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媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案（通用13篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，揭示課題
1.老師小時(shí)候非常喜歡聽(tīng)一首歌，每次聽(tīng)到它，都會(huì)禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。
3.聽(tīng)后讓學(xué)生談感受，把最想說(shuō)的話跟大家談一談。
�。ǘ┏踝x課文
1.按自己喜歡的方式讀課文。
2.勾畫(huà)出生字詞，認(rèn)真讀一讀。
3.出示生詞卡片，指名讀。
4.提問(wèn)；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。
學(xué)生可能對(duì)文中四處比喻句蘊(yùn)含的意義認(rèn)識(shí)不深，教師可相機(jī)指導(dǎo)。
板書(shū)：
清涼的風(fēng) 冬天的火
遮雨的傘 明靜的河
“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。
（三）自主學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出自己喜歡的部分。
2.勾畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)或句子，利用工具書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開(kāi)聯(lián)想，想象母親關(guān)愛(ài)我的動(dòng)人情景；在讀中體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
這是一首詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的'雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。第4小節(jié)通過(guò)“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻(xiàn)花和“我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大”，說(shuō)明懂得了回報(bào)母親。
�。ㄋ模╈柟套R(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)分析記以下幾個(gè)字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
熱：右上是“丸”，不是“九”。
病：里面“丙”，不是“兩”。
2?寫(xiě)字教學(xué)。
透：先內(nèi)后外，第六筆是“橫折折折鉤”。
摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫(xiě)成點(diǎn)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
3.遇到疑難問(wèn)題，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
4.教師巡回指導(dǎo)
�。ㄈ┤嘟涣�
1.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
2.在全班交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：
（1）為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”？
�。�2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個(gè)詞與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
（3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。
�。�4）有感情地朗讀這部分。
可通過(guò)“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對(duì)比，來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)”。
3.理解“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
�。�1）指讀這一部分。
（2）理解詞語(yǔ)：很涼很涼 遮 打。
�。�3）結(jié)合畫(huà)面談“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
�。�4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛(ài)”。
�。�5）有感情地讀這部分。
4.理解“媽媽的愛(ài)是冬天的火”。
5.理解“媽媽的愛(ài)是明靜的河”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剫寢寣?duì)你的愛(ài)。
學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習(xí)上）。
2.此時(shí)，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
�。▼寢�，我愛(ài)你）
�。ㄎ澹R唱《世上只有媽媽好》
放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 2
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀報(bào)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)成0個(gè)生字，把字寫(xiě)好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會(huì)背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。
過(guò)程與方法
同學(xué)運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；齊讀、師生互讀、配樂(lè)讀等形式讓同學(xué)感情讀文；通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫(xiě)來(lái)理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解母愛(ài)是一種無(wú)私偉大的愛(ài)，能體會(huì)到母親對(duì)小朋友們的那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，孝敬家長(zhǎng)的積極情感。
戰(zhàn)略方法：
談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、以“開(kāi)火車”和“小組長(zhǎng)檢查”等形式檢查識(shí)字情況、組織續(xù)寫(xiě)，做到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。
在本節(jié)課之前，我已經(jīng)布置同學(xué)門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)始，我先讓同學(xué)在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。（這樣，用同學(xué)所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了同學(xué)和文本之見(jiàn)的距離，使同學(xué)更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識(shí)字、寫(xiě)字。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊注意字的讀音。
2、同學(xué)自讀，隨文識(shí)字。
