北師大版五年級下冊數(shù)學教學計劃（精選10篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的北師大版五年級下冊數(shù)學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大版五年級下冊數(shù)學教學計劃（精選10篇）

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 1

　　一、學情分析

　　五年級大部分學生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領(lǐng)域掌握了大量的基礎(chǔ)知識，他們能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法，但也有個別學生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學生由于平時對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。所以教師在備課時應注意優(yōu)等生與學困生的具體情況，做到有的放矢。對學困生能進行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在本學期的數(shù)學教學過程中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng)，學會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習慣，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學習習慣，讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責任感。

　　二、教材分析和教學目標

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

　　第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數(shù)乘、除法的意義；探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

　　第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

　�。ǘ┛臻g與圖形

　　第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的`實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。

　　第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

　　（三）統(tǒng)計與概率

　　第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學生在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。

　�。ㄋ模⿺�(shù)學好玩

　　本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。

　　三、全冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）

　�。�1）分數(shù)加減法：7課時

　　（2）長方體（一）：10課時

　�。�3）分數(shù)乘法：12課時

　　（4）長方體（二）：10課時整理與復習：3課時

　�。�5）分數(shù)除法：8課時

　　（6）確定位置4課時

　�。�7）用方程解決問題5課時數(shù)學好玩：2課時

　�。�8）數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時

　�。�9）總復習：5課時

　　四、提高教學質(zhì)量措施

　　在本學期中，要提高教學質(zhì)量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

　　1.注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

　　2.注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。

　　3.踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

　　4.根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。

　　5.每周參加教研活動，聽有經(jīng)驗老師的講課，學習他們的先進的教學理念和方法。

　　五、輔導計劃

　　1.上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

　　2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計練習，分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

　　3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

　　4.加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 2

　　一、學生情況分析

　　我班有學生21人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

　　二、教材分析：

　　1、本冊教材的教學內(nèi)容有：

　�。�1）分數(shù)乘法；

　�。�2）長方體（一）；

　�。�3）分數(shù)除法；

　　（4）長方體（二）；

　�。�5）分數(shù)混合運算；

　�。�6）百分數(shù)；

　�。�7）統(tǒng)計；

　�。�8）總復習。

　　2、教學要求。

　　（1）結(jié)合具體情境，使學生理解分數(shù)乘法的`意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　�。�2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

　�。�3）使學生理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。

　�。�4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

　�。�5）使學生掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。

　　（6）使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。

　�。�7）使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

　�。�8）通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

　　三、教學措施：

　　1、鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。

　　2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

　　3、重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

　　4、創(chuàng)造性地使用教材。

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 3

　　一、學生情況分析：

　　學生在這學期已基本養(yǎng)成了一些比較好的學習習慣，能自覺地做好練習和復習中的準備工作，有一定的解決數(shù)學實際問題的能力，但有存在一些不良的學習習慣，有小一部分學生要教師和家長的督促才能完成作業(yè)，還有個別同學不愿意回答問題，明知道自己不懂也不問。特針對以上情況制訂如下復習計劃：

　　二、復習重、難點：

　�。ㄒ唬⿵土曋攸c：

　　1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題。

　　2、分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數(shù)大小比較，把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

　　3、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　4、分數(shù)加減法的意義以及計算方法，把整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分數(shù)加減法。

　　5、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算。

　　6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

　�。ǘ⿵土曤y點：

　　1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

　　2、分數(shù)的`意義和基本性質(zhì)的實際運用。

　　3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。

　　4、整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分數(shù)加減法。（尤其是減法的性質(zhì)的運用）

　　5、對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行合理分析。

　　三、復習目標：

　�。ㄒ唬┲R目標：

　　1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。

　　2、進一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、進一步理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　4、進一步理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

　　5、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認識眾數(shù)及作用，會制作復式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單問題。

　　（二）能力目標：

　　1、通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進一步提高學生的解題能力，提高解題的正確率。

　　2、通過復習，進一步加強自己的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實際問題。

　　3、通過復習，提高自己解題的靈活性以及正確性。

　　四、復習措施：

　　1、對本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)歸類、整理，形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。

