- 相關(guān)推薦
2016教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺模擬題及答案
一、單項選擇題
1.決定受教育權(quán)的因素是( )
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.生產(chǎn)力
C.科學(xué)技術(shù)
D.文化
【答案】A。解析：在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配，決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰無享受學(xué)校教育的權(quán)利，誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。
2.( )認(rèn)為天賦的智力人人平等。
A.杜威
B.洛克
C.盧梭
D.康德
【答案】B。解析：洛克反對天賦觀點(diǎn)，提出了“白板說”，認(rèn)為天賦的智力人人平等。
3.學(xué)校的中心工作是( )
A.教學(xué)工作
B.公共關(guān)系
C.行政工作
D.總務(wù)工作
【答案】A。解析：學(xué)校是專門培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，就需要通過教學(xué)、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)在學(xué)校教育工作中所占時間最多，涉及面最廣，對學(xué)生的發(fā)展影響最全面深刻，對學(xué)校教育質(zhì)量的影響也最大。所以，學(xué)校工作必須以教學(xué)為主。
4.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是( )
A.演示法
B.講授法
C.談話法
D.討論法
【答案】B。解析：題干描述的是講授法的概念。
5.品德形成的基礎(chǔ)是( )
A.道德認(rèn)知
B.活動和交往
C.實(shí)踐
D.個體主觀能動性
【答案】B。解析：活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)。
6.課外活動的主要形式是( )
A.群眾性活動
B.個別活動
C.小組活動
D.學(xué)科活動
【答案】C。解析：小組活動是課外活動的主要形式。
7.針對網(wǎng)絡(luò)成癮，當(dāng)事人本身可使用的治療方法是( )
A.行為療法
B.肯定性訓(xùn)練
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.合理情緒療法
【答案】A。解析：針對網(wǎng)絡(luò)成癮，當(dāng)事人本身可采用行為療法，通過控制上網(wǎng)時間和次數(shù)，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣;教師對網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生可以采用認(rèn)知療法，針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題本身及背后的問題，如學(xué)業(yè)不良、自卑心理、人際交往障礙等，與當(dāng)事人進(jìn)行談話溝通，探討如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，以及網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。另外，由家庭功能失調(diào)造成的網(wǎng)絡(luò)成癮，還可以通過調(diào)整家庭成員間的關(guān)系，營造良好的家庭氛圍，為矯正網(wǎng)絡(luò)成癮提供條件。
8.( )就是要訓(xùn)練學(xué)生對所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。
A.生成性學(xué)習(xí)
B.組織策略
C.主題綱要法
D.符號綱要法
【答案】A。解析：本題考查的是生成性學(xué)習(xí)的概念。
9.下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中，錯誤的是( )。
A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育
B.根據(jù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育
C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育
D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的教育
【答案】C。解析：近現(xiàn)代社會教育包括近代社會的教育和現(xiàn)代社會的教育，其中，現(xiàn)代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。
10.研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面準(zhǔn)確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是( )
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.歷史研究法
【答案】A。解析：題干描述的是觀察法的概念。
11.最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的教育家是( )
A.赫爾巴特
B.洛克
C.凱洛夫
D.夸美紐斯
【答案】D。解析：l632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。
12.學(xué)校德育的基本途徑是( )
A.社會實(shí)踐活動
B.班主任工作
C.課外活動
D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
【答案】D。解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑。
13.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
【答案】C。解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為得到家長和教師的贊揚(yáng)而學(xué)習(xí)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指兒童希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學(xué)校中地位的學(xué)習(xí)動機(jī)。
14.下列關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格表述正確的是( )
A.場依存型的人比場獨(dú)立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索
B.認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
C.區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是反應(yīng)時間
D.發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認(rèn)知風(fēng)格
【答案】B。解析：場獨(dú)立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索，A項錯誤;區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)的時間和準(zhǔn)確性，C項錯誤;并不能說認(rèn)知風(fēng)格孰優(yōu)孰劣，D項錯誤。
