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二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)“快樂(lè)的動(dòng)物”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
3、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)和動(dòng)物們交朋友。（板書：快樂(lè)的動(dòng)物） 只要大家開動(dòng)腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動(dòng)物朋友，大家有沒有信心？ 課件出示主題圖 夏日的'一天，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們都高興來(lái)到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來(lái)看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物了？
二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。
1、數(shù)一數(shù)。
�。�1）這些小動(dòng)物分別有幾只，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，填在□里。
�。�2）匯報(bào)。
2、做一做。
（1）請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說(shuō)說(shuō)）
（2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。
3、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □
(3)你還能提出誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題嗎？（小組討論，合作探索。）
三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗(yàn)成功。
1、獨(dú)立解答練一練第1題。
2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說(shuō)：“沒有尺，怎么比呀？”機(jī)靈狗靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)了幾個(gè)南瓜來(lái)比高，我們就來(lái)看看他們比的結(jié)果吧。
3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？
四、小結(jié)。
大家真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多問(wèn)題。其實(shí)在生活中我們會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這就需要我們小朋友多動(dòng)腦，利用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，老師相信大家一定行！
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解除法的意義。
2.在具體情境中體會(huì)“倍”的意義，體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教材分析
在初步理解了除法運(yùn)算的意義，會(huì)用除法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)“快樂(lè)的動(dòng)物”的主題情境，體會(huì)動(dòng)物數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材把“倍”作為學(xué)生的生活概念來(lái)處理，沒有下“倍”的一般定義，而是結(jié)合具體的情境和實(shí)例，體會(huì)“倍”的含義，把“求倍數(shù)”作為除法運(yùn)算的一種應(yīng)用。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校處于城鄉(xiāng)之交，生源多來(lái)自菜農(nóng)、打工人員、下崗職工的子女。盡管學(xué)校教學(xué)資源有限，但教師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，緊跟教育形勢(shì)，全面提高自身素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量，教師們動(dòng)手制作了許多教具、學(xué)具，以豐富課堂內(nèi)容。我班有48名學(xué)生，其中打工人員子女占全班人數(shù)的45％，菜農(nóng)子女占10％，少數(shù)民族學(xué)生占15％，下崗職工子女占10％。部分學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，學(xué)生們自主參與學(xué)習(xí)的能力一般，上課時(shí)注意力易分散，部分學(xué)生口頭表達(dá)能力較差。
課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、探究新知
1.師：秋天到了，一陣?yán)子赀^(guò)后，天更藍(lán)了，水更清了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了。這些快樂(lè)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑ネ�。想去嗎�?/p>
生：想。
師：好，咱們一起出發(fā)。（出示掛圖。）
板書課題：快樂(lè)的動(dòng)物。
2.師：瞧，它們多快樂(lè)多高興呀！仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些小動(dòng)物？
�。▽W(xué)生邊說(shuō)教師邊出示動(dòng)物圖片。）
生：圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。
師：數(shù)一數(shù)，你知道每種動(dòng)物分別有多少只嗎？
�。▽W(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊在動(dòng)物圖片旁邊添上數(shù)字。）
生：有6只鴨子，3只猴子，2只松鼠，12只小鳥，1只孔雀，8只小雞。
3.師：小動(dòng)物們也很愛學(xué)習(xí)，它們根據(jù)自己的數(shù)量制成了表格，咱們一起去幫它們完成好嗎？
生：好！
師：請(qǐng)你拿出老師發(fā)給你的紙條。（教材46頁(yè)“做一做”的部分。）
(1)咱們先來(lái)幫助小猴子和小鴨子吧，每種動(dòng)物有幾只，你就畫幾個(gè)圓來(lái)表示，注意上下對(duì)齊。誰(shuí)愿意上黑板來(lái)試一試？（學(xué)生動(dòng)手畫。）
師：（畫完后）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的？
生：我給小猴子畫了3個(gè)圓，給小鴨子畫了6個(gè)圓。
師：猴子有3只，是幾個(gè)3？
生：1個(gè)3。
師：動(dòng)手圈一圈，看鴨子里面有幾個(gè)3？
生：有2個(gè)3。
師：鴨子有6只，6里面有幾個(gè)3？
生：6里面有2個(gè)3。
師：(小結(jié))猴子有3只，是1個(gè)3，鴨子有6只，6里面有2個(gè)3，我們就說(shuō)鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。
板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。
師：你能試著列出算式嗎？
生：6÷3＝2。
板書：6÷3＝2。
師：能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？
生：因?yàn)?里面有2個(gè)3，所以6÷3＝2。
(2)師：下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手幫小松鼠和小雞來(lái)完成表格。
�。▽W(xué)生動(dòng)手在紙條上畫。）
師：（畫完后）說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的？
生：我給小松鼠畫了2個(gè)圓，給小雞畫了8個(gè)圓。
師：松鼠有2只，有幾個(gè)2？
生：1個(gè)2。
師：小雞有8只，有幾個(gè)2？
生：有4個(gè)2。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小雞是松鼠的4倍。
師：誰(shuí)還想再說(shuō)一說(shuō)？
生：8里面有4個(gè)2，所以小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。
師：(小結(jié))松鼠有2只，有1個(gè)2，小雞有8只，有4個(gè)2，8里面有4個(gè)2，我們就說(shuō)小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。
板書：小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。
師：誰(shuí)能試著列出算式？
生：8÷2＝4。
板書：8÷2＝4。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：8里面有4個(gè)2，所以8÷2＝4。
師：(小結(jié))通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“倍”，知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。
板書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。（齊讀兩遍。）
4.師：今天快樂(lè)的小動(dòng)物們還有一些問(wèn)題想考考大家，一起試試看，比一比誰(shuí)最聰明。
(出示小黑板。)
(1)鴨子數(shù)是松鼠的.□倍�！酢隆酰健�
師：誰(shuí)來(lái)填？
師：（學(xué)生填完后）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：6里面有3個(gè)2，所以6÷2＝3，鴨子數(shù)是松鼠的3倍。
(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍�！酢隆酰健�
生：猴子有3只，孔雀有1只，3里面有3個(gè)1，所以猴子數(shù)是孔雀的3倍，3÷1＝3。
(3)你還能提出哪些用除法解決的問(wèn)題嗎？
師：請(qǐng)把你的想法與小組里的同伴交流一下。（交流后）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題。
生：小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?
