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八上語(yǔ)文《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
１、整體感知課文，體會(huì)文章所表現(xiàn)出來(lái)的深深的父子之情。
�。病⒆プ 氨秤啊边@一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。
�。�、體會(huì)文章那樸實(shí)真摯的語(yǔ)言風(fēng)格。
�。�、珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，而且培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)良品德。
教學(xué)設(shè)想
１、“背影”作為全文線索，感情的聚焦點(diǎn)在文中多次寫到，尤其以父親為買橘子而過(guò)鐵道那個(gè)場(chǎng)面時(shí)的描寫為最詳細(xì)──它的描寫特點(diǎn)與感人力量，這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、文章所體現(xiàn)的濃濃的父子之情，讓人感動(dòng)，而“我”的四次流淚和父親的四句話無(wú)一不再體現(xiàn)這種感情，讓學(xué)生從中體會(huì)平凡親情的偉大和可貴，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系到自己與父母之間的感情，是本文的難點(diǎn)。
�。�、在教學(xué)中讓學(xué)生自己閱讀、討論、研究，教師只作必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，通過(guò)觀看背影的震撼力和音樂(lè)的熏陶，多角度的來(lái)體會(huì)，教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)注意由表及里、由淺入深以及各個(gè)步驟間的有機(jī)聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、作者簡(jiǎn)介
�。�、（配以音樂(lè)，用錄音的形式對(duì)作者的一些情況作介紹，浮光掠影之后在屏幕上出現(xiàn)作者的簡(jiǎn)介和作品，從作品中導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的課文題目《背影》。）
�。�、以朱自清的父親讀背影來(lái)引起學(xué)生的閱讀興趣：
１９２８年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。秋日的一天，我接到開(kāi)明書店寄贈(zèng)的《背影》的散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句的誦讀著兒子的文章《背影》，只見(jiàn)他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。
二、讀讀寫寫（掃除文章的字詞障礙）
三、研讀賞析
�。薄⑽襾�(lái)找背影：
用自己最喜歡的方式來(lái)自讀課文。
⑴找出父親是在什么樣的情況下送行的？
�、普页鑫恼轮心男┑胤匠霈F(xiàn)了“背影”，共出現(xiàn)了幾次？
�。�、我來(lái)讀背影：
選擇你最喜歡的一處“背影”細(xì)細(xì)地品讀，讀出背影所蘊(yùn)涵的情感。
（可以按“聽(tīng)聽(tīng)示范讀”鍵，可以聽(tīng)到其中一段背影的錄音，“望著他走出去……我的眼淚又來(lái)了”）
�。�、我來(lái)看背影：
�、盼恼轮杏心男┚渥泳唧w描寫背影呢？
明確：具體見(jiàn)課件。
�、瓶戳烁赣H的背影，文中的“我”是怎樣的反映？為什么會(huì)有這樣的反映？
明確：
看了父親的背影，我“哭”了，而且哭了四次。
對(duì)父愛(ài)的感念。
�。�、我來(lái)說(shuō)背影：
⑴買橘子為例，對(duì)于背影，你想說(shuō)些什么？
（讓學(xué)生自由的發(fā)揮。）
�、圃趯懕秤爸�，作者先做了哪些鋪墊？
明確：
�、俑赣H是個(gè)胖子。
②戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色布棉袍。
⑶文中哪些動(dòng)作刻畫十分精細(xì)，說(shuō)說(shuō)你的理解？
明確：攀、縮、傾。
⑷感情的交流是雙方的，作者還用自己的行為去呼應(yīng)了嗎？在哪得以體現(xiàn)？
明確：
�、傥冶緛�(lái)要去的，他不肯……
�、诘竭@邊時(shí)，我趕緊去攙他。
�、桑ú迦胍欢坞娪捌危┛戳诉@一片段，你想說(shuō)些什么？
對(duì)于其他幾處的背影，你還想說(shuō)些什么？（自由發(fā)揮）
�。�、我來(lái)填背影。
６、我來(lái)明背影。
聯(lián)系文章，結(jié)合自己的理解，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)填空。
明確：
第一次──點(diǎn)題的背影；
第二次──買橘子的背影；
第三次──離別時(shí)的背影；
第四次──思念中的背影。
�。贰⑽襾�(lái)感背影：
你作為旁觀者，從父親的背影中看出了什么？那是一個(gè)怎樣的父親？
明確：
慈愛(ài)、迂執(zhí)、艱難和努力，困頓和掙扎，是一個(gè)慈父，是一個(gè)好爸爸。
８、我來(lái)寫背影：
⑴契訶夫“你忙著描寫人物的臉……這又是老一套，這樣的描寫是可以省掉的，五張描寫得很詳細(xì)的臉，會(huì)使讀者的注意力疲勞�！�
⑵姜白石“文章有眾人不下手而我偏下手者，有眾人下手而我不下手者。人所易言，我寡言之，人所難言，我易言之，字不俗�！�
如果讓你來(lái)寫背影，你會(huì)如何來(lái)寫，開(kāi)動(dòng)你的記憶儲(chǔ)備，回想你父母的背影，也來(lái)寫一寫。
四、背影的延伸
出示一些我們常�？匆�(jiàn)的但很少去注意的細(xì)節(jié)的圖片，如帶有老繭的父親的手，慢慢變白的母親的鬢發(fā)，額頭和眼角的父母的皺紋，不再苗條的父母的身軀等，對(duì)于這些你想說(shuō)些什么，你想寫些什么？
其實(shí)關(guān)愛(ài)的話題還可以這樣來(lái)展現(xiàn)。
傾聽(tīng)背影的呼喚。
以歌曲《懂你》結(jié)束！
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