小班數(shù)學(xué)游戲等量接龍教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的初中英語(yǔ)說(shuō)課稿《The worlds population》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿《The worlds population》 1
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)與要點(diǎn)
1.掌握且能熟練運(yùn)用有關(guān)人口的問(wèn)答：Whats the population of…? Its about…
2.能快速、正確地表達(dá)任何一個(gè)數(shù)字，且能書(shū)寫(xiě)正確。
3.掌握本單元的詞匯和短語(yǔ)的用法，特別是hour after hour, prefer to…rather than…, be busy doing, faster and faster等的用法。
4.學(xué)習(xí)過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握它的否定式、肯定式、疑問(wèn)式及其簡(jiǎn)略答語(yǔ)，及它用于賓語(yǔ)從句中與主句時(shí)態(tài)的關(guān)系。
5.認(rèn)真學(xué)習(xí)"Standing room only"，明白控制人口迅速增長(zhǎng)的重要性，設(shè)想一下有哪些方案可以緩解人口的快速增長(zhǎng)。
本單元詞組與日常交際用語(yǔ)
(一)本單元短語(yǔ)及詞組
slow down 下降;放慢
hour after hour 一小時(shí)又一小時(shí)，連續(xù)
multiply…by… ……乘以……
at the beginning of… 起;開(kāi)始
more and more 越來(lái)越…
prefer to…rather than… 寧愿……而不愿
rather than 寧可;是……而不……
bag ones pardon 請(qǐng)?jiān)?對(duì)不起
be busy doing 忙著做……
for the size of the country 相對(duì)這個(gè)國(guó)家的容量
the developed countries 發(fā)達(dá)國(guó)家
the more developed countries 比較發(fā)達(dá)國(guó)家
the developing countries 發(fā)展中國(guó)家
the less developed countries 不太發(fā)達(dá)國(guó)家
slow down the population increase? 下降人口增長(zhǎng)
standing room only 只有立足之地
produce …for… 為……生產(chǎn)
grow faster and faster 增長(zhǎng)的越來(lái)越快
one square metres of space 一平方米的地方
at the beginning of the 21st century 在21世紀(jì)初
be worth …… 值 ……
the Rolls Royce 勞斯萊斯牌轎車(chē)
(二)日常交際英語(yǔ)
購(gòu)物shopping
How much does… cost …?
It can cost as little as … yuan and as much as … yuan.
It can cost ….
It costs ….
Its worth ….
You can buy ….
表示同意和不同意Expressing agreement and disagreement
I dont agree with ….
請(qǐng)求Requests
I wasnt sure whether….
I wonder if ….
其他
Whats the population of …?
教學(xué)建議一
教材內(nèi)容分析
本單元的中心問(wèn)題是當(dāng)代人們最關(guān)注的問(wèn)題之 — 人口問(wèn)題。課文“Standing room only”介紹了世界人口迅速增長(zhǎng)的狀況，所帶來(lái)的一系列問(wèn)題，如糧食緊缺、就業(yè)困難、住房緊張等，說(shuō)明控制人口增長(zhǎng)的重要性和必要性，以雄辯的事實(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行人口教育，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策的必要性和深遠(yuǎn)意義。本單元學(xué)習(xí)了數(shù)詞的表示法和讀法，過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和基本用法，詢問(wèn)人口的句型。英語(yǔ)中就人口提問(wèn)只用what，不用 how many或 how much。本單元還學(xué)習(xí)了，常用詞語(yǔ)和表示位置移動(dòng)的動(dòng)詞可用過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)。
本單元重點(diǎn)例句及相關(guān)知識(shí)講解
1. 3，333，333，333三十三億三千三百三十三萬(wàn)三千三百三十三。
讀寫(xiě)多位數(shù)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
(1)1，000以上的.數(shù)字，要用計(jì)數(shù)退點(diǎn)“，”。從個(gè)位開(kāi)始，每隔三位加一個(gè)逗點(diǎn)。第一個(gè)逗點(diǎn)前是thousand，第二個(gè)逗點(diǎn)前是million.第三個(gè)逗點(diǎn)前是billion(美國(guó)英語(yǔ)說(shuō)法)或thousand million(英國(guó)英語(yǔ)說(shuō)法)。
(2)分段之后，每段都成了l～999之間的數(shù)了，讀寫(xiě)時(shí)在十位(個(gè)位)數(shù)與百位數(shù)之間加and。
(3)英語(yǔ)中無(wú)單獨(dú)表示“萬(wàn)”和“億”的量詞，故用ten thousand表示“一萬(wàn)”，one hundred thousand 表示“十萬(wàn)”，twenty million表示“二千萬(wàn)”，three hundred million表示“三億”。
因此，上面的數(shù)字就讀成：three billion three hundred and thirty-three million three hundred and thirty-three thousand three hundred and thirty-three。
2.What’s the population of Germany? 德國(guó)的人口是多少?
population是個(gè)集合名詞，意思是“人口;人數(shù)”，常用來(lái)指人口的總稱，在日常使用時(shí)，必須注意以下幾種用法：
(1)population是一個(gè)集合名詞，在句中作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞多用單數(shù)形式。如：
The population of Germany is about 81,000,000. 德國(guó)大約有八千一百萬(wàn)人口。
The worlds population is growing faster and faster. 世界人口增長(zhǎng)越來(lái)越快。
注：如果population與分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)連用時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞多用復(fù)數(shù)形式。如：
Three fifths of the population in our town are farmers. 我們鎮(zhèn)五分之三的人是農(nóng)民。
(2)表示“……的人口”可用the population of +地名，也可用the population in +地名，作主語(yǔ)中心詞時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。如：
The population of Canada is 28,100,000. 加拿大人口是二千八百一十萬(wàn)。
(3)表示某國(guó)、某城市有多少人口時(shí)，還可用… have/has a population of…結(jié)構(gòu)。如：
The city has a population of 50,000. 那座城市有五萬(wàn)人。
注：people常用于表示具體的人數(shù)，雖然people不加"s"，但謂語(yǔ)動(dòng)詞常用復(fù)數(shù)。如：
How many people are there in your family? 你家有幾口人?