師：誰(shuí)能幫他列式？
生：12÷3＝4。
師：誰(shuí)還有問(wèn)題？
生：小鳥的只數(shù)是鴨子的幾倍？
師：誰(shuí)來(lái)列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只數(shù)是孔雀的幾倍？
師：誰(shuí)來(lái)列算式?
生：2÷1＝2。
�。ǘ┆�(dú)立練習(xí)，鞏固新知
1.師：動(dòng)物王國(guó)里還有一些可愛的小動(dòng)物。（出示自制47頁(yè)練一練第1題左圖。）
(1)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫了些什么？分別有幾只？
生：圖上畫的是貓和老鼠，有4只貓，8只老鼠。
師：這道題要求什么？
生：要求老鼠的只數(shù)是貓的幾倍。
師：請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上試著列出算式，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
生：有4只貓，8只老鼠，8里面有2個(gè)4，所以老鼠的只數(shù)是貓的2倍，8÷4＝2。
(2)（出示自制47頁(yè)練一練第1題右圖。）
師：咱們看看誰(shuí)最聰明？這道題你會(huì)做嗎？在本子上列出算式，（學(xué)生列算式）說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5個(gè)6，所以蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2.師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都被吸引來(lái)了。（出示自制的第47頁(yè)練一練第2題的圖片。）
師：瞧！它們正在干什么？
生：它們?cè)诒葌�(gè)子。
師：淘氣和機(jī)靈狗想比一比個(gè)子，但是沒有尺子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谟檬裁捶椒ū葌�(gè)子？
生：用壘南瓜的方法。
師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)南瓜？
�。◣熒黄饠�(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
師：仔細(xì)觀察，你知道了什么？
生：淘氣的身高有9個(gè)南瓜那么高，機(jī)靈狗的身高有3個(gè)南瓜那么高。
師：你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎？
生：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。
板書：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。
師：誰(shuí)能試著列出算式？
生：9÷3＝3。
板書：9÷3＝3。
師：能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
生：9里面有3個(gè)3，所以9÷3＝3。
3.師：最近咱們喀什也下了幾場(chǎng)雨，氣象組因此調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，你想了解一下嗎？
生：想。
師：（出示自制47頁(yè)練一練第3題左圖。）一起來(lái)看，這里有3個(gè)圖標(biāo)，表示晴天， 表示陰天， 表示雨天，圖標(biāo)上面一個(gè)△表示1天。（出示小黑板。）
(1)□天， □天， □天。
生：晴天12天，陰天6天，雨天3天。
(2)你知道的天數(shù)是 的幾倍嗎？
生：晴天的天數(shù)是雨天的4倍。
師：你能列出算式嗎?
生：12÷3＝4，的天數(shù)是 的4倍。
(3)誰(shuí)能試著再提出一些問(wèn)題？
生：晴天是陰天的幾倍？
師：誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？
生：12÷6＝2，晴天是陰天的2倍。
師：誰(shuí)還有問(wèn)題？
生：陰天是雨天的幾倍？
師：誰(shuí)會(huì)列式？
生：6÷3＝2，陰天是雨天的2倍。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
師：這節(jié)課咱們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口解決了這么多問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“倍”，你們這節(jié)課學(xué)得高興嗎？這節(jié)課你有什么收獲？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?
