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關(guān)于某小學(xué)教學(xué)計劃（精選11篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們對今后的教學(xué)工作做個計劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編整理的關(guān)于某小學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

關(guān)于某小學(xué)教學(xué)計劃（精選11篇）

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 1

　　一、指導(dǎo)思想:

　　實驗室是全面實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，開展實驗教學(xué)、實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神的重要基地；實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，其功能在深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代人才中起著不可替代的作用。只有對實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，才能全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。

　　二、主要任務(wù)、目標(biāo):

　　按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程，演示實驗和學(xué)生實驗開出率達98%，引導(dǎo)學(xué)生能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

　　三、具體工作措施:

　　1．實驗室工作由學(xué)校校長直接管理，實驗室設(shè)管理員，具體管理實驗室工作。各任教科學(xué)的教師都是學(xué)校的實驗室管理員。

　　2．確定實驗室管理員任務(wù)和目標(biāo)：

　　(1)在進行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及實驗效果。

　　(2)在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的.

　　實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué)。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗記錄，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Α?/p>

　　(4)實驗管理員要做好實驗室的資料歸檔工作，力求做到科學(xué)、規(guī)范、便于查閱。

　　3．實驗室器材管理:

　　實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

　　(1) 對照配備標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)儀器進行查漏補缺。

　　(2) 做好材料（實驗器材）的發(fā)放和收回工作，填寫發(fā)放、收回、損壞，修理等相應(yīng)記錄。

　　(3) 實驗室全部物資的管理方面，要努力做到儀器存放系列化，儀器保存科學(xué)化，實驗儀器做到分類存放，貼有標(biāo)簽。

　　(4)加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，配齊消防器材。

　　(5)實驗室建有相應(yīng)的儀器設(shè)備賬冊，儀器使用、借還登記情況記錄。

　　開展實驗教學(xué)是貫徹教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此我們要以提高學(xué)生的實踐動手能力為目的，努力提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 2

　　為了普及實驗教學(xué)，加強教育裝備管理，切實提高教育技術(shù)裝備的效益，我校將扎實開展實驗教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的動手實踐能力，采取多項有效措施，使我校教育技術(shù)裝備管理和教學(xué)教研工作再上一個新臺階。

　　一、建立機構(gòu)，明確職責(zé)，完善管理制度。

　�。薄⒔W(xué)校教育技術(shù)裝備管理和實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　２、強化實驗教學(xué)日常管理

　�。�1）學(xué)校按要求制訂實驗室主管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，實驗員職責(zé)，科任教師職責(zé)，學(xué)生實驗守則，職責(zé)分明，責(zé)任到人。

　�。�2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備借用，領(lǐng)用，損失賠償制度。

　�。�3）實驗室在借用、領(lǐng)用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續(xù)要完備。

　　（4）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳、物、卡，每學(xué)期末進行一次全面的清查盤點。

　�。�5）各種儀器、設(shè)備的存放要根據(jù)其性能和學(xué)科特點，科學(xué)分類擺放，并加強防護工作。

　　二、加大投入，進一步完善實驗室基礎(chǔ)建設(shè)。

　　1、加大對學(xué)校教育技術(shù)裝備及實驗基礎(chǔ)建設(shè)，保障有可靠的安全設(shè)施和良好的通風(fēng)條件。

　　2、實驗經(jīng)費要專款專用，建立實驗經(jīng)費專帳，保證教學(xué)的.正常開展。

　　三、規(guī)范實驗教學(xué)行為，開展實驗教學(xué)研究。

　　1、實驗教學(xué)要實行實驗計劃、實驗申報、實驗備課、實驗報告"四對口"。

　　（1）實驗計劃：每學(xué)期一次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。

　�。�2）科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認(rèn)真填寫實驗中報單，并與計劃、備課一一對應(yīng)。

　�。�3）科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內(nèi)容要有課型、實驗課題、實驗?zāi)康摹⑵鞑那鍐�、裝配示意圖和實驗步驟，課后有實驗情況記載和實驗效果分析。