(4)由于population是不可數(shù)名詞，因此不用How many也不用How much進(jìn)行提問(wèn)，應(yīng)用What / How large。如：
1)Whats the population of China? 中國(guó)有多少人口?
2)澳大利亞有多少人?
誤：How many is the population of Australia?
正：How large is the population of Australia?
(5)說(shuō)明人口或人數(shù)的“多”或“少”時(shí)，不用many/few/much/little修飾，而用large, big或small, thin修飾。如：
Dalian has a large population. 大連人口很多。Which country has the smallest population Canada, the USA or Australia? 加拿大、美國(guó)、澳大利亞哪個(gè)國(guó)家的人口最少?
3. I wonder if that’s a lot of people for the size of the country. 我想知道這個(gè)國(guó)家能否容的下這么多人。
句中wonder的意思是want to know，常接if或whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。如：
I wonder if it is true. 我想知道這是不是真的。
I wonder whether Tom will come. 我不曉得湯姆來(lái)不來(lái)。
句中size 是名詞，意思是“容量;尺寸;大小;面積”。如：
It was about the size of a duck’s egg. 其大小約如鴨蛋。
His shoes are Size 10. 他的鞋是十碼的。
The earth is 49 times the size of the moon. 地球大約是月球的49倍。
4. Multiply this by 365. 用365來(lái)乘它(370，000)
(1)multiply A by B 用B乘A。
例：6 multiplied by 5 is 30. (6×5=30)6乘5等于30。
(2)“乘”的另外一種表達(dá)法是times�！俺痹谟⒄Z(yǔ)中用divide表示。
例：6 times 5 is (are) 30. 30 divided by 5 is 6.
(6×5=30) 6乘5等于30。(30 ÷ 5=6) 30除以等于6。
(3)句中by是介詞，意思是“相差”指程度。如：
He is taller than I by a head. 他比我高一個(gè)頭。
“……+by+數(shù)字或倍數(shù)+……”在本句型中有比較級(jí)出現(xiàn)或有表示增減意義的動(dòng)詞或分詞出現(xiàn)時(shí)，by后表示的都是凈增減的數(shù)或增加的倍數(shù)。如：
A is by 2 inches longer than B. A比B長(zhǎng)二吋。
300 increased by 200 is 500. 300加200等于500。
900 decreased by 100 is 800. 900減100等于800。
注意如果句中用go up(上升)代替increase時(shí)，就不能用by。
5.The world’s population is growing faster and faster.世界人口增長(zhǎng)得越來(lái)越快。
the world’s population還可以說(shuō)成：the population of the world/the world population這三種說(shuō)法都譯為“世界人口”，只是表達(dá)形式不同。第一種說(shuō)法是名詞所有格作定語(yǔ);第二種說(shuō)法是“of屬格”作定語(yǔ);第三種說(shuō)法是名詞作定語(yǔ)。注意，如說(shuō)“中國(guó)人口”，應(yīng)說(shuō)：the population of China或the China’s population。但不能用表示“某國(guó)”的形容詞作定語(yǔ)，即不能說(shuō)the Chinese population，因?yàn)樾稳菰~Chinese(中國(guó)的)French(法國(guó)的)German(德國(guó)的)等不表示所屬關(guān)系。
形容詞或副詞的比較級(jí)連用表示“越來(lái)越……”，例如：
English is becoming more and more important.She studies English harder and harder.Her score is becoming better and better.英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。她學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越用功。她的成績(jī)?cè)絹?lái)越好
6.People say that by the year 2010, it may be seven billion.
人們認(rèn)為到2010年，人口將達(dá)70億。
(1) 句中by the year 2010是“到2010年”的意思。相關(guān) by的短語(yǔ)有：by the end of…到……末為止，只用來(lái)表示時(shí)間，常與完成時(shí)態(tài)連用，也可用于將來(lái)時(shí)態(tài)。與之相關(guān)的短語(yǔ)有：
at the end of在……末，在……末端(盡頭)，可以表示時(shí)間，也可表示地點(diǎn)，常與過(guò)去時(shí)態(tài)或?qū)?lái)時(shí)態(tài)連用。
to the end到(某一)終點(diǎn)為止，可表示時(shí)間，也可表示地點(diǎn)，指時(shí)間常用till代替to。
in the end最終、終于，相當(dāng)于at last或 finally。
【例】1)We had learned eleven English songs by the end of last term.We had an English songs exam at the end of last month.He stayed there till(to) the end of last month.
到上學(xué)期末，我們已學(xué)了十一首英語(yǔ)歌曲。上月末我們進(jìn)行了一場(chǎng)英語(yǔ)歌考試。他在那兒一直呆到上月月底。
2)You can find the post office at the end of this street.Go down that street to the end and you will find the hospital.
