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《春雨的色彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《春雨的色彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　【設(shè)計(jì)意圖】

《春雨的色彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、在整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到情境即在眼前我即在情境中把課文中描寫(xiě)的小鳥(niǎo)們帶入到孩子們的眼前，而給課文中的生字賦予生命，鼓勵(lì)孩子們與之交朋友，讓學(xué)生的在快樂(lè)中學(xué)文學(xué)字。

　　2、整節(jié)課是以讀為本以境促讀，讀貫穿于整節(jié)課，從初讀→細(xì)讀→精讀→美讀，學(xué)生的感情在升華，一步一步引導(dǎo)學(xué)生品賞課文的語(yǔ)感，欣賞課文的精華。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)草、花2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)與文本對(duì)話、交流，感受文本的語(yǔ)言之美。

　　3、了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感受春天的美麗。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片，課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　1、師導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)，小草探出了小腦蛋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊！咦，下雨了！聽(tīng)──

　　2、利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

　　3、展開(kāi)想象，用春雨像練習(xí)說(shuō)話。

　　4、說(shuō)說(shuō)，春雨聲是怎樣的？

　　通過(guò)美妙的音樂(lè)，優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1、師激語(yǔ)：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2、利用課件出示第一自然段：

　�、� 學(xué)生自由讀。

　�、� 指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3、春雨像什么？

　　生答，師板畫(huà)春雨。

　　4、想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好沙沙沙，沙沙沙。（配上音樂(lè)）

　　5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？

　　在這里調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生去讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

　　（放鳥(niǎo)叫聲）奧，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，他們唧唧喳喳在什么��？小朋友想知道嗎？

　　2、初步感知2～5自然段：

　�、� 學(xué)生自由讀：

　　要求：

　　① 讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。

　�、� 看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？

　�、� 他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　⑵ 交流：

　�、� 我們的朋友叫什么名字？

　　學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　　② 他們唧唧喳喳地在干什么？

　　3、出示課題：

　　春雨的色彩

　　引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

　　打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得很自然，是學(xué)生在不知不覺(jué)中引出的。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、（課件上出示帶拼音的生字：線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡）我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶，看這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ麄兘慌笥涯�。看看，誰(shuí)能與他們很快地交上朋友，記住他們的名字，還記住他們長(zhǎng)得怎么樣？你有什么好辦法記住？

　　2、學(xué)生自由拼讀。

　　3、帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　4、同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

　　5、開(kāi)小火車讀生字，用線、論、滴組詞。

　　6、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)什么？

　　（讓學(xué)生自由說(shuō)。例：淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等）

　　賦予生字于生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。

　　五、課中操

　　師生共同邊唱邊跳《小雨沙沙》。

　　六、細(xì)讀課文，感知課文

　　1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？

　　2、反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)綠、紅、黃。

　　七、精讀課文，理解感悟

　　1、在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的`顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、品讀美句：

　　⑴ 誰(shuí)能把你喜歡的春雨顏色的自然段讀一讀，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　�、� 指名讀這三段，這里多請(qǐng)幾位同學(xué)采用比賽讀。師生共同評(píng)議。

　�、� 師生共同讀3～5自然段。

　　在這里，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　八、美讀課文，感情升華

　　師生一起把課文的1～5自然段美美地讀一遍。

　　九、寫(xiě)字

　　1、出示本節(jié)課要寫(xiě)的字花、草。

　　2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　　3、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

　　在這里充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

　　十、課外延伸

　　春雨在你眼里到底是什么顏色的呢，你能像小燕子、麻雀、小黃鶯那樣說(shuō)出理由嗎？下節(jié)課，我們一起來(lái)交流。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　春雨的色彩

　　（小燕子圖）綠色

　�。槿笀D）紅色

　　（小黃鶯圖）黃色

　　《春雨的色彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

　　2、課件：（或者掛圖、投影片）

　　⑴ 本課11個(gè)生字。

　　⑵ 課文第三、四、五段描述的春天景色。

　　3、學(xué)生預(yù)習(xí)：

　　讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。

　　4、頭飾：

　　燕子、麻雀、黃鶯。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》，再單獨(dú)背誦第二段：

　　板書(shū)：春雨。

　　2、出示課件（第三段內(nèi)容）：

　　春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的？

　　板書(shū)：色彩。

　　3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣：

　　板書(shū)：的.。

　　二、朗讀感悟

　　1、自讀課文，要求做到正確、流利：

　　教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

　　2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：

　�、� “一群小鳥(niǎo)/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題�！�

　�、� 爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。

　�、� 落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　�、� 結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：