　　2、復習內(nèi)容要有針對性，對知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點進行有針對性的復習。復習知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強。

　　3、要理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細領(lǐng)會編者意圖，掌握教材的重難點和知識現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點理解。

　　4、加強作業(yè)設計，進行分層練習，但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重自身負擔。復習中的練習設計，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，每天在練習過程中，要有針對性嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓練思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

　　五、復習時要注意的幾個問題

　　1、要重視查漏補缺。要根據(jù)所教班級的情況，確定復習計劃，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復習和練習。

　　2、在復習題的設計中要十分注意層次性。

　　3、可采用的一些形式：自己出題目練習，自己去整理知識；自己與同學之間去交流與合作。

　　4、能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 4

　　第一單元圖形的變換

　　1、使學生進一步認識圖形的對稱性，探索圖形的對稱性。

　　2、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；

　　3、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

　　4、在上述的活動中，讓學生感受美、欣賞美，體會數(shù)學的價值。重點

　　探索圖形的對稱性。

　　方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。

　　難點

　　方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。

　　第二單元因數(shù)與倍數(shù)

　　1、使學生掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別

　　2、使學生通過自主探索掌握2、3、5的倍數(shù)的特征；

　　3、逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。重點

　　掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，2、3、5的倍數(shù)的特征；

　　難點

　　掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，2、3、5的倍數(shù)的特征；

　　第三單元長方體和正方體

　　1、通過觀察，操作，認識長方體和正方體的特征，及它們的展開圖。

　　2、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

　　3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　4、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力重點

　　認識長方體和正方體的特征，掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法

　　難點

　　體積和容積的意義，單位之間的換算，掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，解決實際問題。

　　第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)

　　1、知道分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。

　　2、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　3、會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。重點

　　理解分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)之間、小數(shù)的互化，正確地進行通分和約分。

　　難點

　　分數(shù)之間、小數(shù)的互化，通分和約分，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　第五單元分數(shù)的加法和減法

　　1、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法

　　2、比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

　　3、體會分數(shù)加減法運算在實際中的應用。重點

　　掌握分數(shù)加、減法的計算方法

　　難點

　　正確地計算分數(shù)加、減法及有關(guān)簡便運算，提高計算能力。

　　第六單元統(tǒng)計

　　1、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的.意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；

　　2、根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　3、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。

　　重點

　　理解眾數(shù)的意義，會制作復式折線統(tǒng)計圖。

　　難點

　　根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)不同特征，區(qū)別求出平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。

　　第七單元數(shù)學廣角

　　1、通過觀察，分析、推理等體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

　　2、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　3、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　重點?通過觀察，分析、推理等體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性

　　難點?脫離實物，借助紙筆幫助分析找次品的問題。

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 5

　　我對于我上個學期的成績感到非常的慚愧，因為我在部主任面前打了包票，說自己上個學期一定可以讓我所教的班級，數(shù)學平均分達到85分，結(jié)果評價分僅僅只有74分啊，這讓我非常的難以有臉去見部主任，但是我不會氣餒，我相信以我的工作能力，我是可以做的，只不過這個定下的目標這個學期實現(xiàn)而已，為了保證我這個學期一定能讓學生們達到平均分85分，我也是使出了渾身解數(shù)制定了以下教學計劃：

　　一、班級情況分析

　　我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不承認就是數(shù)學兩個班相差最大，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我能穩(wěn)居第二的位置已經(jīng)是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學能力的。這個班的學習能力并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學習，他們才會認真學習一樣。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的學生劃分為“良好”，60到70分劃分為“危險”，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2：5：2：1。這么一劃分，我對班上的情況就一目了然了。

　　二、制定改善計劃

　　首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學習的心，我非常的明白，一個學生是自己想學習，還是老師逼著學習，這二者的`學習效率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當班長，因為班長被我賦予的權(quán)利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”，只要一周當中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學習狀態(tài)。

