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老師的手中班語(yǔ)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。
2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)。
2． 美工角展示老師的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師展示制作的各種手工、繪畫(huà)作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。
教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫(huà)都是誰(shuí)做的嗎?
�。ǘ┙處熇收b詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教師:詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?
1．分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。
2．幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。
（三）教師再次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶。
1．出示操作材料，提出仿編要求：
教師:老師能干的手還會(huì)做什么呢？
2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:詩(shī)歌里為什么說(shuō)老師的手真巧?
2．引導(dǎo)幼兒講述老師的本領(lǐng)。
3．鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師學(xué)本領(lǐng)。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。
1．啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
2．鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師的事進(jìn)行創(chuàng)編。
�。┙處熯\(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
1．師幼兒合作朗誦詩(shī)歌。
2．幼兒相互合作朗誦詩(shī)歌。
3． 集體有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書(shū)，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。
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