在這條街的盡頭，你會(huì)找到郵局的。沿著那條街走到底，你會(huì)找到那所醫(yī)院的。
(2)by還可表達(dá)下列意思：
by在……旁邊
The writer often saw an old man fish by the lake. 作者經(jīng)�？匆�(jiàn)一位老者在湖邊釣魚(yú)。
by使用……工具
Miss Smith goes to work by car but she is sometimes late. Smith小姐開(kāi)車(chē)上班但有時(shí)她還是遲到。
by：由……，被……，表示被動(dòng)關(guān)系。
This book was written by my father in 1998.這本書(shū)是由我父親在于1998年寫(xiě)的。
by the end of…到……底為止，它不是指在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，而是指某一點(diǎn)時(shí)間之前或到某一點(diǎn)時(shí)間為止是一種什么情況。強(qiáng)調(diào)的是狀態(tài)或結(jié)果。其后接表示時(shí)間的名詞并與之構(gòu)成時(shí)間狀語(yǔ)。如：
He will be 16 years old by the end of next month. 他到下個(gè)月底就16歲了。
7.That means that in about 600 years, there will be standing room only on the earth.這意味著大約600年后，地球上將只有立足之地。
(1)副詞only一般放在它所修飾的詞或短語(yǔ)之前。否則，就會(huì)引起句意的不同。
例：Only Tom drives the new car on Sunday.只有Tom在周日開(kāi)新車(chē)。
Tom only drives the new car on Sunday.周日Tom只開(kāi)開(kāi)新車(chē)，而不做別的事。
Tom drives only the new car on Sunday.Tom在周日只開(kāi)新的車(chē)子。
Tom drives the new car only Sunday.Tom只有在周日才開(kāi)新車(chē)。
(2)standing在這里是動(dòng)名詞，“站的地方;立足之地”。作room的定語(yǔ)，整個(gè)短語(yǔ)相當(dāng)于room for standing only. -ing形式修飾名詞表示用途的情況還有：
waiting room 候車(chē)室
walking stick 拐棍，手杖
fishing pole 釣魚(yú)竿
(3)此處的room表示“空間”，是個(gè)不可數(shù)名詞，相當(dāng)于space。常用于“There be句型”和“make room for sb.”，“take up much/little room”等短語(yǔ)中。
例：This table takes up too much room of his bedroom.
這張桌子占了他臥室里太多的空間(地方)。
本句中有兩個(gè)that，但作用意思完全不同。前者為指示代詞，指代上文中所講人口增長(zhǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，作主語(yǔ)，意為“這種情況”;后者為連詞，引導(dǎo)means后的賓語(yǔ)從句，無(wú)詞義。
(4)in/after/later這三個(gè)詞均可表示“在……之后”的意思，其用法及區(qū)別是：
in作為介詞，后跟一段時(shí)間，表示從現(xiàn)在算起的“一段時(shí)間之后”，常用于一般將來(lái)時(shí)態(tài)。例如：
l)I’ll come back in a minute.我一會(huì)兒就回來(lái)。
2)What will happen in a hundred years?100年后會(huì)發(fā)生什么事呢?
after也是介詞，表示從過(guò)去某時(shí)起的若干時(shí)間之后，謂語(yǔ)動(dòng)詞用過(guò)去時(shí)，不可用于將來(lái)時(shí)。但是，在表示某一具體時(shí)間或某一具體事件之后，則用在將來(lái)時(shí)或過(guò)去時(shí)中。例如：
1)He came back after two years.他兩年后回來(lái)了。
2)After three days Wang Hai found his bike.三天后王海找到了他的自行車(chē)。
3)After the meeting, we’ll discuss it.會(huì)議后，我們將討論這件事。
4)We will get there after two o’clock.兩點(diǎn)鐘后，我們將到那里。
later是副詞，在句中作狀語(yǔ)，既能以過(guò)去某個(gè)時(shí)間為基準(zhǔn)，也能以現(xiàn)在為基準(zhǔn)，因此可用于一般過(guò)去時(shí)態(tài)或一般將來(lái)時(shí)態(tài)。例如：
1)Later, he was interested in science.后來(lái)，他對(duì)自然科學(xué)發(fā)生了興趣。
2)The radio says the sun will come out later.廣播說(shuō)太陽(yáng)過(guò)一會(huì)兒就會(huì)出來(lái)。
注意：“一段時(shí)間 + later”是副詞詞組，表示“若干時(shí)間以后”，有兩種用法：
�、� 用于過(guò)去時(shí)態(tài)，表示“從過(guò)去某一時(shí)間算起，過(guò)若干時(shí)間后”，與“after+段時(shí)間”意思相同。例如：Half an hour later she woke up and began to cry.半個(gè)小時(shí)后她醒了，開(kāi)始哭起來(lái)。
② 用于將來(lái)時(shí)態(tài)，表示“從將來(lái)的某一時(shí)間算起，過(guò)若干時(shí)間后”。例如：He will go there on May 1, and will go there again a few days later.五月一日他將到那兒，幾天后他還要再去那兒。
8.I dont agree with you two.我不同意你們兩人(的觀點(diǎn))。
句中agree是“同意;取得一致意見(jiàn)”的意思。agree作及物動(dòng)詞用時(shí)，后面通常跟名詞、不定式或that引起的從句作賓語(yǔ)。其可以單獨(dú)使用，也可以和介詞to，with，on等連用，agree on常用在被動(dòng)結(jié)構(gòu)中，以事物作主語(yǔ)時(shí)，表示“(某事)是大家都同意的”意思，有時(shí)on也可以省略。
【例】
(1)Can we agree the price 我們能不能商定一個(gè)價(jià)格?
(2)I agree that your suggestion is quite good.
我認(rèn)為你的建議非常好。
(3)I really cant agree with you.
我實(shí)在不能同意你的意見(jiàn)。
(4)We agreed on the date for the meeting.
我們對(duì)開(kāi)會(huì)的日期取得了一致的意見(jiàn)。
(5)After a short time, the program was agreed (on).