15.從遷移的觀點(diǎn)來看，“溫故而知新”屬于( )
A.順向負(fù)遷移
B.逆向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.順向正遷移
【答案】D。解析：“溫故而知新”是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，屬于順向正遷移。
16.衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是( )
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
【答案】D。解析：道德行為是衡量道德品質(zhì)最重要的標(biāo)志。
17.下列不屬于綜合課程的形式的是( )
A.融合課程
B.廣域課程
C.學(xué)科課程
D.核心課程
【答案】C。解析：“相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“核心課程”都是綜合課程的形式，隸屬綜合課程，只不過綜合的程度以及設(shè)計的思路略有差異。
18.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是( )
A.知行統(tǒng)一原則
B.因材施教原則
C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則
D.疏導(dǎo)原則
【答案】A。解析：題干的描述體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一。
19.一個人只要有( )，才能鑒定為“健康”。
A.生理正常
B.心理正常
C.生理、心理都正常
D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應(yīng)能力
【答案】D。解析：l989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”。
20.有機(jī)體學(xué)會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為( )
A.刺激分化
B.刺激比較
C.刺激泛化
D.行為強(qiáng)化
【答案】C。解析：人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為刺激泛化。
二、辨析題
1.全面發(fā)展教育的組成部分包括德、智、體、美、勞，其中，德育是五育中的基礎(chǔ)。
【答案】這種說法是不正確的。全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。但是，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向;智育則為其他各育的實(shí)施提供了認(rèn)識和基礎(chǔ);體育則是實(shí)施各育的物質(zhì)保證;美育和勞動技術(shù)教育是德、智、體的具體運(yùn)用和實(shí)施。
2.德育就是思想政治教育。
【答案】這種說法是不正確的。(1)廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則專指學(xué)校德育，是指教育者按照一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。(2)根據(jù)l988年、l994年和l996年中共中央頒布的有關(guān)決定，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育(也有說法認(rèn)為，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育)。(3)因此，德育不能等同于思想政治教育。
3.人不可以“一心二用”，同時完成兩種活動是不可能的。
【答案】這種說法是不正確的。同一時間內(nèi)將注意指向不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫做注意的分配。注意分配的一個條件是，所從事的活動中必須有一些活動是非常熟練的，甚至已經(jīng)達(dá)到自動化的程度。注意分配的另一個條件是，所從事的幾種活動之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系，沒有內(nèi)在聯(lián)系的活動很難同時進(jìn)行。所以，同時完成兩種或兩種以上的活動是可能的。
4.前攝抑制和倒攝抑制不可能同時存在。
【答案】這種說法是不正確的。前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，則稱為倒攝抑制。前攝抑制和倒攝抑制可以同時存在，系列材料中間的材料受到雙重抑制。
三、簡答題
1.簡述學(xué)校與家庭聯(lián)系的方式。
【參考答案】
學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式有：(1)互訪;(2)書面聯(lián)系;(3)召開家長會;(4)成立家長委員會;(5)舉辦家長學(xué)校：(6)舉辦學(xué)校開放日;(7)班級網(wǎng)絡(luò);(8)家教咨詢。
2.簡述綜合課程的特征。
【參考答案】
綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科。其缺點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：一是教科書的編寫較為困難，只專不博的教師很難勝任綜合課程的教學(xué)，教學(xué)具有一定的難度;二是難以向?qū)W生提供系統(tǒng)完整的專業(yè)理論知識，不利于高級專業(yè)化人才的培養(yǎng)。它采取合并相關(guān)學(xué)科的辦法：減少教學(xué)科目，把幾門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容組織在一門綜合學(xué)科之中。需要注意的是，“相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“核心課程”都是綜合課程的形式，隸屬綜合課程，只不過綜合的程度以及設(shè)計的思路略有差異。
3.創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛的方法有哪些?
【參考答案】
創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛的方法有：(1)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;(2)尊重學(xué)生的主體地位;(3)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4.簡述影響人格的因素。
【參考答案】
影響人格的因素有：(1)生物遺傳因素;(3)社會文化因素;(4)家庭因素; (5)學(xué)校教育因素;(6)個人主觀因素。
【教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺模擬題及答案】相關(guān)文章：
2016教師資格《中學(xué)教育知識與能力》最后沖刺模擬題07-10
教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺練習(xí)題與答案07-12
2016教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬題06-13
教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識能力》模擬題及答案08-03
2016教師資格《中學(xué)教育知識與能力》最后沖刺題11-08
2016年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識能力》沖刺模擬題10-31
2015年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題（二）10-16