　�。�4）每次分組實驗學(xué)生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改，有時間記載。

　　2、實驗教學(xué)過程要規(guī)范。

　　每一次演示，分組實驗教學(xué)目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預(yù)做實驗，實驗過程中，要引導(dǎo)學(xué)生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數(shù)據(jù)，掌握實驗操作要領(lǐng)，鼓勵學(xué)生勇于實踐、積極探索。

　　3、大力開展實驗教學(xué)研究。

　�。�1）分管實驗的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。

　�。�2）學(xué)校每學(xué)期舉行一次演示，分組實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。

　�。�3）學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)生實驗操作考查。

　�。�4）每學(xué)期舉行一次實驗教學(xué)專題研究活動。

　　4、各類實驗開出率要達標(biāo)。

　　演示實驗，分組實驗開出率要達到100%，演示實驗成功率達到95%以上，分組實驗成功率達到100%。每次分組實驗開出的組數(shù)要達到開組數(shù)的98%以上。

　　四、建立教育技術(shù)裝備管理和實驗教學(xué)工作獎懲機制。

　　1、學(xué)校對實驗教學(xué)、裝備管理工作按工作職責(zé)實驗實行評估，計入個人工作量和工作業(yè)績，實驗員和管理人員在評優(yōu)、晉級等方面享受教師同等待遇。

　　2、在學(xué)生中開展一次小發(fā)明、小制作、小論文評選活動，對優(yōu)秀者給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導(dǎo)教師進行獎勵。

　　3、開展自制教具、實驗論文和實驗優(yōu)質(zhì)課評比，擇估選送市、地參評，獲獎?wù)甙礃?biāo)準(zhǔn)進行獎勵。

　　4、教導(dǎo)處對教師開展實驗教學(xué)情況納入教師檢查范圍，并根據(jù)檢查結(jié)果進行獎懲。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為豐富廣大教師課余生活，增強全體教職員工的體質(zhì)，加強部門之間的了解和協(xié)調(diào)，讓每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子成為廣大教師的實際行動，使每個教師的健康受益。我校工會將舉辦第五屆教師趣味運動會。

　　二、活動目的`：

　　1、通過有趣的游戲體驗和互動，使我校教職工們開心快樂，懂得生命在于運動，陽光心態(tài)是健身之本。

　　2、開展豐富多采的健身娛樂活動，提升生活質(zhì)量、管理能力和促進工作高績效。

　　3、通過活動，培養(yǎng)教職工的團隊意識、競爭意識、合作交流能力和創(chuàng)造能力，豐富教職工的業(yè)余生活，激發(fā)教職工的運動熱情，弘揚個性特長，促進教職工全面健康地發(fā)展。

　　三、舉辦時間：

　　暫定10月24號

　　四、參加人員：

　　全體教師

　　五、比賽地點：

　　吳會校區(qū)

　　六、比賽成績排名：

　　每項比賽第一名得4分，第二名得3分，第三名得2分，第四名得1分，按最后總分排出各隊團體名次。

　　七、分組要求：

　　兩校區(qū)分別通過男女混合分組抽簽組成4只隊伍。

　　八、報名規(guī)則：

　　每隊必須參加所有的項目。

　　九、比賽項目（具體規(guī)則見附頁）：

　　1、心心相印接力賽。

　　2、二人三足接力賽。

　　3、跳長繩接力。

　　4、袋鼠跳接力。

　　5、集體移動障礙過河。

　　6、趕籃球接力跑。

　　7、呼啦圈。

　　8、打保齡球。

　　9、滾雪球

　　10、飛鏢

　　11、拔河比賽。

　　十、人員分工：

　　仲裁人員：汪海王榮華

　　總裁判長：魏玉娣裁判員：魏玉娣薛瑩瑩器材負(fù)責(zé)：辜兵文攝影：陳健后勤：楊志平

　　十一、全體人員需注意事項：

　　1、運動會當(dāng)前，要求全體教師身穿適合運動的服飾。

　　2、每一組隊伍要準(zhǔn)備好入場口號，入場隊形要整齊。

　　3、各隊隊長利用業(yè)余時間積極組織進行訓(xùn)練。

　　4、裁判長對各項活動規(guī)則如有疑問，可咨詢工會。

　　5、活動時要聽從裁判指揮，注意活動安全，避免出現(xiàn)不必要的傷害。

　　十二、活動預(yù)算：

　　1、獎品發(fā)放：按各隊的名次及人數(shù)計算，團體第一名每人260元，第二名每人255元，第三名每人250元，第四名每人245元。（合計計12900元）