過(guò)了一會(huì)兒，這項(xiàng)計(jì)劃大家都同意了。
(6)He has agreed to our plan for the holiday.
他已經(jīng)同意我們的假期計(jì)劃。
9. prefer v. 寧愿，更喜歡
1)跟名詞或代詞。例如：
Southerners prefer rice and northerners foods made from flour.
南方人比較愛(ài)吃米飯，北方人比較愛(ài)吃面食。
They prefer new works that sing of their life today. I prefer the view taken by Xiao Yang who like the old songs.This construction is much to be preferred.
他們更喜歡歌頌他們今天生活的新作品。我傾向于小楊的喜歡老歌的意見(jiàn)。這種結(jié)構(gòu)更好一些。
2)跟不定式。例如：
I prefer to walk there.我寧愿走路去。
But people prefer to order their dishes if they have the time.
但人們更愿意點(diǎn)菜，如果有時(shí)間的話。
At the moment they preferred not to talk about this question.
在這個(gè)時(shí)刻，他寧愿不談這個(gè)問(wèn)題。
We should have preferred to leave on the 8th, but we didn’t because we had to wait for another classmate.
我們本來(lái)更愿意在八號(hào)走的，但沒(méi)有成功，因?yàn)槲覀兊玫攘硗庖粋�(gè)同學(xué)。
3)跟V+ ing結(jié)構(gòu)。例如：
I prefer standing.我情愿站著。
He preferred spending his spare time doing some serious reading.
他比較喜歡把業(yè)余時(shí)間用來(lái)認(rèn)真讀點(diǎn)書(shū)。
So you prefer living in the suburbs?
這么說(shuō)，你是更愿意住郊區(qū)了?
He preferred speaking without referring to his notes.
他喜歡不看稿子作報(bào)告。
4)跟帶不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)。例如：
I should have preferred him to do it in a different way.
我倒愿意他用另一種辦法辦。
They preferred her not to go with them.
他們寧愿她不跟他們?nèi)ァ?/p>
The committee would prefer the matter to be discussed at the next morning.
委員們希望這個(gè)問(wèn)題下次會(huì)議再討論。
5)跟從句。例如：
He preferred, of course, such activities should cease.
他當(dāng)時(shí)情愿這種活動(dòng)不再繼續(xù)下去。
She preferred that we should have the discussion right after the lecture.
她更愿意我們一聽(tīng)完課就討論。
I would have preferred that we do it some other way.
我倒愿意我們采取另一種做法。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿《The worlds population》 2
一、說(shuō)教材
《The worlds population》選自人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)，是一篇聚焦社會(huì)熱點(diǎn)的閱讀與聽(tīng)說(shuō)結(jié)合型課文。本節(jié)課圍繞“人口問(wèn)題”這一核心主題，涵蓋“population, increase, billion, carry out”等核心詞匯，以及“How large is the worlds population? It has reached... ”“The population of... is... ”等關(guān)鍵句型。
從教材地位來(lái)看，本節(jié)課是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)字表達(dá)和簡(jiǎn)單社會(huì)話題討論能力后的拓展延伸，既鞏固了此前的語(yǔ)言知識(shí)，又為后續(xù)環(huán)保、社會(huì)問(wèn)題等話題的學(xué)習(xí)奠定了話題和語(yǔ)言基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能熟練掌握“population”相關(guān)核心詞匯，準(zhǔn)確運(yùn)用詢問(wèn)和描述人口的基礎(chǔ)句型。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)懂關(guān)于人口數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)短對(duì)話，讀懂課文中人口增長(zhǎng)的基本信息，并運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的人口話題交流。
3. 情感目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注意識(shí)，樹(shù)立正確的人口觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)方面，重點(diǎn)為核心詞匯的理解與運(yùn)用，以及詢問(wèn)和描述人口的句型掌握；難點(diǎn)在于“the population of...”句型的正確運(yùn)用，區(qū)別于中文表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生理解“population”作主語(yǔ)時(shí)的主謂一致問(wèn)題。
二、說(shuō)學(xué)情
本節(jié)課的`授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。在知識(shí)儲(chǔ)備上，他們已掌握數(shù)字（包括大數(shù)）的基本表達(dá)，具備簡(jiǎn)單的社會(huì)話題交流能力，且對(duì)“人口”這一話題有生活中的初步認(rèn)知，比如知道我國(guó)人口眾多，這為課堂話題引入提供了便利。
在學(xué)習(xí)特點(diǎn)上，八年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題有一定興趣，但抽象思維仍較弱，對(duì)于“人口增長(zhǎng)的影響”等深層內(nèi)容理解需要引導(dǎo)；同時(shí)，他們?cè)诰湫瓦\(yùn)用中易受中文思維影響，比如容易錯(cuò)誤表達(dá)“Chinas population is large”，而忽略正確句型結(jié)構(gòu)�；诖耍虒W(xué)中需結(jié)合實(shí)例和情境，降低理解難度。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
為突破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用以下教法：
1. 情境教學(xué)法：展示世界人口增長(zhǎng)曲線圖、不同國(guó)家人口數(shù)據(jù)海報(bào)，創(chuàng)設(shè)“人口調(diào)查員”情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知詞匯和句型用法。
