意。
1、齊讀課文，思考：課文分幾部分來寫，寫了什么？
2、課文是怎樣圖文對(duì)照來寫。
3、指導(dǎo)看圖。
四、圖文對(duì)照，了解課文大意。
�。�、課文哪幾個(gè)自然段是描寫圖畫的？
�。病⒗斫飧髯匀欢蔚膬�(nèi)容。
第一：介紹了三味書屋的從前各現(xiàn)在。
第二：描寫了三味書屋的樣子。
第三：講了“早”字的來歷和對(duì)魯迅一生的影響。
五、布置作業(yè)。
１、抄寫詞語。
�。�、讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“早”字的來歷，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神；了解三味書屋的陳設(shè)，學(xué)習(xí)按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法；給第三自然段分層，概括自然段段意。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１、讀課文，邊讀邊想預(yù)習(xí)內(nèi)容。
２、課文主要講了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一段。
�。�、三味書屋有什么歷史？
�。�、過去是什么？現(xiàn)在是什么？
�。�、小結(jié)：這一段講三味書屋的過去和現(xiàn)在。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
�。薄⑷稌菔鞘裁礃觾旱�？
�。病⒆髡呤窃鯓影纯臻g方位來介紹三味書屋的？（找出表示位置順序的詞語。）
正中→畫前→四面→東北角
�。场R讀第二段，要求：復(fù)述三味書屋的樣子。
４、過渡：作者介紹了三味書屋后還介紹什么？
�。ㄈ╅喿x第三段。
１、指名學(xué)生讀第三段，思考后討論：
�。ǎ保┻@一段課文圍繞什么來寫？
（２）課文先寫了什么？再寫什么？最后寫什么？
�。ǎ常┛梢苑殖蓭讓樱坷斫鈱右狻�
�。�、課文是怎樣描寫“早”字的形狀？劃出來。
３、作者為什么把簡(jiǎn)單的“早”字描寫得很生動(dòng)。
�。础Ⅳ斞笧槭裁匆谧雷由峡獭霸纭弊帜�？
�。怠Ⅳ斞缚塘恕霸纭弊趾笥质窃趺醋龅�？
６、小結(jié)：這段主要寫了“早”字的來歷和對(duì)魯迅一生的影響。
三、總結(jié)全文。
�。�、齊讀全文，思考課文主要寫什么？
�。病W(xué)了課文，同學(xué)們受到了什么啟發(fā)？應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么呢？
四、布置作業(yè)。
１、讀熟課文，完成課后題。
２、背誦第三自然段。
板書設(shè)計(jì)：
三味書屋
書塾(過去)
正中
讀書
畫前正中
習(xí)字
四面
描繡像
形狀
東北角
刻“早”字
來歷
作用
紀(jì)念館（現(xiàn)在）
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