　　2、教師午餐：教師午餐每人10元，飲料100元（合計計600元）

　　3、裁判人員：100元。（合計200元）所有活動費用預(yù)算合計：13700元

　　4、加班費另算。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

　　具體目標(biāo)：

　　1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

　　2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

　　3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。

　　4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

　　5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的'生活。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。

　　(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

　　2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。

　　(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

　　(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

　　(3)正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

　　3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

　　(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

　　(3)對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

　　四、教學(xué)措施：

　　1.堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

　　2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

　　3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

　　4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本教學(xué)計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生對母語的準(zhǔn)確運用，明確語文知識和表達能力連貫性和完整性；調(diào)動學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新潛力，吸收營養(yǎng)和探索，發(fā)掘藝術(shù)潛質(zhì)，培養(yǎng)美感和審美素養(yǎng)，提高綜合人文素質(zhì)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.繪畫與造型課程：學(xué)生從基礎(chǔ)的課程開始，完全掌握繪畫和造型技法，包括素描、色彩、線形、刻版等，逐漸形成自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

　　2.音樂課程：學(xué)生學(xué)習(xí)音樂素質(zhì)，認(rèn)識元素和音樂閱讀和寫作的人。學(xué)生將有更多的機會接觸不同類型、不同題材和不同風(fēng)格的音樂，從而對音樂產(chǎn)生情感認(rèn)同和感覺上的啟發(fā)。

　　3.戲劇課程：通過模擬和角色扮演，學(xué)生可以在課堂中體驗和探究戲劇藝術(shù)的獨特魅力，學(xué)習(xí)如何通過身體語言和語言來表現(xiàn)角色，通過創(chuàng)作和演出來探索自己未被發(fā)掘的潛質(zhì)和才能。

　　三、教師的教育方法

　　一是以人為本的教育觀念。小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計劃將學(xué)生作為教育活動的'核心，從學(xué)生的特點、特別是需要和興趣、預(yù)期、激發(fā)、培養(yǎng)等方面考慮教育活動的內(nèi)在和外在需求。

　　二是以差異化、個性化的教育方式。尊重每個學(xué)生的差異，通過差異化、個性化的教育方式，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生擺脫單調(diào)和厭倦的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　三是注重創(chuàng)新的教學(xué)模式，采用互動式的教育方式，促進學(xué)生之間和教師之間的互動、交流、合作。通過教育創(chuàng)新和教育實踐，通過對教育內(nèi)容和教育方式的創(chuàng)新，不斷探索新的教育模式。

　　四、教學(xué)評價

　　小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計劃中的評價亦應(yīng)以學(xué)生為中心，盡可能地為學(xué)生開放不同種類的自學(xué)方法，并試圖為學(xué)生提供一個盡可能多樣化的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生充滿喜悅地學(xué)習(xí)通過快樂，并在能力、興趣、習(xí)慣等方面得到全方位的調(diào)整和提高。在教育評價的過程中，要充分尊重學(xué)生的差異性，因而在評價標(biāo)準(zhǔn)和方法上，也需要量身定做。平衡成就感、獲得感和幸福感，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和身份感，最終實現(xiàn)個性化需求的發(fā)展。

　　五、教學(xué)反思

　　在小學(xué)教育中，需要不斷推進基礎(chǔ)教育以及深化素質(zhì)教育。即便在傳統(tǒng)學(xué)科中，也應(yīng)該讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下感性地探索文化多樣性和未被發(fā)掘的人文價值。通過這樣的教育方式，小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計劃可以更好地滿足學(xué)生多樣化的需求、彌補學(xué)生的不足、補充教育資源，實現(xiàn)更全面的學(xué)生發(fā)展。同時，在整個教育過程中，人性化、科學(xué)化、實踐性和和諧性是不可或缺的四個基本要素。最終，該教學(xué)計劃會不斷推動教育改革和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多全面的新人才。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 6

　　一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

　　學(xué)習(xí)，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進基礎(chǔ)教育課程改革為契機，加強教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參加各級各類的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握先進的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注教育改革的發(fā)展動態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力，樹立新的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。