2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)“詞匯配對(duì)”“句型仿寫(xiě)”“小組調(diào)查”等階梯式任務(wù)，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，逐步推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3. 糾錯(cuò)法與示范法：針對(duì)學(xué)生易犯的句型錯(cuò)誤，通過(guò)典型例句示范、錯(cuò)誤案例分析，幫助學(xué)生掌握正確用法。
學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生采用“自主探究+合作學(xué)習(xí)”模式：自主完成詞匯記憶和句型仿寫(xiě)任務(wù)，在小組內(nèi)開(kāi)展“調(diào)查班級(jí)同學(xué)家鄉(xiāng)人口”的合作活動(dòng)，通過(guò)交流互助加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘韺�(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）
1. 播放簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)，內(nèi)容為“世界人口從10億增長(zhǎng)到80億的時(shí)間變化”，提問(wèn)學(xué)生：“What do you notice from the video? ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“人口增長(zhǎng)快”等話題，自然引入課題《The worlds population》。
2. 出示核心詞匯圖片，如“人口增長(zhǎng)箭頭”“十億數(shù)字”等，結(jié)合音標(biāo)教讀“population, increase, billion”，讓學(xué)生初步感知詞匯含義。
�。ǘ┬轮v授，突破重點(diǎn)（15分鐘）
1. 詞匯深化：結(jié)合動(dòng)畫(huà)中的數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)單句子解釋詞匯，如“The worlds population is increasing very fast. （世界人口正在快速增長(zhǎng)。）”；通過(guò)“詞匯配對(duì)”游戲，讓學(xué)生匹配詞匯與釋義，鞏固記憶。
2. 句型教學(xué)：
�、� 教師示范：展示中國(guó)人口數(shù)據(jù)圖片，說(shuō)“How large is the population of China? Its about 1.4 billion. ”強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)和“l(fā)arge/small”修飾population的用法，對(duì)比錯(cuò)誤表達(dá)“Chinas population is many”，進(jìn)行糾錯(cuò)。
�、� 學(xué)生模仿：給出美國(guó)、印度等國(guó)家人口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生兩人一組模仿例句對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，糾正句型錯(cuò)誤。
（三）鞏固練習(xí)，學(xué)以致用（15分鐘）
1. 句型仿寫(xiě)：給出“北京、上�！钡瘸鞘腥丝跀�(shù)據(jù)，讓學(xué)生完成句子“The population of... is... ”，集體訂正。
2. 小組任務(wù)：“班級(jí)家鄉(xiāng)人口調(diào)查”，每組4人，用句型“How large is the population of your hometown? ”調(diào)查組員家鄉(xiāng)人口，記錄數(shù)據(jù)后小組內(nèi)匯報(bào)，如“The population of my hometown is about... ”。
（四）總結(jié)拓展，升華情感（7分鐘）
1. 師生共同總結(jié)本節(jié)課核心詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)“the population of...”的正確用法。
2. 拓展提問(wèn)：“Why do we care about the worlds population? ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“資源緊張、環(huán)境壓力”等簡(jiǎn)單觀點(diǎn)，播放我國(guó)“計(jì)劃生育”政策簡(jiǎn)短介紹視頻，讓學(xué)生感受人口問(wèn)題與國(guó)家政策的聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3. 布置作業(yè)：① 背誦核心詞匯和句型；② 用3句話描述自己家鄉(xiāng)的人口情況并記錄下來(lái)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
The worlds population
一、核心詞匯
1. population n. 人口
2. increase v. 增長(zhǎng)
3. billion n. 十億
4. carry out 實(shí)施
二、核心句型
1. 詢問(wèn)人口：How large is the population of...?
答語(yǔ)：Its about...
2. 描述人口：The population of + 地點(diǎn) + is...
例：The population of China is about 1.4 billion.
三、關(guān)鍵提醒
用 large/small 修飾 population
不用 many/much 修飾 population
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿《The worlds population》 3
一、說(shuō)教材
《The worlds population》是外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀課文，以“世界人口增長(zhǎng)現(xiàn)狀—問(wèn)題—解決措施”為邏輯主線，通過(guò)具體數(shù)據(jù)、案例和觀點(diǎn)闡述人口話題。課文不僅包含“crowded, resource, challenge, solution”等話題詞匯，還涉及“as... as..., Its reported that... ”等復(fù)雜句型，以及因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系的表達(dá)。
本節(jié)課是九年級(jí)“社會(huì)問(wèn)題”主題單元的核心閱讀課，承接七年級(jí)“數(shù)字表達(dá)”和八年級(jí)“簡(jiǎn)單話題討論”的基礎(chǔ)，聚焦“獲取細(xì)節(jié)信息、分析邏輯結(jié)構(gòu)、提煉主旨”等閱讀技能的培養(yǎng)，為后續(xù)議論文寫(xiě)作和深度話題討論奠定基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)“三級(jí)”目標(biāo)要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握“crowded”等話題詞匯和復(fù)雜句型，理解課文邏輯結(jié)構(gòu)。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用略讀、查讀技巧獲取課文主旨和細(xì)節(jié)信息，分析人口問(wèn)題與解決措施的因果關(guān)系，能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容。
3. 情感目標(biāo)：學(xué)生深入認(rèn)識(shí)人口過(guò)多帶來(lái)的挑戰(zhàn)，樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”意識(shí)，培養(yǎng)用理性思維分析社會(huì)問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是運(yùn)用略讀、查讀技巧理解課文內(nèi)容，掌握話題詞匯；難點(diǎn)是分析課文邏輯結(jié)構(gòu)，理清“人口增長(zhǎng)—問(wèn)題—措施”的脈絡(luò)，并用英語(yǔ)表達(dá)邏輯關(guān)系。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級(jí)學(xué)生已具備較強(qiáng)的詞匯積累和基礎(chǔ)閱讀能力，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)查找任務(wù)，且對(duì)“人口問(wèn)題”有更深刻的生活體驗(yàn)，如交通擁堵、教育資源緊張等，便于理解課文中的`具體案例。
