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五年級(jí)自行車(chē)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材理解】
小學(xué)科學(xué)是啟蒙教育，不要求學(xué)生掌握過(guò)深的概念，但知識(shí)面很寬，本單元主要研究的是力學(xué)，設(shè)計(jì)到許多物理方面的知識(shí)�！蹲孕熊�(chē)》是“巧妙的用力”這一單元的最后一課，可以說(shuō)是這一單元的所學(xué)知識(shí)的綜合課。杠桿、滑輪、輪軸、斜面等知識(shí)點(diǎn)都能在自行車(chē)上體現(xiàn)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)理念】
我們經(jīng)常接觸到得交通工具主要就是自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)。在農(nóng)村五年級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)都會(huì)騎自行車(chē)，都很熟悉自行車(chē)，對(duì)它有那些部件構(gòu)成也有一些認(rèn)識(shí)。但對(duì)自行車(chē)各部件是怎樣工作，起什么作用不是很了解。本課就是通過(guò)學(xué)生熟悉的工具（自行車(chē)）來(lái)分析自行車(chē)的結(jié)構(gòu)及工作原理。所以我本著“用教材教”而不是“教教材”對(duì)其進(jìn)行了調(diào)整。本課我采用了實(shí)物教學(xué)法，把學(xué)生使用的自行車(chē)搬到課堂上來(lái)和學(xué)生一起探討、整理有關(guān)于自行車(chē)的知識(shí)。【學(xué)情簡(jiǎn)介】
五年級(jí)的學(xué)生接受科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了，他們有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。孩子們通過(guò)“巧妙的用力”這一單元前4課的學(xué)習(xí)，為自行車(chē)這一課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。這個(gè)班的孩子頭腦靈活，思維敏捷，發(fā)言踴躍，綜合素質(zhì)較強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、可以通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際觀察，描述自行車(chē)構(gòu)造上的各組成部分。
2、能夠通過(guò)觀察和實(shí)際操作活動(dòng)，了解自行車(chē)各個(gè)部件的功能，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋各個(gè)部件工作的原理。
3、留心關(guān)注身邊的科，從細(xì)微處入手，養(yǎng)成善于從熟悉的現(xiàn)象中提出可研究的問(wèn)題的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道自行車(chē)的各個(gè)部件的名稱(chēng)、作用和它們之間的相互關(guān)系。
【教學(xué)方法】 實(shí)物演示法與討論法相結(jié)合
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：輕便自行車(chē)（四輛）、卷尺、粉筆、實(shí)驗(yàn)記錄單、自行車(chē)結(jié)構(gòu)示意圖、自行車(chē)各主要部件名稱(chēng)卡片等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：全班分為四組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一輛自行車(chē)。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入主題，了解自行車(chē)的發(fā)展歷史。
1、談話：同學(xué)們，你的家里有自行車(chē)嗎？（生自由發(fā)言）讓老師看一看咱們班中，會(huì)騎自行車(chē)的同學(xué)多不多？（很多同學(xué)會(huì)高高的舉起手）那么你對(duì)自行車(chē)了解嗎？今天咱們共同研究自行車(chē)。
(板書(shū)課題：自行車(chē))
{設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生研究自行車(chē)的興趣}
二、觀察自行車(chē)，了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和功能。
讓我們一起來(lái)觀察自行車(chē)！
1、了解自行車(chē)部件的名稱(chēng)。（一臺(tái)自行車(chē)擺放在講臺(tái)上）
�、耪勗挘鹤孕熊�(chē)是一種以人力為動(dòng)力的代步機(jī)器，省力、能加速度、控制靈活是對(duì)自行車(chē)設(shè)計(jì)的基本要求。誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)介紹一下你知道的自行車(chē)主要部件的名稱(chēng)？
預(yù)設(shè)：1.學(xué)生說(shuō)出知道的自行車(chē)部件的名稱(chēng)，并在講臺(tái)上的自行車(chē)中找到相應(yīng)的部件，指給其他同學(xué)看。2.教師請(qǐng)同學(xué)把自行車(chē)主要部件的名稱(chēng)卡片即時(shí)張貼在黑板上。