　　1、保證時間。一是利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全校教師學(xué);二是利用各校每周一次的教研活動時間分科組學(xué);三是自學(xué)，要求領(lǐng)導(dǎo)和教師每周應(yīng)有不少于2小時的自學(xué)時間，專業(yè)期刊、理論專著、網(wǎng)上資源，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進入視野，把學(xué)習(xí)、讀書的過程作為備課的過程。另外，還積極組織教師參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進修活動，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和提供機會。

　　2、充實內(nèi)容：(1)本學(xué)期學(xué)校和聯(lián)區(qū)教研站都要選編有指導(dǎo)、借鑒作用的學(xué)習(xí)資料印發(fā)到老師手中，供交流學(xué)習(xí);(2)開展學(xué)刊用刊活動。學(xué)校每年為教師們訂閱幾種教育教學(xué)理論書刊，每位教師最少訂閱一種教育雜志，要求老師們要充分發(fā)揮教育報刊的作用，時時研讀，及時獲取教育科研信息。每學(xué)期起碼學(xué)好一本理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教育思想和教學(xué)實踐。(3)學(xué)校在加強校園建設(shè)的同時，加強現(xiàn)代化教育硬件的配置，力爭使45歲以下教師會使用計算機。老師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為我們進行教育教學(xué)活動，了解最新教育教學(xué)動態(tài)、科研成果，不斷更新知識，用新的理念和新的知識充實自己、武裝自己的不可缺少的工具。

　　3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，學(xué)校和各科組要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采取“互動參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)新課標(biāo)、學(xué)優(yōu)秀案例;談學(xué)習(xí)心得、談實踐體會，談師生變化;上實驗課、上研究課、上觀摩課;評教育思想、評教學(xué)設(shè)計、評教學(xué)手段、評教學(xué)效果、評角色轉(zhuǎn)變、評學(xué)習(xí)方式等多種類型的教研活動。

　　4、落實檢查。學(xué)校為每位教師配備業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本，要求邊學(xué)習(xí)邊記錄，寫好學(xué)習(xí)心得，做到學(xué)有所思，思有所得。

　　二、以課改為契機，深化教育教學(xué)改革

　　1、實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

　　新課程體現(xiàn)了先進的教學(xué)觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在教育的形勢，我們要清醒地認(rèn)識到不能墨守成規(guī)，要成為一個研究型的`教師。

　　2、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　針對基礎(chǔ)教育過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個基本特征：一是主動性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個性化的，因為每個學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式;四是體驗性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學(xué)生進行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點特征我們必須從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實質(zhì)，才能有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　3、開展豐富多彩的教研活動。

　　以開展課堂教學(xué)研究為重點，積極提倡學(xué)校開展集體備課活動，帶著課題上研討課，推進教學(xué)改革。對于上教研課，必須強調(diào)結(jié)合課題，體現(xiàn)研究的成果，評議時也要圍繞課題進行，課后鼓勵寫案例分析，提倡一課一得。對于熱點問題，組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學(xué)方法改革，要突出方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，能形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確地的學(xué)習(xí)策略，能培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感態(tài)度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學(xué)生的實踐與社會實踐相結(jié)合。

　　三、常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈，確保教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校要求教師牢固樹立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時。學(xué)校要堅決執(zhí)行課程計劃細則，對上課不準(zhǔn)時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核分?jǐn)?shù)中扣除相應(yīng)的分值。

　　2、加強教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)按《寶井聯(lián)區(qū)常規(guī)教學(xué)細則》的要求嚴(yán)格管理。

　　3、強化質(zhì)量管理。

　　4、規(guī)范教研活動。教研是青年教師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果。聯(lián)區(qū)工作人員和各校骨干教師要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教師的神圣職責(zé)，充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，使教研活動不走過場，不圖形式，并從中提高自己的威信。單周教研活動安排為理論學(xué)習(xí)，雙周為集體備課，以校為單位進行，每次有中心發(fā)言人，擬寫好中心發(fā)言稿進行說課。