3、給五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)用自身喜歡的方式識(shí)記生字。
4、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況，為達(dá)到識(shí)字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒(méi)認(rèn)會(huì)的課下由小組出息行延緩評(píng)價(jià)。
5、教師以“開(kāi)火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)同學(xué)的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫(xiě)才好看。然后，同學(xué)先描，再自身寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組再互相鑒賞。指出寫(xiě)的好的字，不好看的字在他人協(xié)助和自已揣測(cè)后再修改。（我覺(jué)得樣能引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成揣測(cè)字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自身去探究，體會(huì)感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自身讀，再考慮這個(gè)問(wèn)題。
3、集體交流，交流時(shí)，讓同學(xué)初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫(xiě)出了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個(gè)方面介紹了媽媽的愛(ài)，那媽媽的愛(ài)到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、合作探究，深入學(xué)文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自身認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊想：通過(guò)讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問(wèn)號(hào)做上標(biāo)志。（這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充沛交給了同學(xué)，既有利于同學(xué)整體掌握課文，又有利于同學(xué)自身在讀中品味和體驗(yàn)。）
2、讓同學(xué)讀后把自身讀懂的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，不懂的問(wèn)題小組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習(xí)為每個(gè)同學(xué)提供了發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，同時(shí)又培養(yǎng)了同學(xué)的合作探究意識(shí)。）
3、教師深入到各小組巡視指導(dǎo)。
4、集體交流你讀懂了什么？
同學(xué)集體交流時(shí)，根據(jù)同學(xué)的回答，教師作相機(jī)的引導(dǎo)，重點(diǎn)抓住五個(gè)來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)�！�
假如同學(xué)匯報(bào)到：我懂得了媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)時(shí)，教師則要追問(wèn)，為什么媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)？引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會(huì)到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來(lái)了清涼的'風(fēng)。這實(shí)際上就是媽媽對(duì)我的愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談，然后，指導(dǎo)這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語(yǔ)速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)要讀出感激之情�？刹捎媒處煼蹲x，同學(xué)試讀的形式。
當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，滴落的淚”時(shí)，都要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)文中的描述和聯(lián)系自身的實(shí)際來(lái)體會(huì)，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自身去感悟和體驗(yàn)語(yǔ)感。試著讀，然后充沛發(fā)揮同學(xué)評(píng)價(jià)的作用。讓同學(xué)們探究應(yīng)怎樣讀，教師要作相機(jī)引導(dǎo)。
當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光時(shí)，教師要引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會(huì)到媽媽的批評(píng)雖然不是對(duì)我身體上的關(guān)愛(ài)，卻是在思想上對(duì)我的關(guān)愛(ài)。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，然后，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生活實(shí)際體會(huì)，加深理解。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導(dǎo)，這里同學(xué)有了基礎(chǔ)，不必再指導(dǎo)評(píng)價(jià)。）
當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光”時(shí)，則要引導(dǎo)同學(xué)弄懂“教誨”的意思，然后引導(dǎo)同學(xué)從文字描述中理解到媽媽對(duì)我的諄諄教誨。也是媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。此外，還應(yīng)讓同學(xué)理解到我們不只應(yīng)愛(ài)媽媽，還應(yīng)愛(ài)祖國(guó)媽媽。最后，讓同學(xué)齊讀。
5、質(zhì)疑，集體交流解決。
同學(xué)把在小組中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，在班上一起解決。教師隨機(jī)引導(dǎo)。
6、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們?nèi)珪?huì)到了媽媽不只關(guān)愛(ài)我們身體的冷暖，更關(guān)心著我們思想上的生長(zhǎng)與進(jìn)步。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)母親這種深厚的感情來(lái)試著讀一下這首兒歌。
7、指名分小節(jié)讀。
8、現(xiàn)在咱們一起表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。好嗎？下面就請(qǐng)女同學(xué)讀第1、3小節(jié)，男同學(xué)讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺(jué)得媽媽有愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后模仿書(shū)中的格式口頭編一估。組內(nèi)同學(xué)可以合作。