{設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用直觀教具教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，聯(lián)系生活去探索自行車(chē)的奧秘}
�、破渌瑢W(xué)補(bǔ)充修正。
3、小組活動(dòng)。
師引言：這些自行車(chē)主要的部件在自行車(chē)運(yùn)行時(shí)的作用是什么？請(qǐng)你慢速轉(zhuǎn)動(dòng)本組自行車(chē)的腳踏板，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。組長(zhǎng)為小組成員分工，并作好記錄，請(qǐng)同學(xué)們注意安全。
預(yù)設(shè)：生分成四組，每組一臺(tái)自行車(chē)，小組成員分工合作，共同研究自行車(chē)，填寫(xiě)記錄單。
可轉(zhuǎn)動(dòng)的部件 （前、后）車(chē)輪 腳踏板 車(chē)鏈和
齒輪 車(chē)把 剎車(chē)
作用 行駛作用 人踩在腳踏板上給自行車(chē)行駛的力 將腳踏板的力由后輪傳到前輪，推動(dòng)自行車(chē)前進(jìn) 掌握自行車(chē)的行駛方向并保持平衡 減速、停止
匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：生來(lái)到自行車(chē)的面前，手指自行車(chē)的主要部件，說(shuō)出它在自行車(chē)運(yùn)動(dòng)中的主要作用，有不足之處其他同學(xué)補(bǔ)充， 師著重指導(dǎo)齒輪傳動(dòng)是如何推動(dòng)自行車(chē)行駛的。
{設(shè)計(jì)意圖：生通過(guò)親身的體驗(yàn)，合作交流，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中去從新認(rèn)識(shí)自行車(chē)主要部件的作用}
4、講解：根據(jù)自行車(chē)各個(gè)部件在自行車(chē)運(yùn)動(dòng)中所起的不同作用，可以把它們分為動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分和控制部分（師板書(shū)）。
合作學(xué)習(xí)：每小組商量后將自行車(chē)各部件名稱(chēng)及所屬四個(gè)組成部分嘗試填寫(xiě)在結(jié)構(gòu)示意圖內(nèi)。（師為每小組準(zhǔn)備自行車(chē)的'結(jié)構(gòu)示意圖）
預(yù)設(shè)：控制部分：車(chē)把、剎車(chē)；動(dòng)力部分：腳踏板；傳動(dòng)部分：車(chē)鏈和齒輪；工作部分：車(chē)輪。
{設(shè)計(jì)意圖：嘗試學(xué)習(xí)法能夠更好的激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。}
集體訂正
預(yù)設(shè)：師請(qǐng)生將黑板上自行車(chē)各部件的名稱(chēng)貼到相應(yīng)的組成部分的后面并說(shuō)明理由。
師：不只是自行車(chē)由這四部分組成，大部分的機(jī)械都是由這四部分組成，汽車(chē)、摩托車(chē)也是如此�；丶液笸瑢W(xué)們可以仔細(xì)觀察家里的機(jī)械，找一找它的四個(gè)組成部分。
設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)的學(xué)習(xí)不會(huì)因課堂環(huán)節(jié)的結(jié)束而休止。
5、本課之初，老師向同學(xué)們介紹了省力、能加速度、控制靈活是對(duì)自行車(chē)設(shè)計(jì)的基本要求。同學(xué)們想一想，自行車(chē)的哪一部件或哪一部分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：省力——腳踏板，控制靈活——?jiǎng)x車(chē)、車(chē)把，能加速度——車(chē)鏈和齒輪
6、師引導(dǎo)：我們學(xué)過(guò)哪些簡(jiǎn)單機(jī)械？你能舉一個(gè)例子嗎？
預(yù)設(shè)：杠桿是能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿，如鑷子；輪軸：像方向盤(pán)一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械教輪軸，如方向盤(pán)；斜面：升高物體時(shí)所用斜坡是斜面，如盤(pán)山路：滑輪有三種：動(dòng)滑輪，定滑輪，滑輪組，如：吊車(chē)。
設(shè)計(jì)意圖：目的在于回顧原有知識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做準(zhǔn)備。
小組活動(dòng)：我們回到自行車(chē)的研究中，你能在自行車(chē)上找到哪些簡(jiǎn)單機(jī)械，并在示意圖上寫(xiě)出它的名稱(chēng)。（老師在結(jié)構(gòu)圖中沒(méi)有標(biāo)明的同學(xué)們可以自己標(biāo)出）
匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果
預(yù)設(shè)：車(chē)把——輪軸；剎車(chē)——杠桿；腳踏板——輪軸；螺絲釘——斜面；齒輪、鏈條——鏈條傳動(dòng)……