　　教研組活動必須遵循三個原則：一是解決當(dāng)前教學(xué)中亟待解決的問題原則;二是理論聯(lián)系實際，明確教改方向的原則。三是以課堂教學(xué)為中心，以現(xiàn)場教學(xué)為手段，給人以直接教益的原則。每位教師應(yīng)積極參加每次的教研活動，不遲到，不早退，確實不能參加教研活動的，要請假，否則當(dāng)曠課處理。

　　四、認(rèn)真抓好課題研究，扎實推進教育科研

　　教育科研是推動教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的動力，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的有效途徑，也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的必由之路。本學(xué)期要進一步加大教育科研的力度，以教育科研為先導(dǎo)，把教研工作和科研工作緊密結(jié)合起來，使教研工作逐步從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聚焦 3-4 年級學(xué)生 “從基礎(chǔ)積累向綜合運用過渡” 的需求，以 “閱讀為核心、讀寫結(jié)合為路徑”，通過精讀訓(xùn)練、習(xí)作指導(dǎo)、口語交際與傳統(tǒng)文化滲透，全面提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級學(xué)生已掌握漢語拼音與常用字詞，但存在 “閱讀缺乏深度（僅提取表面信息）”“習(xí)作內(nèi)容空洞（缺乏細節(jié)）”“口語表達邏輯弱” 等問題；對傳統(tǒng)文化認(rèn)知較淺，需通過系統(tǒng)教學(xué)逐步突破。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　閱讀能力：能讀懂寫景、寫人、記事類課文，掌握 “概括主要內(nèi)容”“分析人物品質(zhì)”“體會作者情感” 的.方法，課外閱讀量年均達 30 萬字以上；

　　寫作能力：能完成 350-400 字完整習(xí)作，做到 “結(jié)構(gòu)清晰（開頭 - 中間 - 結(jié)尾）、細節(jié)具體（加入動作 / 語言描寫）”，習(xí)作達標(biāo)率 90%；

　　口語交際：能圍繞主題（如 “推薦一本書”“環(huán)保建議”）清晰表達，做到 “語句通順、音量適中”，傾聽時能復(fù)述關(guān)鍵信息；

　　文化素養(yǎng)：了解神話故事、傳統(tǒng)節(jié)日等文化元素，積累 10 首經(jīng)典古詩，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

　　四、教學(xué)措施

　　分層閱讀教學(xué)

　　精讀課：以課文為載體，教 “圈畫關(guān)鍵詞句”“段意合并法”（如《觀潮》中用 “潮來前 - 潮來時 - 潮退后” 梳理內(nèi)容），每課設(shè)計 “深度思考題”（如 “《爬山虎的腳》中‘爬’字體現(xiàn)了什么？”）；

　　略讀課：設(shè)置 “閱讀任務(wù)”（如 “5 分鐘內(nèi)找出文中描寫蟋蟀住宅的句子”），訓(xùn)練快速提取信息能力；

　　拓展閱讀：每月推薦 1 本經(jīng)典讀物（如《夏洛的網(wǎng)》《昆蟲記》），開展 “班級讀書會”，分享閱讀感悟。

　　讀寫結(jié)合訓(xùn)練

　　片段仿寫：結(jié)合課文精彩片段（如《走月亮》的環(huán)境描寫），讓學(xué)生仿寫 “校園夜景”“家庭場景”；

　　習(xí)作指導(dǎo)：分 “審題 - 列提綱 - 寫作 - 修改” 四步教學(xué)，如寫《我的心愛之物》時，指導(dǎo)學(xué)生用 “物品樣子 - 與物品的故事 - 喜愛原因” 列提綱；

　　互評修改：采用 “教師批改 + 學(xué)生互評”，用 “評分表”（內(nèi)容 2 分、結(jié)構(gòu) 2 分、語句 2 分）明確修改方向。

　　口語與文化滲透

　　口語交際：每單元開展 “情境模擬”（如 “安慰考試失利的同學(xué)”“模擬購物砍價”），培養(yǎng)表達與傾聽能力；

　　傳統(tǒng)文化：結(jié)合課文（如《女媧補天》）拓展神話故事，節(jié)日時開展 “中秋詩詞朗誦”“端午包粽子” 等活動，滲透文化教育。

　　五、教學(xué)進度（全學(xué)期 20 周）

　　第 1-5 周：閱讀方法教學(xué) + 寫景類習(xí)作（《美麗的校園》）；

　　第 6-10 周：口語交際訓(xùn)練（推薦書籍 / 環(huán)保建議）+ 寫人習(xí)作（《我的家人》）；

　　第 11-15 周：傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)（神話 / 古詩）+ 記事習(xí)作（《一次有趣的實驗》）；

