《難忘的啟蒙》教學設計

　　教學目標：

　　教養(yǎng)：

　　1.學會本課的生字，理解課文的詞句。

　　2.能回答課后的問題，理解文中采用的前后的.寫作方法。

　　3.理解“啟蒙老師”當時播下的種子和后來在學生身上開花結果的內容。

　　4.有感情朗讀課文。

　　教育：通過學習課文讓學生的學習啟蒙老師的愛國精神，激發(fā)學生的熱愛祖國的情感。

　　發(fā)展：發(fā)展學生的理解能力和創(chuàng)新能力。

　　教學重點：

　　1.理解課文中含義深刻的句子。

　　2.體會作者前后照應的.寫作方法。

　　教學難點：領悟本文的.寫作結構嚴謹、前后照應的特點。

　　教學時間：一課時

　　教學手段：幻燈、小黑板

　　教學方法：合作自主學習法、講讀法、評議法、朗讀法、討論法等

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　（1）釋題：什么叫啟蒙？

　　（2）簡介時代背景。

　　二、整體感知，理解課文內容，（自讀自悟）

　　1.現(xiàn)在，請你們用自己喜歡的任何方式朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀。

　　2.你們愿意怎樣學習這篇課文？（①朗讀比賽，理解課文。②表演體會文章情感。）

　　3.匯報后小結：“那就按你們的學習方法來學習課文吧！”

　　4.再讀課文，明確朗讀要求。（這次要以剛才讀得更好，更流利，更有感情。讀完之后說說你們的想法。）

　　5.匯報：談談你理解課文的初步感受。

　　三、再讀課文，深入理解課文內容。

　　1.出示小黑板：這篇文章回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？這幾件事情表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質？

　　2.小組交流，評議。

　　3.小結。

　　四、學生合作學習課文。（學生自由選擇學習段落）

　　1.老師出示自學要求（電腦）。

　　①有感情地朗讀課文一次。

　�、谥v一個重要的認識或體會。

　�、厶嵋粋�有分量的問題。

　�、芑卮鸶鹘M的提問。

　　⑤給其他各組提個問題。

　　2.學生帶著自學要求學習。

　　3.匯報學習情況。

　　4.教師點撥。（指導學生品析句子，體會句意）

　　5.著重解決的問題：重點詞句的意思，讓學生發(fā)表自己的見解。

　　五、.總結全文。

　　1.回顧課題，“難忘的啟蒙”用最簡單的話來說就是什么？

　　2.體會寫法：前后照應，把握中心句。結構嚴謹，層次分明，中心明確。

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