生：這節(jié)課我們學(xué)得很高興。
生：我認(rèn)識(shí)了“倍”，會(huì)計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍了。
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“倍”的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。
教具：
課件、多媒體、動(dòng)物圖片、圓片、小方塊或圓片（學(xué)生用具）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動(dòng)物。出示主題圖，觀察：你都認(rèn)識(shí)這些快樂(lè)的動(dòng)物嗎？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
二、探究活動(dòng)
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)。
1、數(shù)一數(shù)圖上各種動(dòng)物分別有多少只，并填在表格里。
2、匯報(bào)。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物的只數(shù)。（要求學(xué)生說(shuō)完整的話。）
�。ǘ⿺[一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認(rèn)識(shí)“倍”。
1、用一個(gè)圓片代替一只猴子，這里應(yīng)該擺多少個(gè)圓片呢？（學(xué)生擺3個(gè)。）
師：我們可以說(shuō)猴子數(shù)是1個(gè)3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個(gè)？你想怎樣擺呢？
2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。
3、學(xué)生匯報(bào)、交流。
�。�1）教師巡視。
�。�2）你認(rèn)為哪種擺法比較好？為什么？
4、圈一圈，認(rèn)識(shí)“倍”。
�。�1）師邊說(shuō)明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說(shuō)1個(gè)3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個(gè)3。
�。�2）引出“倍” 。
像這樣的兩個(gè)數(shù)量，我們可以說(shuō)：鴨子數(shù)是猴子的2倍。（板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。）這就是倍數(shù)關(guān)系。
（3）學(xué)生讀兩遍。
�。�4）質(zhì)疑。對(duì)于這種倍數(shù)關(guān)系，你有什么其它想法、疑問(wèn)或是還想了解些什么？
5、學(xué)習(xí)用除法表示。
�。�1）師：“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來(lái)表示。（板書：6÷3=2）
�。�2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)。
（4）全班看著算式說(shuō)一說(shuō)算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數(shù)是猴子的2倍。
�。ㄈ┊嬕划�、圈一圈（松鼠和小雞），加深理解“倍”。
1、學(xué)生獨(dú)立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。
2、指名一學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要2個(gè)2個(gè)地圈？除法算式表示它們的什么關(guān)系？
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數(shù)是松鼠的`4倍。）
4、教師小結(jié)：求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來(lái)表示“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。
三、鞏固知識(shí)，發(fā)展思維
1、書上第46頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”。
2、書上第47頁(yè)的“練一練”的第2題。
四、全課總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、3題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，嘗試用語(yǔ)言、多種身體動(dòng)作表現(xiàn)排序方法。
2．通過(guò)操作活動(dòng)表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。
3．能與同伴交流自己排序的方法，體驗(yàn)成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件ppt。
2．操作材料：不重樣的四種圖片若干。
3．音樂(lè)：郊游、操作音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、郊游導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．教師：今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方——?jiǎng)游镉變簣@。（點(diǎn)擊課件圖一）。
2．教師：你去過(guò)動(dòng)物園嗎？看到了什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)排序。
1．點(diǎn)擊圖二，發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。
教師：動(dòng)物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢？彩旗呀很漂亮，它們排隊(duì)有什么規(guī)律?
�。�1）幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍(lán)，紅黃藍(lán)。
�。�2）幼兒用動(dòng)作來(lái)告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。
2．點(diǎn)擊圖三，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的`排序規(guī)律
教師：小動(dòng)物們也出來(lái)迎接我們了，瞧，它們是怎么來(lái)的？
（1）幼兒觀察，講出動(dòng)物的排隊(duì)，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置填空的方法鞏固幼兒的排序知識(shí)，提高幼兒的排序能力。）
3．點(diǎn)擊圖四，分組自主學(xué)習(xí)小動(dòng)物的排序規(guī)律
�。�1）教師：又來(lái)了小動(dòng)物呢，看看它們是誰(shuí)？它們的排隊(duì)有什么規(guī)律？?jī)芍恍⊙�，兩只小狗，兩只小羊…�?/p>
（2）幼兒分組自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)教師小結(jié)：動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物很能干，有規(guī)律的排好隊(duì)，這種有規(guī)律的排隊(duì)就是排序。我們可以用兒歌語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)排序。
三、幼兒操作，鞏固排序。
1．教師：動(dòng)物幼兒園里還有許多的小動(dòng)物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動(dòng)物們才剛剛上小班，還不會(huì)排隊(duì)，它們想請(qǐng)我們小朋友幫助它們，你們?cè)敢鈫�？（點(diǎn)擊圖五）
2．教師出示操作材料，講解操作要求:：小動(dòng)物們按一定的順序，排出規(guī)律來(lái)。
3．幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。
四、互相介紹，體驗(yàn)快樂(lè)。
1．操作好的給老師、好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么排序的。
2．教師：今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒，會(huì)給小動(dòng)物們有規(guī)律的排隊(duì)，小動(dòng)物們很高興，謝謝你們！
3．教師：天黑了，小動(dòng)物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊游”音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。
2．生活活動(dòng)：在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，欣賞享受規(guī)律美。
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。
2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書課題，播放課件）
二、問(wèn)題探究
2、師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說(shuō)完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）
師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說(shuō)邊貼動(dòng)物圖像）誰(shuí)能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？
師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？
大家說(shuō)的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3，（邊說(shuō)邊圈）我們就說(shuō)6是3的2倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說(shuō)邊板書）
生：6是3的幾倍，我們可以用除法來(lái)算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。
師：如果又來(lái)了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)小朋友也加3個(gè)圍棋子），誰(shuí)知道現(xiàn)在誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？為什么？