但在學(xué)習(xí)難點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)“略讀找主旨、查讀找細(xì)節(jié)”的技巧運(yùn)用不夠熟練，容易陷入逐字翻譯的誤區(qū)；同時(shí)，分析課文邏輯結(jié)構(gòu)和用英語(yǔ)表達(dá)因果關(guān)系的能力較弱。因此，教學(xué)中需通過(guò)“任務(wù)引導(dǎo)+方法示范”，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，理清邏輯脈絡(luò)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：
1. 閱讀技巧指導(dǎo)法：通過(guò)示范略讀時(shí)“抓首尾段關(guān)鍵詞”、查讀時(shí)“定位數(shù)字和專有名詞”的方法，引導(dǎo)學(xué)生高效獲取信息。
2. 思維導(dǎo)圖法：繪制“人口增長(zhǎng)—問(wèn)題—措施”的思維導(dǎo)圖，直觀呈現(xiàn)課文邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理脈絡(luò)。
3. 提問(wèn)引導(dǎo)法：通過(guò)“why”“how”等深層問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析因果關(guān)系，深化對(duì)課文的理解。
學(xué)法：采用“自主閱讀+小組合作探究”模式，學(xué)生自主運(yùn)用閱讀技巧完成任務(wù)，小組內(nèi)討論課文邏輯關(guān)系和深層問(wèn)題，通過(guò)“互助分析”提升理解能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入鋪墊，激活背景（5分鐘）
1. 展示三組對(duì)比圖片：“擁擠的地鐵vs空曠的街道”“枯竭的河流vs充足的水源”“密集的房屋vs寬敞的住宅”，提問(wèn)學(xué)生：“What causes these differences? ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“人口過(guò)多”，引入課題。
2. 呈現(xiàn)課文核心話題詞匯“crowded, resource, challenge, solution”，結(jié)合圖片解釋詞義，為閱讀掃清詞匯障礙。
�。ǘ┓謱娱喿x，突破技能（20分鐘）
1. 略讀找主旨（5分鐘）：
�、� 教師示范：“略讀時(shí)不用逐字讀，重點(diǎn)看首尾段和每段首句，找關(guān)鍵詞�！币缘谝欢螢槔�，圈出“growing fast”“problem”等詞，提煉段意。
�、� 學(xué)生自主略讀課文，完成任務(wù)：“Whats the main idea of the passage? ”選項(xiàng)：A. 世界人口的歷史 B. 世界人口問(wèn)題及解決措施 C. 不同國(guó)家的人口數(shù)量。集體訂正，明確主旨。
2. 查讀找細(xì)節(jié)（10分鐘）：
�、� 布置任務(wù)：“用查讀技巧找出以下信息：①世界人口已達(dá)到多少？②人口過(guò)多帶來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題；③文中提到的一個(gè)解決措施�！�
�、� 學(xué)生自主閱讀，圈畫(huà)關(guān)鍵信息，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生“定位數(shù)字、問(wèn)題類(lèi)詞匯（problem, difficult）、措施類(lèi)詞匯（solve, solution）”。
�、� 集體核對(duì)答案，用思維導(dǎo)圖在黑板上記錄“人口數(shù)據(jù)—問(wèn)題—措施”的關(guān)鍵信息。
3. 精讀析邏輯（5分鐘）：
提問(wèn)學(xué)生：“Why does the writer talk about crowded cities after mentioning growing population? ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“因果關(guān)系”，標(biāo)記課文中表示因果的連接詞“so, because”，分析“人口增長(zhǎng)→資源緊張→城市擁擠”的邏輯鏈。
�。ㄈ╈柟烫嵘�，語(yǔ)言輸出（15分鐘）
1. 小組復(fù)述：每組4人，根據(jù)黑板上的思維導(dǎo)圖，分工復(fù)述“人口現(xiàn)狀”“問(wèn)題”“措施”三部分內(nèi)容，最后小組整合復(fù)述全文，教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。
2. 討論拓展：提出問(wèn)題“除了課文提到的措施，我們還能做什么來(lái)緩解人口問(wèn)題？”小組討論后，每組派代表用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)，如“We can save resources. ”“We should protect the environment. ”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)作業(yè)，深化效果（5分鐘）
1. 總結(jié)：師生共同回顧閱讀技巧（略讀、查讀）和課文邏輯結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系的表達(dá)。
2. 作業(yè)：① 完成課文后“細(xì)節(jié)理解”習(xí)題；② 用5句話復(fù)述課文內(nèi)容，并補(bǔ)充一個(gè)自己想到的人口問(wèn)題解決措施。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
The worlds population
一、核心詞匯
crowded 擁擠的 resource 資源 challenge 挑戰(zhàn) solution 解決措施
二、閱讀技巧
1. 略讀：抓首尾段、首句 → 找主旨
2. 查讀：定位數(shù)字、關(guān)鍵詞 → 找細(xì)節(jié)
三、課文邏輯（思維導(dǎo)圖）
┌───────────┐
│ 現(xiàn)狀：增長(zhǎng)快（80億+） │
└───────┬─────┘
↓
┌───────────┐
│ 問(wèn)題：資源緊張、城市擁擠 │
└───────┬─────┘
↓
┌───────────┐
│ 措施：政策調(diào)控、節(jié)約資源 │
└───────────┘
四、邏輯連接詞
because, so, therefore（因此）
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿《The worlds population》 4
一、說(shuō)教材
《The worlds population》是冀教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，以“人口話題的對(duì)話交流”為核心，包含“聽(tīng)說(shuō)—模仿—討論—輸出”四個(gè)環(huán)節(jié)。教材提供了兩段核心對(duì)話：一段是關(guān)于“世界人口增長(zhǎng)”的詢問(wèn)與回答，另一段是“人口過(guò)多對(duì)生活的影響”的討論，涵蓋“increase rapidly, cause problems, take measures”等交際詞匯，以及“Has the worlds population increased a lot? Yes, it has. ”“What problems does it cause? It causes... ”等交際句型。