　　第 16-20 周：綜合復(fù)習(xí) + 成果展示（習(xí)作展 / 讀書分享會）。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞 3-4 年級數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（萬以內(nèi)加減法、多位數(shù)乘除法、長方形 / 正方形周長、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識），以 “夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維” 為核心，通過 “情境教學(xué)、動手操作、錯題復(fù)盤”，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，提升邏輯思維與問題解決能力。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級學(xué)生已掌握基礎(chǔ)計算，但存在 “算理理解不透徹（如多位數(shù)乘法為何從個位乘起）”“應(yīng)用題分析難（找不準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系）”“空間想象弱（周長計算易出錯）” 等問題，需結(jié)合生活場景與實踐操作突破。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　計算能力：熟練掌握萬以內(nèi)加減法（正確率 95%）、多位數(shù)乘除法（每分鐘 2-3 題），理解算理；

　　概念理解：掌握長方形 / 正方形周長公式、分?jǐn)?shù)意義，能解決相關(guān)實際問題（如 “計算課桌面周長”）；

　　思維能力：能分析兩步應(yīng)用題（如 “連乘 / 連除問題”），掌握 “畫圖法”“列表法” 等解題技巧，思維題正確率達 80%；

　　應(yīng)用能力：能將數(shù)學(xué)知識用于生活（如購物計算、時間規(guī)劃），培養(yǎng) “用數(shù)學(xué)眼光看世界” 的'意識。

　　四、教學(xué)措施

　　基礎(chǔ)計算教學(xué)

　　算理可視化：用 “小棒模型”（如 32×2，用 3 捆 + 2 根小棒表示 32，分兩次擺放）、“計數(shù)器” 幫助理解算理；

　　分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)層（直接計算）、提升層（豎式填空）、拓展層（估算應(yīng)用），每日 10 分鐘 “計算小練習(xí)”；

　　錯題復(fù)盤：建立 “班級錯題本”，收集高頻錯誤（如進位遺漏、除法余數(shù)比除數(shù)大），每周 1 次集中講解。

　　概念與應(yīng)用題教學(xué)

　　動手操作：教周長時，讓學(xué)生用繩子繞課本一周再測量，直觀理解 “周長是封閉圖形一周的長度”；

　　應(yīng)用題突破：用 “畫圖法” 分析數(shù)量關(guān)系（如 “小明有 5 支筆，小紅比他多 3 支，共多少支？” 畫線段圖對比），教 “從問題出發(fā)找條件” 的解題思路；

　　生活應(yīng)用：開展 “模擬購物” 活動，讓學(xué)生計算 “買 3 支筆（每支 8 元）應(yīng)付多少錢”，感受數(shù)學(xué)實用性。

　　思維拓展訓(xùn)練

　　趣味數(shù)學(xué)：每周 1 節(jié) “思維課”，開展 “數(shù)字謎”“圖形規(guī)律”“優(yōu)化問題（烙餅問題）” 等活動；

　　實踐任務(wù)：布置 “家庭數(shù)學(xué)任務(wù)”（如 “測量房間長與寬，計算面積”），培養(yǎng)應(yīng)用能力。

　　五、教學(xué)進度（全學(xué)期 20 周）

　　第 1-5 周：萬以內(nèi)加減法 + 一步應(yīng)用題；

　　第 6-10 周：多位數(shù)乘除法 + 周長計算；

　　第 11-15 周：分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識 + 兩步應(yīng)用題；

　　第 16-20 周：思維拓展 + 綜合檢測與復(fù)盤。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 9