學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：
現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3，我們就說(shuō)9是3的3倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來(lái)求9是3的幾倍，誰(shuí)會(huì)？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、體驗(yàn)感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問(wèn)題嗎？
2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。
3、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的'3倍，6÷2=3
小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、課件演示：其實(shí)今天來(lái)參加這個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看還來(lái)了誰(shuí)吧！書上p47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）
2、嘗試解決問(wèn)題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？
集體訂正，在電腦上操作。
3、還有很多的小動(dòng)物呢�。ǔ鍪竞唑眩�
集體訂正，在電腦上操作。
4、出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰(shuí)吧�。ǔ鍪咎詺猓瑱C(jī)靈狗比身高的圖）
師：知道他們?cè)谧鍪裁磫�？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎？
打開書p47，小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，然后把書上的空填好。
集體訂正，教師重點(diǎn)講解（電腦上操作課件）。
5、找一找生活中有倍數(shù)問(wèn)題嗎？
五、小結(jié)
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？
六、布置作業(yè)
略
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說(shuō)、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。
課時(shí)目的：
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言）：（放音樂(lè)）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到
河邊玩耍！它們是誰(shuí)呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言）：誰(shuí)來(lái)介紹一下？在什么地方？都有誰(shuí)？它們有多少只各在做什么事情？A同
學(xué)你來(lái)。（能說(shuō)完整話嗎？）
�。ㄔu(píng)析語(yǔ)言：）（你成功了！回答得棒極了�。┪覀儸F(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少！
誰(shuí)來(lái)試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥□只 小雞□只
�。ㄓ皿@喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)�。�
�。ǚ此迹哼@一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物
王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學(xué)習(xí)
�。�、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能
用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了！
�。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個(gè)）
�。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂耄∠胍幌肷厦娣值倪^(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來(lái)一說(shuō)：
板書：６３＝２
�。ㄔu(píng)析語(yǔ)言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，用算式表示就是６３＝２。
板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的`（２）倍。
�。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫倍字。
�。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給
學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)
的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界
對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。
２、做一做，生生互動(dòng)
每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）
教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；
過(guò)渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列
式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：Ｂ同學(xué)你來(lái)回答。
（小結(jié)性語(yǔ)言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松
鼠的４倍。）
�。ǚ此迹嚎上н@里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答。
３、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng)
實(shí)物投影出示問(wèn)題。
小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用
題；教師讀題一遍。
（１）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□
�。ǎ玻┖镒訑�(shù)是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□
�。ǎ常┠氵�能提出什么除法問(wèn)題？
教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄
氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)；
（講解語(yǔ)言）然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)�。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）
�。ǚ此迹哼@個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)
說(shuō)說(shuō)是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。
�。�、過(guò)渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題？
學(xué)生口頭提問(wèn)，教師板書：
小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的（ ）倍。
教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，Ｄ同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。
三、課時(shí)練習(xí)。
�。薄⒔虒W(xué)語(yǔ)言：翻開教科書p４７找到練一練第１題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要
求的是什么？
�、篇�(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
�、窃u(píng)析語(yǔ)言：
２、 教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到練一練的第２題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
□○□＝□
教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？
�、篇�(dú)立填空列式。
⑶評(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么
高。~~~
�。场⒔虒W(xué)語(yǔ)言：找出練一練第３題。
講解語(yǔ)言：氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見下表。
�、畔掠辍跆�，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。
⑶你還能提出什么問(wèn)題？
①獨(dú)立完成。
②組內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。
四、課堂評(píng)價(jià)。
評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
反思）：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)
生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一
個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來(lái)計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除
法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。
五、（附）板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的動(dòng)物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？
