小學(xué)三年級《數(shù)學(xué)廣角》數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　數(shù)學(xué)內(nèi)容：

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　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊P109例2及3練習(xí)二十四3、4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證等活動，初步體會等量代換的思想方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會等量代換的思想方法，為以后學(xué)習(xí)代數(shù)知識做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生會運(yùn)用等量代換這一數(shù)學(xué)思想方法來解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。

　　教具、學(xué)具：卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、提高興趣

　　1. 師：同學(xué)們，我們的童年生活在豐富多彩、游戲多種多樣，蹺蹺板就是其中之一，你們玩過嗎?好玩嗎?(自由回答)

　　師：想一想，玩蹺蹺板的兩個(gè)人在體重上有什么要求?

　　生：兩人體重不能相差太多。

　　師：三四班的甲同學(xué)體重50千克、乙、丙分別重25千克，假如甲和乙玩蹺蹺板會出現(xiàn)什么情況?

　　生畫圖表示。

　　師：如何使蹺蹺板平衡?

　　生畫圖表示。

　　2. 介紹天平

　　師：天平的工作原理同蹺蹺板一樣，下面請看大屏幕(flash畫面伴有聲音：同學(xué)們，大家好，我叫天平。在實(shí)驗(yàn)室里能見到我，當(dāng)我平衡時(shí)，表示左右兩邊的物體同樣重。)

　　二、動手合作、探究就知

　　1. 故事引入

　　(flash畫面伴有聲音。)森林王國的熊媽媽生病了，小猴和小兔準(zhǔn)備買東西去看望他。他們來到水果攤前，小猴對小兔說：“西瓜又大又甜，我們就買它吧�！庇谑撬麄z把西瓜放到天平上稱了稱，發(fā)現(xiàn)一個(gè)西瓜重4千克，小猴提了提：“哎呀，太沉了，我提不動�！毙⊥迷嚵嗽嚕骸拔乙膊恍�。”正在他們倆不知怎么辦時(shí)，售貨員叔叔說：“西瓜和蘋果都是1千克2元錢，你們可以把西瓜換成蘋果，這樣就一人一半了�！薄皩ρ�!叔叔的主意好。”他倆高興地說：“一個(gè)西瓜4千克，4個(gè)蘋果1千克，假如每個(gè)蘋果同樣重，1個(gè)西瓜能換幾個(gè)蘋果?小朋友，你能幫我們算一算嗎?”

　　①抓住時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)會關(guān)心別人;

　�、趲煟耗愕玫搅四男⿺�(shù)學(xué)信息?

　　生：從第一個(gè)圖中看出，一個(gè)西瓜重4千克，從第2個(gè)圖中看出4個(gè)蘋果1千克，問題是一個(gè)西瓜和幾個(gè)蘋果同樣重?

　　師：請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺。(教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo))

　　學(xué)生講思路。

　　師：熊媽媽見到兩位小客人，心情十分高興，病也好了一大半，決定邀請小猴和小兔去動物園逛逛，他們看到了什么?請看大屏幕。

　�、貾109做一做。

　　(flash畫面伴有聲音：森林王國動物園的蹺蹺板平衡游戲開始了�！拔倚∝i先坐上去，誰來和我玩呀?”“小豬等等我，我們和你玩，呵，蹺蹺板平衡了。”“你們玩的這么開心，我也來湊湊熱鬧吧!”“老牛，我們四頭小豬站在一起才能和你玩啊!”同學(xué)們，兩頭牛和幾只羊站在一起才能使蹺蹺板平衡呢?)

　　學(xué)生找出條件和問題。

　　師：2頭牛等于幾只羊?應(yīng)怎樣思考，自己想一想，再交流討論。

　　師：邊播放課件邊講解。

　�、诳创笃聊�(練習(xí)二十四4題)