　　可以從成績比例看的出來，導致這次平均分沒有達到85分還是因為那些打幾分十幾分的幾個學生，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業(yè)的課后輔導，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于“危險”及格分數(shù)線的學生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學生，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我相信可以達到很好的效果。

　　三、改變教學重心

　　我以往在上課的時候，一向都是非常的看重學生對最后幾道大題的得分率，因為一般那都是最高分數(shù)的一道題，但是難度可想而知。我現(xiàn)在想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課？那些差生不可能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級成績最大的提升。

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 6

　　一、指導思想

　　1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數(shù)學知識。

　　2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實中的數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有生活情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改價評價方法，（建立“奇思妙想錄”）。

　　二、學情分析

　　本年級班共有學生134人。學生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展。，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難，需要老師補差。

　　三、教材簡析

　　本冊教科書共安排八個單元�！皵�(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下。

　　（一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）

　　第一單元——生活中的負數(shù)

　　結(jié)合氣溫認識正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。

　　第三單元——方程

　　認識等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。

　　第四單元——分數(shù)乘法

　　分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。

　　第六單元——分數(shù)除法

　　分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。

　�。ǘ┛臻g與圖形（共3個單元）

　　第二單元——方向與路線

　　看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線路圖。

　　第五單元——長方體和正方體

　　認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

　　第七單元——體積

　　體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）。

　�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率（1個單元）

　　第八單元——統(tǒng)計

　　認識單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

　�。ㄋ模┚C合應用（安排4個活動）

　　記錄天氣（一）——結(jié)合“生活中的負數(shù)”單元設計

　　通過記錄10天天氣情況的實踐活動，使學生了解從許多途徑都可以獲得天氣信息，并在記錄中了解一些關(guān)于天氣預報的符號，利用數(shù)據(jù)進行有關(guān)負數(shù)的學習。

　　包裝磁帶——結(jié)合“長方體和正方體”單元設計

　　通過包裝6盒、8盒磁帶，探索怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐經(jīng)驗，提高學生綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　設計包裝箱——結(jié)合“體積”單元設計

　　結(jié)合香皂裝箱問題，給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的原因，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數(shù)學計算與實際應用的關(guān)系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　記錄天氣（二）——結(jié)合“統(tǒng)計”單元設計

　　記錄15天的天氣情況，用統(tǒng)計圖表示出有關(guān)數(shù)據(jù)信息，與其他年月同期氣溫情況比較，培養(yǎng)學生善于關(guān)注生活的習慣，體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的作用，進行畫統(tǒng)計圖的練習。

　　三、本學期教學目標

　　1、知識與技能：

　　1）、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

　　2）、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應的基本技能。

　　3）、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

　　2、數(shù)學思考：

　　1）、在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　　2）、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　　3）、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

　　4）、在學習用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

　　5）、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

　　3、解決問題：

　　1）、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。

　　2）、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3）、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

　　4）、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

　　4、情感與態(tài)度：

　　1）、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

　　2）、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的`條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3）、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

　　5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

　　四、本冊教材重、難點

　　重點：分數(shù)乘除法和方程。

　　難點：長方體和正方體、體積。

　　五、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 7

　　一、學情分析

　　大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應的基本技能。

　　3、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的'分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

　　三、教學內(nèi)容：

　　本冊的教學內(nèi)容主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、簡單的統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、實踐活動、解決問題的策略、圓、實踐活動、整理與復習。

　　四、教改措施：

　　3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 8

　　一、班級情況分析

　　本學期，我仍然擔任五年級一班和三班的數(shù)學教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，兩個班的同學數(shù)學學習上有很大進步，比較圓滿完成教學任務。在和家長的共同努力下，孩子們的數(shù)學習慣基本得以養(yǎng)成，數(shù)學素養(yǎng)得到很大的提高，后進生轉(zhuǎn)化效果明顯。但是在基礎(chǔ)運算方面和解決問題方面還是有較大差距。