（ 想：６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍？
（想：８只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。、
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動(dòng)中進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的意義，會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們今天我們的好朋友淘氣要去郊外游玩，他呀想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟耐瑢W(xué)和他一起去，你們想去嗎？（出示主題圖）瞧，郊外真美��！天藍(lán)，水清，草綠，還有一群小動(dòng)物也在這里開心的玩耍呢！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的動(dòng)物》。
二、探索新知
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
仔細(xì)觀察，圖中有那些小動(dòng)物？它們各有幾只？你能幫老師數(shù)一數(shù)它們的只數(shù)嗎？
2、理解“倍”含義
（師出示猴子圖片在后面粘3個(gè)磁扣，出示鴨子圖片在后面粘6個(gè)磁扣）
請(qǐng)同學(xué)們觀察，如果把小猴子的只數(shù)看作一組（圈），那么小鴨子的只數(shù)可以看作這樣的幾組呢？
把小鴨3只一組，3只一組的圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。實(shí)際上小鴨數(shù)是2個(gè)3，小猴數(shù)是1個(gè)3，小鴨數(shù)有2個(gè)小猴數(shù)那么多，也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們可以說(shuō)：小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。（板書）“倍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。（板書：——倍的認(rèn)識(shí)）
誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)為什么小鴨子是小猴的2倍？
上面分的`過(guò)程和結(jié)果我們還可以用除法算式來(lái)表示6÷3=2。（板書）
現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，給大家講一講這個(gè)算式的含義，好嗎？
3、加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)
你又發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上寫一寫，寫好之后和你同桌說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)都表示什么
�。ㄉ鷧R報(bào)）
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了新朋友“倍”，象這樣的，求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題我們都是用是什么方法計(jì)算的？你學(xué)會(huì)了嗎？淘氣可不太相信，他要出兩道題考考你，你們有信心做對(duì)嗎？
做p46頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”里面的前兩小題。（生獨(dú)立完成，師巡視，集體訂正）
4、尋找倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題
真不簡(jiǎn)單，這么快就學(xué)會(huì)了，不過(guò)淘氣還要提醒大家的是在這幅主題圖里，還有一些數(shù)學(xué)信息，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間也存在著倍數(shù)關(guān)系，聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)給其他伙伴聽聽。
學(xué)生匯報(bào)。
四、拓展延伸
五、總結(jié)收獲
板書： 快樂(lè)的動(dòng)物
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
小鴨只數(shù)是小猴的2倍
6÷3=2
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)46——47頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)
2.結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用除法來(lái)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人10個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.師創(chuàng)設(shè)故事情境，引入新課。
2.板書課題。
二、初步感知
（一）理解倍的含義
1.師引導(dǎo)學(xué)生觀主題圖，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物有幾只。
2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3.過(guò)渡：其實(shí)，根據(jù)這些信息，我們還可以提出用除法來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
4.課件出示：小猴（3只）和小鴨（6只）正排著隊(duì)在比只數(shù)呢，你們能用圓片代替小猴和小鴨，擺一擺它們的只數(shù)。
5.認(rèn)真觀察它們的只數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6.再觀察，我們把3只小猴看作1份，那6只小鴨就有這樣的幾份？（2份）你能用什么記號(hào)表示出來(lái)，讓大家一眼就能看出這是兩份？再看，3只為一份，6只小鴨就有2份，也就是說(shuō)6里面有個(gè)3，我們就可以說(shuō)6是3的2倍，或小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。誰(shuí)能學(xué)著老師這樣把這幾句話再完整地說(shuō)一遍。
7.那么，求小鴨只數(shù)是小猴的幾倍？該如何列算式呢？（課件演示過(guò)程）
8.小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了“倍”，學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用什么方法？
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1.過(guò)渡：請(qǐng)你們用剛才的方法算算小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍，你喜歡用哪種方法，就用哪種方法，看哪些同學(xué)算得又對(duì)又快？
2.請(qǐng)3位同學(xué)板演，再匯報(bào)自己的想法。（再請(qǐng)3個(gè)人輪流匯報(bào)）課件演示。
3.小結(jié)：看來(lái)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍可以用很多方法來(lái)解決，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便？所以，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用什么法計(jì)算？（這個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)）學(xué)生齊讀兩遍。
4.還有許多動(dòng)物想請(qǐng)你們幫忙，提出今天這們的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決嗎？
三、鞏固練習(xí)
1.師：動(dòng)物王國(guó)里還有一些動(dòng)物請(qǐng)你們幫忙解決問(wèn)題出，示練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立做后，指名匯報(bào)。
2.看同學(xué)們學(xué)得這么好，淘氣和機(jī)靈狗也來(lái)湊熱鬧了，看，它們?cè)诟墒裁�？他們想了什么辦法？誰(shuí)來(lái)猜一猜，淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍？你為什么這樣猜？如何列式？
3.小動(dòng)物們還調(diào)查了最近的天氣情況，認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
4.做拍手游戲。
5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，跟大家做這樣的游戲，或者自己編出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題？
四、課堂總結(jié)：
師：今天這節(jié)課和小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)開心嗎？你覺得有什么收獲？
《快樂(lè)的動(dòng)物》教學(xué)反思
群英小學(xué) 李佐蘭
《快樂(lè)的動(dòng)物》是北師大版教材第三冊(cè)第四單元的內(nèi)容，這是一節(jié)抽象的概念“倍”的認(rèn)識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分與除法的意義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，體會(huì)倍的含義。倍雖然說(shuō)是生活中常用的一個(gè)概念，可是對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)還是有困難的，因此我遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，在教學(xué)時(shí)做了以下一些設(shè)計(jì)：結(jié)合“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境，讓學(xué)生在擺一擺，圈一圈，畫一畫等操作活動(dòng)中體會(huì)倍的含義，既學(xué)會(huì)了畫圖表征，又學(xué)會(huì)了用算式解決問(wèn)題，有意識(shí)的.滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.活用教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。