2、以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)并做為集體中的一員也試著編一段。
四、師生配樂(lè)齊讀。能背下來(lái)的可以背下來(lái)，還可以加入表情、動(dòng)作。
五、把課堂中自身編的寫(xiě)在日記本上。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3
教材分析：
《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無(wú)私的愛(ài)，后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，感受親情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，感悟親情。
2.綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，包括1個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。仿寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛(ài)（2分鐘）
1.有一種愛(ài)，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報(bào)。在音樂(lè)家眼里，它是一串串跳動(dòng)的音符（播放音樂(lè)），在畫(huà)家眼里，它是詩(shī)意濃濃的畫(huà)卷（展示圖片），在詩(shī)人眼里，它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩(shī)。它是？
2.板書(shū)課題（讀課題）
二、初讀課文，體味愛(ài)（8分鐘）
1.老師特別想聽(tīng)你們讀這首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)歌，一會(huì)兒請(qǐng)五位學(xué)生各讀一個(gè)小節(jié)。
2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩(shī)歌，達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？
請(qǐng)三個(gè)小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個(gè)字都是一朵小花，讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧！開(kāi)火車讀。
3.字詞都回到詩(shī)歌里了，短短的詩(shī)歌，卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛(ài)！孩子們把你們的聲音靜下來(lái)，把心沉下來(lái)，閉上眼睛聽(tīng)老師讀一讀。
五節(jié)詩(shī)歌就是五個(gè)小故事。在詩(shī)人劉丙鈞的筆下媽媽的愛(ài)是什么？（板書(shū)：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨）
三、聯(lián)系生活，讀出愛(ài)（20分鐘）
1.是啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責(zé)備的目光，還是親切的教誨。孩子們?cè)谠?shī)歌中有媽媽的愛(ài)，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽(tīng)詩(shī)歌朗誦時(shí)，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節(jié)讀一讀，想著你是在對(duì)著你最愛(ài)的'媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）
2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個(gè)小節(jié)。）
（1）我對(duì)第一小節(jié)感受特別深
預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問(wèn)這小節(jié)詩(shī)歌什么地方最讓你感動(dòng)？引入下一個(gè)預(yù)設(shè)。
預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。
這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對(duì)比讀，體會(huì)疊詞的作用（起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來(lái)也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會(huì)給你開(kāi)風(fēng)扇，開(kāi)空調(diào)�？墒牵蠋熯@一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過(guò)了悶熱的夏夜。老師對(duì)這一小節(jié)的感受也很深。（師范讀）
媽媽的這一動(dòng)作給我?guī)?lái)了清涼的風(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見(jiàn)，媽媽的愛(ài)多么無(wú)私！從這里你們能體會(huì)媽媽的愛(ài)嗎？齊讀
�。�2）我對(duì)第二小節(jié)感受最深。
預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導(dǎo)。
為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。
你們觀察過(guò)媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？
是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會(huì)著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來(lái)，一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對(duì)媽媽的感謝。
在這個(gè)“遮”中，也藏著媽媽的愛(ài)。多么無(wú)私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會(huì)在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺(jué)得擔(dān)心害怕。你們能讀出對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？女生讀。
�。�3）我對(duì)第三小節(jié)感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷，個(gè)別體會(huì)讀，教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)2：哪里讓你特別感動(dòng)？
媽媽著急地哭了。
媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會(huì)到了媽媽最深沉的愛(ài)。
你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。
（4）我對(duì)第四小節(jié)感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛(ài)，然而從媽媽責(zé)備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛(ài)呢？誰(shuí)愿意讀讀第四小節(jié)。
什么是“責(zé)備”，在這個(gè)小節(jié)中有一個(gè)同義詞。（批評(píng)）
媽媽批評(píng)、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂幔磕鞘菫槭裁矗?/p>