{設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)物自行車(chē)過(guò)渡到自行車(chē)示意圖的填寫(xiě)，使學(xué)生從具體實(shí)物的認(rèn)識(shí)，上升一個(gè)層次。}
三、關(guān)于自行車(chē)的研究。
1、討論：關(guān)于自行車(chē)，你們想研究哪些問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：生在小組內(nèi)探討交流自己想研究的問(wèn)題。
2、師進(jìn)一步引導(dǎo)，哪一組說(shuō)一說(shuō)你想研究的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：研究自行車(chē)上的鏈條傳動(dòng)裝置。
�。�1）前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向與腳踏板轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一致嗎？
（2）在后齒輪上各選定一個(gè)位置，用紙做好記號(hào)，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板。每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板，后齒輪能轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈，后輪能跟著轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈？
�。�3）量一量自行車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈在地上行多少米？我們每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板能推動(dòng)自行車(chē)多少米？
3、各組已經(jīng)選擇自己最想研究的問(wèn)題，課下時(shí)分組實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。
4、科學(xué)論壇：假如你是一名自行車(chē)設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你用幾分鐘的發(fā)言向他說(shuō)明自行車(chē)的使用方法或者你想對(duì)自行車(chē)有哪些改進(jìn)？
例如：騎自行車(chē)的時(shí)候坐在哪里？轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板時(shí)，自行車(chē)會(huì)怎么樣？為什么自行車(chē)上裝有齒輪？鏈條的作用是什么……
設(shè)計(jì)意圖：生在向他人介紹自行車(chē)的同時(shí)，不知不覺(jué)中總結(jié)了自己家的學(xué)習(xí)收獲，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的概況整理及語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、小結(jié)鞏固
今天老師和同學(xué)們一起從新認(rèn)識(shí)了自行車(chē)，知道了自行車(chē)各主要部件分的名稱(chēng)及作用，他們別屬于簡(jiǎn)單機(jī)械的那一部分，并且找到了自行車(chē)上的一些簡(jiǎn)單機(jī)械。相信同學(xué)們和老師一樣收獲頗豐，請(qǐng)同學(xué)們把你的學(xué)習(xí)收獲整理到筆記本上。
設(shè)計(jì)意圖:整理筆記是對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步鞏固，使知識(shí)的掌握更牢靠。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5自行車(chē)
控制部分：車(chē)把、剎車(chē)；
動(dòng)力部分：腳踏板；
傳動(dòng)部分：車(chē)鏈和齒輪；
工作部分：車(chē)輪。
教學(xué)反思：
自行車(chē)是我們都非常熟知的交通工具，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，本課也是對(duì)本單元知識(shí)的總結(jié)。因此，我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)原有的知識(shí)儲(chǔ)備及生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、互相討論等方式使學(xué)生掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。教師作為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引路者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這種教學(xué)模式，學(xué)生的參與率、積極性極高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，在教學(xué)中缺乏總結(jié)性的語(yǔ)句，給學(xué)生明確的指導(dǎo)。對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)把握中還有些欠缺。今后我一定更加細(xì)心的鉆研教材及教師用書(shū)，做到精益求精。
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