教材是知識(shí)的載體，我們要依靠教材，但不能迷信教材。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我以故事引入，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們來(lái)到河邊聚會(huì)的情境：在美麗的大自然中，一些可愛的小動(dòng)物在快樂(lè)的玩耍著，讓我們跟著可愛的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)、一起游戲吧。這時(shí)學(xué)生都被吸引，孩子們的臉上都露出了輕松的笑容，帶著興趣進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于和快樂(lè)的動(dòng)物中進(jìn)行學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，學(xué)習(xí)興趣也油然而生。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
在數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課時(shí)中，“倍”這個(gè)概念，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較抽象。那么如何突破這個(gè)教學(xué)上的重難點(diǎn)呢？
在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用圓片擺一擺小鴨和小猴的只數(shù)，認(rèn)真觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)？（比一比）接著引導(dǎo)學(xué)生把3只小猴看作1份，小鴨就有這樣的幾份，表示出兩份（圈一圈），圈完后說(shuō)6里面有（ ）個(gè)3，也就是說(shuō)6是3的2倍，小鴨的只數(shù)是小猴的2倍，最后列出算式計(jì)算。再通過(guò)幾個(gè)層次的擺、畫和說(shuō)，讓學(xué)生感知和理解“倍”的含義。整個(gè)操作過(guò)程層次分明，通過(guò)擺一擺、比一比、說(shuō)一說(shuō)，圈一圈、畫一畫、算一算等多種方法，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而參與學(xué)習(xí)過(guò)程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看自己擺的圖來(lái)說(shuō)數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度，落實(shí)減負(fù)的要求。通過(guò)操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地建立了“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
新課標(biāo)還提倡：讓學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如：在觀察主題圖時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出用學(xué)過(guò)的方法會(huì)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，接著，在教學(xué)完倍的知識(shí)后，讓學(xué)生再看圖畫，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)倍數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既鞏固了新知，給學(xué)生提供了充分思考的空間，又促使了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，還較好地培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和能力。
4.巧妙的設(shè)計(jì)練習(xí)。
學(xué)生對(duì)倍的意義的理解本身是很枯燥的，為了不使孩子失去興趣，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上巧下了一番功夫，如第一題，幫動(dòng)物王國(guó)里的小貓蜻蜓等動(dòng)物來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，第二題先猜一猜淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)算一算。接著出示一個(gè)和日常緊密相關(guān)的情境：小動(dòng)物統(tǒng)計(jì)了最近的天氣情況，請(qǐng)你找出信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后又做拍手游戲，并設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問(wèn)題。練習(xí)設(shè)計(jì)一環(huán)套一環(huán)，層層拔高，真正做到使不同層次的學(xué)生都能夠吃飽吃好。使學(xué)生體會(huì)到新課標(biāo)中所指出的：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
當(dāng)然，這節(jié)課中，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，上課時(shí)學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)生怕學(xué)生不會(huì)，講得太多太細(xì)，不夠放手，導(dǎo)致后面的練習(xí)無(wú)法全部完成。還有許多不足之處，如：一個(gè)班人數(shù)較多，學(xué)生個(gè)體上存在著一些差異，在教學(xué)中如何更好的評(píng)價(jià)學(xué)生？如何更加全面的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？我這都是給我在今后的教學(xué)工作中提出更高的要求，我想我一定會(huì)好好總結(jié)這節(jié)課給我?guī)?lái)的思考，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中有更大提高。我將進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 9
一、教材分析
本節(jié)課是北師大版二年級(jí)下《品德與生活》第二單元《我們的動(dòng)物朋友》中的主題二《可愛的小動(dòng)物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心。同時(shí)，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
二、學(xué)情分析
本班有一半以上的學(xué)生是外來(lái)生，生活住所的不安定，使得大部分學(xué)生家里沒有飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，而本地學(xué)生卻也因?yàn)楦改腹ぷ鬏^忙沒有時(shí)間喂養(yǎng)小動(dòng)物而很少與小動(dòng)物接觸。于是我在一個(gè)月前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道尋找小動(dòng)物，并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動(dòng)物。與此同時(shí)，我要求學(xué)生在家長(zhǎng)、教師的幫助下，對(duì)自己飼養(yǎng)的動(dòng)物進(jìn)行觀察，寫觀察日記。并通過(guò)看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動(dòng)物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長(zhǎng)條件等情況，學(xué)生通過(guò)飼養(yǎng)和探索，獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生喜歡小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)兒童對(duì)小動(dòng)物的情感，熱愛生命。
2.通過(guò)交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
3.在多種活動(dòng)中了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)看一看，與小動(dòng)物“見面”
師：上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動(dòng)物了，瞧(播放課件：學(xué)生在家飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的照片)。
播放課件，生觀看。
師：是什么讓你們笑得這么開心呀?
生答。
師：小動(dòng)物們讓你們這么快樂(lè)，快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動(dòng)物吧!
生介紹自己養(yǎng)的小動(dòng)物。
師：這些小動(dòng)物真是太可愛了，這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛的小動(dòng)物吧!(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入時(shí)直接呈現(xiàn)學(xué)生和小動(dòng)物的生活照，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和小動(dòng)物之間的故事，將自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的感受和同學(xué)一起分享，真實(shí)情景的再現(xiàn)與課前獲取的信息交流，把品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，又促使學(xué)生了解了小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。】
(二)玩一玩，親近小動(dòng)物
師：小朋友們這么熱情，老師可高興了!我今天還真為大家請(qǐng)到了幾位神秘的小客人。它們是誰(shuí)呢?大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3,大家再睜開眼睛，看看它是誰(shuí)?
請(qǐng)出小動(dòng)物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
師：哇，它們是誰(shuí)呀?
生答。
師：跟它們打個(gè)招呼吧!
師：這些小寶貝真是太可愛了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣?不過(guò)，小寶貝這么小，玩的時(shí)候要注意些什么呢?