　　優(yōu)秀生和學困生情況分析：

　　上學期學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，大部分同學上課時能積極思考，積極發(fā)言，課堂作業(yè)認真按時完成。但還有一小部分的學生還沒養(yǎng)成這樣的習慣，經(jīng)常上課開小差，課堂作業(yè)完成不了，各種常規(guī)習慣不到位。如一班的宮中麗、劉錦蓬、黃帥、李晶晶、龐娜娜；三班的劉穎、姜理瀚、王子程、劉奕成等。大部分學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。因此對高年級學生，我們應該更注重學習方法的培養(yǎng)，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中問題的能力，體驗數(shù)學知識的有用性，從而更加喜愛數(shù)學這門學科。

　　二、教材分析

　　1.本冊教材的知識體系

　　本冊教材共有七個單元，包括以下內(nèi)容：圓；百分數(shù)（一）；百分數(shù)（二）；圓柱和圓錐；比例；比例尺；統(tǒng)計；總復習。

　　2.教學目標

　　知識目標：

　　數(shù)與代數(shù)：百分數(shù)、比例、比例尺

　�。�1）能結(jié)合具體情境理解百分數(shù)的意義、能正確讀寫百分數(shù)，會進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。結(jié)合具體實例理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)解決一些簡單的實際問題。

　�。�2）結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)一個量的值估計另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡單的實際問題。

　�。�3）結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離、比例尺三者之間的關(guān)系，能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

　　（4）通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識，能熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會使用學過的簡便算法，合理靈活地進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

　�。�5）通過回顧整理鞏固已獲得的一些計量單位大小不一的表象，牢固掌握所學計量單位間的坦率，并能熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　空間與圖形：圓、圓柱和圓椎

　�。�1）通過觀察操作等方法認識畫；會用工具畫圓；掌握圓周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。

　�。�2）結(jié)合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

　�。�3）通過回顧整理，比較系統(tǒng)地掌握所學幾何形體的特征，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，并能解決簡單的實際問題。

　　統(tǒng)計與概率：扇形統(tǒng)計圖

　�。�1）借助具體實例，認識眾數(shù)、中位數(shù)；會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

　�。�2）結(jié)合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用；會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　�。�3）通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性性等有關(guān)知識。

　　習慣目標：

　　習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的'結(jié)果。小組合作學習的良好學習習慣不是一朝一夕就能形成的，需要教師們在教學實踐中不斷摸索、總結(jié)和創(chuàng)新，以實現(xiàn)合作學習形式與效果的統(tǒng)一

　�。�1）培養(yǎng)學生獨立思考的習慣

　　創(chuàng)造條件，教會學生思考：獨立思考不是異想天開的胡思亂想，不能只告訴學生結(jié)論，更要讓學生了解得出結(jié)論的過程和方法，知道事物的來龍去脈和相互聯(lián)系。通過學習知識的過程同時學會正確的思考。

　�。�2）培養(yǎng)學生正確交流的習慣

　　培養(yǎng)認真傾聽的習慣：只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現(xiàn)在孩子的通病。教師要逐步要求學生在課堂上會三聽：一是認真聽每個同學的發(fā)言，不插嘴；二是聽出別人的發(fā)言要點，培養(yǎng)學生收集信息的能力；三是聽后需作思考，提出自己的見解，提高學生處理信息、反思評價的能力。

　�。�3）培養(yǎng)學生分工合作的習慣

　　教師必須培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關(guān)系，使之對小組的學習任務建立一種責任感，這樣才能在小組合作時人人有事可做，有話可說，不再放任自流或流于形式。同時，教師要多走動和觀察、傾聽，對小組合作情況進行調(diào)控、促進，必要時還可教給學生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學生思維碰撞，把學生的探索引向深處。

　�。�4）培養(yǎng)學生動手操作的習慣

　　培養(yǎng)學生善于動手的習慣：新教材許多數(shù)學知識都是通過分一分、看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、拆一拆等動手實踐后理解和掌握新知的，小組合作學習更有利于動手操作實踐，教師要著力培養(yǎng)學生積極動手操作實踐的習慣。

