《燈塔媽媽》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫：橫撇。
2.學(xué)習(xí)“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。
3.通過學(xué)習(xí)課文，感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
4.朗讀課文。背誦課文。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。
2.朗讀課文。背誦課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
感悟燈塔媽媽對(duì)船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.課件。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
1.教師啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？見過什么塔？塔是佛教建筑物，有多種形式，通常5～13層，頂部是尖的。
2.課件出示“燈塔”。我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔是建筑在什么地方，是干什么用的？
板書課題，認(rèn)識(shí)“燈塔”和“媽媽”。
（二）讀一讀
1.借助自己已學(xué)過的字試讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字畫出。（用自己習(xí)慣的符號(hào)）同學(xué)互相幫助，解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。聽領(lǐng)讀時(shí)做到：看著教師領(lǐng)讀的字，聽準(zhǔn)教師的讀音。跟讀時(shí)做到：看著讀的字，像教師一樣讀準(zhǔn)字音。
4.分小組讀，展開互幫互學(xué)。
5.自由讀，齊讀。
6.請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)讀給大家聽。
�。ㄈ┱J(rèn)一認(rèn)
1.課件出示課文，從中跳出生字寶寶，大聲叫出它們的名字：燈 媽 天 了 大 只 有 不 回 家 寶
2.分小組，拿出卡片自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教同學(xué)。
3.請(qǐng)小老師帶讀，指名讀，并引導(dǎo)學(xué)生用“天、大、家”等生字組詞，隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語：大海、回家，并用“回家”說一句話。
4.開火車讀，教師糾正發(fā)音。
5.出示詞語卡片，指名讀，齊讀：燈塔、媽媽、大海、回家。
6.學(xué)生讀課文。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
第二課時(shí)
（一）猜一猜
一盞燈，亮晶晶，不怕海浪和狂風(fēng)，夜夜睜眼到天亮，茫茫大海指航程。
�。ǘ┳x一讀
1.聽錄音朗讀。
2.自由朗讀。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
3.指名讀，通過評(píng)價(jià)，落實(shí)要求。
4.同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。
5.指導(dǎo)看圖、讀文，說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？
6.你喜歡課文的哪幾句？為什么？請(qǐng)你大聲地有感情地讀出來。
�。ㄈ⿲懸粚�
1.出示“天、了、只、不”，學(xué)生認(rèn)讀。
2.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
天：獨(dú)體字。筆順是：橫、橫、撇、捺。
了：獨(dú)體字。筆順是：橫撇、彎鉤。認(rèn)識(shí)新筆畫橫撇。
只：上下結(jié)構(gòu)。寫的時(shí)候先在田字格中上半格寫“口”，再在下半格寫撇、點(diǎn)。
不：獨(dú)體字。筆順是：橫、撇、豎、點(diǎn)。
3.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生先觀察田字格里的字，再描兩個(gè)，最后認(rèn)真寫一個(gè)。注意隨時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
（四）鞏固拓展
1.比一比：有感情地朗讀或背誦課文。
2.采蘑菇：復(fù)習(xí)生字、詞語。
3.看一看：課件展示各種塔、燈塔，讓學(xué)生欣賞。
4.說一說：媽媽多愛我，夸夸我媽媽。（可讓學(xué)生回家進(jìn)行。）
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