我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛(ài)，她希望孩子成為誠(chéng)實(shí)人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過(guò)一些錯(cuò)誤，媽媽是怎么做的？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。
在你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點(diǎn)，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰(shuí)愿意讀讀這一小節(jié)，表示對(duì)媽媽的理解。
（5）我對(duì)第五小節(jié)感受最深
自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？
媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽！祖國(guó)是養(yǎng)育我們所有人的媽媽，我們也愛(ài)祖國(guó)媽媽！感恩媽媽，也應(yīng)該回報(bào)祖國(guó)，長(zhǎng)大后建設(shè)我們的國(guó)家。
讓我們齊讀這一小節(jié)。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)（10）
1.是啊，在不同的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是不同的感覺(jué)。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水；在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛(ài)就是……”
2.是呀，媽媽的愛(ài)是一個(gè)小小的動(dòng)作，是一件件小事情，是生活中說(shuō)不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細(xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛(ài)是什么？
3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)讀詩(shī)歌。
4.了讓我們健康的成長(zhǎng)，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛(ài)是那么偉大，那么深沉，讓我們?cè)谝魳?lè)中深情地為我們每個(gè)人的媽媽朗誦這首詩(shī)歌。
總結(jié)：這一課，我們能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩(shī)歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì)媽媽的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在閱讀中理解課文內(nèi)容、積累詞句；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)節(jié)
過(guò)程與方法：以讀為宗旨，抓重點(diǎn)詞句的方法，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)和句子，致于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，理解母愛(ài)，學(xué)會(huì)回報(bào)母愛(ài)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)平凡中母愛(ài)的偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母，回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
本課的重點(diǎn)：理解詩(shī)意，深刻感受媽媽的愛(ài)。
本課的難點(diǎn)：
用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，嘗試著在生活中提煉語(yǔ)言，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生多收集身邊的一些具體事例
2、本文內(nèi)容相符合的幻燈片和贊美媽媽的歌曲《母親》。
教學(xué)預(yù)設(shè)及策略：
課前訓(xùn)練：出示“愛(ài)”的卡片讓學(xué)生組詞造句
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽(tīng)了你們剛才用“愛(ài)”組的詞，造的句，讓人感到愛(ài)心所到之處，無(wú)不讓人感到溫馨而浪漫。在這無(wú)數(shù)的愛(ài)中還有一種愛(ài)，這種愛(ài)比山高，比海深，這種愛(ài)比花美，比蜜甜，這種愛(ài)就是母愛(ài)，就是我們上節(jié)課初學(xué)的媽媽的愛(ài)[相機(jī)板書(shū)-------貼愛(ài)心]。
【出示課件】:
1、開(kāi)火車讀詞
2、選用兩或三個(gè)詞造句子
二、朗讀全詩(shī)，整體感知
你們所說(shuō)的句子多數(shù)是<<媽媽的愛(ài)>>這首兒童詩(shī)中的有關(guān)語(yǔ)句，下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)兒童詩(shī)<<媽媽的愛(ài)>>，在字里行間感受媽媽的愛(ài)
【出示課件全詩(shī)】
1、指名讀(邊讀邊指導(dǎo))
2、說(shuō)說(shuō)文中說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么?
【師相機(jī)貼板書(shū)】
3、那么本詩(shī)具體寫(xiě)了幾件事來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)我的愛(ài)?都哪兩件事?(扇風(fēng)遮雨)
三、品讀詩(shī)句，感悟母愛(ài)
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第23頁(yè)，默讀詩(shī)的第一節(jié)，拿出筆用“-------”畫(huà)出讓你感受到媽媽的愛(ài)的有關(guān)詞語(yǔ)，并想一想你選這個(gè)詞的理由。
�。�1）學(xué)生默讀并畫(huà)詞。
�。�2）匯報(bào)所畫(huà)詞并說(shuō)理由。（如：很熱很熱、半夜、浸濕、清涼的風(fēng)）
�。�3）[幻燈出示詩(shī)文中第一幅插圖]為了我們能安然入睡，媽媽忍受著炎熱，在半夜里扇了很長(zhǎng)時(shí)間的扇子，汗水把她的衣裳都浸濕了。正如文中那恰當(dāng)?shù)谋扔�，媽媽的�?ài)是--------，在炎熱的夏季為我們送上陣陣清涼。媽媽的'愛(ài)如此細(xì)膩，令我感動(dòng)，令你感動(dòng)，那么就讓我們帶著這份感動(dòng)讀一讀這節(jié)詩(shī)。
�。�4）[幻燈出示第一節(jié)詩(shī)]齊讀、指名讀、男女生對(duì)讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)
（1）總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們回想一下，剛才在學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)時(shí)，我們先做了什么？(默讀課文畫(huà)詞語(yǔ))然后做了什么？（說(shuō)出畫(huà)這個(gè)詞的理由）最后做了什么？（有感情的讀）
�。�2）[幻燈出示自學(xué)提綱]學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（3）匯報(bào)自學(xué)結(jié)果
a指名讀第二節(jié)詩(shī)
b匯報(bào)所畫(huà)詞并說(shuō)理由。（如：很涼很涼、遮、全、遮雨的傘）
（4）[幻燈出示詩(shī)文中第二幅插圖]這就是我們的媽媽，在孩子面前從來(lái)沒(méi)有自己，只有孩子，她把對(duì)我們的愛(ài)當(dāng)成平常的、自然的事。正如文中那貼切的比喻，“媽媽的愛(ài)就是-------”此時(shí)此刻，媽媽對(duì)我們的百般疼愛(ài)都融入到這把傘中了，讓我們飽含深情地再讀第二節(jié)詩(shī)。