生回答，師總結(jié)。
師總結(jié)：小朋友們真細(xì)心，老師想的跟你們一樣，請(qǐng)看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件)：
(1)我不傷害小寶貝，我的動(dòng)作很輕，聲音很溫柔。
(2)小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。
(3)小寶貝很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動(dòng)的，過(guò)一會(huì)兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師。
師：好，記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛們玩吧!
生活動(dòng)。
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
師：大家這么細(xì)心地照顧小寶貝，讓我們的教室都充滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時(shí)看到了什么，誰(shuí)來(lái)告訴老師呀?
生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：將小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)了課堂，學(xué)生與真實(shí)動(dòng)物親密接觸，從活動(dòng)中通過(guò)了解動(dòng)物的可愛特性，培養(yǎng)了他們親近動(dòng)物、熱愛動(dòng)物、與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)了人與動(dòng)物建立和諧關(guān)系的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活�！�
(三)說(shuō)一說(shuō)，交流飼養(yǎng)知識(shí)
1.交流飼養(yǎng)知識(shí)
師：同學(xué)們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動(dòng)物，獲得知識(shí)。感謝小寶貝們給我們帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。(將小動(dòng)物放回后臺(tái))老師看出來(lái)了，小朋友們很喜歡小動(dòng)物!而小動(dòng)物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物也是門學(xué)問(wèn)呢。小朋友們?cè)陲曫B(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候收集了很多飼養(yǎng)動(dòng)物的資料，拿出來(lái)和小組的同學(xué)交流交流吧!
生小組活動(dòng)，說(shuō)飼養(yǎng)知識(shí)。
全班反饋，并完成飼養(yǎng)宣傳欄。
師：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候，我也悄悄地聽了一下，發(fā)現(xiàn)你們收集的知識(shí)有趣極了�？上抑宦犃艘稽c(diǎn)點(diǎn)，不過(guò)癮，誰(shuí)快來(lái)告訴老師飼養(yǎng)小動(dòng)物的'知識(shí)呢?
師：飼養(yǎng)小動(dòng)物也有這么多學(xué)問(wèn)呢，讓我們把這些知識(shí)貼到宣傳欄里面，讓更多的同學(xué)和我們一起分享飼養(yǎng)動(dòng)物的快樂(lè)好不好?
學(xué)生回答完后，在老師的指點(diǎn)下將收集的資料貼到宣傳板中。
2.認(rèn)識(shí)“動(dòng)物周期表”
師：我們一起看一下(課件)，就像他所說(shuō)的，小雞是從雞蛋里孵出來(lái)的，慢慢地它又長(zhǎng)成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長(zhǎng)過(guò)程，我們把它稱為雞的生命周期。(跟老師讀一下：生命周期)你知道你養(yǎng)的小動(dòng)物的生命周期是怎樣的嗎?
學(xué)生回答。
師：小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物，知道它的生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們?nèi)タ纯�。打開課本15頁(yè)，大家請(qǐng)看，(展示臺(tái)展示)動(dòng)物的生命周期和植物的生長(zhǎng)周期是一樣的。正是因?yàn)檫@樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動(dòng)物界里面，有的動(dòng)物是生小寶寶的，有的動(dòng)物生下來(lái)的卻是蛋。
3.哺乳動(dòng)物和卵生動(dòng)物
師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。(板書：哺乳動(dòng)物)反過(guò)來(lái)，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。(板書：卵生動(dòng)物)
生跟讀兩遍。
師：你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動(dòng)物嗎?
全班反饋。
師：你還知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物，哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物呢?
學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動(dòng)物的有關(guān)資料與小伙伴相互交流，不僅分享了飼養(yǎng)動(dòng)物的勞動(dòng)成果，增進(jìn)了彼此關(guān)于動(dòng)物的飼養(yǎng)知識(shí)，而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛的真摯情感�！�
(四)分一分，與動(dòng)物交朋友
師：可愛的小動(dòng)物看到大家這么喜歡他們，都跑過(guò)來(lái)要跟我們做朋友呢!咦，它們?cè)谀哪?(學(xué)生好奇地猜測(cè))就在小組長(zhǎng)的書桌內(nèi)!請(qǐng)小組長(zhǎng)把書桌內(nèi)的動(dòng)物卡片拿出來(lái)，小組內(nèi)分一分，誰(shuí)是哺乳動(dòng)物，誰(shuí)是卵生動(dòng)物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)
學(xué)生為動(dòng)物分類。
師生一起訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：給動(dòng)物分類為學(xué)生的思維提供了廣闊的空間，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，將知識(shí)與游戲結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，愛學(xué)樂(lè)學(xué)之情由此產(chǎn)生�！�
(五)總結(jié)提升
師：今天和可愛的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)，高興嗎?是啊，老師也很高興，我們不僅從小動(dòng)物身上獲得了快樂(lè)，還收獲了知識(shí)。瞧大家笑得多開心呀!那我們?nèi)绾巫屝?dòng)物們也像我們一樣開心、快樂(lè)呢?
生答。
師總結(jié)：是啊，動(dòng)物和我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡厍蛏�，都是地球媽媽的孩子。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護(hù)這些可愛的動(dòng)物，和它們一同成長(zhǎng)吧!
