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外研社五年級下冊unit2《Mr Li was a teacher》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的外研社五年級下冊unit2《Mr Li was a teacher》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容：
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于過去式的學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容 Mr. Li was a teacher. 是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》Book6 Module2 Unit2 的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
�。�1）能熟練聽說，認(rèn)讀本課對話內(nèi)容。
�。�2）運用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況和活動。
2、技能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)能較好的掌握如何用過去式談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況
3、情感目標(biāo)
�。�1）能樂于開口說英語；
�。�2）能良好的與同伴溝通、合作；
�。�3）積極參與課堂活動。
教學(xué)重點：
本課的詞匯 class, study, hard, retired, 句型 Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.
教學(xué)難點：
能夠在實際生活中靈活的運用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況和 活動。
教學(xué)方法設(shè)計：
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體課件、錄音機、磁帶、教學(xué)卡片。
教學(xué)過程：
1、Warm up
（1）、師生問候。
�。�2）、 做 “gussing game” 的游戲， 運用： What did she do yesterday ? She made a cake .
2、Presentation
�。�1）教師呈現(xiàn)自己學(xué)生時代的一張照片， 指著照片告訴學(xué)生： Twenty years ago . I was a pupil .然后指著自己說“Now I am a teacher .”
�。�2）利用多媒體出示本課掛圖， 問文中出示了哪兩個人物？——Mr Li 和 Chen Hai 。 讓學(xué)生看圖辨別出 Mr Li 和 Chen Hai 在不同的圖畫中他們的身份及動。
�。�3）教師播放課文錄音，呈現(xiàn)問題，請學(xué)生帶著問題，認(rèn)真聽錄音，聽過后 回答問題。
（4）學(xué)習(xí)新詞：studied 學(xué)習(xí)，原形 study , class 班級 ，hard 努力地，taught— —原形 teach , retired 退休的。
�。�5）請學(xué)生再看書，并播放錄音，跟錄音讀課文。
（6）教師將重點句型中表示時態(tài)的單詞或短語（was taught , is , is teaching）用 紅筆標(biāo)出，并讓學(xué)生說出。
（7）利用多媒體出示三組圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分別描述主人公五年 前和現(xiàn)在的不同之處。
�。�8）教師巡視并幫助比較弱的一組，最后驗查各組完成的情況。
�。�9）教師出示三組圖片的句子，讓學(xué)生鞏固。
3、Homework
板書：
Module1 ten years ago was ? studied? Now is? is?
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