《練習6》的教學設計

　　▲教學目標 ：

　　1、能正確拼寫音節(jié)，寫出詞語。

　　2、技能按指定的字組成三個詞語。能仿照例句縮寫詞語。

　　3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。

　　4、能正確的朗讀并背誦有關的格言和諺語，了解其教育意義。

　　5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

　　▲教學時間：兩課時

　　課時安排

　　第一課時：訓練第1 ── 4題

　　第二課時：訓練第5 ── 7題

　　▲教學過程 ：

　�、濉⒂柧毜谝活}

　�、僦该�讀拼音。(讀準字音，發(fā)現(xiàn)音誤，及時糾正。)并齊讀。

　�、谶@些相應的詞你會寫嗎?哪幾個字要特別注意。(藏、凳、貫)

　�、劢涣鞔鸢浮�(抽幾本在實物投影儀上展出，大家批改、評議)

　�、妗⒂柧毜诙�題

　�、僬f說課文中學過的相關詞語，再口頭組詞。

　�、谶x幾個寫下來。別寫錯別字。

　　(注意“強”在課文中是第2聲。)

　�、纭⒂柧毜谌�題

　�、僦该�讀題，明確要求。

　　②學習例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。

　�、圩x四個短句，說說可以縮寫成什么詞語?

　　④寫下來。讀一讀。

　　⑤你能舉出類似的詞句嗎?

　�、�、訓練第四題

　�、僮x題，明確題意

　�、谧x讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個詞，理解詞義。

　　③充分思考后指名試說，評議、訂正。

　�、芨髯詫懴铝�，同桌交流。

　　㈤、訓練第五題

　　①讀題，明確題意。

　�、趯W習例句，辨析異同。(句式不同：陳述句變成反問句。句子的意思沒變。)

　　③學生獨立改寫句子。后同桌相互檢查。

　�、苠e句提出來，在班上一起分析原因，引導學生自己訂正。

　�、蔟R讀答案。

　�、�、訓練第六題

　�、俑嬖V學生，這是前人總結的經(jīng)驗，很有意思。

　�、谀憷斫饩渥拥囊馑紗�?一起交流，盡量讓學生自己理解句子，學生不能解決的才有老師指導。

　�、劬毩暲首x和背誦。

　�、苣氵�了解哪些類似的格言和諺語，背給同學們聽一聽。課外再去收集一些，互相交流。

　�、搿⒂柧毜谄哳}

　�、僦该�讀題，明確題目要求。

　�、谝黄鹱x讀五個句子，想一想：這些句子寫了一件什么事?

　�、郦毩⑺伎季渥拥捻樞�，再標上序號。

　　④交流，分析，糾正。

　　⑤連起來讀這段話。

　　課外延伸：配套課件中的題目訓練。

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