本節(jié)課是“社會(huì)話題交際”單元的重點(diǎn)課，承接七年級(jí)“一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句”的基礎(chǔ)，聚焦“人口話題的聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力”培養(yǎng)，為后續(xù)“環(huán)保、城市發(fā)展”等話題的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)提供語(yǔ)言和話題支撐。依據(jù)新課標(biāo)要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握“increase rapidly”等交際詞匯和聽(tīng)說(shuō)核心句型，能聽(tīng)懂對(duì)話大意和細(xì)節(jié)。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能模仿核心對(duì)話進(jìn)行角色扮演，能?chē)@“人口增長(zhǎng)及影響”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答和討論，能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3. 情感目標(biāo)：學(xué)生在交流中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)“主動(dòng)溝通、理性表達(dá)”的.交際意識(shí)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是核心對(duì)話的理解與模仿，以及“人口話題”的問(wèn)答和討論句型掌握；難點(diǎn)是在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型表達(dá)觀點(diǎn)，克服“不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)”的交際障礙。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)交際能力，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，且對(duì)“人口過(guò)多的影響”有直接生活體驗(yàn)，如上學(xué)交通擁擠、排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)等，便于開(kāi)展話題討論。
但學(xué)生的薄弱點(diǎn)在于：一是聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話時(shí)容易遺漏細(xì)節(jié)，對(duì)“現(xiàn)在完成時(shí)”的聽(tīng)力理解不夠熟練；二是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)容易卡頓，詞匯量有限，難以完整表達(dá)觀點(diǎn)。因此，教學(xué)中需通過(guò)“分層聽(tīng)力任務(wù)”降低聽(tīng)力難度，通過(guò)“句型支架”支撐口語(yǔ)輸出。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：
1. 情境交際法：創(chuàng)設(shè)“新聞訪談”“班級(jí)討論會(huì)”等真實(shí)交際情境，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用語(yǔ)言。
2. 分層聽(tīng)力法：設(shè)計(jì)“聽(tīng)大意—聽(tīng)細(xì)節(jié)—聽(tīng)邏輯”的階梯式聽(tīng)力任務(wù)，逐步提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。
3. 句型支架法：提供“觀點(diǎn)表達(dá)句型模板”，如“I think... Because... ”，幫助學(xué)生克服口語(yǔ)表達(dá)障礙。
學(xué)法：采用“聽(tīng)說(shuō)模仿—小組合作—交際實(shí)踐”模式，學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)對(duì)話→模仿對(duì)話→小組討論→情境輸出”的步驟，逐步提升聽(tīng)說(shuō)能力，在合作中互助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)交際信心。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導(dǎo)入，激活交際欲望（5分鐘）
1. 開(kāi)展“猜數(shù)字”游戲：教師說(shuō)：“Its a number about the worlds people. Its over 8 billion. What is it? ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“population”，引入課題。
2. 快速問(wèn)答：用簡(jiǎn)單句型提問(wèn)學(xué)生：“Is the population of China large? ”“Do you think the population is increasing? ”激活學(xué)生已有知識(shí)，為聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)鋪墊。
�。ǘ┓謱勇�(tīng)力，理解核心內(nèi)容（12分鐘）
1. 聽(tīng)前鋪墊：呈現(xiàn)對(duì)話中的核心詞匯“increase rapidly, cause problems, take measures”，結(jié)合圖片和簡(jiǎn)單例句解釋，播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生熟悉語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2. 分層聽(tīng)任務(wù)：
① 第一遍聽(tīng)：聽(tīng)大意，完成任務(wù)“ What are the two speakers talking about? ”選項(xiàng)：A. 天氣 B. 人口 C. 學(xué)習(xí)，核對(duì)答案。
�、� 第二遍聽(tīng)：聽(tīng)細(xì)節(jié)，完成表格填空，表格包含“世界人口是否增長(zhǎng)”“帶來(lái)的問(wèn)題”“解決措施”三列，學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄關(guān)鍵詞，集體訂正。
③ 第三遍聽(tīng)：聽(tīng)邏輯，讓學(xué)生標(biāo)記對(duì)話中表示“詢問(wèn)、回答、轉(zhuǎn)折”的連接詞，如“Has..., Yes..., But... ”，理解對(duì)話結(jié)構(gòu)。
（三）模仿操練，夯實(shí)口語(yǔ)基礎(chǔ)（10分鐘）
1. 跟讀模仿：播放對(duì)話錄音，學(xué)生逐句跟讀，教師糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和連讀現(xiàn)象，如“increase rapidly”的連讀。
2. 角色扮演：將學(xué)生分成兩人一組，分配對(duì)話角色，根據(jù)聽(tīng)力表格中的信息，模仿對(duì)話進(jìn)行表演，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的語(yǔ)氣。
3. 句型替換：給出新的話題內(nèi)容，如“家鄉(xiāng)人口的變化”，讓學(xué)生用對(duì)話中的句型進(jìn)行替換練習(xí)，如“Has the population of your hometown increased? Yes, it has. It causes... ”。
�。ㄋ模┩卣褂懻摚嵘浑H能力（13分鐘）
1. 小組討論：創(chuàng)設(shè)“班級(jí)討論會(huì)”情境，主題為“How does the growing population affect our life? ”，提供句型支架：
① 提出觀點(diǎn)：I think the growing population affects our life because...