　　一、指導(dǎo)思想

　　遵循 3-4 年級學(xué)生 “形象思維為主、注意力易轉(zhuǎn)移” 的特點，以 “興趣驅(qū)動、游戲化教學(xué)” 為核心，通過兒歌、動畫、情境互動，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)興趣，掌握基礎(chǔ)詞匯與簡單句型，培養(yǎng)英語感知力。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級學(xué)生首次系統(tǒng)接觸英語，對英語充滿好奇，但存在 “發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)”“詞匯記憶難（易遺忘）”“不敢開口” 等問題，需通過趣味活動降低學(xué)習(xí)壓力，增強自信心。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握 200 個常用詞匯（動物、顏色、食物、數(shù)字），能運用 “Hello/Goodbye”“What’s this? It’s a…”“I like…” 等 10 個簡單句型；

　　能力目標(biāo)：能聽懂簡單指令（如 “Stand up/Sit down”“Point to the cat”），發(fā)音基本準(zhǔn)確，能唱 5 首英語兒歌；

　　興趣目標(biāo)：95% 學(xué)生喜歡英語課堂，主動參與游戲與互動，愿意課后聽英語兒歌、看動畫。

　　四、教學(xué)措施

　　趣味詞匯教學(xué)

　　多感官記憶：用 “實物教具”（如蘋果實物教 “apple”）、“動作模仿”（如 “bird” 做飛翔動作）、“彩色卡片” 幫助記憶；

　　游戲鞏固：開展 “單詞尋寶”（教室藏詞匯卡片，找到后認(rèn)讀）、“單詞接龍”（apple→egg→go…），激發(fā)興趣；

　　語境運用：結(jié)合生活場景（如 “水果超市”），用 “Can I have…? Here you are.” 對話，讓詞匯 “活” 起來。

　　句型與口語訓(xùn)練

　　情境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置 “動物園”“餐廳” 等場景，用玩偶扮演角色，練習(xí)句型（如 “動物園” 中用 “What’s this? It’s a tiger.”）；

　　兒歌與動畫：每課學(xué) 1 首相關(guān)兒歌（如學(xué)顏色時唱《Colour Song》），觀看《Peppa Pig》片段，模仿語音語調(diào)；

　　分層引導(dǎo)：對害羞學(xué)生，先鼓勵參與 “動作模仿”；對積極學(xué)生，邀請當(dāng) “小老師” 帶領(lǐng)大家對話。

　　家校協(xié)同

　　每日任務(wù)：推送 1 段英語兒歌 / 動畫（5 分鐘），讓家長陪伴孩子聽、跟唱；

　　成果展示：每月開展 “英語小劇場”，學(xué)生分組表演兒歌或簡單對話，增強成就感。

　　五、教學(xué)進度（全學(xué)期 20 周）

　　第 1-5 周：問候與數(shù)字（Hello/Goodbye、1-10）+ 《Hello Song》；

　　第 6-10 周：動物與顏色（cat/dog、red/blue）+ 《Colour Song》；

　　第 11-15 周：食物與三餐（rice/milk、breakfast/lunch）+ 《Food Song》；

　　第 16-20 周：綜合復(fù)習(xí) + 英語小劇場表演。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，聚焦 3-4 年級 “物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)” 三大領(lǐng)域，以 “探究式學(xué)習(xí)” 為核心，通過 “提出問題 - 動手實驗 - 分析結(jié)論”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與實踐能力，激發(fā)對科學(xué)的好奇心。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，但缺乏 “系統(tǒng)探究方法”（如不會控制變量）、“實驗操作不規(guī)范”（如儀器使用不當(dāng)）、“結(jié)論總結(jié)不完整” 等問題，需通過結(jié)構(gòu)化探究活動逐步引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解 “物質(zhì)狀態(tài)變化（水的'三態(tài)）”“植物生長條件”“天氣現(xiàn)象（溫度 / 降水）” 等核心概念；

　　探究能力：能獨立完成簡單實驗（如 “探究植物是否需要水”），掌握 “觀察、記錄、分析” 的基本方法；

　　實踐能力：能正確使用放大鏡、溫度計、酒精燈等工具，實驗操作規(guī)范率 85%；

　　思維目標(biāo)：養(yǎng)成 “大膽猜想、嚴(yán)謹(jǐn)驗證” 的科學(xué)思維，能基于實驗現(xiàn)象得出初步結(jié)論。

　　四、教學(xué)措施

　　探究式課堂設(shè)計

　　問題導(dǎo)入：從生活現(xiàn)象提問（如 “冬天窗戶上的水珠從哪來？”），激發(fā)探究興趣；

　　實驗教學(xué)：以 “探究水的蒸發(fā)快慢與什么有關(guān)” 為例，引導(dǎo)學(xué)生 “猜想（與溫度 / 表面積有關(guān)）→設(shè)計實驗（兩組對比：一組加熱、一組常溫）→操作記錄→得出結(jié)論”；