�。�5）[幻燈出示第二節(jié)詩(shī)]齊讀、指名讀、男女生對(duì)讀。
3、憶母愛(ài)，仿寫(xiě)詩(shī)
同學(xué)們此刻我已被文中媽媽的舉動(dòng)所感染，我也想到了我的媽媽。因?yàn)樗苍o過(guò)我許多平時(shí)我不曾在意的，但現(xiàn)在想來(lái)卻令我感動(dòng)的愛(ài)。相信你的媽媽一定也給過(guò)你這樣的愛(ài)，那就讓我們學(xué)學(xué)作者把我們媽媽的愛(ài)也寫(xiě)成小詩(shī)吧！
[幻燈出示我會(huì)做詩(shī)]學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)
正如你們所回憶的，所感受的，媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，細(xì)致入微，所以文中又把媽媽的愛(ài)比作-----------------
�。�1）[幻燈出示詩(shī)的第三節(jié)前四行]指名讀
�。�2）這兩句把媽媽的愛(ài)比做了什么？為什么這么比？（引導(dǎo)理解“純凈”“從不熄滅”“長(zhǎng)流不息”）（相機(jī)板書(shū)：無(wú)私、偉大）
�。�3）師生對(duì)讀第三節(jié)前四行。
四、課間休息，欣賞歌曲《母親》
五、激情品讀，回報(bào)母愛(ài)
同學(xué)們?cè)诒驹?shī)中我不僅體會(huì)到了媽媽的愛(ài)，而且我也發(fā)現(xiàn)作者也同樣愛(ài)著媽媽。
因?yàn)橹挥兴龕?ài)媽媽她才能感受到媽媽對(duì)她的愛(ài)，才懂得回報(bào)媽媽的愛(ài)。文中有一處直接寫(xiě)出了作者對(duì)媽媽愛(ài)的回報(bào)，請(qǐng)你找一找。
（1）[幻燈出示詩(shī)的第三節(jié)后三行]指名讀
�。�2）交代母親節(jié)，理解“厚禮”“深情地”“——”
（3）[幻燈出示給媽媽獻(xiàn)厚禮]學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)。
�。�4）[幻燈出示媽媽我愛(ài)你]對(duì)天下所有的媽媽們深情地說(shuō)。
六、古為今用，升華情感
[幻燈出示古詩(shī)《游子吟》]同學(xué)們這節(jié)課我們一直被愛(ài)包圍著，感動(dòng)著，我們不僅體會(huì)到了媽媽的愛(ài)，而且懂得了如何回報(bào)媽媽的愛(ài)。說(shuō)到這兒，我想到一首古詩(shī)，你猜是哪首？（《游子吟》）那就讓我們用這首千百年來(lái)一直被人們傳誦著的，贊美母愛(ài)的詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。（學(xué)生齊聲誦讀）
教學(xué)效果：
整節(jié)課，大家都被濃濃的“愛(ài)”感動(dòng)著，這感動(dòng)源于行文的美妙，源于孩子們真情化雨的表達(dá)，更源于我精心的教學(xué)設(shè)計(jì)�？此破椒驳哪笎�(ài)是每個(gè)人都曾經(jīng)歷或正在擁有的，但并不一定每個(gè)人都會(huì)細(xì)細(xì)去品味，我的《媽媽的愛(ài)》為大家創(chuàng)造了一次重拾母愛(ài)的機(jī)會(huì)。課中借助文本，首先讓學(xué)生在富有個(gè)性化的朗讀中體驗(yàn)作者視角中媽媽的“愛(ài)”，并巧妙設(shè)計(jì)留白，讓學(xué)生靜心凝思，一次次體驗(yàn)自己心目中母愛(ài)的細(xì)膩、無(wú)私、深厚、偉大，感恩之情油然而生。稚嫩的表達(dá)中滲透著孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，這愛(ài)在每個(gè)人的心海中飄蕩，是一次至純至美的愛(ài)的輪回。在朗讀中體驗(yàn)，在積累中豐富，在表達(dá)中實(shí)現(xiàn)情感共融，充分體現(xiàn)了小課堂——大語(yǔ)文的教學(xué)觀。在本節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗(yàn)�，F(xiàn)代教育觀念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中，這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當(dāng)中。
本節(jié)課也有不足之處：在講授過(guò)程中，教師未能讓學(xué)生在課前充分收集資料，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上僅停留在聽(tīng)、想、說(shuō)的表層上，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)散思維。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 5
教學(xué)目的：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體味母愛(ài)的偉大無(wú)私，偉大與永恒，增強(qiáng)愛(ài)父母，回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的`字組成的詞語(yǔ)。正確，流利，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前小記者調(diào)查表一一學(xué)生與母親的互動(dòng)活動(dòng)。
2、音樂(lè)磁帶一一贊美媽媽的歌。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、小記者采訪報(bào)告。
2、尋找有關(guān)描寫(xiě)媽媽的文章或書(shū)籍閱讀。
3、學(xué)習(xí)歌唱媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。
教學(xué)過(guò)程：
啟發(fā)談話，導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，在日常生活中有哪些人關(guān)心你，疼愛(ài)你呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，老師等）
這些人當(dāng)中，誰(shuí)又是特別關(guān)心，愛(ài)護(hù)你的人呢？（媽媽）
初學(xué)課文：
學(xué)生自由讀課文，找出課文一共有多少個(gè)小節(jié)？
學(xué)生輪讀，檢查朗讀字音準(zhǔn)確情況。
數(shù)一數(shù)課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫(huà)了什么內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，再找一找每幅插圖各自對(duì)應(yīng)了課文中哪一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容？要求學(xué)生將小節(jié)號(hào)標(biāo)在圖的旁邊。
再讀課文，找出不懂的詞句，全班質(zhì)疑共同理解。
學(xué)生自由結(jié)合再讀課文。
學(xué)習(xí)生字：
出示生字卡片，齊讀。
指明認(rèn)讀這些生字。
學(xué)生分析字型，討論識(shí)字方法。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“透，摸，病”。
教師小結(jié)，布置課外作業(yè)。（小記者采訪報(bào)告）
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽，愛(ài)我們的祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書(shū)愛(ài)字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó))教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，讓我們走進(jìn)愛(ài)的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的并齊讀課題。