　　滴：雨滴水滴點(diǎn)滴

　　歡：歡樂(lè) 歡笑歡喜歡迎

　　題：題目數(shù)學(xué)題問(wèn)題課題解題

　　3、分段檢查朗讀情況：

　　誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（2～6段類推）

　　4、有感情地朗讀課文，感悟課文：

　�、� 整體感知課文內(nèi)容：

　　大家讀了好多遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題？

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文：

　�、� 出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

　�、� 學(xué)生自由練讀。

　　③ 小組內(nèi)表演。

　　④ 挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

　　⑤ 全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

　�、� 表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：

　　請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的？

　�、� 引導(dǎo)探究：

　�、� 小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的？

　　② 小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的？

　�、� 小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的？

　　三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音

　　《春雨的色彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三

　　一、揭題

　　1、小朋友們，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（出示圖片：萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅）讓學(xué)生看圖片說(shuō)，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　2、今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了，你們回家讀過(guò)嗎？

　�。ㄉ鹤x過(guò)）

　　（師：都讀過(guò)課文了，真好，看來(lái)小朋友們已經(jīng)很會(huì)學(xué)習(xí)了，那課文中的生字，老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了吧�。�

　　二、開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

　　1、投影出示生字詞語(yǔ)（帶有拼音），在四人小組內(nèi)交流讀：

　　紡線爭(zhēng)論有趣話題到底顏色

　　油菜歡樂(lè) 水滴淋雨灑水

　　2、出示11個(gè)生字（沒(méi)有拼音），開(kāi)雙軌火車讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記字？（挑選幾個(gè)難點(diǎn)的字，如線、滴等）

　　4、快速搶讀生字、詞卡。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　1、自由大聲讀課文，要求讀得正確，流利。

　　2、讀了課文，你們知道春雨是什么樣的？

　　出示句子，誰(shuí)來(lái)讀？你為什么這么讀？

　　春雨輕輕地落到地上，誰(shuí)再來(lái)讀讀這樣的春雨？

　　過(guò)渡：你讀得真好聽(tīng)，讓我覺(jué)得好像站在了春雨中，春雨下得這么輕，你們瞧，田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)。（出示圖片）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？

　　3、你從哪里看出來(lái)？讀讀第二段：

　　在生活中你爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？你是怎么爭(zhēng)論的？

　　4、學(xué)習(xí)3、4、5段：

　�、� 小燕子、麻雀、黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的呢？我們來(lái)讀讀課文的.3、4、5自然段。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧�。ㄗ杂勺x）你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。

　　⑵ 你們就像一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，讀得真好聽(tīng)。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話？請(qǐng)你們站到這邊來(lái)。（同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開(kāi)）

　　① 小燕子們，在你們眼里，春雨是什么顏色的？（指名說(shuō)，并板書(shū)：綠）

　　為什么？（指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了）

　　是呀，小草在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從土里鉆出來(lái)，柳枝也吐出了新芽。多美呀！

　　小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)加上動(dòng)作齊讀。

　�、� 春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請(qǐng)麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？找朋友讀一讀。

　　引讀小麻雀說(shuō)的話。（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？）

　　師：是啊，春雨淋下來(lái)，桃花開(kāi)了，杜鵑花也紅了！多艷麗�。�

　　麻雀?jìng)円黄鸨M情地把你們的看法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。（齊讀）

　�、� 小黃鶯怎么樣？

　　指名讀：不對(duì)，不對(duì)（用了兩次，急切）為什么？

　　讀好句子：春雨是黃色的。

　　你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開(kāi)了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。

　　春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片余黃，到處是金燦燦的。指導(dǎo)表演讀。

　�、� 齊讀3、4、5自然段：

　　原來(lái)小鳥(niǎo)們是這樣爭(zhēng)論的，我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)，齊讀。

　　5、小組合作，角色表演：

　　小燕子、麻雀、黃鶯們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？

　　組成四人小組，一人問(wèn)，其余三人是小鳥(niǎo)。指導(dǎo)表演，評(píng)議，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

　　6、啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究：

　�、� 春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？

　　（學(xué)生想像探究）

　�、� 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的雙眼去觀察吧！春雨到底是什么顏色的？

　�。▽W(xué)生回答后，老師總結(jié)，春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）

　�、� 感情朗讀全文。

　　四、從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記

　　《春雨的色彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書(shū)課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū)。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　�。�、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

　�、� 請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

　�、� 聽(tīng)老師讀，春雨沙沙，沙沙，沙沙選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　�。�、抓住爭(zhēng)論一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

　�、� 咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的.對(duì)話，自己讀一讀。

　�、� 你喜歡哪只小鳥(niǎo)？把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　學(xué)生讀，教師板書(shū)：

　　小白鴿無(wú)色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　�、� 請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　�、� 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　�、� 小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　⑹ 請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　�、� 再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　⑻ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)爭(zhēng)論是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　�、� 聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。

　�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　�。ㄈ纾瑢W(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�、小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。

　　請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。

　�。�、春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的：

　�、� 放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　�、� 請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　�、� 體會(huì)沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　�、� 理解句子我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩的意思。

　�。ń處燑c(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　�。�、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。