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月光曲課文教學設(shè)計
【文章特點】
這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。文章詞句優(yōu)美，感情豐富，意境很深，教學時，要抓住環(huán)境特點，仔細體會課文的思想感情。
【教學要求】
�。�、通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月
光曲》的內(nèi)容，從而體會到貝多芬同情勞動人民、熱愛大自然的思想感情。
�。病W習抓住環(huán)境特點，體會課文思想感情的方法。
�。�、學會本課生字新詞。
４、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
抓住環(huán)境特點，體會思想感情。
【教學難點】
結(jié)合課文內(nèi)容，準確地把握貝多芬思想感情的變化。
【教具】
投影片。
【教學過程】
一、交代目標
二、學習第一段
�。�、細讀思考：
這段寫了些什么？
�。�、理解“傳說”的意思，及第二句話在文中所起的作用？
三、學習第二段
�。�、默讀課文分層。
�。病⒅饘永斫庹n文：
�、艑W習第一層：
�、僮x課文，了解故事發(fā)生的時間、地點及人物。
�、谪惗喾以谟撵o的小路上散步聽到了什么？著重理解“斷斷續(xù)續(xù)”一詞。
�、茖W習第二層：
①弄清楚彈奏第一首樂曲的經(jīng)過：
�。�、貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？
投影出示兄妹談話的內(nèi)容，請學生讀這段話，抓住重點詞，體會這段的含義。
側(cè)重理解“隨便說說”的含義。
Ｂ、聽到窮兄妹倆的對話，貝多芬會想些什么？他又是怎么做的呢？
讓學生結(jié)合貝多芬走進茅屋看到的情景去體會：正因為這家人貧窮，但又愛好音樂，才激起了貝多芬強烈的同情心。
�。�、貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？
重點理解盲姑娘的話。
（只通過一首曲子，盲姑娘就推測出彈琴的人是貝多芬，可見她懂音樂。）
�。�、聽了盲姑娘的話，貝多芬想到了什么？他用什么來回答盲姑娘的問話？
�、诶斫鈴椬嗟诙讟非慕�(jīng)過：
Ａ、貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？理解“清幽”一詞，并想象
句子所描繪的景象。
“一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好象披上了一層銀紗，顯得格外清幽�！�
�。�、理解《月光曲》的內(nèi)容，并體會其意境。
�。帷⒆屑氶喿x課文，指出課文中描寫《月光曲》的內(nèi)容。
�。狻⒏鶕�(jù)書中描寫的內(nèi)容，想象句子所描繪的景象，并想一想《月光曲》
的旋律及節(jié)奏會有什么變化？
“他好象面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云�！�
“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”
�。恪⒉シ咆惗喾业摹对鹿馇返囊徊糠�，讓學生再次展開想象，去欣賞體味以加深對課文的理解。
ｄ、練習有感情地朗讀。
�、菍W習第三層：
�、冽R讀這一層，想一想寫了些什么？
�、诶斫狻帮w奔”一詞，它說明貝多芬也被自己所彈奏的樂曲激動著。《月光
曲》傾注了貝多芬對盲姑娘的深厚情意和對大自然的愛。
③再次有感情地齊讀最后一層。
三、根據(jù)板書，總結(jié)全文
�。薄⒄莆照n文的主要內(nèi)容。
（聽──彈──記。）
�。�、按照事物的發(fā)展，了解貝多芬的感情變化。
�。ㄍ椹ぉぜ萤ぉぜで�。）
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