　　3.教學重點、難點

　　重點：圓的各部分名稱及圓的特征、讓學生經(jīng)歷總結(jié)圓半徑、直徑、周長公式的過程、圓面積計算公式的應用。會解答百分數(shù)應用題。百分數(shù)概念的理解和應用。關(guān)鍵：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾或者百分之幾的應用題。圓柱表面積、體積求法。理解比例的意義和基本性質(zhì)。比例尺的意義，根據(jù)比例尺計算圖上的距離或?qū)嶋H距離。理解眾數(shù)和中位數(shù)的意義，認識扇形統(tǒng)計圖。

　　難點：圓的特征、圓面積計算公式的推導。理解成數(shù)、稅率、折與利息的含義。圓柱與圓錐的不同點。判斷成正、反比例的量。按比例將簡單的圖形放大或縮小。選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)的特征。

　　4.改進教學的措施及教學應注意的問題

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　（1）切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

　　（2）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　�。�3）創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求，教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。

　�。�4）重視分數(shù)口算、估算的平日練習。為了適應實際需要，應經(jīng)常結(jié)合實際，對分數(shù)計算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。

　�。�5）全面合理評價學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數(shù)學的興趣，更重要了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。

　�。�6）充分利用多媒體進行教學，細心批改學生作業(yè)，組內(nèi)開展一幫一活動，班內(nèi)開展小組比賽，充分調(diào)動學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的潛力，大面積提高教學質(zhì)量。

　�。�7）驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

　�。�8）滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力。結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)數(shù)學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

　　三、教學措施：

　　良好的學習習慣對學生尤為重要，針對學生聽講容易走神的現(xiàn)象，把握好課堂節(jié)奏，不讓學生有思考空白時間，用心設計課堂的各個環(huán)節(jié)，讓有趣的探究活動吸引學生，拉回他們的注意力；發(fā)言習慣，每節(jié)課都將做到關(guān)注班級每個孩子的表現(xiàn)，及時落實學生回答問題情況，并在每月評出“發(fā)言小明星”激發(fā)學生發(fā)言熱情。同時，與家長及時溝通，我們一起鼓勵孩子多發(fā)言。還要在問題的設計中進行分層，提供給各層次學生能力范圍內(nèi)的問題，讓每個孩子都獲得發(fā)言的機會和空間，增強學習的自信心。

　　健康課堂教學，講究教學方法，教學是一門藝術(shù)，精心設計適合本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調(diào)動他們的積極性，形成一

　　種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。

　　分層教學，就應轉(zhuǎn)變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書本知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生明白數(shù)學來源于生活，而又服務于生活，在課堂上，創(chuàng)設一些生活情景讓學生把學習數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起，讓學生體驗到學習數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展”的教學方針，進行目標分層，學生能力不同，在教學目標設計時給不同層次的學生提出不同的要求，這樣有利于學生在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。對于A層學生可以將自主探究放手給學生進行；對于B層學生，教師應給出小提示指導學生進行探究；而C層學生，教師可以給更多地關(guān)注和指導。

　　學科素養(yǎng)小學堂的宗旨是，在數(shù)學教學過程中，要有培養(yǎng)學生表達能力的意識。除具有自然語言表達能力外，而且更要具有運用數(shù)學語言（文字和口頭）表達數(shù)學思維過程和結(jié)果的能力。即，會讀數(shù)學，會寫數(shù)學，會說數(shù)學。抓住精確的數(shù)學語言與用詞，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)；同時，仍應結(jié)合新課程的教學理念，不斷爭取把學生培養(yǎng)成學習的主體。讓學生自己去研究、去探索，去表達。大膽的給學生向其他同學展示他思考、解題過程的機會。

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 9

　　一、學生情況分析：

　　五年級班共有學生人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。在領(lǐng)域教學因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在領(lǐng)域教學圖形的變換、長方體和正方體。在領(lǐng)域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　三、教學目標及要求：

　　(1)基礎(chǔ)知識：

　�、倮斫夥謹�(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　�、谡莆找驍�(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

　�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

　�、萁Y(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋€圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

　　⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　�、嗾J識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　(2)基本技能：

　　①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　�、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的'能力。

　　(3)情感態(tài)度和價值觀：

　�、偈箤W生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

　�、谛纬蓪�(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

　�、軇�(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

　　四、教學措施：

　　(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　　(2)提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

　　(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　(4)加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

　　(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　(9)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　　(10)教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

　　五年級下冊數(shù)學教學計劃 10

　　一、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學數(shù)學五年級下冊第四單元長方體（二）的內(nèi)容，是在xx了長方體、正方體的體積的計算之后，進一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實際問題有很大的幫助和作用。

　　二、目標分析

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標的要求，我確定了以下的教學目標：

　　1、知識與技能：經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動，使學生體驗等量替換的數(shù)學方法，發(fā)展數(shù)學的應用意識。

　　2、過程與方法：感受數(shù)學與人類生活的密切xx，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　3、情感與價值：積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲，培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學的價值，體驗xx的快樂。

　　教學難點：

　　設計測量方案

　　教具準備：

　　透明容器、不規(guī)形狀的石頭、大豆、乒乓球等。

　　三、學情分析

　　五（1）班學生他們xx認真、踏實、自覺，基礎(chǔ)一般，好學上進，而絕大部分學生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差、底子薄、生源雜，xx比較被動。對數(shù)學毫無興趣，還有部分學生年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學生的性格特點和本班的實際情況，采用比較合適他們的教學方法進行教學。

　　四、教法分析

　　我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設情境，開啟他們的智慧。首先將學生的注意力吸引到課堂當中，然后通過動手操作，演示等活動，引導學生去發(fā)現(xiàn)，探索解決問題的方法，并鼓勵學生尋找不同方法和途徑，把枯燥無味的數(shù)學變得即有知識性，又有趣味性，同時激發(fā)學生的xx興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力。有趣和測量是我設計本節(jié)課的兩個著眼點。讓學生從測量規(guī)則物體的體積一下子過渡到不規(guī)則的`圖形中，思維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學生輕松愉快地獲得新知，我采取以下四個環(huán)節(jié)結(jié)束本課的教學任務：

　　1、創(chuàng)設情境，開啟智慧。

　　我們在一年級的時候就跟語文老師學過《烏鴉喝水》這課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。

　　教師提問：

　　a、烏鴉喝到水了嗎？

　　b、誰能用我們學過的數(shù)學知識解析這一現(xiàn)象？

　　c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學生帶入了動物的世界，激發(fā)了學生的興趣。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢？產(chǎn)生智慧的火花。

　　2、交流探究，xx智慧。

　　首先，是讓學生去猜猜石塊的體積？開發(fā)學生的思維，但，不能得到準確的數(shù)據(jù)。想一想有什么辦法求出石塊的體積呢？小組合作，制定出一種可行的測量方案。其次，分組匯報（請同學們對各小組的匯報（試驗步驟）充分發(fā)表意見，指出優(yōu)點和存在的問題，提出改進辦法的建議。），其他組員有沒有補充。

　　3、通過課件演示學生有可能提到的方案：

　　方案一：

　　A、找一個長方體容器，里面放有xx的水，請學生觀察并記錄此時水的高度。

　　B、放入石塊，再次請學生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積。可以怎樣算？

　　a、計算水面升高了幾厘米，用底面積乘以高計算出升高的水的體積。

　　b、分別計算放入石塊前后總體之差。質(zhì)疑：為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢？（石塊占有xx的體積，所以水面會升高）。教師板書：上升的水的體積=石塊的體積

　　方案二：將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質(zhì)疑：為什么會有水溢出來？（石塊占有xx的體積，所以水會溢出來）

　　教師板書：溢出水的體積=石塊的體積

　　方案三：

　　（1）將石塊放入沒水的容器中。

　�。�2）往容器中加水，淹沒整塊石頭。

　�。�3）將石塊取出。教師板書：下降的水的體積=石塊的體積