�、� 補(bǔ)充觀點(diǎn)：Also, it causes...
�、� 反駁觀點(diǎn)：But I dont think so. Because...
每組4人，討論后整理3個(gè)核心觀點(diǎn)，教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
2. 情境輸出：創(chuàng)設(shè)“新聞訪談”情境，一名學(xué)生扮演“記者”，其他學(xué)生扮演“嘉賓”，記者用句型“What do you think of the growing population? ”“What measures can we take? ”提問(wèn)，嘉賓用討論的觀點(diǎn)回答，展示后教師評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)作業(yè)，延伸交際（5分鐘）
1. 總結(jié)：師生共同回顧核心句型和討論的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“在交流中要清晰表達(dá)自己的想法”。
2. 作業(yè)：① 與家人用英語(yǔ)進(jìn)行5句關(guān)于人口話題的對(duì)話，記錄下來(lái)；② 錄制一段1分鐘的英語(yǔ)視頻，談?wù)勛约簩?duì)人口問(wèn)題的看法。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
The worlds population
一、核心詞匯
1. increase rapidly 快速增長(zhǎng)
2. cause problems 帶來(lái)問(wèn)題
3. take measures 采取措施
4. crowded 擁擠的
二、核心句型
1. 詢問(wèn)人口變化：Has the population of... increased?
答語(yǔ)：Yes, it has. / No, it hasnt.
2. 詢問(wèn)影響：What problems does it cause?
答語(yǔ)：It causes... (crowded cities, resource shortage)
3. 表達(dá)觀點(diǎn)：
I think... Because...
Also, it causes...
But I dont think so. Because...
三、情境任務(wù)
1. 角色扮演：對(duì)話模仿
2. 班級(jí)討論會(huì)：人口對(duì)生活的影響
3. 新聞訪談：觀點(diǎn)表達(dá)
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿《The worlds population》 5
一、說(shuō)教材
本課內(nèi)容選自初中英語(yǔ)教材中關(guān)于世界人口的話題，旨在通過(guò)討論世界人口的增長(zhǎng)、分布及影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力。教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，易于引起學(xué)生共鳴，是提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的良好素材。
二、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生處于初中階段，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，但對(duì)新鮮事物充滿好奇，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。通過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的詞匯量和基本語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和表達(dá)。因此，本課將通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握與世界人口相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；能夠就世界人口的增長(zhǎng)、分布及影響進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，理解人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握與世界人口相關(guān)的詞匯和句型；能夠就人口問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
難點(diǎn)：理解人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響；能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于世界人口增長(zhǎng)的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
新知呈現(xiàn)：通過(guò)PPT展示與世界人口相關(guān)的'詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿，理解記憶。
任務(wù)活動(dòng)：
小組討論：分組討論世界人口增長(zhǎng)的原因及影響，每組派代表匯報(bào)。
角色扮演：模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，就人口政策進(jìn)行辯論，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。
鞏固練習(xí)：完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
總結(jié)反饋：總結(jié)本課重點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵(lì)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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The Worlds Population
- Vocabulary: population, growth, distribution, impact...
- Sentences: The worlds population is increasing rapidly...
- Tasks: Group Discussion, Role Play
八、說(shuō)教學(xué)反思
本課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了其語(yǔ)言運(yùn)用能力。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型的掌握不夠熟練，需在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。
初中英語(yǔ)說(shuō)課稿《The worlds population》 6
一、說(shuō)教材分析
本課以“世界人口”為主題，不僅涉及數(shù)字統(tǒng)計(jì)，更引導(dǎo)學(xué)生思考人口問(wèn)題背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境因素。教材內(nèi)容豐富，形式多樣，適合開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜話題時(shí)，表達(dá)能力和邏輯思維能力尚需提升。因此，本課將通過(guò)引導(dǎo)式提問(wèn)和小組合作，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識(shí)框架，提升其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用與世界人口相關(guān)的詞匯和句型；能夠就人口問(wèn)題進(jìn)行有邏輯的討論。
過(guò)程與方法：通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的.社會(huì)責(zé)任感，理解人口問(wèn)題對(duì)全球可持續(xù)發(fā)展的重要性。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)突破
重點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞匯和句型，能夠就人口問(wèn)題進(jìn)行基本交流。
難點(diǎn)：深入理解人口問(wèn)題的復(fù)雜性，能夠用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
突破策略：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步突破難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法選擇
采用探究式學(xué)習(xí)法，結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)，通過(guò)設(shè)置一系列具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度思考。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入：展示一組世界人口分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考人口分布的特點(diǎn)。
新知探究：
小組閱讀：分組閱讀教材上的相關(guān)段落，總結(jié)世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和原因。
案例分析：分析具體國(guó)家或地區(qū)的人口政策及其影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人口問(wèn)題。
任務(wù)實(shí)踐：
辯論賽：就“是否應(yīng)該限制人口增長(zhǎng)”進(jìn)行辯論，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。
報(bào)告撰寫(xiě)：小組合作撰寫(xiě)一份關(guān)于世界人口問(wèn)題的報(bào)告，提出解決方案或建議。
總結(jié)提升：總結(jié)本課重點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)思路
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The Worlds Population
- Trends: Increasing, Decreasing, Stable
- Causes: Birth Rate, Death Rate, Migration
- Impacts: Environment, Economy, Society
- Tasks: Group Reading, Case Analysis, Debate, Report Writing
八、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
本課通過(guò)探究式學(xué)習(xí)和任務(wù)實(shí)踐，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和批判性思維能力。但在實(shí)施過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在辯論和報(bào)告撰寫(xiě)中存在表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)表達(dá)技巧和邏輯思維能力的訓(xùn)練。
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