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一年級下冊語文小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

一年級下冊語文小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、認(rèn)識8個(gè)生字會寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　l、認(rèn)識生字和詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)資源準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：動(dòng)物尾巴的作用

　　教師：課件、貼圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、電腦出示壁虎圖，了解壁虎是什么樣子的？

　　2、教師板書課題，齊讀課題。

　　3．看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　4、教師歸疑：（電腦出示）

　　（1）小壁虎為什么借尾巴？

　�。�2）它都向誰借尾巴？怎么借的？

　�。�3）借到了嗎？為什么？

　　5、我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、初步感受課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生帶著這些問題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫出生字和會認(rèn)的字。

　　2、把畫出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。

　　3、電腦出示生字詞，請學(xué)生讀一讀。

　　難看姐姐撥水吃草伯伯空中方向難過

　　4、指名讀課文，聽聽他們的讀音是不是正確？

　　5、簡單說說每幅圖的意思，最后連貫地說幾幅圖的圖意。

　　6、看圖用“先……然后……最后……”的句式說說小壁虎借尾巴的經(jīng)過。

　　第二課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《小壁虎借尾巴》。請同學(xué)們伸出小手和老師板書課題�！氨凇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字�！盎ⅰ钡钠允恰盎⒆诸^”�！敖琛笔沁@課的生字，（出示生字）同學(xué)們仔細(xì)觀察“借”字，說說書寫時(shí)我們要注意什么。（大家觀察的真仔細(xì)）伸出小手，繼續(xù)書寫。借什么？（尾巴）大家輕輕地打開書的75頁，把“借”字描一個(gè)寫兩個(gè)。

　　2、誰來讀課題？誰再讀？大家齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)1、2自然段

　　1、小壁虎都去向誰借尾巴了呢？請大家認(rèn)真欣賞小壁虎借尾巴的故事。

　　2、誰想告訴大家？（說的真好）誰再說說？（學(xué)生邊回答教師邊貼圖）（你們聽得真認(rèn)真！）

　　3、小壁虎為什么要向他們借尾巴呢？（老師手指貼圖）請大家輕輕地打開書，自讀課文第一、二自然段。

　　誰來說？

　　4、（答對）：你真會讀書！誰來讀這句話？

　�。ù疱e(cuò)）：小壁虎的尾巴是讓蛇咬掉的嗎？快讀一讀這句話！這回誰知道了？

　　“掙”到底是什么意思呢？誰想和老師演示“掙”這個(gè)動(dòng)作？（指名)現(xiàn)在你就是小壁虎，蛇咬到小壁虎尾巴啦！小壁虎該怎么辦��？快用力��！蛇快要把你吃掉了！（問學(xué)生）你要掙斷尾巴容易嗎？老師看出來了，你用了這么大的力氣才把尾巴掙斷，所以“用力擺脫”就是“掙”的意思。

　　誰再來讀讀這句話？把紅色的詞語讀得用力些。

　　5、小壁虎失去尾巴后的心情怎樣？（難過、傷心）你能帶著這種心情讀一讀這句話嗎？（出示第二自然段第一句話）老師聽出來你把這幾個(gè)字重讀了，誰能學(xué)著他的樣子再讀一讀。是��！這多難看啊！這時(shí)，聰明的小壁虎想出了一個(gè)好辦法，那就是——借尾巴。（出示第二句）誰來讀好這個(gè)問句？誰比他讀得還好？大家齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)3～5自然段

　　1、是啊！小壁虎向誰去借尾巴啦？（課件出示圖片）（小魚）誰來讀讀這兩句話？（一名學(xué)生讀）

　　注意小壁虎剛剛失去了尾巴，爬得很慢，所以“爬呀爬”要讀的慢些，誰再來讀一讀？

　　2、誰能從這兩句話中找出表示小魚動(dòng)作的詞？（學(xué)生回答：搖、游來游去）

　�。ò鍟簱u）你能學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的動(dòng)作嗎？大家齊讀第二句話，邊讀邊做做動(dòng)作。（學(xué)生做動(dòng)作）多活潑的小魚啊！

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，教師表面上是參與學(xué)生的表演，實(shí)際上是讓學(xué)生明白課文所說明的道理。

　　3、除了“游來游去”，你還知道“＿＿來＿＿去”的詞語嗎？（課件出示練習(xí)題）

　　4、小壁虎是怎么向小魚借尾巴的呢？請大家打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文第3自然段，然后用橫線畫出來。

　　小壁虎是怎么借尾巴的？（學(xué)生回答）（你找的真準(zhǔn)）

　　大家把書輕輕的扣在桌子上，誰再來讀一讀這句話？從這句話中，你讀出小壁虎是一個(gè)怎樣的孩子？（有禮貌）你是從哪幾個(gè)詞看出來的？（學(xué)生找詞語：姐姐、您、好嗎）

　　誰能有禮貌地讀讀這句話？誰能比他再有禮貌些？小組讀。

　　5、李老師這里有支鉛筆，誰能學(xué)著著小壁虎有禮貌的樣子向老師借借這支筆？