�。ㄔu(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛(ài)的話題，無(wú)人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、理解課文培養(yǎng)情感
（一）初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
�。ㄔu(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）
�。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5.指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？
〈二〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)
�。ㄔu(píng)價(jià)：通過(guò)朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）
�。�2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解濕透、衣衫的意思。
�。�3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的`風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
�。�1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）
�。�3）理解遮雨很燙額頭的意思。
�。�4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
�。�1）小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國(guó)的孩子，我們要從小愛(ài)我們的祖國(guó)。
�。�2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
（三）出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書(shū)：愛(ài)媽媽
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫(xiě)小詩(shī)、寫(xiě)親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
六、齊唱歌曲表達(dá)情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
七、作業(yè)：
1、寫(xiě)一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？
2、利用這次教育機(jī)會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫(xiě)的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。
2、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母，回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的.體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程
一、熟讀課文。
1、聽(tīng)讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認(rèn)識(shí)生字。
醒：注意左邊的部首寫(xiě)法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫(xiě)法。
遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區(qū)別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說(shuō)一句話。
二、做練習(xí)。
1、根據(jù)詩(shī)歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)行創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)是……
2、抄寫(xiě)文中一些詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
三、作文設(shè)計(jì)。
在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 8
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，并拓展到對(duì)所有人的愛(ài)。
4、懂得用各種方式表達(dá)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受愛(ài)，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)
教具準(zhǔn)備：
手工小花、課件、小星星
教學(xué)過(guò)程：
一、上課音樂(lè)導(dǎo)入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊(duì)伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評(píng)出比賽結(jié)果后全班齊讀。
（以開(kāi)火車的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評(píng)出比賽結(jié)果，贈(zèng)送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會(huì)學(xué)得很棒的`！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說(shuō)。
3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會(huì)說(shuō)什么，媽媽會(huì)說(shuō)什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺(tái)表演。
5、有感情地朗讀課文
�。ㄖ该x、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）
2、誰(shuí)記得自己的生日？誰(shuí)又記得媽媽的生日？
（為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來(lái)報(bào)答你對(duì)媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
（四人小組交流后指名說(shuō)）
5、你們長(zhǎng)大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對(duì)他說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
�。ㄐ蓪�(dǎo)入，后全班合唱）
五、作業(yè)設(shè)置
采取各種方式表達(dá)你對(duì)所有關(guān)心你的人的感謝。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 9
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標(biāo)：
懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
發(fā)展目標(biāo)：
繼續(xù)提高理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的.媽媽。
教學(xué)媒體：
多媒體軟件、音樂(lè)碟、
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
1、師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么?
