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關于課文《綠色蟈蟈》的優(yōu)秀教學設計范文

　　【教學目標】

關于課文《綠色蟈蟈》的優(yōu)秀教學設計范文

　�。�、能用簡潔的語言梳理信息，概述內(nèi)容。

　�。�、體味文中的美詞佳句。

　�。�、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)探究意識。

　　【教學重點】

　�。�、培養(yǎng)閱讀能力。

　�。病Ⅲw會語言特色。

　　【教學過程】

　　一、導入課文

　　１、由猜謎語引入課文。（關于昆蟲螳螂、蜻蜓、蝴蝶的謎語課件）

　　２、簡介作者法布爾及其作品《昆蟲記》：

　　法布爾（１８２３～１９１５年），１８２３年生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業(yè)士學位、物理數(shù)學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。１８４７年，來到阿雅克修中學，在那里遇到了影響了他人生選擇的兩位學者，他從此打定主意，教學之余潛心研究昆蟲。著作有《昆蟲記》，人們曾稱他是“昆蟲觀察家”，到晚年公認他為“昆蟲學家”。

　　二、檢查課前預習情況（兩位學生上黑板聽寫）

　　狩獵喧囂喑啞靜謐篡奪喙開膛破肚

　　弱肉強食竊竊私語驚慌失措

　　三、觀察圖片

　�。�、請用自己的語言描述一下蟈蟈的外形吧！

　　２、快速瀏覽課文，找出作者對蟈蟈的外形描寫的語句。

　　通過比較，體會作者語言的優(yōu)美和對蟈蟈的喜愛之情。

　　四、思考探究

　�。薄⒆杂衫首x課文，思考蟈蟈除了外形可愛之外，還有哪些可愛之處？

　　學生自由發(fā)言并總結：聲音的可愛、動作的可愛、性格的可愛等。

　�。病⑦@樣可愛的蟈蟈，作者是用什么方式引出來的？

　　明確：蟬的哀鳴。