《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、認識本課“沿”、“際”“信”三個生字，會寫“信”“沿”等8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
4、理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。
過程與方法
本課故事性強，讓學(xué)生分角色朗讀課文，在讀中體會人物的心理、人物的性格特點，從而悟出其中的寓意，受到思想教育；學(xué)習(xí)時抓住重點詞句，提出問題，討論解決問題的學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。
情感、態(tài)度、價值觀
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生克服認識事物上的片面性，能夠全面的看待事物。
教學(xué)重點：
1、認識3個生字，會寫8個生字
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意
教學(xué)難點：
1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話
2、發(fā)揮想象，初步理解寓意
3、讀通關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、青蛙卡片、小鳥卡片、掛圖
教學(xué)過程：
第一課時
課前談話：
1、 播放動畫：《井底的小青蛙》歌曲，全班同學(xué)一起唱歌。
2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井來夸，它是怎么說的？（我的井兒比天大）
3、 那么，你看到的天有多大呀？是怎么樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、 小青蛙為什么會這樣說呢？
一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。
1、 揭題引思：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。板書課題，（齊讀課題）
2、看圖引疑：
①（出示掛圖）讓學(xué)生說說看到了什么？（隨機引導(dǎo)，抓住“落”字和“�！弊直容^，理解“井沿”）
�、谧屑氂^察青蛙和小鳥的神態(tài)，你想知道什么？（學(xué)生看圖質(zhì)疑）（設(shè)想學(xué)生可能會提：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論？）
3、欣賞課文釋疑：
播放動畫片，邊欣賞動畫邊想想青蛙和小鳥在爭論什么事？（想不想知道？）
4、引出學(xué)法要求：
今天這節(jié)課，我們就來動動小腦筋，讀讀書，自己提提問題，討論問題，比比誰最聰明。
二、研讀課文，初步體會寓意。
�、鍑L試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。
1、 嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。
2、質(zhì)疑問難：（估計學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過井口那么大”、“說大話”；當(dāng)學(xué)生提到“說大話”不理解時，隨機引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說大話”再來提問題。）
3、思考難點，發(fā)現(xiàn)問題。
思維訓(xùn)練點⑴：圍繞“說大話”討論。估計有以下問題：
① 什么叫說大話？
�、� 青蛙認為誰說大話？（找找，讀讀第四自然段）。
③ 青蛙認為小鳥說了什么大話？
�、転槭裁辞嗤苷J為小鳥說大話呢？
�。ㄗx議“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”）
⑤小朋友認為小鳥在說大話嗎？
4、比較體會，解決問題。
借助情境，動畫演示。小鳥漫游，它飛過田野，飛過大�！寣W(xué)生體會到小鳥見多識廣，說的不是大話，而是實話。
5、引讀2~4自然段。
6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點詞語，自己提出問題，看看讀讀想想，
自己解決問題。
�、孢w移學(xué)法，研讀5—7自然段。
1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑。快速輕聲讀5—7自然段，出示句子，比較、提問。
2、引導(dǎo)討論，解決問題：
思維訓(xùn)練點
�、疲菏钦l弄錯了。（估計有以下問題）：
�、� 為什么小鳥說青蛙弄錯了？（讀議：無邊邊際）
②青蛙笑什么？為什么青蛙認為自己不會弄錯的？
體驗：用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大。
�、勰銈冋J為到底是誰錯了？錯在哪兒？
④假如你是小鳥，你怎么勸青蛙？（想象說話）
�、葑x第七自然段，思考小鳥笑什么？（抓住重音“也”字）
為什么小鳥說“你是弄錯了。”和前面小鳥說“你弄錯了”有什么不一樣？
3、學(xué)句質(zhì)疑。
思維訓(xùn)練點⑶：為什么要跳出井口看一看？
① 齊讀“你跳出井口看一看吧”。
讀了這一句話，你們有什么問題要提？
為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢？
② 討論解疑。
5、學(xué)法小結(jié)：抓住重點句子提出問題，討論解決問題。
三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。
1、青蛙后來會不會跳出井口來看天呢？
2、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會說些什么？
�。ㄖ该吓_表演）
3、你想對青蛙說些什么嗎？
4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……
5、分角色朗讀課文。
四、鞏固練習(xí)，加深字詞記憶。
作業(yè)設(shè)計：
1、讓花兒開得更漂亮
2、誰的星星最漂亮，在星星上填上恰當(dāng)?shù)脑~
�。�1）小鳥飛來了，落在 上。
（2）朋友，別說大話了！天 井口那么大，還用飛那么遠嗎？
�。�3）你弄錯了，天 ，大得很哪！
3、設(shè)想續(xù)寫這個故事，如果青蛙跳出井口看到什么，會說什么
開動小腦筋，
看誰最聰明！
板書設(shè)計：
第一次：
青蛙問小鳥——
第二次：
青蛙說——不相信的語氣
第三次：
青蛙笑了，說——傲慢、自信的語氣，自以為是的心態(tài)
小鳥笑了，說——耐心地擺事實、講道理的語氣，實事求是的誠懇態(tài)度。
教學(xué)反思：
本課是教育意義很強的一篇文章，也是一個極有趣的成語故事，本課的教學(xué)除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識外，還要對學(xué)生進行思想教育，要讓學(xué)生明白：看問題、認識事物，要站得高，看得全面，不能像井底之蛙那樣犯了錯誤還自以為是。在這一課的教學(xué)過程中，我先用一首兒歌導(dǎo)入，一開始就很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們邊唱兒歌邊學(xué)青蛙叫，課堂氣氛在這“唱”和“學(xué)”中活躍起來。所以，當(dāng)我提出讓學(xué)生想想“青蛙看到的是什么樣”的天空時，學(xué)生們一雙雙小手高高舉起，思想的野馬奔馳在想象的天空里，孩子們的心靈，充滿著想像力，他們都很想表演、想說。我就及時的引導(dǎo)孩子們，拿出一張紙圈成圈筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大，我又通過形象的板書，讓學(xué)生們知道，除了無邊無際的天空，外面還有很多美好的東西，如花、草、樹木、小動物——，這些美好的東西，都要跳出井里才能看得到，為最后一道作業(yè)題“青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么”做準(zhǔn)備。所以當(dāng)孩子們出來表演時，都說得很好，能用語言形象的描繪周圍美好的事物。
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