2、指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)
教師小結(jié)：你們說(shuō)得真好!在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。
4、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，
并齊讀課題。
過(guò)渡：最偉大，最無(wú)私的愛(ài)是怎樣的呢?讀了《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī)歌，你一定會(huì)體會(huì)到的。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本P62頁(yè)讀一讀課文。
二、初步感知課文，指導(dǎo)認(rèn)字。
1、學(xué)生試讀課文。
要求：注意讀準(zhǔn)字音，生字和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。
3、檢查自學(xué)情況。
1)小老師帶讀生字并口頭組詞。
重點(diǎn)：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)
一字組多詞：“熱”“汗”“臉”
2)朗讀課文。
(分組讀、齊讀)
過(guò)渡：看到同學(xué)都能把字音讀準(zhǔn)，老師真高興!相信在識(shí)記生字的時(shí)候你們會(huì)更有辦法的。
5、再讀課文，想想課文通過(guò)哪幾件事來(lái)寫(xiě)媽媽對(duì)我的愛(ài)?
理解“濕透”
三、指導(dǎo)識(shí)記字形。
1、小組學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你用什么方法學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。
2、指名匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1)認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察：哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)：“透”半包圍結(jié)構(gòu)，第六筆是“橫折折折鉤”。
“熱”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2)教師邊指導(dǎo)觀察邊范寫(xiě)。
3)學(xué)生練寫(xiě)。
評(píng)價(jià)：誰(shuí)寫(xiě)得又快又工整。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌中的精彩段落。
過(guò)程與方法：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、結(jié)合生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、回報(bào)媽媽的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，嘗試在生活中提煉語(yǔ)言進(jìn)行仿寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含詩(shī)歌文本、相關(guān)圖片、音樂(lè)等。
學(xué)生準(zhǔn)備與媽媽相關(guān)的照片或小物件。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放歌曲《世上只有媽媽好》，營(yíng)造溫馨氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
提問(wèn)：“歌曲中唱的'是誰(shuí)的愛(ài)？你們感受到媽媽的愛(ài)了嗎？能分享一下嗎？”
初讀詩(shī)歌，整體感知
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)歌中寫(xiě)了媽媽的愛(ài)是什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻。
精讀詩(shī)歌，體會(huì)情感
采用類似方法，引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽的愛(ài)是滴落的淚、甜甜的吻，體會(huì)媽媽在不同情境下的愛(ài)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。
學(xué)生自學(xué)第二節(jié)，思考：媽媽的愛(ài)為什么是遮雨的傘？
小組討論，匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)理解“遮雨”“雨水打在媽媽身上”等情景。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)媽媽的感激之情。
指名讀第一節(jié)，思考：媽媽的愛(ài)為什么是清涼的風(fēng)？
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)理解“很熱很熱”“濕透”等詞語(yǔ)，體會(huì)媽媽的愛(ài)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出享受媽媽愛(ài)的幸福溫馨。
學(xué)習(xí)第一節(jié)：
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：
拓展延伸，仿寫(xiě)詩(shī)歌
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了詩(shī)歌中寫(xiě)的，媽媽的愛(ài)還體現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師鼓勵(lì)用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
總結(jié)全文，激發(fā)情感
總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)媽媽的愛(ài)是無(wú)私、偉大的。
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽，比如幫媽媽做家務(wù)、給媽媽捶背等。
布置作業(yè)
背誦詩(shī)歌，準(zhǔn)備與家人分享。
為媽媽做一件小事，表達(dá)自己的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 11
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛(ài)。
技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，愿意幫媽媽做一些力所能及的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備
媽媽與幼兒的照片或視頻。
詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》的PPT或圖片。
輕柔的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
播放輕柔的.音樂(lè)，營(yíng)造溫馨氛圍。
展示媽媽與幼兒的照片或視頻，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)光。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教師有感情地朗讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“詩(shī)歌中說(shuō)了媽媽的愛(ài)是什么？你們感受到了嗎？”
逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面。
幼兒跟隨教師朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。
情感交流
引導(dǎo)幼兒分享自己與媽媽之間的溫馨故事或感受。
提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？你們想對(duì)媽媽說(shuō)什么？”
鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如“媽媽，我愛(ài)你”“媽媽，你辛苦了”等。
實(shí)踐活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒思考：我們可以為媽媽做些什么來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)？
幼兒分享自己的想法，如幫媽媽捶背、給媽媽倒水、幫媽媽做家務(wù)等。
教師鼓勵(lì)幼兒將想法付諸實(shí)踐，回家后為媽媽做一件小事。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將與媽媽之間的溫馨故事或感受畫(huà)下來(lái)，制作成小畫(huà)冊(cè)。
在班級(jí)中設(shè)置“我愛(ài)媽媽”展示區(qū)，展示幼兒的作品和分享。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生更加深入地理解媽媽的愛(ài)。
過(guò)程與方法：通過(guò)分享、討論、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備與媽媽相關(guān)的歌曲、視頻、圖片等資料。
學(xué)生準(zhǔn)備與媽媽之間的溫馨故事或感受。
準(zhǔn)備表演道具和服裝。
教學(xué)過(guò)程
開(kāi)場(chǎng)白
教師致開(kāi)場(chǎng)白，介紹班會(huì)主題和目的'。
播放歌曲《媽媽的吻》，營(yíng)造溫馨氛圍。
分享故事
學(xué)生輪流上臺(tái)分享自己與媽媽之間的溫馨故事或感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)媽媽的愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
討論交流
引導(dǎo)學(xué)生討論：媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？我們?cè)撊绾位貓?bào)媽媽的愛(ài)？
學(xué)生分組討論，每組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)感恩和回報(bào)的重要性。
表演環(huán)節(jié)
學(xué)生分組準(zhǔn)備與媽媽相關(guān)的表演節(jié)目，如歌曲、舞蹈、小品等。
各組輪流上臺(tái)表演，展示對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。
教師和其他學(xué)生給予掌聲和鼓勵(lì)。
總結(jié)發(fā)言
教師總結(jié)班會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)媽媽的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，我們應(yīng)該珍惜并回報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們可以為媽媽做些什么來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)？
學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
結(jié)束語(yǔ)
教師致結(jié)束語(yǔ)，感謝學(xué)生的參與和分享。
播放歌曲《感恩的心》，結(jié)束班會(huì)活動(dòng)。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)線上互動(dòng)課程，使學(xué)生了解媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。
過(guò)程與方法：利用線上平臺(tái)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻、參與討論、完成作業(yè)等形式深入學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感，增強(qiáng)家庭責(zé)任感和感恩意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備與媽媽相關(guān)的視頻、圖片、歌曲等資料。
在線上教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建課程頁(yè)面，上傳教學(xué)資源。
準(zhǔn)備在線討論區(qū)和作業(yè)提交區(qū)。
教學(xué)過(guò)程
課程導(dǎo)入
在線上教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課程導(dǎo)語(yǔ)，介紹課程主題和目的。
播放歌曲《媽媽的`吻》，營(yíng)造溫馨氛圍。
觀看視頻
在線上教學(xué)平臺(tái)發(fā)布與媽媽相關(guān)的視頻資料，如媽媽照顧孩子的日常、媽媽與孩子的溫馨瞬間等。
要求學(xué)生觀看視頻，并思考：視頻中體現(xiàn)了媽媽哪些方面的愛(ài)？
在線討論
在線上教學(xué)平臺(tái)的討論區(qū)發(fā)布討論話題：“媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？我們?cè)撊绾位貓?bào)媽媽的愛(ài)？”
引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。
教師關(guān)注討論動(dòng)態(tài)，適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
完成作業(yè)
在線上教學(xué)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)要求：寫(xiě)一篇關(guān)于媽媽的愛(ài)的小短文或制作一張感謝媽媽的卡片。
學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，并提交至作業(yè)提交區(qū)。
教師批改作業(yè)，給予反饋和評(píng)價(jià)。
課程總結(jié)
在線上教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課程總結(jié)，回顧課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
強(qiáng)調(diào)媽媽的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，我們應(yīng)該珍惜并回報(bào)。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
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