　　安全規(guī)范：提前講解儀器使用規(guī)則（如酒精燈 “點燃用火柴、熄滅用燈帽”），教師巡視指導(dǎo)，避免安全事故。

　　領(lǐng)域?qū)ｍ椊虒W(xué)

　　物質(zhì)科學(xué)：開展 “冰融化”“鹽溶解” 實驗，觀察物質(zhì)狀態(tài)變化，記錄溫度與時間的關(guān)系；

　　生命科學(xué)：種植綠豆，記錄 “種子發(fā)芽 - 長葉 - 開花” 過程，分析 “水、陽光、土壤” 對植物的影響；

　　地球科學(xué)：制作 “天氣日歷”，每日記錄溫度、降水、風(fēng)向，分析一周天氣變化規(guī)律。

　　拓展與成果展示

　　科學(xué)小制作：每月開展 1 次 “小發(fā)明” 活動（如 “簡易凈水器”“太陽能小車”），培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

　　科學(xué)展評：期末舉辦 “科學(xué)探究成果展”，展示實驗記錄、小制作，讓學(xué)生講解探究過程。

　　五、教學(xué)進度（全學(xué)期 20 周）

　　第 1-5 周：物質(zhì)科學(xué)（水的三態(tài)變化）+ 基礎(chǔ)實驗操作；

　　第 6-10 周：生命科學(xué)（植物生長）+ 種植實踐；

　　第 11-15 周：地球科學(xué)（天氣現(xiàn)象）+ 天氣日歷制作；

　　第 16-20 周：科學(xué)小制作 + 成果展評。

　　某小學(xué)教學(xué)計劃 11

　　一、指導(dǎo)思想

　　結(jié)合 3-4 年級學(xué)生 “想象力豐富、動手能力提升” 的特點，以 “創(chuàng)意為核心、材料為載體”，通過繪畫、手工、綜合創(chuàng)作，讓學(xué)生感受美術(shù)魅力，培養(yǎng)審美感知與創(chuàng)意表達能力，激發(fā)藝術(shù)興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　3-4 年級學(xué)生已掌握基本繪畫技巧（涂色、簡單造型），但存在 “創(chuàng)作缺乏新意（模仿多、原創(chuàng)少）”“材料運用單一（僅用油畫棒）”“審美評價能力弱” 等問題，需通過多樣化活動拓展思路。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　技能目標(biāo)：掌握 “線描裝飾”“彩紙剪貼”“泥塑造型” 等技巧，能獨立完成 1 幅完整創(chuàng)意作品；

　　創(chuàng)意目標(biāo)：能結(jié)合生活靈感（如 “未來的房子”“有趣的動物”）進行創(chuàng)作，作品具有個性化特點；

　　審美目標(biāo)：能欣賞自己與他人的'作品，說出 “喜歡的理由”（如顏色搭配、造型創(chuàng)意）；

　　文化目標(biāo)：了解剪紙、年畫等傳統(tǒng)美術(shù)元素，嘗試融入創(chuàng)作，培養(yǎng)文化感知。

　　四、教學(xué)措施

　　分層技能教學(xué)

　　繪畫類：教 “線描裝飾”（如用點、線、面裝飾動物輪廓）、“色彩搭配”（冷暖色對比），開展 “我的奇思妙想” 繪畫（如 “會飛的汽車”）；

　　手工類：學(xué) “彩紙剪貼”（剪圖形拼貼 “春天花園”）、“泥塑”（捏 “可愛的小動物”），提供剪刀、彩紙、黏土等豐富材料；

　　綜合創(chuàng)作：結(jié)合多種形式（如 “繪畫 + 剪貼” 制作賀卡），鼓勵學(xué)生自由組合材料。