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，即尊重每一位學(xué)生，又給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲成功，增強(qiáng)自信心，同時(shí)更加激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，可謂一舉多得�！�
二年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)的動(dòng)物教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)倍的意義。
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與倍有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)倍的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。
教材與學(xué)生：
本節(jié)結(jié)合快樂(lè)的動(dòng)物的'具體情境，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，倍是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過(guò)擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)倍的意義。在自主操作、交流后，學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時(shí)用除法表示和計(jì)算誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍就水到渠成了。
教具：
課件、綠色小棒和紅色小棒（學(xué)具）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走
進(jìn)大自然里看一看小動(dòng)物。
出示情景圖，觀察：你都認(rèn)識(shí)這些快樂(lè)的動(dòng)物嗎？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
二、探究新知
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)。
1、數(shù)一數(shù)圖上各種動(dòng)物分別有多少只，并填在表格里。
2、匯報(bào)。采取提問(wèn)個(gè)別同學(xué)、集體回答、拍手、搭肩等形式說(shuō)出動(dòng)物的只數(shù)。（要求學(xué)生說(shuō)完整的話。）
�。ǘ⿺[一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認(rèn)識(shí)倍。
1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數(shù)，用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數(shù)。（學(xué)生擺，師巡視指導(dǎo)）
2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？
生：我是這樣擺的：擺3個(gè)綠棒，再擺6個(gè)紅棒（3個(gè)3個(gè)擺）
師：為什么3個(gè)3個(gè)擺呢？
生：是為了和上面的1個(gè)3對(duì)照的。
3、師板書，畫線代替猴子和小鴨
師問(wèn)：6里面有（ ）個(gè)3
生：6里面有（2）個(gè)3
師：1個(gè)3就是3的一倍，2個(gè)3就是3的兩倍，3個(gè)3就是3的3倍
4、總結(jié)：6就是3的(2)倍(多提問(wèn)幾位學(xué)生,同桌互說(shuō))
（三）擺一擺、圈一圈（小松鼠和小鳥），加深理解倍
1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數(shù)（學(xué)生用學(xué)具擺，教師巡視指導(dǎo)）
2、集體交流
3、總結(jié)
12里面有（6）個(gè)2
12是2的（6）倍
�。ㄋ模⿲W(xué)生自己練習(xí)擺小松鼠和小雞并總結(jié)
（五）學(xué)生靜息，教師根據(jù)板書總結(jié)
（六）練習(xí)
1、10是2的（）倍
�。�1）、先用學(xué)具擺
�。�2）、說(shuō)出答案并列出算式
�。�3）、為什么這樣列算式？（10里面有5個(gè)2）
�。�4）、強(qiáng)調(diào)倍的意義
2、9是3的（）倍，并列算式
3、14是2的（）倍
（七）、總結(jié)
求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來(lái)表示誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍 。
三、鞏固提高
1、做課本：做一做、說(shuō)一說(shuō)（先自己做，再集體交流。教師個(gè)別輔導(dǎo)）
2、做：練一連第2題
四、全課總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？
五、課堂作業(yè)
學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第1、3題。
六、板書設(shè)計(jì)
快樂(lè)的動(dòng)物（倍的意義）
鴨子 6只 松鼠 2只 孔雀 1只
猴子 3只 小鳥 12只 小雞 8只
猴子 ○ ○ ○ 3
鴨子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6
6里面有（2）個(gè)3
6是3的（2）倍
教學(xué)反思：
在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合快樂(lè)的動(dòng)物的具體情境
學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材沒有給倍下定義，而是通過(guò)做一做中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)倍的意義。我在設(shè)計(jì)教案和備課時(shí)在想：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)平均分的活動(dòng)過(guò)程，本課再讓學(xué)生用學(xué)具擺出猴子數(shù)1個(gè)3、鴨子數(shù)2個(gè)3，是一個(gè)多簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)啊，課堂上大部分學(xué)生應(yīng)該沒困難、沒問(wèn)題的，學(xué)生能把鴨子平均分成兩份后，我就可以順利引出倍了。可實(shí)際上并非我想象那樣簡(jiǎn)單、順利。有的學(xué)生不會(huì)把代表猴子的和鴨子的圓片分成兩行來(lái)擺，很多學(xué)生不會(huì)擺2個(gè)3代表鴨子數(shù)，這樣學(xué)生就難以觀察到猴子數(shù)是一份（1個(gè)3），鴨子數(shù)是兩份（2個(gè)3），難以感受到倍的意義。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)會(huì)擺2個(gè)3的學(xué)生，就請(qǐng)他們匯報(bào)，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺的好處是什么，再讓大家照樣子擺一擺、分一分，這時(shí)我才能引出倍，讓學(xué)生通過(guò)剛才的操作體會(huì)倍的意義。這個(gè)操作活動(dòng)花了較多的時(shí)間，因此后面的課堂作業(yè)不夠時(shí)間完成。即使如此，我想多花點(diǎn)時(shí)間是值得的。通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生能更加理解圖意，更好地理解什么是倍 。
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