語文教學設計比賽模板

　　教學設計是教師在上課前知道整節(jié)課架構的重要資料，下面就是小編為您收集整理的語文教學設計比賽模板的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

語文教學設計比賽模板

　　篇一：教學設計參賽模板及范例

　　第一部分：教學設計模板

　　教學設計標題（課程標準中規(guī)定的教學主題）

　　——副標題

　　（如果希望在標題中體現(xiàn)教學設計涉及到的活動主題、實際任務或作品名稱，請統(tǒng)一在副標題中體現(xiàn)。副標題要注意言簡意賅）

　　一、基本說明

　　1教學內(nèi)容所屬模塊： 2年級：

　　3所用教材出版單位： 4所屬的章節(jié)： 5學時數(shù)：分鐘

　　二、教學設計 1、教學目標：（著重說明個人對教材的認識、理解及分析） 2、內(nèi)容分析：（根據(jù)課程標準的規(guī)定，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和本班學生水平分析教學內(nèi)容中的重點、難點；簡要說明教學內(nèi)容在整個知識體系中的位置）

　　3、學情分析：（簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、對教學內(nèi)容的了解程度等）

　　4、設計思路：（說明案例設計者是如何根據(jù)本教學主題及其教學目標確定教學指導思想，設計教學方法的）

　　三、教學過程描述

　　（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚）

　　四、教學反思注意事項：

　　1、反思不僅要總結(jié)本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教

　　學活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進教學的方法。

　　2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。

　　附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）

　　教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料；學生活動過程的圖片等；學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。

　　第二部分：教學設計范例：

　　信息及其特征

　　一、基本說明

　　1模塊：高中信息技術基礎 2年級：高中一年級

　　3所用教材版本：廣東教育出版社 4所屬的章節(jié)：第一章第一節(jié) 5學時數(shù)： 40分鐘（教室授課）

　　二、教學設計

　　1、教學目標：了解信息技術學科，知道信息技術學科的框架內(nèi)容；了解信息的定義并理解信息的'特征，能從具體案例中概括出信息的特征；初步感受信息技術的應用價值。

　　2、內(nèi)容分析：本課是開學第一課，需要給學生介紹一下有關信息技術學科的一些基本情況；同時本節(jié)內(nèi)容比較簡單，教師可根據(jù)具體情況有所深入地進行授課。

　　3、學情分析：高一學生，有一定的計算機操作能力，但水平差異明顯，對信息技術學科有濃厚興趣，但對信息及信息技術學科本身的定義及應用并不很明確。

　　4、設計思路：本節(jié)課主要內(nèi)容偏重理論，又缺乏理論的深度，如果只由教師講解就會顯得比較枯燥，因此本堂課的設計思路是從具體的案例入手，引導學生進行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，形成一定的概念，達到理解和應用的目的。教師的主要任務在于積極引導，調(diào)動學生的積極性。

　　四、教學反思

　　1、這節(jié)課可說是上得非�；钴S。因為事先準備的資料比較充分，不同的學生都能從不同的角度來說明問題。例如對于第一個情境問題,學生的答案一開始五花八門,有學生說帶筆記本（估計是看我上課是用筆記本展示的），馬上有同學反駁：“怎么充電？”還有學生說用衛(wèi)星定位系統(tǒng)等各種他們能想到的新奇的而我沒有預設的答案，結(jié)果一開始課堂的氛圍就非常熱烈。

　　2、本堂課雖然是在教室上的，但也因此整體紀律特別好，學生雖然一開始因為不能上機，上課時有點沮喪，但不久就融入到問題的討論中了。

　　3、本堂課內(nèi)容較淺，由于時間問題，有些討論的地方并沒有預設的深入。其中需要完善的還有很多細節(jié)問題。

　　附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）

　　篇二：語文教學設計比賽模板

　　【設計理念】

　　現(xiàn)代教育理念要求教學應當以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應該充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，讓學生在疏通文本的基礎上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生的審美情趣與人文素養(yǎng)。

　　【教材分析】

　　1．地位和作用：

　　選自人教版語文教材第“教材無非是個例子”（葉圣陶語），這個例子既承擔了落實本單元教學重

　　點的任務，又承擔了對學生進行文學審美教育的責任，因此是個很好的藍本。

　　2．文本簡析：

　　【學情分析】

　　初一學生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的`合作精神和探究熱情。并且，初一是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強這方面的訓練。以上幾點主要是從學生的現(xiàn)有水平、學習習慣和能力上去認識歸納的。

　　【教學目標】

　　1．知識與能力：

　　2．過程與方法：

　　3．情感態(tài)度與價值觀：

　　【重點難點】

　　1．針對單元重點和教材內(nèi)容，我認為本文的教學重點是：

　　2．針對學生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認為本文的教學難點是：

　　【教學方法】

　　【教學手段】

　　采用多媒體教學，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。

　　【課時安排】

　　一課時（45分鐘）